COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA I.E.D.

PLANEACIN DE REA 2015

REA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

COMPETENCIAS GENERALES DE LA INSTITUCIN DE ACUERDO CON LOS EJES DEL PEI

Comunicacin
Utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, representacin, significacin, interpretacin y comprensin de la
realidad, construccin y comunicacin del conocimiento, organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y las relaciones,
en forma asertiva.
Tecnologa
Diseo y construccin de productos y sistemas a travs del conocimiento tecnolgico con el de mejorar la calidad de vida, teniendo como
referencia la interaccin del pensamiento cientfico con el pensamiento creativo, la satisfacciones de necesidades, optimizacin del uso de
recursos, formulacin y aplicacin de estrategias en la solucin de problemas
Calidad de vida
Planeacin de la vida, con base en un proyecto personal para alcanzar la plena autorrealizacin y desarrollo como ser social, teniendo
como referencia u diagnstico de necesidades s, oportunidades, aptitudes, capacidades y valores.
COMPETENCIAS GENERALES DEL REA
Competencia terico-explicativa
Construye explicaciones a situaciones de su entorno a travs de la configuracin de problemticas de estudio en donde es posible el
establecimiento de relaciones biolgicas, qumicas y fsicas; haciendo uso de la argumentacin lgica, la generalizacin conceptual. La
investigacin y la aplicacin a nuevas situaciones, proponiendo soluciones a problemticas de la cotidianidad.
Competencia procedimentalmetodolgica
Desarrolla la capacidad investigativa sobre hechos experimentales o de la vida cotidiana, que permitan la construccin de problemas de
estudio, ayudado por habilidades de observacin y recoleccin de informacin, seguimiento de instrucciones, uso adecuado de materiales y
sustancias de laboratorio; montaje de experiencias, interpretacin de prcticas cientficas, difusin de resultados mediante herramientas
comunicativas especialmente de orden cientfico.
1

Competencia actitudinal afectiva

Desarrolla un pensamiento crtico reflexivo que le permite orientarse en el diario vivir frente a los impactos sociales de la ciencia y la
tecnologa y en general frente a las relaciones hombre- sociedad- naturaleza- tecnologa. Mediante la construccin de actitudes y
compromisos ticos que incluyen la prctica de los valores institucionales y la aplicacin de lo aprendido a su proyecto de vida.
NIVELES DE DESEMPEO DEL REA
Para la competencia terico-explicativa.

Diferenciar que las ciencias son un tipo de conocimiento que puede explicar situaciones del entorno al igual que el arte o la religin. Pero,
con una estructura particular.
Utilizar de manera apropiada estrategias de comunicacin relacionadas con las ciencias, que permitan la asociacin de nuevos conceptos a
travs de la creacin de una serie de smbolos, palabras y cdigos, que colaboran en la construccin de contenidos significativos en la
escuela.
Establecer propiedades comunes de objetos o hechos en distintos contextos, con el nimo de generalizar o extender determinados
conceptos a un dominio ms amplo.
Practicar estrategias de medicin y de razonamiento que permitan, establecer diferentes relaciones de orden, interdependencia,
complementariedad entre otras, de tal manera que se contribuya a la formalizacin de explicaciones.
Proyectar creativamente lo aprendido a nuevas situaciones problemticas., especialmente en la de solucin a situaciones del entorno social
y natural.
Para la competencia procedimental-metodolgica.

Aplicar habilidades de investigacin como la recoleccin e interpretacin de observaciones, manejo de datos y conjetura de resultados a las
dinmicas de explicacin en diferentes situaciones de estudio.
Proponer nuevas situaciones experimentales que enriquezcan las situaciones trabajadas en clase.
Usar creativamente los recursos disponibles, de tal manera que se aporte en la preservacin y cuidado del entorno.
Interpretar y aplicar conocimientos construidos a hechos y situaciones cotidianas y experimentales.
Predecir los resultados de un proceso.
Para la competencia actitudinal-afectiva.

Proponer alternativas de solucin para el cuidado del entono y evitar los peligros que la amenazan.
Disear y aplicar estrategias que permitan el reconocimiento y espeto de la corporalidad
2

Incentivar estrategias de trabajo en equipo de tal manera que se promueva la intersujetividad.

Procurar ambientes de trabajo que permitan la toma de decisiones de manera crtica.
Promover el liderazgo a travs de la formacin en conocimientos de las ciencias y la aplicacin critica de stos

COMPETENCIAS DE CICLO III

Comunicacin
Desarrollo de procesos comunicativos permitan interpretar, clasificar, organizar, compartir y precisar aspectos del mundo cotidiano, donde
se desenvuelve su aprendizaje, de tal manera que pueda construir conocimientos.
Tecnologa
Propone soluciones a diferentes situaciones de estudio, a travs del tratamiento organizado de evidencias, mediciones, consultas,
situaciones experimentales, montajes, que permiten un vnculo permanente entre ciencia y tecnologa.
Calidad de vida
Vivencia los valores como el respeto, tolerancia, honestidad y responsabilidad, que le permita desarrollar relaciones armnicas que aporten
a su formacin como preadolescente.

CICLO 3
GRADO SEXTO
REA CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
PROFESORES: Clara Ester Garca Esteban Ximena Chvez Toloza
PROCESOS

COMPETENCIAS

LOGROS

DE PENSAMIENTO
1.DE
LA
OBSERVACION A
LA CLASIFICACION
- Comparacin
- Descripcin
- Diferenciacin
- Semejanzas
- Relaciones.

Competencia tericoexplicativa
Aborda problemas de
estudio a travs de la
asociacin
de
caractersticas,
diferenciacin
de
relaciones,
contraste
de explicaciones y el
establecimiento
de
generalizaciones entre
otros
procesos
de
pensamiento

PRIMER PERIODO

1. Establece relaciones
basadas en principios de
solidaridad, respeto y
tolerancia.
2. Identifica, ordena y
pone en prctica los
pasos para resolver en
forma lgica problemas
2.
de la cotidianidad
JERARQUIZACION
3. Reconoce el entorno,
A TRAVES DE:
local
y
prximo,
- Orden
buscando su ubicacin
Competencia
- Cambios
dentro
de
una
procedimental
Transformaciones
comunidad
metodolgica
4. Identifica, describe,
3.
ANALISIS
Y
compara y explica la
Competencia
SINTESIS
composicin,
actitudinal afectiva
- Relacionar
propiedades, relaciones
- Sintetizar
Identifica las diferentes y cambios de algunos
- Integrar
dimensiones
que ecosistemas de la ciudad
caracterizan al ser de Bogot
4. APLICACIN
humano, de tal manera
Solucin
de que
le
permitan SEGUNDO PERIODO
problemas
identificar
sus 1. Establece relaciones
fortalezas y los aportes basadas en principios de
5

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
En ste ciclo los estudiantes se
encuentran en la fase de
exploracin de su entorno d
social y natural, pero todava
con procesos cualitativos y
concretos, por tal motivo los de
manera los estudiantes tienen
muchas inquietudes y los
docentes
procuramos
la
organizacin de interrogantes,
de respuestas posibles y con
ayuda de la discusin, la
bsqueda de informacin y la
formulacin
de
prcticas
experimentales sencillas. Los
docentes estimulan en ellos
procesos
de
pensamiento
lgico, donde el anlisis y la
sntesis todava no se alcanzan
en forma estricta. Sin embargo,
se hace un fuerte trabajo sobre
procesos
de
observacin,
descripcin, y comparacin.

ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIN
Presentar un dibujo que
exprese
los
principios
bsicos de convivencia.
Elaborar
un
cuadro
comparativo
describiendo
su cuerpo, sentimientos,
actividades
favoritas,
relacin con sus padres,
personas importantes en
diferentes etapas de su
vida.
Autobiografa.
Lectura sobre la autoestima.
Ejemplifica
procesos
relacionados
con
el
concepto
de
ciencias
naturales
y
educacin
ambiental a partir de
experiencias
de
la
cotidianidad, organiza en
forma correcta el proceso
para la solucin de un
problema ambienta.
Elabora un atlas del cuerpo
Se fortalecen las competencias humano, con el aparato
comunicativas, especialmente digestivo,
circulatorio,
en lenguaje cotidiano, pero respiratorio, excretor, al

DE VALORES
1.
RESPONSABILIDA
D
2. RESPETO
3. AUTONOMIA
4. SENTIDO DE
PERTENENCIA
DE DESTREZAS O
CAPACIDADES
PARA LA ACCION
1. MANEJO DE LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
- Escuchar
- Hablar
- Leer
- Escribir
2. TRABAJO EN
EQUIPO
- Acuerdos
Autorregulacin
- Compromiso
3. EXPRESION
- Corporal
- Oral
- Escrita
4. MANIFIESTA SU

a su proyecto de vida.

solidaridad, respeto y
tolerancia.
2. Identifica, ordena y
pone en prctica los
pasos para resolver en
forma lgica problemas
de la cotidianidad
3. Identifica, describe,
compara y explica la
composicin,
propiedades, relaciones
y cambios de algunos
entornos prximos y
ecosistemas de la ciudad
de Bogot
4. Reflexiona sobre las
relaciones que el hombre
de hoy establece con la
naturaleza, con el mismo
y con la sociedad.
TERCER PERIODO
1. muestra un alto grado
de
inters,
responsabilidad
y
esfuerzo en cada una de
las
actividades
propuestas
2. Ubica y manejan
adecuadamente fuentes
de informacin, que le
permitan
obtener,
ampliar,
plantear
experiencias
sencillas
para dar respuesta a las
problemticas
6

preciso, todava se est en el

nivel de realizar frases y
oraciones con sentido y de
enlazar algunas de ellas con s
cierta
coherencia.
En
habilidades experimentales se
trabaja la manipulacin aparatos
de medida, de masa, longitud,
volumen, capacidad, tiempo y
temperatura; se trabaja con
semilleros y sustancias caseras,
se hacen salidas y diarios de
campo al Jardn Botnico y
Humedales.
Las cuales alcanzamos con
actividades
como:
Observaciones,
consultas,
trabajos,
exposiciones,
laboratorios,
concursos,
desarrollo
de
proyectos,
estrategias de solucin de
problemas, trabajos en clase,
guas,
talleres,
lecturas,
investigaciones, etc. Procesos
inductivos y deductivos,
En lo personal y afectivo se
trabaja sobre el fortalecimiento y
aceptacin de s mismo a travs
del estudio de su historia de
vida, sus gustos y fortalezas,
que se entretejen con las
temticas
disciplinares.
Igualmente, se mejora el
reconocimiento del otro ya que

igual que consulta las

principales enfermedades e
higiene de cada uno.
Exposicin
de
una
enfermedad con sus causas
y prevenciones. Dominio de
tema, seguridad, empleo
adecuado del vocabulario.
Realiza cuadro comparativo
entre
auttrofos
y
hetertrofos.
En un dibujo, representa los
componentes
del
ecosistema, sus relaciones,
determinando las causas
del
desequilibrio
o
contaminacin. Desarrollo
de gua.
Exposicin de trabajo
Discusin oral se tiene en
cuenta la claridad en la
exposicin del problema, la
argumentacin
para
defender
sus
planteamientos y la facilidad
para sacar conclusiones.
Elaboracin de un plegable
explicativo sobre la relacin
del origen del universo y el
origen de la vida.
Elaboracin de un mapa
conceptual
relacionado
conceptos del origen del
universo y de la vida.
Utiliza vocabulario cientfico
para elaborar una narracin

CREATIVIDAD
- Sentido critico
-Actitud participativa
Deseo
de
innovacin

planteadas
sobre
la
materia, desde el punto
de
vista
fsico
y
bioqumico.
3. Expresa con lenguaje
adecuado tanto en forma
verbal, como escrita sus
observaciones,
descripciones, y relatos
de sus actividades e
interpretaciones de las
consultas bibliogrficas y
experimentales.
4. Persevera en los
trabajos y actividades
acadmicas, a la vez
que aporta y participa
activamente en el trabajo
en equipo
4. Reconoce el universo,
distinguiendo las teoras
de
su
origen,
la
organizacin del sistema
solar
CUARTO PERIODO
1. Caracteriza a los
seres vivos, por sus
caractersticas,
apariencia, forma de vida
y sus relaciones con el
medio.
2.
Demuestra
la
apropiacin
de
los
valores
institucionales
que
le
permiten
7

en estos grados, es comn la

burla y descalificacin del
compaero, resaltando valores
de respeto y solidaridad.
Actividades que desarrollan la
estrategia
Elaboracin de talleres y/o
guas como: Quin soy y cmo
me relaciono con el otro,
Viajando a travs del tiempo
Soy diferente e igual a los
compaeros,
Cmo
se
resuelve un problema en
ciencias
Reconociendo
el
paisaje, Cultivando hortalizas,
entre otros.
Trabajo
de
campo
y
experiencias de laboratorio:
Observacin
de
ambientes
naturales
y
urbanos,
seguimiento a semilleros y
cultivos
de
plantas,
caracterizacin de sustancias.
Revisin
bibliogrfica
que
aporte
a
la
ampliacin
conceptual y a los procesos
comunicativos.
Uso
de
herramientas
tecnolgicas
(Internet). Lectura de fascculos
del peridico y libros como
sangre de campeones.

sobre el tema.
Produccin
de
textos
grficos que evidencien la
comprensin
e
interpretacin de los temas
trabajados.
Interpretacin y aplicacin
de saberes desde el punto
de vista cientfico utilizando
instrumentos diseados por
los docentes.
Mediante
un
esquema
establece las relaciones,
entre sol y los seres vivos
Elaboracin de un diagrama
que
represente
los
diferentes procesos.
Aplicacin de pruebas con
manejo
sistemtico
de
informacin que aborda
preguntas y problemas de
comprensin y anlisis.
Interpretacin de datos y
comparacin de resultados.
Contextualizacin
y
comprensin pertinente de
terminologa propia del rea
y conceptualizaciones para
la
comunicacin
de
contenidos
Evidencia responsabilidad y
calidad frente al trabajo
asignado.
Pone en prctica sus
hbitos de silencio, cuidado
del entorno (planta fsica<9,

fortalecer los procesos

de aprendizaje y la sana
convivencia (Autonoma,
responsabilidad, respeto,
solidaridad, honestidad).
3. Identifica la estructura
y funciones de los
sistemas que intervienen
en las funciones de
nutricin de los seres
vivos en general y
especficamente en los
seres
humanos,
proponiendo normas de
higiene para su cuidado
y conservacin.
4.
Adquiere
hbitos
saludables
para
el
consumo
de
los
alimentos que le aportan
a su crecimiento y
bienestar.

Trabajo
individual, manejo de residuos slidos,
determinando rutas lgicas para que
contribuyan
a
la
la
solucin
problemas, conservacin del ambiente.
consultas, descripciones, diarios
de observacin.
Trabajo
colectivo:
Planteamiento de interrogantes
acerca
de
las
diferentes
temticas,
discusiones,
exposiciones y mesa redonda.
Elaboracin
de
diferentes
escritos: uso del dibujo y
grficas como elemento de
interpretacin,
oraciones
y
frases
Discusin
a
travs
de
proyeccin de pelculas, videos
y diapositivas

CICLO 3
GRADO SPTIMO
REA CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
PROFESORES: Rosa Ins Parra- Clara Ester Garca E- Gladys Jimnez Gmez-Gloria Ligia Ayala
PROCESOS

COMPETENCIAS

DE PENSAMIENTO
TEORICO-EXPLICATIVA
1.
DE
LA Desarrolla
capacidad
OBSERVACION A LA investigativa
mediante
el
CLASIFICACION
despliegue de su curiosidad,
- comparacin
planteamiento de preguntas,
- descripcin
teniendo en cuenta los
- diferenciacin
diferentes procesos que lo
- semejanzas
llevan desde la observacin
- relaciones.
hasta
la
clasificacin
evidenciando acciones que le
DE VALORES
permitan plantear soluciones a
1.RESPONSABILIDAD
problemticas de su entorno
buscando una mejor calidad
DE DESTREZAS O de vida
CAPACIDADES PARA
LA ACCION
PROCEDIMENTAL
METODOLOGICA
1. MANEJO DE LA
COMPETENCIA
A partir de la formulacin de
COMUNICATIVA
hiptesis, indagar y plantear
- escuchar
experiencias que le permitan
- hablar
relacionar
generalizaciones,
- leer
mediante el contraste las
- escribir
relaciones,
las
transformaciones, la toma de
DE PENSAMIENTO
datos
en
experiencias
2. JERARQUIZACION cotidianas para la solucin de
A TRAVES DE
problemas.
- orden

LOGROS
PRIMER PERIODO
1.
Reconoce
su
entorno favoreciendo la
creacin de ambientes
de
trabajo
para
desarrollar los ejes
temticos propuestos.
2. Argumenta procesos
relacionados
con
algunos
ecosistemas
de la ciudad de Bogot.
3 .Identifica el papel
histrico que el hombre
y la sociedad han
jugado
en
el
desequilibro ambiental,
mostrando actitud de
cambio con relacin al
tpico propuesto.
4.
Cumple
responsablemente con
los
acuerdos
y
actividades propuestos
para
el
periodo
acadmico.
SEGUNDO PERIODO
1. Identifica procesos
9

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
En ste ciclo los estudiantes
se encuentran en la fase de
exploracin de su entorno d
social y natural, pero todava
con procesos cualitativos y
concretos, por tal motivo los de
manera los estudiantes tienen
muchas inquietudes y los
docentes
procuramos
la
organizacin de interrogantes,
de respuestas posibles y con
ayuda de la discusin, la
bsqueda de informacin y la
formulacin
de
prcticas
experimentales sencillas. Los
docentes estimulan en ellos
procesos de pensamiento
lgico, donde el anlisis y la
sntesis
todava
no
se
alcanzan en forma estricta. Sin
embargo, se hace un fuerte
trabajo sobre procesos de
observacin, descripcin, y
comparacin.

