MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN

GERENCIA DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD
DEPARTAMENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Documento Informativo
Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para
Egresados de Educacin Media

PAES 2015

PAES 2015

DOCUMENTO INFORMATIVO

CRDITOS
Carlos Mauricio Canjura Linares
Ministro de Educacin

Francisco Humberto Castaneda

Viceministro de Educacin

Erlinda Hndal Vega

Viceministra de Ciencia y Tecnologa

Renzo Uriel Valencia Arana

Director Nacional de Educacin

Juan Carlos Arteaga Mena

Gerente de Seguimiento a la Calidad

DISEO Y ELABORACIN
Hilda Dolores lvarez Aguilar
Jefa del Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes y
Equipo Tcnico del Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes

DIAGRAMACIN
Edwin Salvador Ramrez Rivera

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DOCUMENTO INFORMATIVO

Contenido
1. ESTRUCTURA DE LA PAES 2015 ................................................................................. 5
a) Habilidades cognitivas................................................................................................... 5
b) Habilidades procedimentales ............................................................................................. 6
c) Habilidades socioemocionales ........................................................................................... 6
1.1. Estructura de la PAES 2015 y resultados que se generarn ....................................... 7
2. LO QUE SE EVALUAR EN LA PAES 2015 EN CADA ASIGNATURA .......................... 7
2.1. Matemtica ............................................................................................................................ 8
2.2. Lenguaje Y Literatura ........................................................................................................... 9
2.3. Ciencias Naturales ............................................................................................................ 12
2.4. Estudios Sociales .............................................................................................................. 14
3. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES A EVALUAR ......................................................... 16
4. PERODOS DE APLICACIN DE PAES EN EL AO 2015 ............................................. 17

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Presentacin
La Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educacin Media,
PAES, a travs de sus resultados se convierte en una herramienta que le
permite al docente identificar las reas dbiles que necesitan reforzarse en
cada asignatura. La informacin que se brinda a las instituciones educativas
es un insumo para reorientar el proceso pedaggico en las aulas.
El conocer ms a profundidad las habilidades de los estudiantes lo pueden
lograr los docentes mediante la aplicacin de diferentes tcnicas e
instrumentos de evaluacin que se pueden poner en prctica para evaluar no
solo los aprendizajes, sino tambin las otras habilidades que se espera
desarrollen los estudiantes.
Debido a que el logro de competencias implica el desarrollo integral de los
estudiantes, en esta evaluacin, adems de evaluar el dominio cognitivo, en
sus diferentes niveles, tambin se evala la capacidad del estudiante para
realizar procedimientos o resolver problemas o situaciones relacionadas con
las asignaturas; estas habilidades en la prueba son exploradas a travs de
tems de desarrollo donde los estudiantes deben dejar plasmados los
procedimientos que realizan para resolver lo que se les plantea.
Con la intencin de contar con ms elementos que permitan contextualizar e
interpretar de una mejor manera los resultados de los estudiantes, se incluye
un cuestionario que explora el nivel de desarrollo que los estudiantes tienen de
las habilidades socioemocionales determinadas en esta evaluacin.
En este documento se da a conocer lo que se evaluar en cada asignatura, as
como la forma en que sern evaluadas las competencias establecidas en los
programas de estudio de educacin media.
Se incorpora un apartado con orientaciones sobre los periodos de aplicacin de
la prueba en 2015, con los procesos y fechas ms importantes que se deben de
tener en cuenta para que todos los estudiantes que cursan el segundo ao de
bachillerato puedan realizar esta prueba y obtengan sus resultados tal como
est programado.

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1. ESTRUCTURA DE LA PAES 2015

