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A PSICOLOGIA AMBIENTAL E SUAS

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POSSIBILIDADES DE INTERDISCIPLINARIDADE
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Euclides Snchez

Universidade Central da Venezuela

Como discutir questes de mtodo em Psicologia Ambiental, considerandose a sua necessria interdisciplinaridade? Haveria uma especificidade
metodolgica para que esta no venha a se concretizar devido s
diferenas intrnsecas entre disciplinas, e no interior da prpria
Psicologia? Qual? Para o autor, essas questes consistem em apenas uma:
a Psicologia Ambiental uma disciplina interdisciplinar que no se
concretiza devido s diferenas intrnsecas entre as disciplinas, incluindose a a questo do mtodo e da prpria metodologia. O autor fundamenta a
interdisciplinaridade na concepo de objeto integrado, caracterizando a
dificuldade que est em cada disciplina operar com um diferente
paradigma e a interdisciplinaridade estar contida no interior de um nico
paradigma. Dado que o mtodo deriva da metodologia que o inspira, a
investigao e a interveno ambientais poderiam possibilitar a conjuno
de saberes em um mesmo paradigma. Sugere que se opere a relao
interdisciplinar em cada caso concreto. Prope, como concluso, uma
agenda para o desenvolvimento da interdisciplinaridade.
Descritores: Psicologia ambiental. Pesquisa interdisciplinar. Metodologia.

Este artigo uma contribuio do autor ao Simpsio Internacional Psicologia e


Ambiente: O Papel da Psicologia Ambiental no Estudo das Questes Ambientais,
realizado no Instituto de Psicologia da USP, em novemvro de 2002 e objeto de
publicao do nmero anterior da revista (volume 16, nmero 1/2 - 2005), dedicado
ao tema Psicologia e Ambiente. Devido a um erro nessa produo tcnica, este
artigo no foi includo, razo pela qual consta desta publicao.
Professor, membro do Programa de Mestrado em Psicologia Social e ex-Diretor do
Instituto de Psicologia da Universidade Central da Venezuela; Pesquisador do Programa
de Promoo de Pesquisa da Venezuela; ex-Presidente da Sociedade Interamericana de
Psicologia; membro dos comits editoriais de vrias revistas internacionais de
Psicologia e co-editor iberoamericano do Forum Qualitative Social Research.

Psicologia USP, 2005, 16(3), 195-206

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Euclides Snchez

A Psicologia Ambiental, uma disciplina interdisciplinar

Psicologia Ambiental, uma disciplina interdisciplinar: assim Proshansky, Ittelson e Rivlin (1970) a ela se referiram ao organizar o texto
Psicologia ambiental: o homem e seu entorno fsico (Environmental psychology: man and his physical setting). Afirmaram que a ... psicologia ambiental uma disciplina emergente que deve evoluir como uma superestrutura interdisciplinar de construtos e princpios tericos de formulaes
bsicas e achados empricos de muitas disciplinas separadas (p. 9). Mas, ao
mesmo tempo, advertiram que o alcance da interdisciplinaridade enfrentava
dificuldades no resolvidas pelas cincias sociais com as quais a Psicologia
Ambiental deveria se relacionar, como, por exemplo: a no-existncia de
corpos tericos solidamente apoiados por evidncia emprica; a duvidosa
utilidade para a Psicologia Ambiental de muitos dos conceitos sobre o comportamento humano utilizados por essas cincias devido a seu desenvolvimento em contextos muito particulares; e, inclusive, a ausncia de integrao entre a Psicologia como disciplina geral e as ditas cincias sociais.
Razes? Segundo o seu ponto de vista, ter-se-ia de busc-las na forma como
se desenvolveu a cincia como instituio e nos objetos e contextos de estudo, nos nveis de anlise e nos mtodos de investigao e, como conseqncia, na possibilidade de cooperao entre elas.
A aspirao de interdisciplinaridade foi ratificada, posteriormente, por
Proshansky (1987, p. 4):
Para muitos psiclogos ambientais, eu inclusive, o campo , por definio,
praticamente interdisciplinar, por ser concebido a partir de uma disciplina
orientada para o problema e interessada em questes importantes da relao
pessoa/ambiente no entorno urbano. De modo consciente ou no, ela se
fundamenta em outros campos da psicologia, assim como em outras cincias do
comportamento e das profisses do design.

