PR II

Conhecimento de si, dos objetos e dos outros e dos elementos do mundo natural e cultural
CRITRIOS
1 LINGUAGEM ORAL, LEITURA E ESCRITA
Reconhece idias contidas em smbolos convencionais e os criados pelo grupo;
Faz tentativas de escrita do seu nome;
Escreve seu nome para identificar seus trabalhos;
Reconhece seu prprio nome no conjunto dos nomes das crianas da sala;
Identifica seu sobrenome em diferentes situaes;
Identifica as semelhanas entre as letras do seu nome e as dos nomes dos colegas;
Utiliza diferentes formas de representao (mmica, desenho, gestos, colagem, modelagem, dramatizao)
para veicular idias;
Utiliza o desenho como primeira forma de registro;
Identifica as letras do alfabeto;
Faz leitura de objetos, fatos e situaes representadas de diferentes formas;
Aprecia a leitura de histrias, parlendas, quadrinhas, adivinhas e outros textos;
Solicita a leitura de diferentes livros de sua preferncia;
Manuseia livros de sua preferncia;
Tem ampliado o repertrio de histrias;
Escuta os textos lidos pelo educador (l ouvindo);
Faz leitura de textos memorizados (parlendas, adivinhas, letra de msica, quadrinhas...) ajustando o texto
falado ao texto escrito;
Manifesta interesse em emprestar ou buscar livros de histrias no CMEI ou fora dele;
Cria smbolos para representar regras combinadas pelo grupo com a mediao do professor/atendente
infantil;
Participa da construo de textos individuais e coletivos escritos pelo professor/atendente infantil;
Imita postura de escritor em situaes de brincadeiras simblicas, realizando escrita no-convencional;
Procura melhorar suas produes;
Relata e explica fatos cotidianos;
Participa de diferentes situaes de uso da oralidade;
Tem ampliado progressivamente seu vocabulrio incorporando expresses e utilizando expresses de
cortesia;
Compreende duas ou trs ordens juntas;
Dialoga com outras crianas e com o adulto em diferentes situaes do cotidiano;
Comunica recados compreendendo os assuntos tratados;
Formula perguntas;
Recita parlendas;
Reconhece uma adivinha quando a ouve;
Reproduz oralmente adivinhas;
Reconhece rimas;

Reconhece trava-lnguas;
Recita trava-lnguas;
Reproduz canes;
Utiliza rimas em suas brincadeiras;
Nas tentativas de escrita obedece a direo;
Narra histrias utilizando recursos expressivos prprios;
Organiza oralmente etapas de uma instruo como receitas ou regras;
Inventa histrias;
Relata fatos com sucesso ordenada de acontecimentos;
Relata histrias com sucesso ordenada de acontecimentos.
2 LINGUAGEM MATEMTICA
Identifica situaes em que os nmeros so utilizados na sociedade;
Compara quantidades de pequenos grupos de objetos utilizando as palavras mais e menos ou outras
equivalentes;
Explora, compara e relaciona os objetos e seus atributos, percebendo semelhanas e diferenas (cor, forma,
material, medida...);
Guarda os brinquedos e objetos de seu cotidiano por atributos;
Agrupa objetos do seu cotidiano seguindo critrios estabelecidos na atividade;
Representa quantidades utilizando diferentes recursos;
Compreende os numerais como representao de quantidade;
Utiliza os numerais como forma de representao de quantidade;
Faz contagem em seqncia;
Utiliza a ideia de adio e subtrao em jogos e em situaes-problema;
Entende a ideia de par;
Faz estimativas, buscando solues para os desafios propostos;
Utiliza diferentes estratgias para juntar, tirar, repartir, completar;
Faz comparaes utilizando os termos: maior e menor; pequeno e grande; largo e estreito; curto e comprido;
grosso e fino; perto e longe; alto e baixo;
Utiliza instrumentos de medidas no convencionais (passos, palmos, dedos, braos...) para medir objetos
e/ou espaos;
Utiliza instrumentos de medidas convencionais (metro, quilo, litro) para medir objetos e/ou espaos;
Utiliza estratgias para o uso de notas e moedas (pagar e dar troco) em contextos de brincadeiras;
Identifica a passagem do tempo, conforme o calendrio (ontem, hoje e amanh);
Reconhece a funo do calendrio como contagem de dias, semana, ms e ano;
Percebe a ordem de sucesso (antes, durante e depois) dos acontecimentos;
Percebe o tempo de realizao de um percurso ou atividade em diferentes ritmos (rpido e lento);
Situa-se no espao em relao aos outros e aos objetos que a cercam, usando as noes de posio (na
frente, atrs de, entre, em cima, embaixo, perto, longe) utilizando vocabulrio adequado;
Diferencia objetos que rolam dos que no rolam;