Los programas de estudio de los diferentes niveles educativos del pas
plantean el desarrollo de competencias de los estudiantes en cada asignatura.
A pesar de que el concepto de competencia, en el rea educativa, tiene
1
diferentes definiciones, es importante destacar que como dice Tobn, Sergio ,
una competencia se compone de conocimientos, habilidades y actitudes en
forma articulada.
En vista de que la evaluacin de los aprendizajes debe ser congruente con lo
que se prescribe en el currculo y el enfoque por competencias, en la PAES, a
partir de 2013 se evalan tres tipos de habilidades: las habilidades cognitivas,
las habilidades procedimentales o de proceso y las habilidades
socioemocionales.
La PAES, como prueba objetiva estandarizada, tiene sus limitantes para
evaluar todo lo que establece el currculo nacional; sin embargo, a travs de
sus resultados se pueden identificar, en cada asignatura evaluada, aquellas
habilidades que a los estudiantes les resultan ms difciles, as como en las
que tienen mayor dominio.
Las habilidades antes mencionadas, se explorarn en la prueba como se
describe a continuacin:
a) Habilidades cognitivas
Estas habilidades estn relacionadas con el desarrollo que tienen los
estudiantes en los diferentes niveles del conocimiento: capacidad para
conceptualizar, comprender, analizar y sintetizar informacin, emitir juicios
2
crticos y conclusiones; procesar datos, entre otros. Pimienta, Julio ,
refirindose a los niveles cognitivos, los denomina niveles de asimilacin del
conocimiento y los divide en: Comprensin, Reproduccin, Aplicacin y
Creacin.

Tobn Tobn, Sergio et al (2010). Secuencias Didcticas: Aprendizaje y Evaluacin de Competencias.

Mxico. Pearson Educacin.
2

Pimienta Prieto, Julio H. ( 2008). Evaluacin de los Aprendizajes. Un enfoque basado en competencias.
Mxico. Pearson Educacin.

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Las habilidades cognitivas estn relacionadas directamente con el dominio del

saber acadmico, por ello en la prueba se exploran los conocimientos y
habilidades que estn determinados en los programas de estudio de cada
asignatura que se evala.
Para poder explorar el dominio que los estudiantes tienen, estas habilidades
se evalan a travs de tems de opcin mltiple, construidos con 4 opciones
de respuesta donde solo una de ellas es la respuesta correcta. Estos tems
permiten explorar niveles de asimilacin bsicos hasta niveles superiores.
Algunas de las habilidades cognitivas tambin se evaluarn en los tems de
desarrollo con el propsito de complementar la informacin sobre el dominio
que los estudiantes tienen de ellas.

b) Habilidades procedimentales
La exploracin de estas habilidades se realizar a travs de dos tems de
desarrollo en cada asignatura distribuidos en las diferentes versiones de la
prueba; el estudiante deber dejar evidencias de los procesos y
procedimientos realizados para resolver lo que se le plantea en el tem, este
puede ser un problema, desarrollar una idea, emitir opiniones, plantear
hiptesis y sostener una tesis, entre otras etc. La importancia de estos tems
es que permiten registrar el paso a paso del proceso efectuado hasta llegar a
la respuesta nal, el desenlace o la conclusin segn lo que se le indique en el
tem.
En este tipo de tems, todo lo que el estudiante desarrolle es importante,
porque brinda informacin de qu partes del proceso domina; por ello no solo
se espera que el estudiante llegue a la respuesta correcta, sino cmo hizo
para llegar a ella, ya que esto tambin da la oportunidad de identificar algunos
conocimientos o procesos que an no se dominan.

c) Habilidades socioemocionales
Como se mencion antes, uno de los elementos de las competencias son las
actitudes; el desarrollo y dominio de conocimientos y habilidades est ligado
integralmente con el componente emocional.
Como lo manifiestan los
docentes, los resultados de las habilidades socioemocionales que se
proporcionaron a cada institucin reflejan lo que se vive en los centros
educativos; por lo tanto, se constituyen en insumos para promover en los
estudiantes el fomento de actitudes y valores que abonen a una cultura de
paz.

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1.1. Estructura de la PAES 2015 y resultados que se generarn

La siguiente tabla muestra cmo estar organizado el cuadernillo de la
prueba, la cantidad de tems que se incluirn para evaluar las diferentes
habilidades y los tipos de resultados que se generan.
El resultado que se entrega a cada estudiante es producto solamente de lo
evaluado en los tems de opcin mltiple.
N. de tems

25 tems de
opcin
mltiple, por
asignatura

2 tems de
desarrollo por
asignatura.