Mas, tal interdisciplinaridade da Psicologia Ambiental, acrescenta, ainda no foi alcanada devido dificuldade da prpria Psicologia para atuar
interdisciplinarmente: os psiclogos, diz Proshansky, pensam unidiscipli-

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narmente porque, como psiclogos, so socializados para focalizar principalmente um s nvel de anlise dos problemas, o psicolgico, isolando-se de
outras formas de conceitualizar os fenmenos sociais. A responsabilidade
desta concepo parcializada da realidade, continua afirmando o autor, origina-se na aceitao, pela Psicologia, das hipteses do modelo do experimento
em laboratrio sobre o que a cincia e os seres humanos.
Vemos que a interdisciplinaridade um ideal para a Psicologia Ambiental, que no se concretiza devido s diferenas intrnsecas entre as disciplinas, e dentro da prpria Psicologia, e que, de algum modo, esto implci3
tas nas trs perguntas que orientam esta sesso do simpsio . A seguir, vou
me referir a essas diferenas, mas antes, quero expressar o meu ponto de
vista sobre o que entendo por interdisciplinaridade.

O sentido de interdisciplinaridade
Em termos gerais, o termo interdisciplinaridade se refere ao esforo de
cooperao entre disciplinas para abordar conjuntamente a investigao ou
soluo de um problema e, inclusive, nas palavras de Palmade (1979), a
interdisciplinaridade prope a integrao dos conhecimentos das disciplinas
com a finalidade de criar uma nova estrutura conceitual comum aos diferentes saberes que entram em relao. Desse ponto de vista, a integrao disciplinar implica na transformao dos conhecimentos previamente existentes
em um conhecimento nico e em uma viso unificada sobre o objeto. Essa
viso unitria se fundamenta na concepo do objeto como objeto integrado,

O autor se refere ao segundo dia de debates do Simpsio Internacional Psicologia e


Ambiente: O Papel da Psicologia Ambiental no Estudo das Questes Ambientais,
cujas questes norteadoras das discusses foram: 1. como discutir questes de
mtodo da Psicologia Ambiental, considerando a sua necessria interdisciplinaridade?
2. haveria uma especificidade metodolgica para a Psicologia Ambiental? qual? 3. de
que forma essa interdisciplinaridade determina as possibilidades de interveno
ambiental? quais so essas relaes e com quais disciplinas?

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oposta idia deste como separaes. Como sugere o mesmo Palmade, a


interdisciplinaridade propicia reparar o dano feito ao objeto.

O mtodo e a metodologia em Psicologia Ambiental e a interdisciplinaridade


Metodologia e mtodo
Colocar a questo do mtodo e da metodologia, que no se concretiza
nas diferenas intrnsecas entre as disciplinas e dentro da prpria Psicologia,
conduz necessariamente a considerar alguns dos obstculos assinalados anteriormente, que impedem a integrao da Psicologia Ambiental a outras
disciplinas. Para faz-lo, abordarei as duas primeiras perguntas, das trs que
vamos examinar neste dia do simpsio como discutir questes de mtodo
em Psicologia Ambiental, considerando-se a sua necessria interdisciplinaridade? haveria uma especificidade metodolgica para que esta no se concretize devido s diferenas intrnsecas entre as disciplinas, e dentro da prpria Psicologia? qual? como uma, apenas, j que, como se observar em
seguida, esto relacionadas entre si.
freqente se empregar os termos metodologia e mtodo como sinnimos; contudo, no o so quando os examinamos com relao ao conceito
de paradigma.
O paradigma alude aos pressupostos metatericos que fundamentam
uma cincia ou disciplina enquanto concepo da realidade que orienta a sua
ao. Tais pressupostos constituem crenas a respeito de trs questes bsicas: a noo de realidade, a forma de relao do pesquisador com aquela, e a
forma como este proceder para conhec-la. Guba (1990) denomina essa
trilogia de dimenses ontolgica, epistemolgica e metodolgica do paradigma, cada uma delas estando em convergncia com a outra. Assim, a metodologia no independente da verso que se faz a respeito dos objetos,
como tampouco o quanto maneira como se entende o vnculo pesquisadorobjeto.
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A Psicologia Ambiental e suas Possibilidades de Interdisciplinaridade