Identifica os slidos geomtricos (esfera, cubo, cilindro e pirmide) e faz associaes com objetos do seu
cotidiano;
Identifica as figuras planas ( tringulo, quadrado, retngulo e crculo) e faz associaes com objetos do seu
cotidiano.
3 LINGUAGEM DA EXPRESSO CORPORAL
Conhece e identifica seu corpo, explorando e ampliando suas possibilidades de movimento em diferentes
situaes;
Observa e reconhece diferenas e semelhanas de sua movimentao corporal em relao aos outros;
Identifica os prprios gostos e preferncias;
Identifica expresses e sentimentos em si e no outro;
Interage com um nmero crescente de companheiros em brincadeiras e atividades;
Interage com as crianas de outras turmas do CMEI;
Compartilha espaos, brinquedos e materiais com outras crianas;
Colabora com o professor/atendente infantil na organizao de sua sala;
Distingue direita e esquerda em si mesmo;
Apresenta locomoo adequada s atividades e ao espao utilizado;
Realiza movimentos amplos (andar, correr e saltar) com preciso;
Realiza movimentos amplos (andar, correr e saltar) com harmonia;
Realiza movimentos amplos (andar, correr e saltar) com agilidade;
Realiza movimentos amplos (andar, correr e saltar) com flexibilidade;
Realiza movimentos amplos (andar, correr e saltar) com equilbrio;
Realiza movimentos finos das mos e dedos com a velocidade e preciso adequadas atividade proposta;
Percebe noes de direcionalidade com o prprio corpo e com os objetos: adiante, atrs, frente,
esquerda, direita, acima, abaixo, dentro, fora, ao centro.
4 LINGUAGEM DO MUNDO FSICO, SOCIAL E NATURAL
Identifica as diferentes composies e relaes familiares;
Percebe semelhanas e diferenas quanto s etnias;
Percebe semelhanas e diferenas quanto ao gnero;
Reconhece e nomeia corretamente as partes do seu corpo, identificando alguns rgos;
Reconhece algumas diferenas entre seu corpo e dos seus colegas;
Identifica os diferentes tipos de moradia no presente e no passado em sua cidade;
Reconhece hbitos de higiene como necessidade para preservao da sade e bem-estar;
Reconhece a influncia da alimentao no crescimento e no desenvolvimento do ser humano;
Apresenta hbito alimentar saudvel e autonomia para se alimentar;
Demonstra autonomia para cuidar da higiene pessoal;
Reconhece os efeitos da ao do homem como agente transformador da paisagem;
Compreende a importncia do meio ambiente e de desenvolver hbitos de preservao;
Percebe a importncia de reduzir, separar e reciclar o lixo;

Entende a importncia de se fazer uso racional da gua;

Identifica as principais caractersticas dos seres vivos (plantas e animais);
Reconhece o Sol e sua importncia como principal fonte de energia da Terra;
Diferencia temperatura quente, frio, relacionando-os com as estaes do ano;
Identifica as diversas profisses e suas contribuies para a sociedade no presente;
Identifica os principais meio de transporte usados em sua cidade no presente e no passado;
Reconhece as normas de trnsito como necessidade para a segurana pessoal e social;
Respeita as caractersticas tnico-raciais, culturais e religiosas de colegas e adultos de sua convivncia;
Demonstra autonomia para escolher brinquedos, objetos e espaos para brincar;
Interage com crianas de outras turmas e profissionais do CMEI;
Estabelece relaes entre a atividade ou experincia que est acontecendo e outros fatos ou experincias
vivenciados no CMEI;
Compreende a proposta de trabalho orientada pelo professor/atendente infantil;
Participa produtivamente da construo, organizao e realizao das propostas coletivas de trabalho da
turma;
Participa e aceita as atividades, compreendendo e respeitando suas regras;
Compartilha espaos, brinquedos e materiais com outras crianas;
Colabora com o professor/atendente infantil na organizao da sala de aula;
Pede ajuda em situaes de risco ou que sente ameaada;
Exercita os papis de cuidar dos colegas e ser cuidada por eles;
Respeita a opinio e colocao do grupo;
Consegue se posicionar perante o grupo, argumentando seu ponto de vista;
Controla progressivamente suas atitudes impulsivas, adotando o dilogo e a negociao para solucionar
conflitos;
Reconhece as regras de convivncia em grupo e corresponde a elas com suas atitudes;
Ajuda na construo de regras de funcionamento do grupo;
Participa dos eventos culturais que ocorrem dentro do CMEI;
Descreve e registra pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referncia;
Orienta-se e localiza-se nos lugares significativos do CMEI (banheiros, refeitrio, entrada, parquinho, sala da
diretora, sala da pedagoga, cozinha...);
Representa ambientes e paisagens de diferentes formas;
Identifica pontos de referncia para situar-se e deslocar-se no espao.
5 - LINGUAGENS DA ARTE

