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PCA-27-F-01 Ed.00

GUA DOCENTE
INTERVENCIN LOGOPDICA EN
AFASIAS Y TRASTORNOS ASOCIADOS
Dpto. de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos
en Ciencias de la Salud
Facultad de Psicologa, Magisterio y Ciencias de la
Educacin

Universidad Catlica de Valencia

Curso 2014-2015
Universidad Catlica de Valencia San Vicente Mrtir

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PCA-27-F-01 Ed.00

GUA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA: Intervencin logopdica en afasias y

trastornos asociados
Materia: Trastornos neuro-psico-lingsticos

18

Mdulo: Alteraciones, trastornos e intervencin logopdica

Tipo de Formacin: Obligatoria

Profesorado: Jos Fco. Cervera

72

CURSO: 3
Semestre: 2
Departamento: Personalidad,
Evaluacin y Tratamientos en
Ciencias de la Salud
E-mail: josefran.cervera@ucv.es

ORGANIZACIN DEL MDULO

____________________________________________________________________________

ALTERACIONES, TRASTORNOS E INTERVENCIN LOGOPDICA

72 ECTS

El objetivo fundamental de esta asignatura es proporcionar al alumno los conocimientos

Sobre las principales tcnicas y procedimientos de intervencin logopdica en afasias y
trastornos relacionados. Se pretende que el alumno conozca los principios metodolgicos del
tratamiento, as como que adquiera la competencia necesaria para el diseo e implementacin
de programas de intervencin logopdica en la prctica clnica.
Curso/
ECTS
ECTS
Materia
ASIGNATURA

semestre

Patologa del
lenguaje
Dficit en los
instrumentos
bsicos para la
recepcin y
produccin del

18

24

1/1

1/2

Dificultades de aprendizaje

2/4

Intervencin logopdica en los

trastornos del habla y funciones
orales no verbales

3/5

Intervencin logopdica en

3/5

Patologa del lenguaje I

Patologa del lenguaje II

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lenguaje

disglosias y en disartrias

Trastornos
Neuro-psicolingsticos

18

Intervencin logopdica en los

trastornos de la voz
Intervencin logopdica en la
deficiencia auditiva
Intervencin logopdica en los
trastornos especficos del
desarrollo del lenguaje
Intervencin logopdica en afasias
y trastornos asociados
Intervencin logopdica en
Trastornos del Espectro Autista y
en la deficiencia mental

3/5

3/6

2/4

3/6

3/6

GUA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

INTERVENCIN LOGOPDICA EN AFASIAS
Y TRASTORNOS ASOCIADOS
Requisitos previos: No existen
OBJETIVOS GENERALES

a. Conocer los fundamentos tericos y principios metodolgicos en los que se

basa la intervencin logopdica en afasias y trastornos relacionados.

b. Ser capaz de disear y aplicar programas de intervencin a partir de los datos

proporcionados por la evaluacin de las personas con afasia y trastornos
relacionados.

c. Conocer y saber manejar materiales y recursos tecnolgicos empleados en la

intervencin logopdica en afasias y trastornos relacionados.

d. Adquirir la habilidad necesaria para la aplicacin de las tcnicas y mtodos de

intervencin logopdica en afasias y trastornos relacionados.

e. Desarrollar habilidades para cooperar con otros profesionales en el proceso de

intervencin logopdica en afasias y trastornos relacionados.

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COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Ponderacin de
la competencia

Instrumentales

1.

(1) Analizar y sintetizar.

3
X

2. (2) Organizar y planificar un plan de trabajo para llevarlo a

cabo dentro de un periodo prefijado.
X

3. (3) Buscar, evaluar, organizar y gestionar sistemas de

informacin.
4. (4) Utilizar la expresin oral y escrita de manera fluida,
adecuada y con la necesaria coherencia para ajustarse a las
normas de correccin acadmica de la lengua vehicular.

5. (5) Tomar decisiones y responsabilizarse de ellas.

Interpersonales

X
1

(6) Emplear las tcnicas de comunicacin verbal y no verbal

con el fin de optimizar las situaciones comunicativas en que se
vea inmerso.
7. (7) Valorar de modo crtico la propia actuacin laboral y la del
resto de profesionales para mejorar los resultados.
8. (8) Tener flexibilidad para trabajar dentro de equipos
integrados por otros profesionales pertenecientes al mismo
campo.

6.

9.

X
X

(9) Adquirir un compromiso con la tica y deontologa de su

campo profesional.