Nesse sentido, e de acordo com Schwandt (1990), a metodologia


uma meta acerca de como conhecer o objeto, orientado pelas hipteses ontolgicas e epistemolgicas do paradigma. A colocao em prtica da metodologia, ou o seu exerccio, como diz Schwandt, em forma de procedimentos
particulares para a formulao de perguntas, respond-las e avaliar a resposta, o mtodo. Os mtodos, ento, respondem a um contexto de definio da
realidade e forma de relao com ela. Todo mtodo, em sntese, leva impresso essa lgica, quer dizer, no h mtodo separado da metodologia que o
inspira.
Para Schwandt, e em funo de como se definem as trs dimenses
descritas em um paradigma, existem trs metodologias: a cientfica, consonante com uma ontologia de realismo ou de realismo crtico da realidade e
com uma epistemologia objetivista sobre a relao pesquisadorrealidade; a
construtivista, chamada tambm hermenutica dialtica (Guba & Lincoln,
1994), coincidente com uma viso da realidade como construda socialmente, portanto mltipla e local, e com uma epistemologia transacional e subjetiva (os achados so constitudos na relao pesquisadorsujeito); e a metodologia da cincia crtica, que se apia na idia de realidade histrica que resulta
da ao de valores sociais, polticos, econmicos, culturais, tnicos, de gnero
e em uma epistemologia tambm denominada transacional subjetivista, mas
no sentido de que os achados da investigao so influenciados por valores
(Lincoln & Guba, 2000).
Se nos perguntarmos se as trs metodologias so integrveis entre si,
teramos de buscar a resposta em uma pergunta mais geral sobre a integrao
dos modelos metatericos porque, como j disse anteriormente, o paradigma
um conjunto coerente de crenas sobre a realidade de tal forma que o entendimento de uma de suas dimenses exige o conhecimento das restantes. A
resposta a essa pergunta geral negativa, como j disse Skritc (1990, p. 127):
Cada paradigma representa uma viso do mundo social e de como poderia ser
investigado, (correspondendo a uma) interdisciplinaridade mutuamente excludente,
devido a que cada um se apia em um conjunto incomensurvel de hipteses
acerca do que a prpria natureza da cincia social.

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Relao com a interdisciplinaridade


Como se relacionam essas consideraes com o tema da interdisciplinaridade? Segundo Masterman (1975), as cincias sociais se caracterizam
por serem multiparadigmticas: seus desenvolvimentos ocorrem predominantemente a partir, pelo menos, de algum dos paradigmas mencionados.
Assim, e com base na argumentao apresentada sobre as hipteses de cada
paradigma, cada cincia social ter uma especificidade, j que o seu objeto de
estudo estar definido pelo paradigma ao qual adere e produzir conhecimentos sobre aquele fundamentado nos pressupostos do paradigma escolhido.
O estudo da histria do desenvolvimento de cada cincia social informa-nos sobre a evoluo dessa diversidade, por exemplo, a Sociologia e seu
interesse pelos fenmenos sociais de grande escala, ou a Psicologia e seu
interesse pelos indivduo e pelo social de pequena escala, mas esse reconhecimento um primeiro dado para entender a interdisciplinaridade entre disciplinas de campos distintos como possvel, na medida em que compartilham o mesmo modelo metaterico; ou seja, referimo-nos possibilidade de
uma interdisciplinaridade dentro de um mesmo paradigma.
A multiplicidade paradigmtica tambm se encontra em uma nica
disciplina. Que uma disciplina delimite o seu campo de estudo a uma rea
particular, por exemplo, interao pessoaambiente, no impede que esta
seja constituda ontologicamente de maneira diversa. Assim, h uma Psicologia e uma Psicologia Ambiental que se fazem no modo da metodologia
cientfica, cujas investigaes respondem aos pressupostos do modelo positivista sobre a realidade e as exigncias da objetividade como princpio epistemolgico do dito modelo. Tambm h uma Psicologia e uma Psicologia
Ambiental que so feitas com a metodologia construtivista, que trabalha
com a noo de mltiplas realidades ou realidades construdas e que respondem exigncia epistemolgica de relaes transacionais e subjetivas.
Esse segundo dado, o reconhecimento da diversidade intradisciplinar,
situa a possibilidade de interdisciplinaridade da Psicologia Ambiental com
outras disciplinas psicolgicas dentro do mesmo marco da primeira possibi-

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A Psicologia Ambiental e suas Possibilidades de Interdisciplinaridade

lidade descrita, isto , da cooperao da Psicologia Ambiental com disciplinas psicolgicas que convergem ao mesmo marco paradigmtico