a) Artes Visuais
Observa as diferentes produes artsticas (desenho, pintura, escultura, fotografia, entre outras...),
produzidas por diferentes culturas em diferentes pocas;
Expressa opinies e sensaes a partir da observao das produes artsticas;
Utiliza o desenho nas suas criaes;

Utiliza a modelagem nas suas criaes;

Utiliza as construes tridimensionais nas suas criaes;
Aprecia suas produes;
Expressa opinies e sensaes na observao de suas produes;
Expressa opinies e sensaes na observao das produes dos colegas;
Conhece e explora os elementos da linguagem visual: ponto, linha, cor, volume e textura;
Compreende a Arte como produto cultural-histrico em evoluo.
b) Msica
Identifica timbres caractersticos (sons de animais, sons de objetos, voz dos colegas, etc.) nos jogos sonoros;
Utiliza timbres caractersticos (sons de animais, sons de objetos, voz dos colegas, etc.) em suas imitaes e
brincadeiras;
Acompanha com batidas (palmas, marcha, instrumentos de percusso, etc.) diferentes ritmos musicais;
Reconhece as qualidades sonoras das msicas e nos jogos sonoros: durao (sons longos e curtos);
Reconhece as qualidades sonoras das msicas e nos jogos sonoros: altura (grave e agudo);
Reconhece as qualidades sonoras das msicas e nos jogos sonoros: intensidade (sons suaves e sons
fortes);
Compreende a msica como produto cultural-histrico em evoluo.
c) Teatro
Participa de atividades e brincadeiras de faz de conta e jogos dramticos;
Dramatiza histrias lidas e contadas;
Dramatiza a partir de msicas que contm em suas letras, possibilidades de roteiro;
Usa diferentes expresses corporais de acordo com os personagens que representa;
Participa na criao e elaborao dos elementos da cenografia (espao cnico, objetos cnicos, maquiagem,
figurino);
Participa na elaborao de roteiros cnicos.
d) Dana
Participa de jogos e brincadeiras que ampliem as possibilidades de expresso pela dana;
Improvisa movimentos corporais explorando o espao nos nveis baixo (agachar), mdio (curvar nas
diferentes posies: frente, atrs, direita, esquerda) e alto (de p ou com os braos esticados para cima);
Improvisa movimentos corporais explorando o tempo lento, mdio e rpido;
Improvisa movimentos corporais explorando a fora leve e pesada;
Dana expressivamente utilizando diferentes partes do corpo, em coreografias individuais e/ou coletivas;
Interage com os colegas ao danar;
Participa de jogos e brincadeiras que ampliem as possibilidades de expresso;
Compreende a dana como produto cultural-histrico em evoluo.