10. (10) Reconocer, analizar y obtener la resolucin de problemas

de carcter tico en situaciones de prctica profesional.
Sistmicas

11. (11) Adaptarse a las nuevas situaciones que plantea su

profesin
12. (12) Tener una actitud abierta y flexible durante el aprendizaje
continuado

X
1

X
X

13. (13) Conocer y utilizar los avances tcnicos en el ejercicio de

su profesin.

14. (18)Conocer e integrar los fundamentos metodolgicos para la

investigacin en Logopedia.

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COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL MDULO ALTERACIONES,

TRASTORNOS E INTERVENCIN LOGOPDICA

Ponderacin de
la competencia
1
2
3
4

15. (26) Conocer los principios generales de la intervencin

logopdica

16. (28) Conocer y aplicar los modelos y tcnicas de intervencin

17. (29) Conocer las caractersticas diferenciales de la

intervencin logopdica en los mbitos familiar, clnicosanitario y asistencial.
18. (30) Conocer y realizar la intervencin logopdica en los
trastornos especficos del lenguaje: los trastornos especficos
del desarrollo del lenguaje, trastorno especfico del lenguaje,
retrasos del lenguaje, trastornos fonticos y fonolgicos; los
trastornos de la comunicacin y el lenguaje asociados a dficit
auditivos y visuales, el dficit de atencin, la deficiencia
mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos
del espectro autista, la parlisis cerebral infantil y las
plurideficiencias; los trastornos especficos del lenguaje escrito;
las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje
por deprivacin social y las asociadas a contextos
multiculturales y plurilingismo; los trastornos de la fluidez del
habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias;
las disfonas; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el
envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones
del lenguaje y la comunicacin en enfermedades mentales; el
mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las
funciones orales no verbales: deglucin atpica, disfagia y
alteraciones tubricas.

19. (35) Saber disear, programar y evaluar la actuacin

logopdica.

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COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL RESTO DE MDULOS DE LA

FICHA TCNICA

Ponderacin de la
competencia
1

20. (40) Realizar la planificacin estratgica de la intervencin

logopdica.

21. (44) Adquirir o desarrollar los recursos personales para la

intervencin: habilidades sociales y comunicativas, habilidades
profesionales, evaluacin de la propia actuacin profesional,
tcnicas de observacin, tcnicas de dinamizacin o toma de
decisiones.

22. (45) Utilizar tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

Ponderacin de la
competencia

COMPETENCIAS GENERALES DEL GRADO

23. (51) Dominar la terminologa que permita interactuar eficazmente

con otros profesionales.

25. (57). Conocer los lmites de sus competencias y saber identificar

si es necesario un tratamiento interdisciplinar.

26. (58). Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado.

del

habla,

28. (68) Manejar las tecnologas de la comunicacin y la

informacin.
X

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24. (54). Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios,

favoreciendo su participacin y colaboracin en el tratamiento
logopdico.

27. (67). Presentar una adecuada produccin

estructuracin del lenguaje y calidad de la voz.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

R-1 Conocer los trastornos que afectan a las personas con afasia y
trastornos relacionados.

1, 2, 12, 17, 23,

26

R-2 Conocer los principales modelos y metodologas de intervencin

logopdica en afasias y trastornos relacionados.

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8,
11, 12, 14, 15, 17,
18, 22, 23, 25, 28

R-3 Ser capaz de buscar informacin bibliogrfica para la

elaboracin de los diferentes contenidos propuestos en la
asignatura.

2, 3,14,27

R-4 Ser capaz de analizar casos, elaborar trabajos acadmicos y

exponer el contenido de los mismos, de forma individual y/o grupal.

1,2,3,4,5,6,7,9,11,
12,14,16,17,18,19
21,25,26,27

R-5 Conocer y saber utilizar recursos materiales y tcnicos en la

intervencin logopdica en afasias y trastornos relacionados.
R-6 Ser capaz de planificar una intervencin en base a los
resultados de la evaluacin, perfil de potencialidades y dficits en
las personas con afasia y trastornos relacionados.

13, 22, 28
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8,
9, 10, 14, 15, 17,
18, 19, 20, 21, 25,
26

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD

CLASE TERICA

CLASES PRCTICAS

EXPOSICIN
TRABAJOS

Metodologa de
Enseanza-Aprendizaje
Exposicin de contenidos por
parte del profesor, anlisis de
competencias. Explicacin e
instruccin de las habilidades
derivadas de las competencias
individuales.

Sesiones de trabajo individual y

grupal supervisadas por el
profesor. Lectura reflexiva de
documentos. Estudio de casos.
Anlisis de vdeos ilustrativos de
la asignatura.

Presentaciones escritas, orales

o en soporte multimedia sobre
resultados del estudio terico y
prctico de los contenidos de la
asignatura.