ESTRATEGIAS
DE EVALUACIN
Anlisis
de
videos.
- Desarrollo de
preguntas,
de
comprensin
y
anlisis.
- Participacin en
la Socializacin de
talleres
de
integracin
y
convivencia.
- Aplicacin de
pruebas
diagnosticas.
- Elaboracin de
mapas
conceptuales.
Informes
de
Laboratorio.
Evaluacin
interactiva.
Participacin
activa
en
las
actividades
relacionadas con el
Se fortalecen las competencias cuidado
del
comunicativas, especialmente entorno, apoyando
en lenguaje cotidiano, pero los
vigas

SOCIO AFECTIVA
Desarrolla un pensamiento
crtico reflexivo que le permite
DE VALORES
orientarse en el diario vivir
2. RESPETO
frente a los impactos sociales
de la ciencia y la tecnologa y
DE DESTREZAS O en general frente a las
CAPACIDADES PARA relaciones hombre- sociedadLA ACCION
naturalezatecnologa.
2.
TRABAJO
EN Mediante la construccin de
EQUIPO
actitudes
y
compromisos
- acuerdos
ticos que incluyen la prctica
- autorregulacion
de los valores institucionales y
- compromiso
la aplicacin de lo aprendido a
su proyecto de vida.
DE PENSAMIENTO
3.
ANALISIS
Y
SINTESIS
- relacionar
- sintetizar
- integrar
- cambios
-transformaciones

DE VALORES
3. AUTONOMIA
DE DESTREZAS O
CAPACIDADES PARA
LA ACCION
3. EXPRESION
- corporal
- oral
- escrita
DE PENSAMIENTO
4. APLICACIN
- solucin de problemas

fisicoqumicos
relacionados con la
transformacin de la
materia.
2.
Reconoce
su
entorno favoreciendo la
creacin de ambientes
de
trabajo
para
desarrollar los ejes
temticos propuestos.
3.
Cumple
responsablemente con
los
acuerdos
y
actividades propuestos
para
el
periodo
acadmico.
4. Analiza procesos de
fotosntesis
y
respiracin
para
explicar
las
interacciones entre lo
vivo y lo no vivo.

preciso, todava se est en el

nivel de realizar frases y
oraciones con sentido y de
enlazar algunas de ellas con s
cierta
coherencia.
En
habilidades experimentales se
trabaja
la
manipulacin
aparatos de medida, de masa,
longitud, volumen, capacidad,
tiempo y temperatura; se
trabaja con semilleros y
sustancias caseras, se hacen
salidas y diarios de campo al
Jardn Botnico y Humedales.

ambientales.
- Propone y ejecuta
alternativas
de
mejoramiento
ambiental.

Las cuales alcanzamos con

actividades
como:
Observaciones,
consultas,
trabajos,
exposiciones,
laboratorios,
concursos,
desarrollo
de
proyectos,
estrategias de solucin de
problemas, trabajos en clase,
TERCER PERIODO
guas,
talleres,
lecturas,
1 .Explica procesos investigaciones, etc. Procesos
relacionados
con inductivos y deductivos,
materia y energa.
2.
Cumple En lo personal y afectivo se
responsablemente con trabaja sobre el fortalecimiento
los
acuerdos
y y aceptacin de s mismo a
actividades propuestos travs del estudio de su
para
el
periodo historia de vida, sus gustos y
acadmico.
fortalezas, que se entretejen
3.Reconoce su entorno con las temticas disciplinares.
favoreciendo
la Igualmente, se mejora el
creacin de ambientes reconocimiento del otro ya que

Anlisis
de
videos.
- Ejecucin de
talleres
de
sensibilizacin
ambiental.
Informes
de
laboratorios.
Talleres
de
aplicacin.
- Mesa redondas
para socializacin
de talleres.
Anlisis
de
videos.
- Pruebas escritas.
- Utilizacin de la
terminologa propia
de la temtica.
- Construccin de
clulas en 3D.

10

- Presentacin y
exposicin
de
carteleras.
- Participacin en
actividades
del
calendario
ambiental.

DE VALORES
4.
SENTIDO
PERTENENCIA

DE

DE DESTREZAS O
CAPACIDADES PARA
LA ACCION
4. MANIFIESTA SU
CREATIVIDAD
- sentido critico
- actitud participativa
- deseo de innovacin

de
trabajo
para en estos grados, es comn la
desarrollar los ejes burla y descalificacin del
temticos propuestos.
compaero, resaltando valores
de respeto y solidaridad.
CUARTO PERIODO
1.
Interpreta
la Actividades que desarrollan
estructura celular con la estrategia
relacin a los niveles
de organizacin de los Elaboracin de talleres y/o
seres vivos.
guas como: Quin soy y
2. Relaciona la funcin cmo me relaciono con el
de nutricin con la otro, Viajando a travs del
estructura y la fisiologa tiempo Soy diferente e igual a
de los sistemas que los compaeros, Cmo se
intervienen
en
el resuelve un problema en
funcionamiento de un ciencias Reconociendo el
organismo vivo.
paisaje,
Cultivando
3.Cumple
hortalizas, entre otros.
responsablemente con
los
acuerdos
y Trabajo
de
campo
y
actividades propuestos experiencias de laboratorio:
para
el
periodo Observacin de ambientes
acadmico.
naturales
y
urbanos,
4.
Reconoce
su seguimiento a semilleros y
entorno favoreciendo la cultivos
de
plantas,
creacin de ambientes caracterizacin de sustancias.
de
trabajo
para
desarrollar los ejes Revisin
bibliogrfica
que
temticos propuestos.
aporte
a
la
ampliacin
conceptual y a los procesos
comunicativos.
Uso
de
herramientas
tecnolgicas
(Internet).
Lectura
de
fascculos del peridico y libros
como sangre de campeones.

11

- Aplicacin de
talleres.
Guas
de
observacin
(carrera
de
observacin
causas antropicas).
Asistencia
a
salida pedaggica.
- Produccin de
relatos
e
historietas.
- Pruebas escritas.
- Evaluacin oral
de videos.

Trabajo
individual,
determinando rutas lgicas
para la solucin problemas,
consultas,
descripciones,
diarios de observacin.
Trabajo
colectivo:
Planteamiento de interrogantes
acerca de las diferentes
temticas,
discusiones,
exposiciones y mesa redonda.
Elaboracin
de
diferentes
escritos: uso del dibujo y
grficas como elemento de
interpretacin, oraciones y
frases
Discusin
a
travs
de
proyeccin de pelculas, videos
y diapositivas

12

COMPETENCIAS CICLO IV
Comunicacin
Comprende textos, situaciones diversas en contexto construyendo con argumentos; diferentes propuestas de modo coherente en
referencia a s mismo y su sociedad
Tecnologa
Soluciona problemas concretos fundamentados en el conocimiento, la creatividad en un marco de respeto consigo mismo, el otro y el
entorno.
Calidad de vida
Se apropia de elementos tericos y prcticos que le permitan proyectarse de manera autnoma y reflexiva frente a las decisiones ante su
vida y la de los dems

13

CICLO 4 GRADO OCTAVO

REA CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: CIENCIAS NATURALES
PROFESORES: Freddy Jaimes Gloria Ligia Ayala
PROCESOS
COGNITIVOS
- Observar y
describir a nivel
literal.
- Inferencial.
- Crtico
- Creativo.