27 tems en
Escala Likert
(comunes
para todas las
asignaturas)

Habilidades

Valor
promocin

Calicacin

Cognitivas

Censal

Procedimentales

No

Muestral

Socioemocionales

No

Censal

Tipos de
resultados
Individual, asignatura,
seccin, institucional,
departamental y
nacional. (Permite
comparacin con aos
anteriores)
Nacional
por asignatura

Institucional,
departamental y
nacional

2. LO QUE SE EVALUAR EN LA PAES 2015 EN CADA ASIGNATURA

Con el propsito de que tanto los docentes como los estudiantes conozcan qu
conocimientos y habilidades se evaluarn en la PAES, se comparte el presente
documento. Debe recordarse que aun cuando lo que se evala en esta prueba
corresponde a lo establecido en los programas de estudio de primero y
segundo ao de bachillerato, el dominio de las habilidades exploradas no se
logra solamente en uno o dos aos de estudio.
Se describe a continuacin la forma en que cada competencia ser explorada
en la prueba, as como el detalle de los conocimientos y habilidades que se
evaluarn en cada asignatura.

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2.1. Matemtica
a) Competencias del programa de estudios a evaluar
Competencia 1. Razonamiento lgico matemtico.
Esta competencia promueve en los estudiantes, la capacidad para comprender
procedimientos, algoritmos y relacionar conceptos. Estos procedimientos
fortalecen, en los estudiantes, la estructura de un pensamiento matemtico
que supera la prctica tradicional que parte de una definicin matemtica y no
del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes
numricos.
En la prueba, los estudiantes deben resolver ejercicios donde se requiere:
diferenciar y utilizar las sucesiones aritmticas y geomtricas, identificar y
aplicar los teoremas del seno y del coseno en tringulos oblicungulos, aplicar
las razones trigonomtricas en tringulos rectngulos, determinar el conjunto
solucin de desigualdades lineales o cuadrticas, as como el aplicar la
definicin y propiedades de las funciones exponencial y logartmica. Adems,
debe demostrar su habilidad para determinar la pendiente o ecuacin de lneas
rectas, as como interpretar y aplicar medidas estadsticas descriptivas.
Competencia 2. Comunicacin con lenguaje matemtico.
Los smbolos y notaciones matemticos tienen un significado preciso, diferente
al utilizado como lenguaje natural. Esta competencia desarrolla habilidades,
conocimientos y actitudes que promueven la descripcin, el anlisis, la
argumentacin y la interpretacin en los estudiantes, utilizando el lenguaje
matemtico desde sus contextos, sin olvidar que el lenguaje natural es la base
para interpretar el lenguaje simblico.
Esta competencia se enfoca en explorar los conocimientos y habilidades que
los estudiantes poseen para identificar y aplicar aquellos modelos que
permiten efectuar el proceso de solucin de situaciones o ejercicios
relacionados con funciones de variable real, medidas estadsticas, razones
trigonomtricas, mtodos de conteo, desigualdades lineales o cuadrticas o
tringulos oblicungulos.
Competencia 3. Aplicacin de la matemtica al entorno.
Es la capacidad de interactuar con el entorno y en l, apoyndose en sus
conocimientos y habilidades numricas. Se caracteriza tambin por la actitud
de proponer soluciones a diferentes situaciones de la vida cotidiana. Su
desarrollo implica el fomento de la creatividad, as se evita el uso excesivo de
mtodos basados en la repeticin.

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b) Habilidades cognitivas a evaluar

Identifica las razones trigonomtricas y utiliza teoremas para resolver
situaciones mediante tringulos rectngulos o tringulos oblicungulos.
Calcula, interpreta y aplica medidas estadsticas descriptivas de
tendencia central, de posicin y de dispersin.
Determina el conjunto solucin para desigualdades lineales o
cuadrticas.
Identifica sucesiones aritmticas o geomtricas y resuelve situaciones
utilizando frmulas afines.
Aplica mtodos de conteo en ejercicios o problemas.
Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logartmicas.
Determina la ecuacin de lneas rectas o circunferencias.
Reconoce, analiza e interpreta conceptos, tablas o grficos estadsticos.
Modela matemticamente situaciones concretas, utilizando funciones de
variable real.
Calcula probabilidades de eventos simples o compuestos, utilizando el
enfoque clsico o distribuciones de probabilidad.
c) Habilidades a evaluar en los tems de desarrollo
Calcula probabilidades haciendo uso de la definicin clsica de
probabilidad o de distribucin de probabilidades.

Modela matemticamente, situaciones concretas utilizando funciones de

variable real.