A construo da interdisciplinaridade e a interveno ambiental


Com esse ttulo pretende-se abordar a pergunta nmero trs do temrio: de que forma essa interdisciplinaridade determina as possibilidades de
interveno ambiental? Quais so essas relaes e com quais disciplinas?
A argumentao anterior nos permite reafirmar que a investigao e a
interveno ambientais, assumindo-as como processos estreitamente vinculados, possibilitam, uma vez resolvido o que podemos chamar, em sentido
amplo, de identidade epistemolgica, a conjuno de saberes em um mesmo
paradigma. Contudo, isso no suficiente. A interdisciplinaridade da Psicologia Ambiental foi decretada h muitos anos, mas o seu alcance deixa muito a desejar. Ou seja, necessrio trabalhar a seu favor, mas procedendo
indutivamente, levando a cabo experincias que nos proporcionem respostas
para as perguntas que temos hoje, assim como de novas perguntas que hoje
no podemos antever. No devemos esperar um modelo geral para a interdisciplinaridade que prescreva o que integrar de cada disciplina, quanto se
deve integrar, donde e como faz-lo, mas apenas, para cada caso concreto de
relao disciplinar, decidiremos quais conhecimentos integrar, como faz-lo,
por que devem ser integrados e como avaliar os resultados (Saneugenio,
1991). Quais gestes podem ser realizadas nessa direo? Vejamos o que nos
sugerem os trabalhos de alguns autores que refletiram sobre a viabilidade de
interdisciplinaridade da Psicologia Ambiental com disciplinas particulares.
Liebow (2002), analisando a relao entre Antropologia Ambiental e
Psicologia Ambiental, afirma que h reas de trabalhos que podem ter interesse comum para ambas as disciplinas, tais como o estudo do papel das
condies ambientais na conformao da organizao social e poltica, o
valor do conhecimento ecolgico das sociedades tradicionais quanto a relaes harmoniosas com o ambiente e o significado de risco em diferentes
culturas. Por sua vez, Dunlap (2002), referindo-se Sociologia Ambiental e
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Psicologia Ambiental, prope que essas disciplinas possam colaborar na


investigao de questes como: o ambientalismo (por exemplo, indagar sobre a classe de pessoas que se filiam aos movimentos ambientalistas ou conhecer as estratgias que empregam para influir nas polticas ambientais), a
conscincia ambiental (por exemplo, identificar os nveis de conscientizao do pblico sobre os problemas ambientais e sobre os esforos que
so feitos para solucion-los); e o papel das mdias parar atrair a ateno de
decisores e de outros atores referente aos problemas ambientais. Pelo seu
lado, Churchman (2002), com relao planificao urbana e Psicologia
Ambiental, observa, na primeira, a tendncia para processos de deciso participativos e potencializadores na planificao, orientaes que a Psicologia
Ambiental deve levar em considerao ao formular um projeto interdisciplinar. Finalmente, a respeito da Psicologia Clnica e da Psicologia Ambiental,
Anthony e Watkins (2002) reconhecem a importncia do ambiente fsico
para o diagnstico e tratamento de disfunes como o estresse, as fobias ou
os ataques de pnico; contudo, tambm reconhecem que, na literatura da
Psicologia Clnica, essa importncia praticamente desconhecida.

Uma agenda para o desenvolvimento da interdisciplinaridade


Dos exemplos descritos derivam-se propostas de atividades que podem ser parte de uma agenda para a construo da interdisciplinaridade. Em
primeiro lugar, necessrio que se estabelea uma cooperao entre a Psicologia Ambiental e a(s) disciplina(s) com as quais pode estabelecer reas de
problemas de interesse comum, nas quais possa se concentrar o esforo interdisciplinar. Em segundo lugar, preciso formular um plano de trabalho
em que se precise o nvel de anlise que cada disciplina enfatizar. Em terceiro lugar, necessrio concordar quanto aos mtodos de pesquisa/interveno que produzam resultados que se complementem. Em quarto
lugar, deve-se tratar os conhecimentos obtidos em uma viso integral do
problema abordado. Em quinto lugar, temos de continuar com a anlise e
difuso de experincias de interdisciplinaridade, tal como foi feito no novo

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A Psicologia Ambiental e suas Possibilidades de Interdisciplinaridade

texto de Psicologia Ambiental editado por Robert Bechtel e Arza Churman


(2002), como tambm se poderia fazer, em um prximo simpsio internacional de Psicologia Ambiental (como este, do qual me sinto honrado em
participar), ou atravs da edio de nmeros especiais sobre interdisciplinaridade nas diversas revistas sobre Psicologia Ambiental. Em sexto lugar, a
organizao, na universidade, de atividades docentes e de pesquisa interdisciplinares que envolvam tambm a participao de jovens pesquisadores e
estudantes, de modo a contribuir para formar profissionais com uma perspectiva de interdisciplinaridade. Atualmente, de acordo com Wiesenfeld
(2001), o ensino universitrio no promove a interdisciplinaridade, j que os
currculos das faculdades esto separados entre si, formando partes isoladas.
Haveria benefcios para se realizar um projeto de trabalho como esse?
Devemos tentar porque, como expressa Churchman (2002, p. 198),
Um dos principais desafios ... como aprender a trabalhar juntos e a entender os
conceitos e preocupaes do outro. Dado que cada campo tem foras e
qualificaes especiais, os benefcios dessa cooperao so vrios. De acordo com
a minha experincia pessoal, posso dizer que o esforo vale a pena.

