El adverbio, la preposicin y la conjuncin

Lee mucho. Es muy alto. Vive bastante lejos.

Las palabras anteriores que van en negrita, poseen significado propio y modifican a otras palabras. Son
adverbios.
Decimos que un adverbio es una clase de palabra dotada de significado que modifica a un verbo, a un
adjetivo o a otro adverbio.
Ahora nieva. Mi rbol est ms hermoso. Muy pronto saldr el sol.
Particularidades

El adverbio es invariable, porque no admite morfemas de nmero ni de gnero.

Luis lee mucho. Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho.

El adverbio puede admitir algunas modificaciones:

Pueden llevar morfemas derivativos para formar diminutivos o aumentativos.

Lejitos, lejotes, ahorita, prontito, tempranito

Algunos pueden admitir morfemas de grados como los adjetivos.

Lejsimos, prontsimo, tardsimo

Podremos formar adverbios aadiendo la terminacin -mente a los adjetivos. Si admiten

variacin de gnero se aade al femenino de los mismos.

Tristemente, cordialmente, cmodamente, amargamente, bruscamente.

No confundir determinantes, pronombre y adverbios.

Oracin
Tengo poco dinero.

Funcin
"poco" determina al nombre "dinero"

Me conformo con poco. "poco" se refiere al nombre "dinero"

Eres poco hablador.

Clase
Determinante
Pronombre

"poco" modifica al adjetivo "hablador" Adverbio

Palabras como todo, poco, mucho, bastante, nada, algo... pueden funcionar como determinantes,
pronombres o adverbios.

Son determinantes si acompaan a nombres.

Son pronombres si se refieren o sustituyen a un nombre.
Son adverbios si modifican a verbos, adjetivos o adverbios.

Locuciones adverbiales
Escriben mal. Escriben a tontas y a locas.
Cuando un grupo de palabras, dos o ms, funcionan como un adverbio reciben el nombre de locucin
adverbial.
Locuciones adverbiales son expresiones formadas por grupos de palabras que equivalen a un solo
adverbio.
Tal vez vayamos al cine. Mide ms o menos tres metros.

Clases de adverbios y locuciones adverbiales

Clase

Adverbios

Locuciones adverbiales

Lugar

aqu, all, ah, all, ac, arriba, abajo,

al final, a la cabeza, a la derecha, a la
cerca, lejos, delante, detrs, encima,
izquierda, al otro lado...
debajo, enfrente, atrs...

Tiempo

antes, despus, pronto, tarde,

temprano, todava, an, ya, ayer, hoy,
maana, siempre, nunca, jams,
prximamente, prontamente, anoche,
enseguida, ahora, mientras...

Modo

Cantidad

bien, mal, regular, despacio, deprisa,

as, aprisa, como, adrede, peor, mejor,
fielmente, estupendamente,
fcilmente...

a sabiendas, a tontas y a locas, a

oscuras, sin ms ni ms, en resumen, a
la buena de Dios, a ciegas, a la chita
callando, de este modo, a las buenas, a
las malas, por las buenas, por las
malas, a manos llenas, de alguna
manera...

poco, mucho, bastante, ms, menos,

algo, demasiado, casi, slo,
solamente, tan, tanto, todo, nada,
aproximadamente...

al menos, con todo, ms o menos, todo

lo ms, como mximo, como
mnimo...

s, tambin, cierto, ciertamente,

Afirmacin efectivamente, claro,
verdaderamente...
Negacin
Duda

de repente, de pronto, a menudo, al

amanecer, al anochecer, en un
periquete, con frecuencia, de tanto en
tanto, a ltima hora, de vez en cuando,
por la noche, por la maana, por la
tarde...

no, jams, nunca, tampoco...

desde luego, en verdad, en efecto, sin

duda, sin ninguna duda, en realidad...
de ninguna manera, ni por sas, ni
mucho menos, ni por asomo...

quiz, quizs, acaso, probablemente, tal vez, a lo mejor, puede que...

posiblemente, seguramente...

La preposicin
Viajo en coche. Circulamos por una carretera. Voy a la playa.