2.2. Lenguaje Y Literatura

a) Competencias del programa de estudio a evaluar
Competencia 1: Comunicacin literaria
En esta competencia se explora el dominio de los distintos niveles de
comprensin lectora as como el conocimiento y comprensin de los recursos
expresivos propios del texto literario no solo para que el estudiante descubra
los mltiples valores estticos de la literatura sino tambin para desarrollar la
capacidad reflexiva.

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La lectura va ms all de la simple decodificacin; el estudiante debe recorrer

todo el texto e interpretar el sentido y significado explcito e implcito del
mismo. En este proceso, son importantes todos los conocimientos previos que
facilitan predecir y procesar toda la informacin que presenta el texto.
Para evaluar esta competencia se utilizan diferentes tipos de textos literarios
definidos en el canon de los programas de estudio de bachillerato. Textos
literarios con indiscutibles valores artsticos y formativos, que permitan el
enriquecimiento de vivencias personales, la estimulacin de la sensibilidad y,
en definitiva, el fomento de actitudes sociales que, sin duda, contribuyen a la
formacin integral de los estudiantes.
Adems de evaluar las diferentes habilidades relacionadas con la comprensin
lectora, se exploran otras habilidades como reconocer la estructura y
propsito de un texto, caractersticas del texto de acuerdo con el movimiento
literario al que pertenece, la intencin del uso de recursos literarios, la
interpretacin del sentido de una palabra o expresin dentro del contexto,
entre otras.
Competencia 2: Comprensin lectora en textos no literarios
Esta competencia se presenta en el programa de estudios, como comprensin
lectora; sin embargo, dado que en esta competencia se evalan las habilidades
relacionadas con la comprensin lectora en textos no literarios, se ha
modificado el nombre y as, se diferencia de la competencia 1 en la que se
evalan los textos literarios.
El anlisis de los textos no literarios tambin requiere del reconocimiento de
su estructura, caractersticas y propsitos, adems del dominio de los
diferentes niveles de la comprensin lectora. Este es un proceso en el que el
estudiante despliega un conjunto de habilidades como la discriminacin de
informacin relevante, la identificacin de la intencin comunicativa, la
inferencia de informacin nueva, la formulacin de conclusiones, entre otras.
Se exploran tambin habilidades de los estudiantes para comprender
globalmente el texto y para identificar informacin puntual y especfica que
all se presenta.
En esta competencia se evala la capacidad del estudiante para identificar,
diferenciar e interpretar figuras del lenguaje utilizadas en textos no literarios
como la publicidad con la que el estudiante se enfrenta constantemente.

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Competencia 3: Expresin escrita

A travs de esta competencia se explora la habilidad del estudiante para
establecer comunicacin por medio de la escritura. El desarrollo de la
competencia escrita no se adquiere de forma natural por lo que no solo
requiere del conocimiento del cdigo (sistema de escritura) sino tambin del
uso de estrategias, tcnicas y principios convencionales, que implican saber
planificar un discurso y construirlo con adecuacin, coherencia y cohesin
textual.
En esta competencia se evalan habilidades, conocimientos y procedimientos
relacionados con la gramtica y la ortografa aplicados a situaciones concretas
de los diferentes textos que se presentan en la prueba; se explora el
conocimiento que los estudiantes tienen de las diferentes categoras
morfolgicas: sustantivo, verbo, adverbio, adjetivo, determinante, entre otros;
de la estructura sintctica oracional, identificacin del sujeto, predicado,
oraciones simples y compuestas, coordinacin y subordinacin, entre otros.
El fortalecimiento de la escritura ayuda a los estudiantes a expresar sus ideas
acerca de lo que le ocurre y ocurre en su entorno; por lo que esta competencia
tambin se evala a travs de un tem de escritura que los estudiantes
desarrollan al final de su prueba siguiendo la indicacin que se le ofrece.
b) Habilidades cognitivas a evaluar
Analiza y valora distintos tipos de textos pertenecientes a diferentes
movimientos o perodos literarios.
Identifica y comprende figuras del lenguaje en textos literarios y no
literarios.
Analiza y valora distintos tipos de textos no literarios.
Identifica y comprende figuras del lenguaje en textos no literarios.
Conoce y aplica las reglas ortogrficas.
Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologa y
funcin.
Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su
anlisis sintctico.
c) Habilidades a evaluar en los tems de desarrollo
Redacta con adecuacin, coherencia, cohesin y correccin ortogrfica y
gramatical.
Analiza con propiedad un texto publicitario.
Expone con destreza su punto de vista y argumentos en un texto
argumentativo.

