INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO

PRIVADO

TUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO

"ANTONIO RAYMONDI"

SILABO
I.

DATOSGENERALES:
1.

ASIGNATURA :

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CODIGO:
CICLO ACADEMCICO:
SEMESTRE ACADEMICO:
CREDITOS:
HORAS SEMANALES:
DURACIN DEL SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
DOCENTE RESPONSABLE:

PREVENCIN Y DETECCIN DE PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE Y CONDUCTA
VI
2015-II
03
04
DEL 10 DE AGOSTO AL 23 DE DICIEMBRE 2015
OBLIGATORIO
PIEDAD MELCHORA MARINOS VILLANUEVA

II. SUMILLA
Permite a los estudiantes identificar las caractersticas de los diferentes problemas de aprendizaje y
conducta, con la finalidad de detectarlos y elaborar programas de intervencin pedaggica
III. COMPETENCIAS GENERALES
Reconocer las caractersticas y alcances de los problemas de aprendizaje y conducta de los
estudiantes a fin de identificar los aspectos ms relevantes en relacin a la atencin que debe
brindar el docente y apreciar su importancia en su formacin profesional y desarrollo personal, tal
como:
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.

Conoce y maneja los conceptos de aprendizaje.

Brinda informacin acerca de los problemas generales y especficos de aprendizaje.
Identifica y reconoce los instrumentos de evaluacin psicolgica y psicopedaggica en los
problemas de aprendizaje.
Elabora y aplica programas de prevencin y tratamiento de problemas de aprendizaje
Identifica los principales problemas de aprendizaje en funcin del manual del IPP, luego las
aplica a su especialidad, dentro del aula y fuera de ella.
Planifica el plan de tratamiento de problemas de aprendizaje para la intervencin teraputica y
valora lo aprendido.
Desarrolla la capacidad de diagnosticar los problemas de aprendizaje en base terica aprendidas
Analiza y resume la informacin procedente de textos cientficos y profesionales relacionados
con los problemas de aprendizaje; a partir de ello reconoce la necesidad de consultarlos
constantemente como formacin profesional.

IV. CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

UNIDAD I:APRENDIZAJE
1.

CAPACIDADES:
a) Define la importancia del aprendizaje.
b) Identifica las diferentes teoras del aprendizaje
c) Describe los estados y procesos del aprendizaje

2.

CONTENIDOS:

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO

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TUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO

"ANTONIO RAYMONDI"

Contenido

Estrategia

Semana

Indicadores

Aprendizaje.Definicin.
Estados y Procesos

I y II semana:
De 10 al 19 de
agosto

Habilidades bsicas para el

aprendizaje, Concepto, tipos.

Observan
un
video
Trabajo en equipo
Intervencin en
clases
Exposicin
de
trabajo

Dificultades, Deteccin.intervencin
psicopedaggica
Evaluacin parcial

Escrito

Comenta
la
importancia
del
estado y proceso de
aprendizaje
Seala los tipos y
las
diferentes
teoras
de
aprendizaje
Reconoce
y
comenta
la
intervencin
psicopedaggica

3.

III
y
IV
semana: del 24
de agosto al 2
de setiembre.
V, VI y VII
semana: del 07
al
23
de
setiembre.
30 de setiembre

Instrumento
s

Lista de cotejo
Gua
de
observacin

Prueba objetiva

FUENTE DE INFORMACION:
Psicopedagoga: problemas de aprendizaje modulo II. Universidad nacional de Pedro Ruiz gallo
agosto 2007- lima Per

UNIDAD II: NOCIONES BASICAS

1. CAPACIDADES:
a) Describe las nociones bsicas de Sensoperceptuales, tmporo espaciales, psicomotricidad
b) Expone tipos de estimulacin y dificultades dedeteccin de problemas de aprendizaje
c) Analiza las dificultades y tipos de intervencin psicopedaggicas
d) Examina los alcances de intervencin psicopedaggicas
2.

CONTENIDOS:

Contenido

Estrategia

Semana

Indicadores

Nociones
Bsicas:
Sensoperceptuales,
tmporo
espaciales, psicomotricidad.

Observan un video
Trabajo en equipo
Intervencin
en
clases
exposicin
de
trabajo

IX a XI
semana: del
5 al 21 de
octubre

Describen
y
exponen
sobre
Sensoperceptuale
s
tmporo
espaciales
y
psicomotricidad
Analizan
y
examinan
los
tipos
y
dificultades de la
intervencin
psicopedaggica

Definicin. Tipos. Estimulacin

Dificultades.
Deteccin.
Intervencin Psicopedaggica
Evaluacin parcial

Escrito

XII a XIV
semana: del
26
OCTUBRE
al 11 de
noviembre
18
de
noviembre

Instrumento
s

Lista de cotejo
Gua
de
observacin

Prueba objetiva

3.