Las palabras en, por, a relacionan palabras, no admiten variaciones de gnero ni nmero y no tienen
significado lxico propio; slo lo adquieren en el momento que relacionan palabras. Son las
preposiciones.
Podemos definir la preposicin como una clase de palabra invariable que tiene la funcin de relacionar
palabras o grupos de palabras.

Usos de las principales preposiciones

Preposicin

Uso

Ejemplos

- Indicar distancia.
- Expresar modo.
- Sealar lugar.
- Expresar tiempo.

El pueblo esta a poca distancia.

Est tejido a mano.
Pronto llegaremos a la ciudad.
Tomaremos el t a las cinco.

Bajo

- Expresar la idea "debajo de".

- Expresar sometimiento.

El libro est bajo la mesa.

Actu bajo las rdenes del director.

contra

- Indicar oposicin.
- Indicar rechazo.

El ciclista choc contra el rbol.

Todos estn contra m.

De

- Indicar posesin.
El libro de mi madre me gusta.
- Expresar materia o contenido. La casa de madera necesita pintura.
- Sealar la parte de un todo.
Me dio un pedazo de pan.

En

- Indicar lugar.
Pon el libro en la cartera.
- Sealar tiempo.
Ocurri en 1989.
- Expresar medio o instrumento. Siempre viaja en tren.

sobre

- Indicar el lugar "encima de".

- Expresar la idea "acerca de".

Dej el sombrero sobre la cama.

El libro versa sobre la vida de Antn.

Locuciones preposicionales
Son expresiones formadas por varias palabras que equivalen a preposiciones.
Salt por encima de la tapia. Estuvo junto a sus padres. Navegamos rumbo a la costa.

Preposiciones y locuciones preposicionales

Preposiciones

a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras, mediante y
durante

Locuciones
preposicionales

debajo de, detrs de, enfrente de, a favor de, en medio de, en
contra de, a travs de, encima de, de acuerdo con, rumbo a,
camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de,
junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de

La preposicin "cabe" casi no se usa. En su lugar, usamos la locucin "junto a".

La preposicin "so" tampoco se utiliza; pero podemos encontrarla en textos de hace tiempo con
un significado relacionado con "bajo".

La conjuncin
Quiero pan y nueces.
N
N

Juan lee y Mara lo escucha.

O
O

Fue ayer o anteayer.

Adv
Adv

Me gusta el cine, pero hoy no puedo ir.

O
O

Las palabras destacadas unen palabras y oraciones, no admiten variacin de gnero ni nmero y no tienen
significado. Son conjunciones.
Conjuncin es una clase de palabra invariable que une palabras independientes entre s, o tambin
oraciones.
No vine porque llova. Grit pero no me oy.

Clases de conjunciones

Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma categora; es

decir, que una no depende de la otra, no est subordinada a la otra.
Copulativas y (e), ni
Disyuntivas

o (u)

Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante

Distributivas ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea

Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que una depende de la otra, una est
subordinada a la otra.
Comparativas que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, ms...que, menos... que...
Completivas

que, si

Temporales

cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que

Causales

pues, como, porque, ya que, puesto que

Finales

para, a que, para que, a fin de que

Condicionales si, con tal que

Concesivas

aunque, a pesar de que, si bien, por ms que

Consecutivas as, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que

Actividades:
1.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a las que complementan.
Este rbol es muy alto.
El tren avanzaba lentamente.
Andrea est fuera.
Luis canta bien.
Ayer llegu cansado a clase.
Juan come despacio.
La liebre es bastante rpida.
Diego es ms alto.

2.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a la que pertenecen.
Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen tiempo saldr bien la
excursin. Pasaremos ahora a otra cuestin. Finalmente, llegaron los invitados.
Acaso crees que lo s? Ve despacio, quiero ver el paisaje. Cuesta menos de lo que
piensas.