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
Construye
problemas
de
estudio a travs de
la asociacin de
caractersticas,
diferenciacin de
relaciones,
VALORES
contraste
de
Respeto.
explicaciones
y
Que cada uno establecimiento de
hace del mundo generalizaciones,
del otro.
entre
otros
procesos
de
CAPACIDADE
pensamiento.
S
Y
DESTREZAS
Desarrolla
la
PARA
LA capacidad
ACCION
investigativa
- Potenciar el mediante
su
desarrollo
de curiosidad,
y
los
diferentes planteamiento de
lenguajes
preguntas,
el
disciplinares,
seguimiento
de
manejo
de observaciones y la
informacin
y elaboracin
de
reconocimiento materiales
de si mismo.
comunicativos en

LOGROS
PRIMER PERIODO
1.
Utiliza
adecuadamente
estrategias
para
organizar, interpretar
y
comunicar
informacin
relacionada
los
procesos
de
reproduccin de los
seres vivos.
2. Muestra avance en
la comprensin de
diferentes lenguajes y
formas de expresin
al describir, definir y
establecer relaciones
de causas y efectos, a
travs de la aplicacin
de la competencia
interpretativa y
argumentativa sobre
la regulacin de la
fertilidad en seres
humanos.
3. Muestra avance en
el diseo de
estrategias para

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Se avanza en los procesos de
pensamiento formal, donde priman
las estructuras mentales ms
complejas, entre las que tenemos la
compresin, la clasificacin, la
seleccin y la abstraccin, procesos
que son indispensables en el
conocimiento de las ciencias
naturales, que exigen un mayor
grado de formalizacin matemtica
de magnitudes como la presin,
temperatura, masa volumen e
incluso la densidad como magnitud
compuesta, tambin se avanza en la
medicin de longitudes no visibles
(menores al milmetro) .
Aunque todava los procesos de
observacin
se
decantan
en
descripciones de carcter cualitativo,
se hace nfasis en la organizacin
cuantitativa de los datos y en la
capacidad formular algunos anlisis
y sntesis que sean aplicables a
otras situaciones de estudio
Las situaciones de estudio exigen a
los estudiantes la integracin de
saberes relacionados con fsica,
14

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Identifica
las
partes
del
microscopio en un esquema y
explica su respectiva funcin.
Manipula
correctamente
el
microscopio en la observacin de
organismos microscpicos.
Elabora y explica un cuadro
comparativo de las estructuras y
organelos de la clula animal y
vegetal,
diferenciando
las
funciones de cada uno
En una lista de los componentes
del ncleo identifica su funcin en
la divisin celular
Esquemas explicativos, describe
las fases de la mitosis y la meiosis
En una lista de procesos vitales
indica en cual interviene la divisin
celular
Mediante la observacin de la
actitud de los estudiantes en los
diferentes momentos del proceso
educativo
Dibuja la neurona, identifica sus
partes y funcin de cada una.
Diferencia las diferentes partes del
S.N.C.
Dibuja las diferentes partes del

Relacionar
diferentes
elementos del
mundo
fsico,
simblico
y
cultural.
Dialogo
asertivo.
Desarrollar
la
capacidad
de
escucha
y
argumentativa.
- Sintetizar y
recrear,
los
procesos
anteriores para
realizar
sus
propias
producciones

la
solucin
problemas
sencillos

de analizar, solucionar y
formular situaciones
problema, que le
permiten apropiarse
de herramientas para
comunicarse y tomar
decisiones.

Competencia
tericoexplicativa
Construye
explicaciones
a
situaciones de su
entorno a travs de
la formulacin de
problemas en los
que sea posible
establecer
relaciones
biolgicas,
qumicas y fsicas,
argumentando la
solucin a estos
problemas y la
conceptualizacin
correspondiente.
Promueve
la
investigacin
a
partir
de
interpretaciones de
fenmenos
naturales desde el
aspecto
organsmico, fsicoqumico
y
ecosistmico.
Competencia
procedimental

SEGUNDO PERIODO
1. Muestra avance en
la comprensin de
diferentes lenguajes y
formas de expresin
al describir, definir y
establecer relaciones
de causas y efectos a
travs de la aplicacin
de la competencia
interpretativa
y
argumentativa sobre
la herencia de los
seres vivos.
2.Asume actitudes fa
vorables
que
desarrollan
la
sensibilidad, la toma
de conciencia y el
compromiso
ambiental.
3. Muestra avance en
el diseo de
estrategias para
analizar, solucionar y
formular situaciones
problema, que le
permiten apropiarse

qumica
integral.

manera encfalo y explica las funciones de

cada parte
Elabora un mapa conceptual del
Se incrementa el uso de las Tics, los S.N.C., S.N.P., S.N.P.S., S.N.A y
trabajos colaborativos, los recursos sistema glandular.
audiovisuales y actividades donde Dados nombres de rganos indica
se
construya
un
proceso la accin ejercida sobre ellos por el
argumentativo y propositivo, es sistema simptico y parasimptico
inducido a transformar su entorno Identifica las diferentes estructuras
natural y social donde se encuentre de cada uno de los cinco sentidos
(como
participante
activo
y y su funcin como medio de
transformador),
relacin del hombre con su
A nivel procedimental se hacen ambiente
ejercicios ms rigurosos para la Escribe y explica los cuidados
formacin
de
habilidades especiales para evitar infecciones
experimentales.
y anomalas en los ojos
Explica la importancia de los
A nivel tico, se promueve, en el primeros auxilios en caso de
ciclo IV a nivel cognitivo el accidente de cada uno de los
estudiante, participa en una lnea de sentidos
conocimiento que le implica mayor Clasifica los msculos por sus
proyeccin y compromiso personal estructuras
hacia el conocimiento, participa ms Da ejemplos de msculos de las
activamente en la seleccin de las diferentes regiones del cuerpo
situaciones de estudio, de ah que el indicando sus movimientos
rea de ciencias, fortalece su Practica deporte e identifica la
proyecto de vida a travs del accin de cada uno de los
compromiso con diferentes saberes msculos.
de las ciencias y de la cultura Presenta informe del taller sobre
general. Se propone el anlisis tejido seo y las partes de un
crtico de la vida.
hueso largo.
Explica las tres clases de
Actividades utilizadas para
articulaciones
desarrollar la estrategia
Dramatizacin en grupos como
actuar
ante
las
luxaciones,
Socializacin oral y escrita, puesta esguinces y fracturas
15

biologa

de

metodolgica
Desarrolla
la
capacidad
investigativa sobre
hechos
y
experiencias de la
vida cotidiana, que
permitan
la
formulacin
de
problemas
de
estudio, siguiendo
los
pasos
del
mtodo cientfico y
ayudado
por
prcticas
y
experiencias en el
laboratorio,
difundiendo
los
resultados
obtenidos.
Competencia
actitudinal

afectiva
Desarrolla
un
pensamiento crtico
reflexivo que le
permite orientarse
en el diario vivir
frente
a
los
impactos sociales
de la ciencia y la
tecnologa y en
general frente a las
relaciones hombresociedad-

de herramientas para
comunicarse y tomar
decisiones.
TERCER PERIODO
1. Utiliza
adecuadamente
estrategias para
organizar, interpretar
y comunicar
informacin
relacionada con el
sistema nervioso, la
alteracin de los
ecosistemas.
2. Reconoce procesos
fsicos y qumicos en
la organizacin de la
materia y su influencia
en el equilibrio del
entorno.
3. Asume actitudes
favorables
que
desarrollan
la
sensibilidad, la toma
de conciencia y el
compromiso
ambiental.
CUARTO PERIODO
1. Utiliza
adecuadamente
estrategias para
organizar, interpretar
y comunicar
informacin

en comn, permanente, o discusin

conceptual
las
problemticas
tratadas a travs de ideas
individuales y grupales que permitan
la
construccin
colectiva
de
explicaciones. Es una actividad
constante.
Lectura y bsqueda de informacin
sobre los diferentes problemas y/o
temticas trabajadas en el periodo
acadmico, entendiendo que es una
manera de allegar informacin que
puede ser til para hacerse a una
explicacin. Es una actividad
semanal. Lectura de un libro de
literatura que ofrezca elementos de
reflexin para la vida del estudiante.
Documentacin a travs de otras
fuentes como los videos las
entrevistas, la fotografa, lo que
posibilita leer el entorno e informarse
de aspectos que cotidianamente
suceden.
Actividades de
intercambio y
discusin oral y escrita, como: Mesa
redonda, video-foros, exposiciones,
cartillas, plegables, murales y
afiches. Se lleva a cabo una por
periodo acadmico.
Enriquecimiento de la experiencia
del estudiante a travs de acciones
relacionadas con el proceder de las
16