MATERNAL
Conhecimento de si, dos objetos, dos outros e dos elementos do mundo natural e cultural
CRITRIOS

1 LINGUAGEM ORAL, LEITURA E ESCRITA

Identifica seu nome relacionando com desenho feito pela prpria criana ou sua foto (chamada, crach);
Conhece objetos e suas funes;
Brinca com diferentes objetos, atribuindo-lhes significado conforme sua funo social;
Articula corretamente as palavras;
Solicita objetos, ateno ou ajuda por meio de palavras;
Entende e responde a ordens simples;
Transmite recados simples;
Tem ampliado progressivamente seu vocabulrio incorporando expresses e utilizando expresses de
cortesia;
Compreende duas ordens juntas;
Dialoga com outras crianas e com o adulto em diferentes situaes do cotidiano;
Formula perguntas;
Responde perguntas;
Participa de momentos de contao e leitura de histrias;
Relata situaes, fatos, sentimentos e idias do cotidiano;
Participa de diferentes situaes de uso da oralidade;
Memoriza canes, quadrinhas e parlendas, reproduzindo partes;
Relata sequencias de uma histria e fala sobre os personagens;
Folheia materiais impressos, como livros, revistas e histrias em quadrinhos;
Solicita a leitura de diferentes livros de sua preferncia;
Faz leitura de imagens;
Participa e aprecia a leitura de histrias;
Imita a postura de leitor e escritor em situaes de faz-de-conta;
Manuseia livros de sua preferncia;
Distingue a postura de leitor da postura de falante;
Escuta os textos lidos pelo educador (l ouvindo);
Faz leitura de textos memorizados ajustando o texto falado ao texto escrito;
Utiliza o desenho como primeira forma de representao simblica;
Utiliza diferentes formas de representao (mmica, gestos, colagem, montagens, modelagem,
dramatizao) para veicular ideias;
Participa da construo de textos coletivos escritos pela atendente infantil.
2 LINGUAGEM MATEMTICA

Identifica situaes em que os nmeros so utilizados na sociedade;

Compara quantidades de pequenos grupos de objetos utilizando as palavras mais e menos;
Organiza os brinquedos do seu cotidiano por atributos em diferentes situaes;
Representa quantidades utilizando diferentes recursos;
Realiza contagem oral de objetos e/ou colees, com auxilio do (a) atendente;
Faz contagem oral em situaes ldicas;
Faz comparaes utilizando os termos maior, menor; pequeno, grande; perto, longe; alto, baixo; cheio,
vazio; muito, pouco...;
Estabelece noes temporais (antes, depois), utilizando as rotinas habituais (caf da manh, almoo,
lanche, jantar);
Agrupa objetos do seu cotidiano seguindo critrios estabelecidos na atividade: por tamanhos, formas,
cores...
3 LINGUAGEM DA EXPRESSO CORPORAL
Desloca-se no espao transpondo obstculos existentes ou propostos (pular, subir, descer, passar por
baixo, por cima, equilibrar-se);
Controla o prprio movimento, ajustando suas habilidades e capacidades s exigncias das diferentes
atividades;
Realiza movimentos amplos (andar, correr e saltar) com preciso; agilidade, flexibilidade e equilbrio;
Desloca-se no espao superando obstculos como: passar por baixo, por cima, equilibrar-se...;
Realiza movimentos finos das mos e dedos com a velocidade e preciso adequadas atividade proposta;
Realiza gestos, movimentos e ritmos corporais nas msicas e brincadeiras;
Identifica gostos e preferncias;
4 LINGUAGEM DO MUNDO FSICO, SOCIAL E NATURAL
Observa os fenmenos da natureza e fala sobre eles;
Percebe transformaes em objetos e espaos;
Identifica diferentes tipos de animais e seus modos de vida;
Identifica a importncia de cuidar dos animais, principalmente os de estimao;
Reconhece a importncia da gua para os animais;
Apropria-se gradativamente de hbitos de higiene;
Reconhece as diferentes funes dos espaos sociais (casa, CMEI), reconhecendo os smbolos que
identificam os diferentes ambientes: banheiros, salas de aula...;
Identifica diferentes funes dentro do mesmo espao (na casa cozinha, quarto... no CMEI cozinha,
refeitrio, sala de aula, banheiro...) ;
Reconhece a importncia da alimentao no crescimento e no desenvolvimento do ser humano;
Reconhece e nomeia corretamente as partes do seu corpo;
Diferencia clima quente, frio, estabelecendo relao com o vesturio que pode ser usado;
Identifica diferentes tipos de moradia em sua cidade;
Percebe semelhanas e diferenas quanto ao gnero;
Conhece e identifica seu corpo, explorando e ampliando suas possibilidades de movimento em diferentes
situaes;

Identifica os prprios gostos e preferncias;