3.- En las siguientes oraciones hay locuciones adverbiales. Escrbelas y pon la clase a la que pertenecen.
De vez en cuando la vida nos sonre.
Debe tener ms o menos doce aos.
Al otro lado del ro hay un merendero.
A lo mejor nos toca la lotera.
Sin duda, leer es la mejor manera de formarse.
Encontramos setas a manos llenas.
No vi a Marisa ni por asomo.
Te ofrezco como mximo cien pesetas.
Os sirvo la cena en un periquete.
Apareci en la meta a ltima hora.
Vctor es, desde luego, el mejor alumno.

4.- Escribe todos los adverbios del texto en la columna correspondiente.

Muchos alumnos siempre miran aqu y all mientras explico la leccin. Los que
estn ms cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrs siempre hacen
ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que
comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o
no. Efectivamente, creo que eso es lo ms importante que pueden aprender. Quiz un
da me den las gracias.
Lugar Tiempo Modo Cantidad
Afirmacin
Negacin Duda

5.- Escribe la preposicin o preposiciones que encuentres.

Vimos a Vicente paseando con Rosa.

Sobre la alfombra encontrars el juguete de Marta.

Ha pasado mucho tiempo desde que nos vimos.
La polica anda tras sus huellas.
bamos hacia la playa hasta que nos perdimos.
Prefiero el caf con leche sin azcar.
Ante este problema slo cabe una solucin.
Para ir a casa, desvate por ah.

6.- Escribe las conjunciones que encuentres indicando la clase a la que pertenecen.
No quera atacarte sino defenderte.
Luis juega al tenis y al ftbol.
Pas por detrs mas no lo vio.
Estn todos pero no veo a mis compaeros.
No tena ganas, no obstante termin el trabajo.
Ya subes, ya bajas, siempre ests en movimiento.
Viajar el domingo e ir a visitarte.
No s si saldr o me quedar en casa.

7.- Localiza y coloca todos los elementos de enlace en la columna correspondiente.

DIARIO DE UNA MAESTRA (Dolores Medio)
Terminada la parte terica de la leccin, coloc el profesor sobre su mesa una silla,
invitndoles a dibujarla. A Irene Gal, lo de la perspectiva y el punto de vista no le
pareca muy claro. En realidad, Irene Gal no haba entendido una palabra, tal vez
porque el esfuerzo fuera superior para su falta de preparacin, o bien, esto es ms
seguro, porque, como le ocurra con frecuencia, estaba distrada. As, se limit a
dibujar la silla como la vea, sin atenerse a ninguna regla.

Preposiciones:
Conjunciones:

El dilogo
Definicin.
Es una conversacin entre dos o ms personas, mediante la que se intercambian informacin y se
comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser oral o escrito.

Caractersticas del dilogo oral.

Caractersticas.

Las personas que hablan se llaman interlocutores.

Es muy expresivo puesto que intervienen los gestos, la entonacin y la actitud.

 Es espontneo y se utilizan frases cortas y simples.

Suele tener errores y frases sin terminar.

Un buen dilogo.

Respetar al que habla.

Hablar en tono adecuado.
No hablar todos a la vez.
Saber escuchar antes de responder.
Pensar en lo que dicen los dems.
Admitir las opiniones de los dems.

Caractersticas del dilogo escrito.

Caractersticas.

. Se utiliza mucho en el cuento y la novela para dar vivacidad y autenticidad al relato.

Es la forma de escribir el teatro.
Es mucho menos expresivo y espontneo que el oral.
Tiene menos errores que el oral porque da tiempo a pensar y corregir

Formas.

Estilo directo. El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que hablan.
- Qu te parece la fotografa? - pregunt Sara.
Javier contest:
- No est mal, pero los colores han salido algo oscuros.
Estilo indirecto. El autor reproduce la conversacin entre dos personajes, pero no textualmente.
Sara le pregunt a Javier qu le pareca la fotografa. l contest que no estaba mal, pero que los
colores haban salido algo oscuros.

Ortografa.

Hay que usar correctamente los signos de puntuacin.

Siempre que habla un personaje se escribe en otra lnea y con un guin delante.
El narrador debe aclarar al lector siempre qu personaje habla, pero slo si es necesario.

Esquema:
El dilogo. Caractersticas del dilogo oral. Caractersticas del dilogo escrito. La entrevista.Definicin. Caractersticas.