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2.3. Ciencias Naturales

a) Competencias del programa de estudio a evaluar
Competencia 1. Comunicacin de la informacin con lenguaje
cientfico.
Esta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientfico y la
interpretacin de diferentes tipos de textos, sobre temticas que promueven el
anlisis crtico-reflexivo.
La comunicacin es parte esencial del trabajo cientfico, ya que permite
adquirir y producir informacin representada a travs de todos los elementos
antes mencionados que dan precisin y validez al trabajo cientfico.
Con esta competencia se evaluar la habilidad referida a la interpretacin de
informacin de las
ciencias naturales de forma simblica, grfica o literal;
explorar el reconocimiento de modelos atmicos a partir de caractersticas;
diferenciar las ondas transversales y longitudinales, y la interpretacin de
procesos como la fotosntesis, soluciones qumicas e historia geolgica.
Adems que logren relacionar la estructura y funcin de las reacciones
qumicas, niveles de organizacin de los seres vivos, pruebas de la evolucin y
de los organismos pertenecientes a los diferentes reinos de la naturaleza.
Competencia 2. Aplicacin de procedimientos cientficos.
Implica la utilizacin de procedimientos de investigacin para resolver
problemas de la vida cotidiana, cientficos y tecnolgicos. Asimismo, facilita al
estudiante una mejor comprensin de la naturaleza de la ciencia y la actividad
cientfica como una accin humana.
Las habilidades que sern evaluadas son: Aplicar criterios para la aplicacin y
clasificacin de procesos y funciones de los tejidos animales y vegetales,
conversiones de unidades, gases ideales y tabla peridica, as tambin se
evaluar la habilidad de aplicar las reglas, procedimientos y estrategias para
la resolucin de problemas sobre vectores, refraccin de la luz, procesos
termodinmicos, balanceo de ecuaciones qumicas, y circuitos elctricos.
En este contexto, la resolucin de problemas forma parte de la construccin
del conocimiento cientfico, y genera en los estudiantes aprendizajes
permanentes que pueden ser aplicados en situaciones de la vida para actuar
eficazmente en el mbito individual y profesional, as como en otros mbitos
en donde se desempee.

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Competencia 3. Razonamiento e interpretacin cientfica.

El razonamiento crtico, reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje
y generar una valoracin tica de sus aplicaciones cientfico-tecnolgicas en la
vida de los seres humanos.
Cultiva el inters y el respeto por las iniciativas cientficas, la comprensin de
los fenmenos de la naturaleza, el anlisis e interpretacin de datos para una
mejor toma de decisiones.
En esta competencia se exploran habilidades que llevan al anlisis y
explicaciones sobre los tipos de relaciones entre fenmenos procesos y
organismos en diferentes aplicaciones o contextos, como las leyes de Newton,
fenmenos elctricos y magnticos, procesos genticos, y tipos de reacciones
qumicas, para lo cual se deben relacionar diferentes criterios y variables.;
adems, se pretende que expliquen las causas y consecuencias de procesos
factores y fenmenos que afectan al medio ambiente.
b) Conocimientos y habilidades a evaluar en PAES 2015. Ciencias
Naturales
Representa e interpreta informacin de las ciencias naturales de forma
simblica, grfica o literal, en mediciones, grficos, esquemas, modelos,
procesos y leyes en el mbito cientfico, relacionados con ondas,
tomos, fotosntesis, soluciones qumicas e historia geolgica.
Relaciona la estructura y funcin de las reacciones qumicas, niveles de
organizacin de los seres vivos, pruebas de la evolucin y organismos de
los diferentes reinos de la naturaleza.
Aplica reglas, procedimientos y estrategias para la resolucin de
problemas sobre vectores, refraccin de la luz,
procesos
termodinmicos,
balanceo de ecuaciones qumicas,
y circuitos
elctricos.
Aplica criterios para la aplicacin y/o clasificacin de procesos y
fenmenos de las ciencias naturales en los tejidos animales y vegetales,
conversiones, gases ideales y tabla peridica.
Analiza y/o explica los tipos de relaciones entre fenmenos procesos u
organismos en diferentes aplicaciones o contextos, como las leyes de
Newton, fenmenos elctricos y magnticos, procesos genticos y tipos
de reacciones qumicas.
Explica las causas y consecuencias de procesos factores y fenmenos,
que afectan al medio ambiente.