Identifica expresses e sentimentos em si e no outro;
Interage com um nmero crescente de companheiros em brincadeiras e atividades;
Interage com as crianas de outras turmas do CMEI;
Compartilha espaos, brinquedos e materiais com outras crianas;
Colabora com a (o) atendente infantil na manuteno da organizao de sua sala;
Joga o lixo em local prprio;
Cuida de seus pertences e dos objetos de uso coletivo;
Ajuda os companheiros em situaes de dificuldade;
Demonstra autonomia para escolher brinquedos, objetos e espaos para brincar;
Come todos os alimentos oferecidos na rotina do CMEI;
Demonstra autonomia para se alimentar;
Demonstra autonomia para cuidar da higiene pessoal;
Participa dos eventos culturais que ocorrem dentro do CMEI;
Ouve com ateno;
Identifica situaes de perigo e toma precaues para evit-las;
Pede ajuda em situaes de risco ou em que se sente ameaada;
Exercita os papis de cuidar dos colegas e de ser cuidada por eles;
Respeita a opinio do grupo;
Percebe gradativamente que suas atitudes impulsivas podem ser auto-controladas;
Reconhece as regras de convivncia em grupo e corresponde a elas com suas atitudes;
Compreende a proposta de trabalho orientada pela atendente infantil;
Participa e aceita as atividades, compreendendo e respeitando suas regras;
Conclui as atividades propostas;
Diferencia dia e noite;
Reconhece o espao de sua sala, diferenciando-o de outros ambientes do CMEI;
Acompanha a passagem do tempo, vivenciando a rotina proposta na semana;
Antecipa situaes e atividades cotidianas a partir de determinados sinais (ex: ao apresentar um livro o
momento da histria, ao serem arrumados os colchonetes hora do soninho...);
Identifica os diferentes espaos do CMEI (banheiros, refeitrio, entrada, parquinho, sala da diretora, sala da
pedagoga, cozinha...) deslocando-se com autonomia;
Localiza e guarda objetos de uso pessoal e coletivo;
Apresenta locomoo adequada s atividades e ao espao utilizado.
5 - LINGUAGENS DA ARTE

a) Artes Visuais
Explora diferentes materiais riscantes, como: giz, caneta hidrocor, carvo, lpis de cor, pincis e materiais
alternativos;
Experimenta as mltiplas possibilidades de usar tinta;

Identifica e nomeia diferentes cores;

Manuseia e explora materiais variados e disponibilizados em diferentes planos, texturas e espaos, como:
azulejo, cho, parede, areia, papis de diferentes formas e tamanhos, entre outros;
Conhece e explora argila, massinha, objetos e papis que possibilitem construes tridimensionais;
Expressa sensaes na explorao de diferentes obras de arte produzida por diferentes culturas;
Estabelece relao entre o trabalho dele e a obra de arte trabalhada;
Identifica elementos nas obras figurativas.
b) Msica
Participa de brincadeiras cantadas, cantigas de roda, jogos com palavras, acompanhando com palmas,
movimentos ou tocando instrumentos;
Utiliza timbres caractersticos (sons de animais, sons de objetos, voz dos colegas, etc.) em suas imitaes
e brincadeiras;
Explora e produz sons (da voz, sons corporais, instrumentos musicais e objetos sonoros);
Acompanha com batidas (palmas, marcha, instrumentos de percusso, etc) diferentes ritmos musicais;
Expressa preferncias musicais e sonoras, diante dos diferentes gneros musicais trabalhados;
Imita personagens (pessoas, animais, objetos);
Participa de situaes de faz-de-conta com fantoches, figurinos e objetos animados;
Explora diferentes possibilidades gestuais, expressivas para a representao.
c) Teatro
Imita personagens (pessoas, animais, objetos);
Participa de situaes de faz-de-conta com fantoches, figurinos e objetos animados;
Explora diferentes possibilidades gestuais, expressivas para a representao.
d) Dana
Improvisa movimentos corporais ocupando o espao (frente, trs, diagonal, em cima, embaixo, lateral);
Improvisa movimentos corporais explorando o tempo lento, mdio e rpido;
Dana a partir de diferentes ritmos (CDs, instrumentos musicais, palmas, comandos orais entre outros);
Imita a compe movimentos corporais conforme referncias propostas pela educadora;
Participa de jogos e brincadeiras que ampliem as possibilidades de expresso.