TUTORA

Atencin personalizada y en
pequeo grupo, para la
instruccin y/o orientacin por
parte del profesor, con el
objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados
en las clases, lecturas,
realizacin de trabajos, etc.

EVALUACIN

Conjunto de pruebas orales y/o

escritas empleadas en la
evaluacin inicial, formativa o
aditiva del alumno.

Relacin con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura

ECTS

R-1, R-2,
R-5, R-6.

R-1, R-2, R-3, R-4,

R-5, R-6.

0.5

R-1, R-2, R-4,

R-5, R-6.

0.5

R-1, R-2, R-3, R-4,

R-5, R-6.

0.3

R-1, R-2, R-3, R-4,

R-5, R-6.

0.1

Total (40%)

2,4

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD

TRABAJO EN GRUPO

TRABAJO AUTNOMO

Metodologa de EnseanzaAprendizaje

Relacin con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura

ECTS

Preparacin en grupo de lecturas,

ensayos, resolucin de
problemas, trabajos, memorias,
etc. para exponer o entregar en
las clases tericas, clases
prcticas y/o tutoras de pequeo
grupo.
Adems del contacto directo, se
propone el uso de la plataforma
de teleformacin de la UCV
(UCVNET) como espacio virtual
para completar las posibilidades
de trabajo de los grupos.

R-3, R-4,
R-5, R-6.

1.6

R-1, R-2, R-3, R-4,

R-5, R-6.

Estudio personal del alumno:

Preparacin individual de
lecturas, ensayos, resolucin de
problemas, trabajos, memorias,
etc. para exponer o entregar en
las clases, completar su actividad
formativa y preparar sus pruebas
de evaluacin.

Total (60%)

(3,6*)

SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS

Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Instrumento de evaluacin

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVALUADOS
R-1, R-2.

Prueba escrita

R-3, R-4,
R-5, R-6.

Informe de prcticas realizadas

Criterios de concesin de las
Matrculas de Honor:

Porcentaje
otorgado

60%

40%

Mejores resultados a partir de 9,5 en la

nota final hasta el lmite de concesin.

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DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

Organizacin en bloques de contenido o agrupaciones temticas.

Desarrollo de los contenidos en Guas didcticas.

COMPETENCIAS

(Indicar, numricamente, las

competencias relacionadas)

BLOQUE I:
1. Introduccin a la intervencin en afasia.
2. Metodologas de rehabilitacin.
3. Intervencin en los trastornos de la expresin verbal.
4. Intervencin en los trastornos de la comprensin verbal.
5. Rehabilitacin de la anomia.
6. Rehabilitacin de los trastornos a nivel de oracin.
7. Rehabilitacin del discurso y de la comunicacin.
8. Programas especficos de terapia.
9. Programas de rehabilitacin de los trastornos de lectura y
escritura.
10. Anlisis de casos clnicos

1, 2, 3,
10, 11,
16, 17,
22, 23,
28

4, 5, 6,
12, 13,
18, 19,
24, 25,

7, 8, 9,
14, 15,
20, 21,
26, 27,

BLOQUE II:

11. Intervencin en apraxia del habla.

12. Intervencin en demencia.
13. Tratamiento de los trastornos del hemisferio derecho.
14. Intervencin en trastornos de la comunicacin asociados a
traumatismo cerebral.
15. Anlisis de casos clnicos

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ORGANIZACIN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrcula):

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDCTICA

1
2
3

Introduccin a la intervencin en afasia.

Metodologas de rehabilitacin.
Intervencin en los trastornos de la expresin verbal.

N DE
SESIONES
1
2
2

Intervencin en los trastornos de la comprensin verbal.

Rehabilitacin de la anomia.

Rehabilitacin de los trastornos a nivel de oracin.

Rehabilitacin del discurso y de la comunicacin (aspectos

pragmticos).

Programas especficos de terapia.

Programas de rehabilitacin de los trastornos de lectura y

escritura.

10

Anlisis de casos clnicos

11

Intervencin en apraxia del habla.

12
13

Intervencin en demencia.
Tratamiento de los trastornos del hemisferio derecho.

1
1

14

Intervencin en trastornos de la comunicacin asociados a

traumatismo cerebral.