Informa que el mejor auxilio si

ignora el procedimiento es no
actuar y llamar al 123
Explica por escrito y en forma
breve porque la reproduccin es la
manera como las especies se
perpetun y mejoran
Define los principales procesos
vitales y explica en qu se
diferencia la reproduccin del resto
de las funciones vitales
Cuadro comparativo: establece
diferencias y semejanzas entre
reproduccin sexual y asexual
De una lista de especies de
protistas indica las formas de
reproduccin que presentan
Explica fenmenos de tipo sexual
en
bacterias
paramecio
y
plasmodio
De una lista de plantas indica la
forma como cada una se multiplica
sexualmente
Explica cmo se producen algunas
plantas por tubrculos bulbos,
estacas e injertos
Cuadro comparativo de ciclos
biolgicos de plantas segn niveles
de organizacin
Explica porque las plantas de
reproduccin sexual estn mejor
adaptadas al ambiente
Explica los fenmenos como
formacin de granos de polen,
vulos, polinizacin y fecundacin
Esquematiza
procesos
de

naturalezatecnologa,
incluyendo en la
prctica y en su
proyecto de vida
todo lo aprendido.

relacionada con las

reacciones qumicas y
la electricidad.
2. Asume actitudes
favorables
que
desarrollan
la
sensibilidad, la toma
de conciencia y el
compromiso
ambiental.
3. Muestra avance en
el
diseo
de
estrategias
para
analizar, solucionar y
formular situaciones
problema,
que
le
permiten apropiarse
de herramientas para
comunicarse

ciencias, es el caso de las prcticas

experimentales y/o trabajo de
campo, el desarrollo de guas y
talleres y las salidas pedaggicas.
(Se lleva una carpeta de informes)

17

espermatogenesis, ovognesis y
fecundacin
Presenta informe y establece
diferencias y semejanzas entre el
aparato reproductor de los diversos
animales
Sopa de letras
Descubre rganos que conforman
el aparato reproductor humano
masculino y femenino e indica la
funcin de cada uno
Exposicin
Participacin, fluidez, carteleras y
conclusiones
De una lista de hormonas
masculinas y femeninas, identifica
funcin
Reconoce el ciclo menstrual y sus
etapas
Escribe su opinin sobre explosin
demogrfica
Durante 2 semanas presenta bebe
huevo relato de cero a doce
meses del bebe
-Concluye que la participacin,
creatividad y disciplina sin claves
del xito- Cartelera

CICLO 4
GRADO NOVENO
REA CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: CIENCIAS NATURALES
PROFESORAS: Gladys Jimnez Gmez Martha Ramirez
PROCESOS
PROCESOS
Observar y describir
a nivel literal
Inferencial
Critico
Creativo
CAPACIDADES Y
DESTREZAS PARA
LA ACCIN
Potenciar
el
desarrollo de los
diferentes lenguajes
disciplinares,
manejo
de
informacin
y
reconocimiento de s
mismo
Relacionar
diferentes elementos
del mundo fisco,
simblico y cultural
Dialogar
asertivamente
Desarrollar
la
capacidad
de
escucha
y

COMPETENCIAS

LOGROS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Terico-explicativa

PRIMER PERIODO
1.
Explica
algunos
mecanismos
de
transformacin
de
sustancias cotidianas
mediante
el
seguimiento de algunas
caractersticas como el
estado fsico, el punto
de
ebullicin,
la
turbidez, la solubilidad,
el
pH
u
otras
relacionadas con el
problema de estudio
elegido.
2. Describe algunos
procesos
sobre
la
dinmica terrestre, que
le permiten ver el
planeta como un todo
complejo
y
en
permanente
transformacin.
3.Propicia el trabajo
colectivo
en
el
desarrollo
de
los
proyectos y/o para este

Se avanza en los procesos de

pensamiento formal, donde priman las
estructuras mentales ms complejas,
entre las que tenemos la compresin,
la clasificacin, la seleccin y la
abstraccin, procesos que son
indispensables en el conocimiento de
las ciencias naturales, que exigen un
mayor
grado
de
formalizacin
matemtica de magnitudes como la
presin, temperatura, masa volumen
e incluso la densidad como magnitud
compuesta, tambin se avanza en la
medicin de longitudes no visibles
(menores al milmetro) .

Construye
explicaciones a las
situaciones
propuestas a partir
del establecimiento
de
relaciones
conceptuales,
la
determinacin
de
generalizaciones y la
aplicacin de lo
aprendido a nuevas
situaciones
Procedimentalmetodolgica
Aplica
habilidades
de
investigacin
como recoleccin e
interpretacin
de
datos, conjetura de
resultados,
bsqueda
de
informacin
y
difusin
de

18

Aunque todava los procesos de

observacin
se
decantan
en
descripciones de carcter cualitativo,
se hace nfasis en la organizacin
cuantitativa de los datos y en la
capacidad formular algunos anlisis y
sntesis que sean aplicables a otras
situaciones de estudio
Las situaciones de estudio exigen a
los estudiantes la integracin de
saberes relacionados con fsica,

ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIN
1. Se evala la habilidad
para
escuchar,
argumentar, contradecir,
preguntar,
responder
cuestionamientos, usar
la informacin y tomar
apuntes de las sesiones
de trabajo.
2.
Se
evala
la
capacidad
para
Interpretar, comprender
y producir textos como
resmenes,
cuadros
sinpticos o pequeas
reseas. Igualmente, la
comprensin crtica que
la informacin no es
conocimiento
y
no
reemplaza sus propias
elaboraciones. Es una
actividad constante.
3.
Argumentacin
y
difusin
de
los
resultados
de
indagacin,
como

argumentativa
Sintetizar y recrear
los
procesos
anteriores
para
realizar sus propias
producciones.
VALORES
Respeto hacia el
entorno, s mismo y
el otro

resultados para las periodo acadmico

diferentes
4.
Demuestra
situaciones
de habilidades
de
estudio.
investigacin en el aula
como formulacin de
Actitudinal
hiptesis, aplicacin de
afectiva
la informacin, manejo
Exhibe compromisos de datos, elaboracin
ticos de respeto escritos
(tablas
de
hacia la vida en la observacin, diarios de
tierra a travs de la campo, informes de
reflexin
laboratorio)
permanente sobre
las
temticas
y SEGUNDO PERIODO
dinmicas
1.
Identifica
la
propuestas en clase incidencia de micro
y en la institucin.
organismos para la
vida, con base en las
relaciones
qumicas,
fsicas y biolgicas
entre ellas y el sustrato
2.
Demuestra
habilidades
de
investigacin en el aula
como formulacin de
hiptesis, aplicacin de
la informacin, manejo
de datos, elaboracin
escritos
(tablas
de
observacin, diarios de
campo, informes de
laboratorio)
3.
Desarrolla
estrategias de solucin
a
problemas
relacionados con los
19

qumica y biologa de manera integral.

Se incrementa el uso de las Tics, los
trabajos colaborativos, los recursos
audiovisuales y actividades donde se
construya un proceso argumentativo y
propositivo, es inducido a transformar
su entorno natural y social donde se
encuentre (como participante activo y
transformador),
A nivel procedimental se hacen
ejercicios ms rigurosos para la
formacin
de
habilidades
experimentales.
A nivel tico, se promueve, en el ciclo
IV a nivel cognitivo el estudiante,
participa
en
una
lnea
de
conocimiento que le implica mayor
proyeccin y compromiso personal
hacia el conocimiento, participa ms
activamente en la seleccin de las
situaciones de estudio, de ah que el
rea de ciencias, fortalece su
proyecto de vida a travs del
compromiso con diferentes saberes
de las ciencias y de la cultura general.
Se propone el anlisis crtico de la
vida.

actividad social para

construir conocimiento,
se hace nfasis en el
manejo esttico y en la
capacidad de sntesis del
material visual utilizado
4.
Desarrollo
de
habilidades
cientficas
relacionadas
con
el
seguimiento
de
instrucciones,
el
desarrollo
de
experimentos
y
simulaciones, el manejo
de datos, la utilizacin
de esquemas y grficos,
el trabajo en equipo, el
manejo de recurso y
especialmente
la
construccin
de
generalizaciones
que
permitan
acotar
las
explicaciones.