BERRIO II
Conhecimento de si, dos objetos, dos outros e dos elementos do mundo natural e cultural
CRITRIOS

1 LINGUAGEM ORAL, LEITURA E ESCRITA

Identifica objetos e pessoas;
Conhece objetos e suas funes;
Brinca com diferentes objetos, atribuindo-lhes significado conforme sua funo social;
Atende quando chamada por seu nome;
Solicita objetos, ateno ou ajuda por meio de palavras;
Entende e responde a ordens simples;
Amplia progressivamente seu vocabulrio;
Combina duas ou mais palavras para formar frases;
Comunica-se oralmente para expressar suas necessidades, sentimentos ou desejos;
Participa de situaes de dilogo nas situaes do cotidiano: durante as refeies, nas brincadeiras;
Responde perguntas;
Memoriza canes e quadrinhas, reproduzindo partes;
Participa, solicita e aprecia momentos de leitura de histrias e imagens;
Folheia materiais impressos, como livros, revistas e histrias em quadrinhos;
Imita a postura de leitor e escritor;
Utiliza o desenho como primeira forma de representao simblica;
Estabelece relaes entre objetos e imagens, por meio da fala (ex.: ao ver uma imagem de cachorro, a
criana fala au-au);
Participa da construo de textos coletivos escritos pelo (a) atendente.
2 LINGUAGEM MATEMTICA
Demonstra interesse, curiosidade e explora objetos e brinquedos de cores, formas, tamanhos e texturas
diversificados;
Compreende e utiliza em brincadeiras, as noes dos conceitos matemticos: dentro, fora, maior, menor,
pequeno, grande, longe, perto, em cima, embaixo;
Manipula objetos na tentativa de abrir, encaixar, empilhar, juntar, separar;
Identifica em objetos e brinquedos as semelhanas e diferenas;
Compreende as noes temporais de maneira gradativa a partir da vivencia da rotina (hora do sono,
alimentao, higienizao e atividades pedaggicas).
Participa e aprecia situaes que envolvem a funo social do nmero em canes e brincadeiras;
Explora o espao deslocando-se para um destino proposto pela educadora;
Identifica pontos de referncia para situar-se e deslocar-se no espao.
3 LINGUAGEM DA EXPRESSO CORPORAL
Expressa corporalmente diferentes sensaes relacionadas s situaes de: fome, sono, medo, calor, frio
e outros;
Usa diferentes linguagens para expressar motivos, razes e sentimentos;

Brinca com imitaes, gestos e expresses;

Desloca-se com independncia em diferentes direes;
Desloca-se no espao transpondo obstculos existentes ou propostos (pular, subir, descer, passar por
baixo, por cima, equilibrar-se);
Desloca-se no espao evitando esbarrar em pessoas e outros objetos;
Apresenta locomoo adequada s atividades e ao espao utilizado;
Controla o prprio movimento, ajustando suas habilidades e capacidades s exigncias das diferentes
atividades;
Realiza movimentos amplos (andar, correr, saltar, jogar, apanhar e chutar) corretamente e com equilbrio;
Realiza movimentos finos com as mos.

4 LINGUAGEM DO MUNDO FSICO, SOCIAL E NATURAL

Observa e reconhece os fenmenos da natureza: chuva, calor e frio...;
Diferencia dia e noite;
Come todos os alimentos oferecidos na rotina do CMEI;
Demonstra interesse em alimentar-se sozinha;
Expressa desconforto relativo presena de urina e fezes;
Percebe a necessidade de ir ao banheiro;
Demonstra a importncia da higienizao das mos em diferentes situaes;
Joga o lixo em local prprio;
Identifica partes do seu corpo;
Reconhece sua imagem no espelho ou em fotografias;
Observa detalhes visuais em si e no outros;
Localiza objetos de uso pessoal;
Reconhece o espao de sua sala dentro do espao do CMEI;
Reconhece os diferentes espaos dentro da sala;
Explora diferentes brinquedos e espaos;
Interage com as crianas de outras turmas do CMEI;
Conhece e explora o espao de sua sala de aula, deslocando-se com autonomia;
Identifica objetos de uso coletivo, aprendendo a partilh-los com os companheiros da turma;
Interage com um nmero crescente de companheiros em brincadeiras e atividades;
Ajuda a guardar os brinquedos e pertences individuais e coletivos;
Demonstra preferncias sobre espaos e brinquedos;
Demonstra autonomia para escolher brinquedos, objetos e espaos para brincar;
Reconhece seus pertences e os de outras crianas;
Exercita os papis de cuidar dos colegas e de ser cuidada por eles;
Participa e aceita as atividades, compreendendo e respeitando suas regras;
Respeita a opinio do outro;