Caractersticas.

Entrevista.

Un buen dilogo.

Formas.

El entrevistado.

Ortografa.

El entrevistador.

Actividades:
1.- Completa el esquema en el que se comparan las caractersticas del dilogo oral y las del escrito.

Dilogo oral

Dilogo escrito

Interlocutores
Gestos
Frases
Palabras
Errores
2.- Transforma este dilogo de estilo directo en indirecto.
- Cundo me vas a ensear a tocar la guitarra, Ins?
- Mira que eres pesado, Antonio; lo intent el verano pasado y lo nico que hacas era rerte!
- Que no, de verdad, que ahora me lo voy a tomar en serio!
- Bueno, de acuerdo, ven maana a mi casa y empezamos.
- Me prestars la guitarra de tu hermano?
- Eso tienes que pedrselo a l.

Ideas:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del
mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la leccin.
El dilogo.
Caractersticas del dilogo oral.
Caractersticas del dilogo escrito.
La entrevista.-

EL DEBATE

El debate es un dilogo formal, de carcter argumentativo, en el que

dos o ms personas exponen su parecer sobre un determinado tema.
El tema del debate debe ser potencialmente polmico, para que
resulte posible la confrontacin de opiniones.
En los debates cobra gran importancia la argumentacin, a la que
han de acudir los participantes para defender su punto de vista.
Entre los participantes en un debate destaca la figura del moderador,
que, entre otras funciones, se encarga de controlar el turno de
intervenciones y ceder la palabra a cada interlocutor, as como de
procurar que los participantes se centren en el tema prefijado y
expongan sus opiniones respetuosamente.
El desarrollo del debate ofrece, por lo general, la siguiente
estructura:

Introduccin. En ella el moderador presenta a los

participantes y expone el tema que se va a
debatir. Ejemplo: Nos acompaan hoy Mara
Fernndez y Claudio Lozano, dos expertos en el

tema de la legalizacin de las drogas, en el que

se va a centrar nuestro debate.
Exposicin inicial. Cada participante enuncia su
postura acerca del tema.
Discusin. Es la parte central del debate, en la que
los interlocutores confrontan y argumentan sus
opiniones.
Conclusin. Cada participante sintetiza su postura,
que puede coincidir con la inicial o haberse
visto modificada.
Despedida. Corre a cargo del moderador, que resume
las opiniones expresadas y pone fin al debate.
Al conversar o participar en un debate, se deben
expresar las propias opiniones procurando no
herir la sensibilidad o las creencias de los
interlocutores.
Para introducir nuestra opinin en un dilogo hay
algunas frmulas apropiadas que sirven para
matizar los comentarios, insistiendo en el
carcter subjetivo de las afirmaciones.
Ejemplos:
En mi opinin, A mi modo de ver, Desde mi punto
de vista
Cuando haya que contraponer una opinin a la
formulada por otro interlocutor, se pueden
emplear algunas expresiones que contribuyen a
atenuar la discrepancia, como las siguientes:
Estoy en parte de acuerdo contigo, pero; Lamento
no coincidir con la opinin de
Preparar un debate
Un debate se estructura alrededor de una discusin
que tiene lugar ante un grupo, en donde dos
personas dialogan sobre un tema especfico

fijado con antelacin, y siguiendo un esquema

previsto. La organizacin y el desarrollo del
debate dependen en gran parte de la funcin
del moderador, que dirige las intervenciones, da
los turnos de palabra, saca conclusiones
generales, etc. Los participantes han de ser
especialistas en el tema que tratan, pues se
pretende que el grupo oyente obtenga
informacin actualizada de las opiniones o
puntos de vista que sean relevantes. En los
debates, la informacin o los datos expuestos
pueden proceder de fuentes distintas, basta con
que sean completos y claros, y que estn
reforzados con conceptos e ideas que hagan
reflexionar a la audiencia sobre el tema. En un
debate es bsico conocer las diferentes tcnicas
de dinmica de grupos, pues al final de este se
debe propiciar un turno de preguntas seguido
de una discusin organizada en la que pueda
intervenir el pblico libremente.