15

Anlisis de casos clnicos

Curso 2014-2015
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BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BSICA:

Baixauli, I., Cervera, J.F. (1998). Anlisis del discurso de una paciente afsica
con agramatismo. Revista Edetania. Estudios y propuestas de educacin, 14,
129-140.
Castejn, L., Cuetos, F., (2006). La rehabilitacin de la anomia desde una
perspectiva multidimensional. Revista Logopedia, Foniatra y Audiologa, 26 (2),
101-114.
Cervera, J.F., Ygual, I. (2005). Notas sobre rehabilitacin del lenguaje y la
comunicacin de pacientes afsicos. Estudios de lingstica clnica, 4, 183-207.
Cuetos, F. (1998). Evaluacin y Rehabilitacin de las Afasias. Aproximacin
Cognitiva. Madrid: Editorial Mdica Panamericana.
Fernndez, M.J., Cuetos, F. (2000). Evolucin de una paciente con
agramatismo. Revista Logopedia, Foniatra y Audiologa, 20 (1), 16-29.
Fernndez Guinea, S., Lpez-Higes, R. (2005). Gua de intervencin logopdica
en las afasias. Madrid: Sntesis.
Helm-Estabrooks, N., Albert, M. (1994). Manual de Terapia de la Afasia. Madrid:
Editorial Mdica Panamericana.
Pea-Casanova, J., Prez Pamies. M. (1995). Rehabilitacin de la Afasia y
Trastornos Asociados. Barcelona: Masson.
Sangorrn, J. (1982). Rehabilitacin de un caso de afasia motriz. Revista
Logopedia, Foniatra y Audiologa, 1 (3), 155-162.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
- Chapey, R. (ed.) (2008). Language Intervention Strategies in Aphasia and
Related Neurogenic Communication Disorders. Baltimore: Lippincott Williams &
Wilkins.
- Gallardo, B. (2005). Afasia y conversacin. Las habilidades comunicativas del
interlocutor clave. Valencia: Tirant lo Blanch.
- Goodglass, H., Wingfield, A. (eds.) (1997). Anomia. Neuroanatomical and
Cognitive Correlates. San Diego:Academic Press.
- Klein, E., Mancinelli, J. (2010). Adquired Language Disorders. A Case-Based
Approach. Abingdon: Plural Publishing.
- Lapointe, L., (2011). Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders.
New York: Thieme Medical Publishers.
- Martin, N., Thompson, C., Worrall, L. (2008). Aphasia Rehabilitation. The
impairment and its consecuences. Abingdon: Plural Publishing.
- Papathanasiou, I., Coppens, P., Potagas, C. (2013). Aphasia and Related
Neurogenic Communication Disorders. Burlington: Jones & Bartlett Learning.
- Papathanasiou, I.,De Bleser, R. (2003).The Sciences of Aphasia. From Therapy
to Theory. Oxford: Elsevier.
- Prez, A.L. (2010). Rehabilitacin de la alteracin semntica en dao cerebral
Curso 2014-2015
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adquirido: caso clnico. Revista Logopedia, Foniatra y Audiologa, 30 (2), 106111.

Puyuelo, M. (ed.). (2001). Casos clnicos en logopedia, III. Barcelona: Masson.

Whitworth, A., Webster, J., Howard, D. (2005). A Cognitive

Neuropsychological Approach to Assessment and Intervention in
Aphasia. A Clinicians Guide. New York: Psychology Press.

INFORMACIN ADICIONAL:
IMPARTICIN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS
MATRCULAS:
Habr un grupo especfico para alumnos que no sean de primera matrcula y un profesor
encargado de dicho grupo.
El profesor encargado de este grupo realizar 6 sesiones de seguimiento y tutorizacin, de 2
horas cada una. En cada sesin se desarrollar la asignatura de modo que se reforzar el
trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura.
La evaluacin de contenidos se realizar en el examen fijado en el calendario oficial para esta
asignatura.
Estas sesiones se detallan en el cronograma adjunto.

ORGANIZACIN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas

matrculas):
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDCTICA

N DE
SESIONES

1. Introduccin a la intervencin en afasia.

1

1
2. Metodologas de rehabilitacin.

3. Intervencin en los trastornos de la expresin verbal.

2

4. Intervencin en los trastornos de la comprensin verbal.

5. Rehabilitacin de la anomia.
6. Rehabilitacin de los trastornos a nivel de oracin.
3

7. Rehabilitacin del discurso

(aspectos pragmticos).

de

la

comunicacin

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8. Programas especficos de terapia.

4

9. Programas de rehabilitacin de los trastornos de lectura y

escritura.

10. Anlisis de casos clnicos

11. Intervencin en apraxia del habla.

5

12. Intervencin en demencia.

13. Tratamiento de los trastornos del hemisferio derecho.

6

14. Intervencin en trastornos de la comunicacin asociados a

traumatismo cerebral.

15. Anlisis de casos clnicos

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