Identifica e imita animais;

Brinca de faz-de-conta.
5 - LINGUAGENS DE ARTE
a)

Artes Visuais

Utiliza e explora diferentes materiais, como: giz, caneta hidrocor, lpis de cor, pincis e materiais
alternativos como: carvo, pedra e outros...;
Utiliza e experimenta as mltiplas possibilidades de usar tinta com: esponjas, rolinhos, brochas, luvas e
outros materiais alternativos;
Manuseia e explora materiais variados e disponibilizados em diferentes planos, texturas e espaos, como:
azulejo, cho, parede, areia, papis de diferentes formas e tamanhos, entre outros;
Expressa sensaes na explorao de diferentes materiais com diferentes superfcies (com ou sem
aspereza, com diferentes temperaturas);
Observa formas em imagens bidimensionais (fotos, pinturas, obras de arte);
Observa formas tridimensionais (objetos, mbiles, esculturas, brinquedos).
b)

Msica

Escuta diferentes sons (sons da natureza, msicas de diferentes estilos: instrumental, com letra, clssica,
popular, infantil);
Participa de brincadeiras cantadas, cantigas de roda, jogos com palavras, acompanhando com palmas,
movimentos ou tocando instrumentos;
Utiliza timbres caractersticos (sons de animais, sons de objetos) em suas imitaes e brincadeiras;
Explora e produz sons (da voz, sons corporais, instrumentos musicais e objetos);
Acompanha com batidas (palmas, marcha, instrumentos de percusso, etc.) diferentes ritmos musicais.

c)

Teatro

Imita diversos personagens (pessoas, animais);

Participa de situaes de faz-de-conta com fantoches e objetos;
Explora diferentes possibilidades gestuais, expressivas para a representao;
Repete movimentos com significados sociais: manda beijo, tchau, faz caretas...
d)

Dana

Improvisa movimentos corporais ocupando o espao (frente, atrs, diagonal, em cima, embaixo, lateral);
Improvisa movimentos corporais explorando o tempo lento, mdio e rpido;
Dana a partir de diferentes ritmos (CDs, instrumentos musicais, palmas, comandos orais, entre outros);
Imita movimentos corporais conforme referncias propostas pela (o) atendente/professora;
Participa de jogos e brincadeiras que ampliem as possibilidades de expresso.
BERRIO I
Conhecimento de si, dos objetos, dos outros e dos elementos do mundo natural e cultural

CRITRIOS
1 LINGUAGEM ORAL, LEITURA E ESCRITA
Relaciona e comunica-se atravs de gestos, expresses e movimentos (bater palma, acenar, dizer sim e
no com a cabea, apontar com o dedo);
Solicita objetos, ateno ou ajuda por meio do choro;
Solicita objetos, ateno ou ajuda por meio de sons;
Solicita objetos, ateno ou ajuda por meio de palavras;
Solicita objetos, ateno ou ajuda por meio de gestos;
Reconhece vozes comuns ao seu cotidiano;
Responde corporalmente ou com balbucios comunicao oral dos adultos e/ou de crianas ao seu
redor;
Atende quando chamada por seu nome;
Nomeia objetos;
Nomeia pessoas;
Participa e aprecia de momentos de leitura de histrias;
Aprecia a leitura de imagens;
Imita a postura de leitor;
Manuseia livros;
Participa de situaes de leitura planejadas pelo (a) atendente.
2 - LINGUAGEM MATEMTICA
Manipula objetos na tentativa de abrir, fechar, arrastar, tirar, colocar, encaixar, empilhar, rolar;
Busca objetos que esto fora de seu alcance;
Procura os objetos ou adulto/crianas escondidos;
Demonstra interesse, curiosidade, em relao a objetos, brinquedos de formas e tamanhos variados;
Explora objetos e brinquedos de cores, formas, tamanhos e texturas diversificados;
Compreende noes temporais de maneira gradativa a partir da vivencia da rotina (hora do sono,
alimentao, higienizao e atividades pedaggicas);
Participa e aprecia situaes que envolvem a funo social do nmero em canes e brincadeiras.
3 - LINGUAGEM DA EXPRESSO CORPORAL
Vivencia experincias diante do espelho e diante do outro;
Usa diferentes formas para expressar sensaes e sentimentos;
Brinca com imitaes, gestos e expresses;
Entra e sai de lugares de tamanhos diversos e estruturas variadas (caixas, tneis, tendas...);
Desloca-se com a mediao do adulto em diferentes direes;
Desloca-se com independncia em diferentes direes;
Desloca-se no espao evitando esbarrar em pessoas e outros objetos;
Desloca-se no espao transpondo obstculos existentes ou propostos ( subir, descer, passar por baixo,

por cima ...);