Quem sabe, trabalhando cooperativamente, poderemos oferecer melhores respostas s necessidades e evitar, a tempo, decises que prejudiquem
as pessoas, tal como ilustra dramaticamente Oscar Niemeyer (1998), um dos
arquitetos mais importantes do mundo, quando conta em suas memrias:
H muitos meses trabalho em Braslia com Jos Aparecido, que me rodeia de
atenes, incentivando-me com suas observaes e amizade para as tarefas que
pretendo realizar. Seu entusiasmo e zelo com a cidade to intenso e evidente que
procuro atender o melhor que posso os assuntos de arquitetura. s vezes, quando o
acompanho em suas idas s cidades satlites, um grupo de moradores se aproxima,
aflito pelas belas promessas, promessas centenrias, a implorar ajuda. Promessas
humildes, mas fundamentais para os que lutam para subsistir. No pedem casas
para viver, mas apenas um pedao de terra, dessa terra que tambm pertence a eles,
e que nada representa em um pas imenso, um verdadeiro continente. Compreendi,
ento, como ns, os arquitetos, estvamos enganados quando pensvamos em
grandes complexos populares, em casas pr-fabricadas, modulares e econmicas,
que a tcnica atual nos oferece .... (pp. 205-206)

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Euclides Snchez
Snchez, E. (2005). Environmental psychology and its interdisciplinarity
possibilities. Psicologia USP, 16(3), 195-206.
Abstract: How can one discuss questions of method in environmental
psychology, in view of its necessary interdisciplinarity? Would there be a
methodological specificity so that environmental psychology is not realized
due to the intrinsic differences between disciplines, and inside psychology
itself? What would this specificity be? To the author, these questions can be
summarized in one: environmental psychology is an interdisciplinary
discipline that is not realized due to intrinsic differences between
disciplines, including the question of method and methodology. He
substantiates interdisciplinarity in the conception of integrated object, and
explains that the difficulty lies in the fact that each discipline operates
within a different paradigm, but interdisciplinarity can only be located
within one paradigm. As the method implies the methodology that inspires
it, environmental investigation and intervention could enable the
conjunction of knowledge deriving from many sources in one single
paradigm. He suggests that the interdisciplinary relation should be operated
in each concrete case. The author proposes, as a conclusion, an agenda for
the development of interdisciplinarity.
Index terms: Environmental psychology. Interdisciplinary Research.
Methodology.

Snchez, E. (2005). La psychologie environnementale et les possibilits


dinterdisciplinarit. Psicologia USP, 16(3), 195-206.
Rsum: Comment pourrait-on discuter des questions de mthode en
psychologie environnementale, si lon prend en compte son besoin
dinterdisciplinarit? Y aurait-il une spcificit mthodologique pour que
cette interdisciplinarit ne se concrtise pas en raison des diffrences
intrinsques existantes entre les disciplines, ainsi que des diffrences
existantes dans la propre psychologie? Laquelle? Pour lauteur, ces
questions se rduisent une seule: la psychologie environnementale est une
discipline interdisciplinaire qui ne se concrtise pas d aux diffrences
intrinsques entre les disciplines, y compris ici la question de la mthode et
de la mthodologie. Il fonde linterdisciplinarit sur la conception dobjet
intgr, la difficult consistant ce que chaque discipline opre sur la base
dun paradigme diffrent et ce que la possibilit dune interdisciplinarit

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A Psicologia Ambiental e suas Possibilidades de Interdisciplinaridade


se situe peine lintrieur dun mme paradigme. tant donn que la
mthode implique la mthodologie qui linspire, linvestigation et
lintervention environnementales pourraient permettre la conjonction de
savoirs dans un mme paradigme. Il suggre que lon applique la relation
interdisciplinaire dans chaque cas concret. Il propose, comme conclusion,
un programme pour le dveloppement de linterdisciplinarit
Mots-cl: Psychologie environnementale. Recherche interdisciplinar.
Mthodologie.

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Recebido em 05.04.2004
Revisto em : 23.02.2005
Aceito em 07.03.2005

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