5.Se
evala
la
interpretacin
de
la
pregunta, la organizacin
textual de las ideas y la
capacidad de sntesis de
Actividades utilizadas para
los
procesos
desarrollar la estrategia
adelantados en clase
Se
evala
la
Socializacin oral y escrita, puesta en interpretacin
de
la
comn, permanente, o discusin pregunta, la organizacin
conceptual
las
problemticas textual de las ideas y la

tpicos
de
estudio
propuestos para cada
periodo
acadmico,
mostrando autonoma
en la construccin de
los
procesos
de
conocimiento que son
acordados
para
el
periodo acadmico
TERCER PERIODO
1.
Describe
rutas
metablicas
que
implican
funciones
respiratorias,
nutricionales
y
excretoras permitiendo
interpretar procesos de
integracin organismo
entorno.
2.
Explica
algunos
mecanismos
de
transformacin
de
sustancias cotidianas
mediante
el
seguimiento
de
la
transformacin
de
algunas caractersticas
como el estado fsico,
el punto de ebullicin,
la solubilidad, el pH u
otras relacionadas con
el problema de estudio
elegido.
3.
Demuestra
habilidades
de
20

tratadas a travs de ideas individuales

y
grupales
que
permitan
la
construccin
colectiva
de
explicaciones. Es una actividad
constante.
Lectura y bsqueda de informacin
sobre los diferentes problemas y/o
temticas trabajadas en el periodo
acadmico, entendiendo que es una
manera de allegar informacin que
puede ser til para hacerse a una
explicacin.
Es
una
actividad
semanal. Lectura de un libro de
literatura que ofrezca elementos de
reflexin para la vida del estudiante.
Documentacin a travs de otras
fuentes como los videos las
entrevistas, la fotografa, lo que
posibilita leer el entorno e informarse
de aspectos que cotidianamente
suceden.
Actividades
de
intercambio
y
discusin oral y escrita, como: Mesa
redonda, video-foros, exposiciones,
cartillas, plegables, murales y afiches.
Se lleva a cabo una por periodo
acadmico.
Enriquecimiento de la experiencia del
estudiante a travs de acciones
relacionadas con el proceder de las
ciencias, es el caso de las prcticas
experimentales y/o trabajo de campo,

capacidad de sntesis de
los
procesos
adelantados en clase
6.
La
co-evluacin
incluye el inters, la
participacin
y
asistencia, el respeto a
la opinin del otro, los
procesos colectivos y el
buen manejo adecuado
del restaurante escolar

investigacin en el aula el desarrollo de guas y talleres y las

como formulacin de salidas pedaggicas. (Se lleva una
hiptesis, aplicacin de carpeta de informes)
la informacin, manejo
de datos, elaboracin
escritos
(tablas
de
observacin, diarios de
campo, informes de
laboratorio)
CUARTO PERIODO
1.Reconoce procesos
fsicos y qumicos en la
organizacin
de
la
materia y su influencia
en el equilibrio del
entorno.
2.
Desarrolla
estrategias de solucin
a
problemas
relacionados con los
tpicos
de
estudio
propuestos para cada
periodo
acadmico,
mostrando autonoma
en la construccin de
los
procesos
de
conocimiento que son
acordados
para
el
periodo acadmico.
3. Reflexiona sobre las
relaciones
que
el
hombre
de
hoy
establece
con
la
naturaleza,
con
el
mismo
y
con
la
21

sociedad.

22

COMPETENCIAS CICLO V

23

CICLO 5
GRADO DCIMO
REA CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: QUMICA
PROFESORES: Rosa Ins Parra, Mara Ximena Chaves - Yinna Paola Camelo
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
En ste ciclo el estudiante,
utiliza y se hace ms consciente
de
la
utilidad
de
los
conocimientos para su vida
cotidiana o profesional y los
puede aplicar en donde se
encuentre; aqu se cualifica el
proceso de formacin a partir de
la profundizacin en reas del
conocimiento, que le permiten el
desarrollo de proyectos de
investigacin
(Ejem.
EXPOTOMS),
el
perfeccionarse en un nfasis o
especialidad a ste nivel
educativo; lo habilita a continuar
sus estudios en el nivel
superior, y construye
una
cultura para el trabajo, que le
posibilita la insercin en ste
mbito y/o a implementar
proyectos
productivos
conducentes a la generacin de
ingresos.

PROCESOS

COMPETENCIAS

LOGROS

Aprehender: Anlisis,
Sntesis,
inferencia
lgica
Cuestionar:
Razonamiento
analgico e hipottico:
Argumentar:
Razonamiento
transitivo(ordenar
comparar
describir)
Silogstico(construir
modelos mentales)
Crear:
Pensamiento
divergente
VALORES
Autonoma
Responsabilidad
Respeto
Comunicacin
tica
Liderazgo
Tolerancia
Trabajo en equipo
Cuidado del entorno.
Autoestima.
CAPACIDADES
Y
DESTREZAS

Competencia
terico
explicativa
Resolver
situaciones
cotidianas
involucrando sus
Interpretaciones
sobre
los
fenmenos
de
transformacin de
la materia y de la
energa.
Competencia
procedimental
metodolgica
Desarrolla
la
capacidad
investigativa sobre
hechos
de
importancia en la
vida
cotidiana;
siguiendo
procedimientos
propias
de
la
actividad cientfica,
a
travs
de

PRIMER PERIODO
1.
Reconoce
la
incidencia
de
la
qumica a travs del
desarrollo
de
la
humanidad.
2. Realiza mediciones y
clculos
para
cuantificar
las
propiedades
de
la
materia.
3.Explica la relacin
entre la estructura de
los tomos
y las
algunas
propiedades
peridicas
(tabla
peridica)
como el
nmero atmico, masa
atmica y nmero de
oxidacin
4. Asume actitudes
favorables
que
desarrollan
la
sensibilidad, la toma de
conciencia
y
el
compromiso ambiental. Por lo tanto, se requiere que el
rea de ciencias naturales,
24

ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIN
Obtencin de datos a
travs de actividades
prcticas de laboratorio
y procesamiento de la
informacin.
Aplicacin de pruebas
con manejo sistemtico
de la informacin que
abordan preguntas de
comprensin y anlisis.
Elaboracin de mapas
conceptuales y mapas
mentales.
Contextualizacin
y
comprensin de la
terminologa propia de
la
disciplina
y
conceptualizacin para
la comunicacin.
Propone
y
ejecuta
alternativas
de
mejoramiento
ambiental sobre su

Comunicacin,
Investigacin,
Resolucin
de
problemas,
Pensativo,
Creativo
sistmico
autnomo
trabajo en equipo.

diversas
experiencias
de
laboratorio.
Competencia
actitudinal

afectiva
Desarrolla
un
pensamiento crtico
reflexivo que le
permite orientarse
en el diario vivir
frente
a
los
impactos sociales
de la ciencia y la
tecnologa y en
general frente a las
relaciones hombresociedadnaturaleza..

SEGUNDO PERIODO
1. Explica la relacin
entre la estructura de
los tomos y los
enlaces que realiza.
2. Aplica las normas
internacionales
para
clasificar y nombrar los
compuestos qumicos.
3. Asume actitudes
favorables
que
desarrollan
la
sensibilidad, la toma de
conciencia
y
el
compromiso ambiental.
TERCER PERIODO
1. Aplica las normas
internacionales
para
clasificar y nombrar los
compuestos qumicos.
2. Ejecuta clculos
qumicos
fundamentados en la
Ley de La conservacin
de la materia y energa.
3. Asume actitudes
favorables
que
desarrollan
la
sensibilidad, la toma de
conciencia
y
el
compromiso ambiental.

fortalezca las competencias base cognitiva de la

argumentativas,
propositivas, disciplina.
los conocimientos significativos
y el aprendizaje autnomo, que
sean la base de la construccin
y ejecucin de su proyecto de
vida, para que l tenga sus
propios conceptos y establezca
cambios relevantes en su
entorno, dando solucin a todo
tipo de problemas que se le
presenten, en forma definitiva.
En este nivel los conocimientos
exigen un nivel mayor de
formalizacin
y
de
especializacin, de ah que el
estudiante, debe integrar, lo que
exige al rea ahondar en los
saberes especializados y a la
vez ofrecer elementos tericos y
metodolgicos que permitan ver
el mundo desde un perspectiva
global
Actividades que desarrollan la
estrategia

Utilizacin
de
mapas
conceptuales como estrategia
de sntesis de aprendizaje
Elaboracin de talleres en
donde el estudiante aplica e
CUARTO PERIODO
interpreta los conocimientos
1.
Identifica
el adquiridos en clase.
comportamiento de los Realizacin de pruebas escritas
25

gases y lo relaciona
con problemas desde la
cotidianidad.
2.
Comprende
el
concepto de solucin,
sus componentes y
aplica el manejo de
unidades
en
la
resolucin
de
problemas.
3. Asume actitudes
favorables
que
desarrollan
la
sensibilidad, la toma de
conciencia
y
el
compromiso ambiental.
4.Realiza el trabajo
propuesto, en clase y
participa activamente

26

para valorar el aprendizaje

adquirido.
Practica de laboratorio
y
elaboracin de pre- informes e
informes
relacionados
con
prctica
de
laboratorio
presencial y virtual.
Entrenamiento
de
pruebas
saber
como
ejercicio
de
validacin del conocimiento con
parmetros externos
Elaboracin de un producto
orgnico utilizando materiales
biodegradables.
A
travs
de
los
vigas
ambientales controlar la actitud
y compromiso ambiental a nivel
institucional.