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c) Habilidades a evaluar en los tems de desarrollo

Aplica reglas, procedimientos y estrategias para la resolucin de
problemas relacionados con las ciencias fsicas y qumicas.
Analiza y/o explica los tipos de relaciones entre fenmenos procesos u
organismos en diferentes aplicaciones o contextos, de las ciencias
naturales, relacionando diferentes criterios y variables

2.4. Estudios Sociales

a) Competencias del programa de estudio a evaluar
Competencia 1. Anlisis de la Problemtica social.
Esta competencia busca explorar la capacidad que tiene el estudiante para
analizar la problemtica social del pas. Especficamente se plantean
situaciones por medio de grficas, tablas, o textos vinculados a problemas
econmicos y polticos de la sociedad contempornea y actual, para que el
estudiante analice e interprete la informacin contenida en los mismos. Se
ubican en esta competencia aspectos relacionados con ndices migratorios y de
pobreza en el pas. Tambin se presentan situaciones referidas a la accin
humana y su impacto en el medio ambiente.
En atencin al enfoque integrador de la realidad, se requiere que el estudiante
analice la realidad nacional y reconozca el papel que tienen las ciencias
sociales en la interpretacin y explicacin de la misma, a la vez que exprese
dominio en el manejo de conceptos bsicos de la asignatura.
Competencia 2. Investigacin de la Realidad social e histrica.
Esta es una de las competencias ms ampliamente exploradas y se enfoca en
dos grandes reas: el proceso de investigacin cientfica aplicado a lo social y
por otro lado, el desarrollo histrico, tanto nacional como internacional. Se
exploran los enfoques de investigacin social, mtodos y tcnicas empleadas,
as como la rigurosidad del mtodo cientfico aplicado en las ciencias sociales.
Tambin se abordan algunos procesos econmicos y polticos del pas, entre
ellos: las causas del conflicto armado, las caractersticas de la Repblica
Cafetalera, la insurreccin de 1932 y los Acuerdos de Paz. Otros aspectos
abordados son aquellos que hacen referencia a las transformaciones polticas y
econmicas mundiales, como las revoluciones industriales, la globalizacin
econmica y cultural y la Guerra Fra.

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PAES 2015

DOCUMENTO INFORMATIVO

Competencia 3. Participacin crtica y responsable en la sociedad.

Dado que esta competencia busca potenciar el compromiso de vivir relaciones
basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a su identidad, se
explora lo relacionado con los derechos humanos; donde se plantean
situaciones que violentan los derechos, para que el estudiante, a partir de la
lectura, analice, interprete y reconozca caractersticas o aspectos comunes que
pudieran estar siendo violentados.
Los enunciados describen contextos del diario vivir. Ellos deben inferir
informacin sobre las caractersticas de los derechos humanos, importancia de
la recaudacin fiscal, mecanismos democrticos de la sociedad civil y normas
constitucionales relacionadas con los rganos del gobierno. La participacin
crtica y responsable de la sociedad conlleva el ejercicio responsable de la
participacin ciudadana y poder legislativo, por lo que se exploran los
principios relacionados con estas prcticas, identificndolos y reconociendo su
importancia.
b) Habilidades cognitivas a evaluar
Comprende y aplica los conceptos bsicos de las ciencias sociales en el
anlisis de la realidad social.
Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodolgicos de
investigacin en las ciencias sociales.
Analiza e interpreta textos, mapas, grficas y cuadros con informacin
vinculada a problemas econmicos y polticos de la sociedad
contempornea y actual.
Analiza y establece relaciones de causa y efecto entre diversos
fenmenos de la historia social, econmica y poltica del pas durante el
siglo XX.
Comprende las dimensiones espacio temporales bsicas al relacionar
diferentes procesos histricos mundiales y sus transformaciones
econmicas, polticas y culturales.
Identifica y contextualiza los valores democrticos, derechos humanos,
principios y leyes constitucionales
Determina las acciones humanas que generan impactos en el medio
ambiente y plantea medidas para mitigar efectos negativos.