EL TEATRO
No ser hasta el siglo XV cuando surja una obra propiamente
teatral, aunque en un principio esta obra (La Celestina)
produca ciertas dudas en relacin a su clasificacin
dramtica. En otras palabras, este gnero literario apenas se
cultiva durante la Edad Media. En el siglo XIII aparece una
obra teatral, muy vinculada a la liturgia religiosa (El Auto de
los Reyes Magos) que es demasiado sencilla en cuanto a su
estructura teatral.

Adems del teatro religioso, hubo manifestaciones de teatro

profano, que consista en breves piezas cmicas donde se
satirizaban las costumbres de la poca, representadas por
juglares. Se les denomin farsas y juegos de escarnio.
ACTIVIDADES REPASO LITERATURA MEDIEVAL:
Completa los huecos:

ACTIVIDADES REPASO LITERATURA MEDIEVAL:

Completa los huecos:
Estamentos
Sociales
nobleza

clero

pueblo llano

Gneros
y temas

Intencionalidad

Canal

Forma

Difundir en la corte los

Poemas cultos,
valores del amor p ____, escrito para ser
basado en la superioridad de
cantados. Se han
la dama y en la renuncia al
transmitido en
amor carnal extramatrimonial.
c...............
M.._____________________
y adoctrinar a la
Poemas narrativos
poesa narrativa de
poblacin en los valores
cultos escritos para
temas _________
cristianos, de forma amena.
ser ledos o recitados.
Transmitidos en
manuscritos.
Expresar sentimientos (quejas Poemas
de tradicin
poesa lrica
de amor, canciones de boda,
oral destinados a ser
siega).
cantados.

verso

poesa amorosa,
cortesana

verso

verso
poesa narrativa de
temas _________

Exaltar valores de la sociedad

guerrera (obediencia,
herosmo)

Poemas narrativos de
carcter oral
destinados a ser
recitados. Se trata de
poesa tradicional,
cuyas caractersticas
fundamentales son:

LA LITERATURA MEDIEVAL
ES UN REFLEJO DE LOS ESTAMENTOS SOCIALES
La sociedad medieval se organizaba de forma muy rgida. Cada
estamento social tena asignada una funcin, entre otras la de
consumir un determinado tipo de literatura con diferentes formas y
propsitos.

TRANSMISIN ORAL
Las canciones y l se transmitan oralmente debido a que muy pocos
saban leer. Los artistas saban esto y elaboraban sus obras pensando en
su a.: hacan frecuentes llamadas a los oyentes para mantener su
atencin y le daban mucha m
i portancia al r., ya que eran recitadas o
cantadas.

AUTOR COLECTIVO O ANNIMO

En su origen, las canciones y leyendas medievales son obras elaboradas
por autores individuales, cuyos nombres desconocemos, de ah su carcter
a... Durante su posterio r proceso de transmisin oral, estas obras
experimentan tantas modificaciones, que se consideran de autora
c.

LA EDAD MEDIA: CONTEXTO HISTRICO (V-XV)

Sociedad estamental: nobleza, clero y pueblo llano.
Obediencia a cambio de proteccin: la ley del feudalismo
Sociedad guerrera.
Mentalidad religiosa: teocentrismo.
Fundacin de universidades o centros culturales.
Monasterios: lugares de cultura.
Lenguas romances surgen el latn.
Camino de Santiago: va de difusin cultural.

LRICA

CULTA
Poesa t.. (XI-XIII)
Composiciones cultas, autor conocido, escritas en
provenzal.

Mester de C..
Clrigos que usaban la lengua romance para difundir
sus enseanzas. Mtrica innovadora: la
cuadernava. Narracin en verso.
XIII: G. de B Milagros de N. Seora
XIV: A. de H Libro de Buen Amor

TRADICIONAL
LRICA
XI- XIII: J.. y c.
Jarchas: composiciones breves, tema amoroso,
escritas en mozrabe, recitadas por j...
Cantigas galaico-portuguesa: poesa de autor
conocido. Tipos: de amigo, de amor, escarnio y
maldecir.
XIV: Villancico, estrofa tpica de Castilla.
Tema amoroso.
PICA
Mester de J.. (XII).
Juglares cantan relatos picos, conocidos como
cantar de gesta: El poema de Mio Cid.
Narraciones en v..