CICLO 5
GRADO UNDCIMO
REA CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: QUMICA
PROFESORES: Yina Paola Camelo Martha Ramrez
PROCESOS
Aprehender:
Anlisis,
Sntesis,
inferencia lgica
Cuestionar:
Razonamiento
analgico
e
hipottico:
Argumentar:
Razonamiento
transitivo(orden
ar
comparar
describir)
Silogstico(const
ruir
modelos
mentales)
Crear:
Pensamiento
divergente

COMPETENCIAS

Competencia
terico explicativa
Resolver situaciones
cotidianas
involucrando
sus
Interpretaciones
sobre los fenmenos
de
transformacin
de la materia y de la
energa.
Competencia
procedimental
metodolgica
Desarrolla
la
capacidad
investigativa sobre
hechos
de
importancia en la
vida
cotidiana;
siguiendo
procedimientos
VALORES
propias
de
la
Autonoma
Responsabilidad actividad cientfica, a
travs de diversas
Respeto
experiencias
de
Liderazgo
laboratorio.
Tolerancia
Competencia
Autoestima.

LOGROS
PRIMER PERIODO
1. Comprende el concepto de
solucin, sus componentes y
aplica el manejo el de unidades
en la resolucin de problemas.
2.
Interpreta
la
Qumica
orgnica a partir del anlisis de
las problemticas ambientales
generadas por el uso de
Hidrocarburos
y
otros
compuestos orgnicos.
3 .Asume actitudes favorables
que desarrollan la sensibilidad,
la toma de conciencia y el
compromiso ambiental.
SEGUNDO PERIODO
1. Explica la relacin entre la
estructura del tomo de carbono
y los enlaces que realiza en la
diversidad de los compuestos
orgnicos.
2.
Aplica
las
normas
internacionales para nombrar
los
compuestos
qumicos
orgnicos.
3. Asume actitudes favorables
27

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
En
ste
ciclo
el
estudiante, utiliza y se
hace ms consciente de
la
utilidad
de
los
conocimientos para su
vida
cotidiana
o
profesional y los puede
aplicar en donde se
encuentre;
aqu
se
cualifica el proceso de
formacin a partir de la
profundizacin en reas
del conocimiento, que le
permiten el desarrollo de
proyectos
de
investigacin
(Ejem.
EXPOTOMS),
el
perfeccionarse en un
nfasis o especialidad a
ste nivel educativo; lo
habilita a continuar sus
estudios en el nivel
superior, y construye
una cultura para el
trabajo, que le posibilita
la insercin en ste
mbito y/o a implementar

ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIN
Elaboracin de mapas por
parte de los estudiantes.
Resolucin de preguntas
relacionadas
con
la
interpretacin de informacin.
Presentacin de talleres.
Anlisis del desempeo con
relacin a los diferentes
tems
y
criterios
de
evaluacin
Presentacin,
contenido,
calidad y la resolucin de
preguntas.
Anlisis de resultados y
retroalimentacin.
Presentacin de la muestra y
exposicin para evidenciar
aplicaciones de la qumica.
Anlisis de la informacin
valoracin
cualitativa
y
cuantitativa
Participacin individual y
colectiva en las actividades

CAPACIDADES
Y DESTREZAS
Comunicacin
Investigacin
Resolucin de
problemas,
Pensativo:
Creativo
sistmico
y
autnomo
Trabajo
en
equipo
Cuidado
del
entorno.

actitudinal

afectiva
Desarrolla
un
pensamiento crtico
reflexivo frente a los
impactos
ambientales
y
sociales generados
por la falta de concia
de
los
seres
humanos, mediante
la construccin de
actitudes
y
compromisos ticos
que
incluyen
la
prctica
de
los
valores
institucionales.

que desarrollan la sensibilidad, proyectos

productivos propuestas
la toma de conciencia y el conducentes
a
la
compromiso ambiental.
generacin de ingresos.
TERCER PERIODO
1.
Aplica
las
normas
internacionales para nombrar
los
compuestos
qumicos
orgnicos.
2. Identifica la clasificacin de
compuestos orgnicos y las
principales reacciones qumicas.
3. Asume actitudes favorables
que desarrollan la sensibilidad,
la toma de conciencia y el
compromiso ambiental.
4. Asiste puntualmente a las
prcticas de laboratorio, cumple
con las normas de seguridad y
con el informe respectivo.

Por lo tanto, se requiere

que el rea de ciencias
naturales, fortalezca las
competencias
argumentativas,
propositivas,
los
conocimientos
significativos
y
el
aprendizaje autnomo,
que sean la base de la
construccin y ejecucin
de su proyecto de vida,
para que l tenga sus
propios conceptos y
establezca
cambios
relevantes
en
su
entorno, dando solucin
CUARTO PERIODO
a todo tipo de problemas
1 Identifica el comportamiento que se le presenten, en
de las Biomolculas en los forma definitiva.
procesos relacionados con el
funcionamiento
de
los En
este
nivel
los
organismos vivos.
conocimientos exigen un
2. Asume actitudes favorables nivel
mayor
de
que desarrollan la sensibilidad, formalizacin
y
de
la toma de conciencia y el especializacin, de ah
compromiso ambiental.
que el estudiante, debe
integrar, lo que exige al
rea ahondar en los
saberes especializados y
a
la
vez
ofrecer
elementos tericos y
28

metodolgicos
que
permitan ver el mundo
desde un perspectiva
global
Actividades que
desarrollan la
estrategia
Utilizacin de mapas
conceptuales
como
estrategia de sntesis de
aprendizaje
Elaboracin de talleres
en donde el estudiante
aplica e interpreta los
conocimientos
adquiridos en clase.
Realizacin de pruebas
escritas para valorar el
aprendizaje adquirido.
Practica de laboratorio y
elaboracin
de
preinformes
e
informes
relacionados
con
prctica de laboratorio
presencial y virtual.
Entrenamiento
de
pruebas saber como
ejercicio de validacin
del conocimiento con
parmetros externos
Elaboracin
de
un
producto
orgnico
utilizando
materiales
biodegradables.
29

A travs de los vigas

ambientales controlar la
actitud y compromiso
ambiental
a
nivel
institucional.

30

CICLO 5
GRADO DCIMO
REA CIENCIAS NATURALES
ASIGANTURA: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL
PROFESORES: Paola Camelo- Mara Ximena Chaves Tolosa Rosa Ins Parra Freddy Jaimes
PROCESOS
Aprehender: Anlisis,
Sntesis,
inferencia
lgica
Cuestionar:
Razonamiento
analgico e hipottico:
Argumentar:
Razonamiento
transitivo(ordenar
comparar
describir)
Silogstico(construir
modelos mentales)
Crear: Pensamiento
divergente
VALORES
Autonoma
Responsabilidad
Respeto
Liderazgo
CAPACIDADES
Y
DESTREZAS
Comunicacin
Investigacin
Resolucin
de
problemas
Cuidado del entorno.
Trabajo en equipo

COMPETENCI
AS
Resolver
situaciones
cotidianas
involucrando
sus
Interpretacione
s sobre los
fenmenos de
transformacin
de la materia y
de la energa.

LOGROS
PRIMER PERIODO
1. Aporta elementos
bsicos
tericos
y
prcticos
en
la
construccin
de
relaciones
y
responsabilidades con la
sociedad y la naturaleza.
2. Apoya el Proyecto
PRAE Institucional en la
ejecucin
de
las
actividades programadas
para cada periodo.
3.
Identifica
la
clasificacin
y
disposicin final de los
residuos slidos en la
Institucin.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Ambientacin,
Diagnstico
de las diferentes situaciones
escolares
o
barriales
susceptibles a ser problemas
de estudio en la clase.