FUENTES DE INFORMACIN OBLIGATORIA:

Trastornos escolares deteccin diagnostico y tratamiento Mariana E. Narvarte LEXUS editores

2003

UNIDAD III: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

1. CAPACIDADES:
a) Elabora los tipos de problemas de aprendizaje
b) Distingue los problemas de lenguaje, de lectoescritura, velocidad de lectura y de matemtica.
c) Analiza los diferentes problemas de aprendizaje
2.

CONTENIDOS:

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PRIVADO

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"ANTONIO RAYMONDI"

Contenido
Problemas
de
Aprendizaje:
Definicin. Tipos: generales y
especficos.
Problemas
de
Lenguaje:
Definicin. Tipos. Caractersticas.
Evaluacin. Encare Reeducativo
Problemas de
Dislexias.
Disortografa.

Estrategia
Observan
video
Trabajo
equipo
Intervencin
clases
exposicin
trabajo

semana

un
en
en
de

Lectoescritura:
Disgrafa.

Problemas en Velocidad de
Lectura, en Comprensin de
Lectura
Definicin.
Tipos.
Caractersticas Evaluacin. Encare
Reeducativo.
Problemas
en
Matemtica:
Discalculias. Definicin. Tipos.
Caractersticas.
Evaluacin.
Encare Reeducativo
Evaluacin parcial

XVI
semana: del
23 A 25 de
noviembre.
XVII
semana: del
30
noviembre
a
2
de
diciembre .
XVIII
semana: del
7 al 9 de
diciembre.
XIX
semana: del
14 a 16 de
diciembre
XIX
semana: del
14 a 16 de
diciembre

Escrito

Indicadores
Elaboran
distinguen
tipos
problemas
aprendizaje
Elaboran
distinguen
tipos
problemas
lenguaje

y
los
de
de

Elaboran
distinguen
tipos
problemas
lectoescritura
Elaboran
distinguen
tipos
caractersticas
problemas
velocidad
lectura.
Analizan
distinguen
tipos
problemas
matemtica

y
los
de
de

Instrumento
s

Lista de cotejo
Gua
de
observacin

y
los
de
de

y
los
y
de
de
de
y
los
de
en

30
de
diciembre

Prueba objetiva

3.

FUENTE DE INFORMACION

Trastornos escolares deteccin diagnostico y tratamiento Mariana E. Narvarte LEXUS editores

2003

UNIDAD IV: PROBLEMAS DE CONDUCTA

1.

CAPACIDADES:
a) Establece propuestas de tcnicas de intervencin en problemas de conducta
b) Analiza la relacin entre problemas de conducta
c) Describe la importancia en la intervencin de problemas de conducta.
2. CONTENIDOS:

Contenido
Problemas de Conducta:
Definicin causas.- medicin de
las conductas.

Estrategia

semana

Indicadores

Observan un video
Trabajo en equipo
Intervencin
en
clases
exposicin
de
trabajo

XX
semana:
del 21 al
23
de
diciembre

Escrito

30
de
diciembre

Establecen
propuestas
de
tcnicas
de
intervencin en
problemas
de
conducta.
Analiza
y
describa
la
importancia de la
intervencin de
problemas
de
conducta.

Intervencin: tcnicas de
adquisicin, mantenimiento y
eliminacin de conductas.
Evaluacin parcial

3. FUENTES DE INFORMACIN OBLIGATORIA:

XX
semana:
del 21 al
23
de
diciembre

Instrumento
s

Lista de cotejo
Gua
de
observacin

Prueba objetiva

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO

PRIVADO

TUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO

"ANTONIO RAYMONDI"

V.

Trastornos escolares deteccin diagnostico y tratamiento Mariana E. Narvarte LEXUS

editores 2003

EVALUACION
1.- La evaluacin es permanente y de acuerdo a las normas impartidas por el reglamento de
evaluacin delos(as) alumno(as). Comprende evaluaciones del contenido conceptual,
procedimental y actitudinal:

Para evaluar los contenidos conceptuales se utilizan las pruebas objetivas y los trabajos
escritos.
Para evaluar los contenidos procedimentales se utilizan los exmenes orales, intervenciones
orales, exposiciones e informes.
Para evaluar los contenidos actitudinales, se utiliza la observacin del alumno, su
comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y las relaciones con sus compaeros.
2.- Respecto a la asistencia, el alumno o alumna que acumule ms del 30% de inasistencias
injustificadas, desaprobar automticamente la asignatura.
3.- Los (as) alumnos(as) para justificar su asistencia deber hacerlo por escrito adjuntando el
organizador de la clase perdida, realizando la exposicin de la misma.
4.

VI.

- La ponderacin de notas es como sigue: Examen parcial, peso 3; Examen final, peso 3;
Trabajo acadmico, peso 4. Cualquier otra forma de ponderacin, requerir de la autorizacin
del director del Instituto.
FUENTE DE INFORMACION GENERAL:

Psicopedagoga: problemas de aprendizaje modulo II. Universidad nacional de Pedro Ruiz

gallo agosto 2007- lima Per

Trastornos escolares deteccin diagnostico y tratamiento Mariana E. Narvarte LEXUS

editores 2003.
________________________________
PIEDAD M. MARINOS VILLANUEVA
Docente I.S.P.P AR