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PAES 2015

DOCUMENTO INFORMATIVO

c) Habilidades a evaluar en los tems de desarrollo

Plantea hiptesis e identifica alternativas de solucin a problemas de la
sociedad contempornea y actual
Identifica y contextualiza los valores democrticos, derechos humanos,
principios y leyes constitucionales.

3. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES A EVALUAR

Al igual que en la PAES 2014, se evaluarn tres mbitos o dimensiones
socioemocionales, cada uno de ellos dividido en tres habilidades como se
muestra en la tabla siguiente:
mbitos Socioemocionales

Habilidad

Actitudinal

Colaboracin y cooperacin
Participacin
Autocontrol y control emocional

Relaciones
interpersonales

Trabajo en equipo y comunicacin

Liderazgo e iniciativa
Respeto y apertura al dilogo
Cumplimiento de deberes
Motivacin
Perseverancia y esfuerzo para la
consecucin de metas

Responsabilidad y
compromiso

Estas habilidades se evalan a travs de un cuestionario en el que se

presenta un listado de 27 enunciados a los que los estudiantes debern
responder de manera espontnea si estn de acuerdo o en desacuerdo con lo
planteado, segn sus opiniones, sentimientos y conductas. Los tems son
comunes a las cuatro asignaturas.

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PAES 2015

DOCUMENTO INFORMATIVO

4. PERODOS DE APLICACIN DE PAES EN EL AO 2015

Como est establecido en el Instructivo MINED DNE N. 001-2010 Instructivo
para la realizacin y generacin de resultados de la Prueba de Aprendizaje y
Aptitudes para Egresados de Educacin Media (PAES), la prueba se aplicar
solamente en dos perodos: perodo Ordinario en el mes de octubre y el
perodo Extraordinario en el mes de diciembre.
Perodo Ordinario. En este perodo se examinarn todos los estudiantes que
en el presente ao estn cursando el segundo ao de bachillerato, ya sea
bachillerato general o bachillerato tcnico.
Con el fin de que los estudiantes tengan ms tiempo para desarrollar cada
asignatura, en el perodo Ordinario la prueba se aplicar en dos das segn la
siguiente organizacin:
Fecha

Asignatura a aplicar

Mircoles 14 de
octubre

Matemtica
Estudios Sociales y Cvica
Habilidades Socioemocionales
Ciencias Naturales
Lenguaje y Literatura

Jueves 15 de
octubre

Perodo Extraordinario. En este perodo podrn realizar la prueba los

estudiantes que, por alguna razn de peso y que sea justicada, no pudieron
realizarla en el perodo ordinario, as como los estudiantes que requieran
hacer Prueba de Reposicin en alguna de las asignaturas, por no haber
alcanzado la nota mnima de 6.0 al sumar el 75% del Resultado Institucional
ms el 25% del Resultado en PAES, en dicha asignatura.
En este perodo la prueba se realizar nicamente en un da, el 16 de diciembre.
Con el objetivo de que la comunidad educativa est informada sobre los
principales procesos que se realizan para la inscripcin de los estudiantes y la
aplicacin de la prueba, a continuacin se comparten las fechas claves de los
dos perodos de aplicacin de la prueba.

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PAES 2015

DOCUMENTO INFORMATIVO

Fechas claves para la realizacin

de la PAES 2015
Perodos: Ordinario y
Extraordinario
Fecha
19 de Junio

Accin a ejecutar

Observaciones/aclaraciones

Generacin del 1er corte en el

SIRAI

Con esto se determina el grado de

avance del ingreso de la matrcula
de los estudiantes en el SIRAI, por
las Instituciones de Educacin Media

29 de Junio al
3 de Julio

Reunin con Responsables de

registro acadmico de las
Instituciones de Educacin Media
en las Direcciones
Departamentales de Educacin

Entrega de informacin y de listados

de estudiantes matriculados y/o
validados en el SIRAI. 1er corte,
para su revisin.