Locomove-se com a mediao do adulto em direo a pessoas e/ou objetos desejados;
Locomove-se em direo a pessoas e/ou objetos desejados;
Experimenta diferentes posies corporais: rolar, sentar, engatinhar, andar, deitar, ficar em p;
Joga e apanha objetos;
Amplia gradativamente suas possibilidades de ao corporal: pular, subir, descer, passar por baixo, por
cima, equilibrar-se;
Realiza movimentos amplos (sentar, engatinhar, andar e correr) com harmonia;
Realiza movimentos amplos (sentar, engatinhar, andar e correr) com equilbrio.
4 LINGUAGEM DO MUNDO FSICO, SOCIAL E NATURAL
Come todos os alimentos oferecidos na rotina do CMEI;
Demonstra interesse em alimentar-se sozinha;
Identifica partes do seu corpo;
Observa detalhes visuais em si e no outro;
Demonstra estranhamento rejeio ou afeio e preferncia por pessoas, objetos e espaos que lhe so
ou no familiares;
Reconhece os adultos responsveis por sua turma;
Identifica membros de sua famlia;
Interessa-se em brincar com os outros, de forma interativa;
Presta ateno quando chamado;
Demonstra preferncias sobre espaos e brinquedos;
Expressa desconforto relativo presena de urina e fezes;
Explora diferentes brinquedos e espaos;
Demonstra autonomia para escolher brinquedos, objetos e espaos para brincar;
Joga e apanha objetos;
Participa de situaes comunicativas em que possa expressar sua vontade, emoes e sentimentos
diversos;
Reconhece seus pertences;
Ouve com ateno;
Pede ajuda em situaes em que se sente ameaada;
Participa e aceita as atividades;
Desloca objetos no espao (levar nas mos, arrastar e empurrar);
Explora o espao deslocando-se para um destino proposto pela educadora;
Interage em canes e brincadeiras que exploram partes do corpo, numerais, elementos da natureza...;
Desenvolve noes de orientao em relao a pessoas e objetos, deslocando-se no espao (arrastar,
engatinhar, andar);
Conhece objetos;
Brinca com diferentes objetos, atribuindo-lhes significado conforme sua funo social;
Identifica e imita animais de seu cotidiano.

LINGUAGENS DA ARTE

a) Artes Visuais
Expressa sensaes na explorao de diferentes materiais com diferentes superfcies (com ou sem
aspereza e com diferentes temperaturas);
Observa formas em imagens bidimensionais (fotos, pinturas e obras de arte);
Observa formas tridimensionais (objetos, mbiles, esculturas e brinquedos).
b) Msica
Escuta diferentes sons (sons da natureza, msicas de diferentes estilos: instrumental, com letra,
clssica, popular, infantil);
Participa de brincadeiras cantadas, cantigas de roda, jogos com palavras, acompanhando-os com
palmas, objetos sonoros...;
Reage a diferentes sons naturais ou produzidos;
Acompanha com batidas (palmas, marcha, instrumentos de percusso, etc.) diferentes ritmos musicais.
c) Teatro
Imita personagens (pessoas, animais);
Participa de situaes de imitao de aes com objetos;
Repete movimentos com significados sociais: manda beijo, tchau, faz caretas...
d) Dana
Improvisa movimentos corporais no contato direto com o adulto (no colo) ocupando o espao (frente,
atrs, diagonal, em cima, embaixo, lateral; explorando o tempo lento, mdio e rpido;
Participa de brincadeiras que ampliem as possibilidades de expresso e de movimento (apoiados em
objetos, pela mo do adulto...);
Dana a partir de diferentes ritmos (CDs, instrumentos musicais, palmas, comandos orais entre outros).