Completa el crucigrama:

HORIZONTALES
3. Alfonso X el _____, autor de la General Historia
6. Auto de los Reyes _____. texto teatral ms antiguo que se conserva -slo un fragmentoen castellano. Fechado en el siglo XIII.
8. Cmico, actor, recitador y poeta ambulante tpicamente medieval.
10. Ramn _____ Principal escritor (adems de filsofo, telogo, etc.) en cataln del siglo
XIII.
12. Gonzalo de _____. Autor de los Milagros de Nuestra Seora, primer poeta en castellano
con nombre conocido.
13. Las siete _____, obra en prosa de Alfonso X.
14. Poema de _____ Gonzlez. Junto al Poema de Mo Cid se le considera uno de los grandes
ejemplos de la poesa pica medieval en castellano. Recibe su ttulo del nombre del primer
conde de Castilla, cuando sta se independiza del reino de Len.
15. _____ Silenses y Emilianenses. Primeros testimonios escritos del castellano (y del
euskera) en su estadio prerromance.
VERTICALES
1. Cantigas de amor, de amigo y de _____. Poemas populares breves de temtica burlesca.
2. Poema en rabe en cuyo final solan estar situadas las jarchas.
4. Lugar donde solan realizarse las representaciones teatrales en fechas muy sealadas del
calendario hasta la prohibicin por parte de los obispos.
5. Pequeos poemas en mozrabe al final de otros mayores compuestos en rabe o hebreo.
7. Escuela de traductories de _____, creada y dirigida por Alfonso X.
9. _____ va, tambin llamada tetrstrofo monorrimo, estrofa representativa del Mester de
Clereca.
11. Lengua de cultura medieval por excelencia.

Consulta la biografa escrita en forma de blog de Rodrigo Daz de Vivar, el personaje histrico
a travs del enlace http://www.e-sm.net/3esolcl12. Crees que el Cid del cantar es un
personaje realista? Justifica tu respuesta.
Qu rasgos de la personalidad del Cid se reflejan en el siguiente fragmento?
La cara de su caballo vuelve hacia Santa Mara
alza la mano derecha y la cara se santigua:
a ti lo agradezco, Dios, que el cielo y la tierra guas;
que con vos en deuda quedo de haceros cantar mil misas.
Annimo : Cantar de Mo Cid
Elabora un esquema de las tres partes en que se divide el Cantar de Mo Cid.
Elabora una ficha tcnica sobre El Libro de Buen Amor y sobre El Conde Lucanor. En esta
ficha deben aparecer los siguientes datos: autor, siglo en que fue escrita, gnero literario,
tema o temas ms importantes.
Elabora un cuadro-resumen de las manifestaciones ms importantes de la Literatura
medieval.

ORTOGRAFIA
El uso de la c y de la z

Las reglas ortogrficas del uso de c y z.

El sonido /z/ se escribe "z", excepto delante de "e" e "i" que normalmente se
escribe "c". Es decir, lo normal en espaol es usar las slabas "za", "ce", "ci",
"zo", "zu".

La regla de que las palabras derivadas se escriben como las primitivas se cumple
respetando la regla anterior (za/ce/ci/zo/zu).
De "analizar" se derivan "analiza", "analice", "analizo".
De "mecer" se derivan "meza", "mece", "mec", "mezo".

De "mozo" se derivan "mozalbete", "mocito", "mozos", "mozuelo".

De "nuez" se derivan "nueces", "nocedal".
Hay unas pocas excepciones a la regla ce/ci, la mayora de ellas de origen
extranjero
(pan) zimo o cimo
blazer
bulldozer
eczema o eccema
enzima (trmino bioqumico)
kamikaze
nazi
paparazzi
pizzera
sizigia
zelands
zelote

zen
zenit o cenit
zenzontle o cenzontle
zepeln
zeta
zeugma
zigoto o cigoto
zigzag
zimbabuense
zinc o cinc
zinnia o cinia