3 de Julio al
12 de Agosto

Incorporacin en el SIRAI, de
estudiantes validados por parte
de los encargados de registro
acadmico de las Instituciones de
Educacin Media. 1er corte

Cada encargado de registro

acadmico de las Instituciones de
Educacin Media realizar las
incorporaciones de su Institucin.

14 de Agosto

Aplicacin del 2 corte en el

SIRAI

Determinar el grado de avance de

los estudiantes validados que estn
en el SIRAI.

24 al 28 de
Agosto

Entrega de listados de
estudiantes a las Instituciones de
Educacin Media en las
Direcciones Departamentales

Retiro de listados de estudiantes

validados por parte de las
Instituciones de Educacin Media. 2
corte

28 de Agosto

Publicacin en el SIRAI y en la
web del MINED el nombre de las
Instituciones de Educacin Media
que an no han validado a sus
estudiantes para realizar la PAES

Las Instituciones de Educacin

Media que an tiene estudiantes No
validados, agilicen el proceso de
validacin.

24 de Agosto
al 10
Septiembre

Incorporacin de estudiantes
validados por parte de los
encargados de registro
acadmico de las Instituciones de
Educacin Media en el SIRAI. 2
corte.

Cada encargado de registro

acadmico de las Instituciones de
Educacin Media realizar las
incorporaciones de su institucin.

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PAES 2015

DOCUMENTO INFORMATIVO

Fecha

Accin a ejecutar

Observaciones/aclaraciones

11 de
Septiembre

Aplicacin del CORTE FINAL en

el SIRAI

Generacin de listados de
estudiantes validados en el SIRAI
que han cumplido los requisitos y
pueden realizar la PAES en el
perodo Ordinario.

21 al 25 de
Septiembre

Reunin con Encargados de

Registro Acadmico de las
Instituciones de Educacin Media
y Acreditadores Departamentales
de cada Direccin Departamental.

Validacin de listados. Los

encargados de registro acadmico
de las Instituciones de Educacin
Media, sellan y firman los listados
definitivos CORTE FINAL.
Los estudiantes que no
aparezcan en los listados no
podrn realizar la prueba en el
periodo ordinario.

28 de
Septiembre al
2 de Octubre

Generacin de base de datos de

alumnos inscritos para la
realizacin de las PAES 2015.

Construccin de diferentes bases de

datos en el MINED

14 de
Octubre

Aplicacin de la PAES Ordinaria

2015. Asignaturas a examinar:
Matemtica, Estudios Sociales
y Habilidades
Socioemocionales.

Se realizar en las sedes asignadas

en cada departamento.

15 de
Octubre

Aplicacin de la PAES Ordinaria

2015. Asignaturas a examinar:
Ciencias Naturales y Lenguaje
y Literatura.

Se realizar en las sedes asignadas

en cada departamento.

18 de
Noviembre

Entrega de Resultados a las

Direcciones Departamentales y
EDUCAME

Entrega de reporte individuales y

consolidados de la Institucin

20 de
Noviembre

Entrega de Resultados PAES a los

estudiantes en cada Institucin de
Educacin Media

Responsable: La Institucin
educativa

1 al 4 de
Diciembre

Inscripcin de estudiantes para

PAES Extraordinaria y Prueba de
Reposicin 2015 en cada
Direccin Departamental (previa
programacin )

Llevar por parte de las Instituciones

de Educacin Media FORMATO DE
INSCRIPCIN PAES
EXTRAORDINARIA Y PRUEBA DE
REPOSICIN 2015 en un CD y de
forma impresa para ser inscrito para
la aplicacin de la Prueba.

19

PAES 2015

DOCUMENTO INFORMATIVO

Fecha
16 de
Diciembre

Accin a ejecutar

Observaciones/aclaraciones

Aplicacin de la PAES
Extraordinaria y Prueba de
Reposicin 2015.

Se realizar en las sedes asignadas

en cada departamento

20 de Enero

Entrega de Resultados a las

Direcciones Departamentales

Entrega de reporte individuales

22 de Enero

Entrega de Resultados PAES a los

estudiantes en cada Institucin de
Educacin Media

Responsable: La Institucin

20

PAES 2015

DOCUMENTO INFORMATIVO

Ministerio de Educacin
Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes

Alameda Juan Pablo II y Calle Guadalupe

Centro de Gobierno, Plan Maestro,
Edificio A-3, 3er Nivel

21