Estudio de la estructura de
algunos
ecosistemas de
pramo, humedal o selva,
que permita la comprensin
de la fragilidad de se
equilibrio por la intervencin
del hombre.
Relacionar la fragilidad de los
sistemas vivientes con las
programas
o tendencias
econmicas de la actualidad,
es el caso de la minera a
gran escala, los monocultivos
SEGUNDO PERIODO
de palma de cera
1. Aporta elementos Reconocimiento de algunas
bsicos
tericos
y tendencias ambientalistas y
prcticos
en
la sus consecuencias sociales.
construccin
de
relaciones
y Estudio
de
problemas
responsabilidades con la ambientales globales como:
sociedad y la naturaleza. Cambio
climtico,
lluvia
31

ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIN
Obtencin de datos a travs
de actividades prcticas de
laboratorio y procesamiento de
la informacin.
Aplicacin de pruebas con
manejo sistemtico de la
informacin
que
abordan
preguntas de comprensin y
anlisis.
Elaboracin
conceptuales
mentales.

de
y

mapas
mapas

Contextualizacin
y
comprensin
de
la
terminologa propia de la
disciplina y conceptualizacin
para la comunicacin.
Propone y ejecuta alternativas
de mejoramiento ambiental
sobre su base cognitiva de la
disciplina.

2. Apoya el Proyecto
PRAE Institucional en la
ejecucin
de
las
actividades programadas
para cada periodo.
3
.Reconoce
los
fundamentos
ticos,
sociales y ambientales
de
las
diferentes
corrientes, programas o
legislaciones
ambientalistas.

cida, agujeros en la capa de

ozono, superproduccin de
residuos, disminucin de la
biodiversidad y problemas
nutricionales en la actualidad.
Relacionar la productividad,
la
empresa
y
la
responsabilidad ambiental.

TERCER PERIODO
1. Aporta elementos
bsicos
tericos
y
prcticos
en
la
construccin
de
relaciones
y
responsabilidades con la
sociedad y la naturaleza.
2. Apoya el Proyecto
PRAE Institucional en la
ejecucin
de
las
actividades programadas
para cada periodo entre
ellas el proyecto de
reverdecimiento escolar
3. Explica las causas
locales,
nacionales y
trasnacionales de las
problemticas
ambientales globales.
CUARTO PERIODO
1. Aporta elementos
32

bsicos
tericos
y
prcticos
en
la
construccin
de
relaciones
y
responsabilidades con la
sociedad y la naturaleza.
2. Apoya el Proyecto
PRAE Institucional en la
ejecucin
de
las
actividades programadas
para cada periodo.
3. Apoya proyecto de
Ro Bogot y el cuidado
del
agua
en
la
Institucin.

33

Ejes conceptuales por grado

EJES
SEXTO
CONCEPTUALES

SEPTIMO

SISTEMA
CELUAR

Fotosntesis Genoma
y
humano
respiracin Reproduccin celular
vegetal
Generacin
de
vida a partir de la
semilla

SISTEMA
ORGANISMICO

La vida
Formacin
del universo
Influencia de
la nutricin en
los procesos
celulares
Concepto de
nutricin
Cuidados en
la
alimentacin
Hbitos
e
higiene
a
nivel
nutricional
Valor nutritivo
de frutas y
hortalizas
Cmo y para
qu se nutre
el nio

OCTAVO

NOVENO

Metabolismo
del
alimento
en
funcin
de:
nutricin,
digestin,
circulacin,
respiracin
Fotosntesis
Reproduccin:
Primeras formas
Relacin entorno- vegetal, animal y de vida (bacterias
seres
vivos
y humano
y
otros
hombre.
Orientacin sexual microorganismos)
Red
trfica:
Condiciones
relacin
entre
productores,
fsicas y qumicas
consumidores
y
en relacin con la
descomponedores
organizacin de la
Los animalitos y
sustancia y en la
las plantas de una
organizacin
de
zona natural de la
los seres vivos.
ciudad como un
parque
o
un
humedal

34

DCIMO

UNDCIMO

Discusin
conjunta
entre
estudiante
y
profesor entorno
a la importancia
de la qumica
para
la
humanidad y los
efectos que sta
tiene sobre los
seres vivos
Consulta, lee y
discute artculos
relacionados con
los problemas de
salud
por
el
consumo
de
alimentos
con
preservantes,
colorantes
artificiales,
fungicidas
y
plaguicidas
y
productos
sintticos, en el
organismo
humano, a nivel
celular
y
en
rganos

Importancia de
los
biocompuestos
a nivel celular
Efecto de los
frmacos a nivel
celular
Relacin de los
azucares con el
proceso
metablico
Estructura
qumica de los
glcidos y su
relacin con los
procesos
de
fermentacin
alcohlica
Conceptos
previos
sobre
fermentacin
Metabolismo del
alcohol y sus
consecuencias
Efectos
del
alcohol en el
organismo
Accin
microbiolgica

fundamentales

SISTEMA
ECOSISTEMICO

La lonchera:
aporte
nutricional de
un
buen
refrigerio
Entrono:
mundo,
ambiente
y
medio
Entorno
prximo
y
entorno
humano

Flujo energtico
Ciclo bioqumico:
bioelementos
y
biocompuestos
(macro y micro
nutrientes)
Suelo y pH
Clima: relacin
aire-agua

Funcin
relacin:
con
el
(vivienda)

35

en los procesos
de fermentacin
de El ser y su medio
Contaminacin
Impacto socioanimal Homestasis
ambiental
por ambiental de la
medio Papel
de
los residuos
industria licorera
microorganismos
qumicos de las
en los procesos de industrias
transformacin de
los alimentos, la
produccin
de
productos
industriales o las
enfermedades.
Relacin
de
organismo- medio
a travs de los
procesos
de
fermentacinRelacin
entre
microorganismos
hombre

MATERIA
ENERGIA

PENSAMIENTO
TECNOLOGICO

Y Materia:
propiedades,
estados,
cambios,
mezclas
Espacio

tiempo
Obtencin de
energa por el
metabolismo
a travs del
consumo de
alimentos
(dulces)

Cambio fsico
Cambio qumico
Cambios
de
estado
y
la
relacin con la
conservacin de
los ecosistemas
La luz y el sonido
en relacin con
las
condiciones
que hacen posible
la vida en un
ambiente natura.
Mezcla
y
combinacin
Relacin
aireagua.

Tabla
peridica:
caractersticas
y
propiedades
Estructura atmica
Enlace
Electricidad
y
magnetismo
Efecto de carga
Potencial
de
energa

Estructura de la
materia partiendo
de
elementos
qumicos como h,
o, y c
Estructura qumica
de carbohidratos,
protenas y grasas
(saturadas
e
insaturadas)
Transformaciones
qumicas
centradas
en
sustancias como el
agua.
Propiedades de la
materia como el
volumen, la masa
y la densidad.
El calor y la
temperatura como
condiciones
que
determinan
procesos fsicos,
qumicos
o
biolgicos

Diseo
de
juguetes
mecnicos:
poleas,
ruedas
piones

Desarrollo
de
semilleros
Mtodos para el
mejoramiento de
los
espacios
verdes
de
la

Aparatos
elctricos
y
electromagnticos
Aparatos
que
extienden
la
accin
de
los

Anlisis
de
problemas
ambientales
globales como el
efecto invernadero
o la contaminacin

36

Propiedades
y
leyes
de
la
materia
Alimentos ricos
en
energa,
explicacin
desde el punto
de
vista
microscpico
tomo, elemento,
molcula
y
compuesto.
Reacciones
y
Ecuaciones
Interpretacin de
ecuaciones
qumicas.
Fluidos, gases,
anlisis
de
graficas,
soluciones,
equilibrio
qumico,
termodinmica,
cintica qumica

Reacciones
qumicas
Energa
Fluidos
y
soluciones
Qumica
orgnica
Funciones
orgnicas
Compuestos de
inters biolgico
Procesos
qumicos en la
produccin de
bebidas
alcohlicas
Factores fsicos
que influyen en
el proceso de
fermentacin
alcohlica,
(presin,
temperatura,
etc)
Importancia del
pH
como
estabilizador del
proceso
Reacciones del
proceso
Procesamiento
Fermentacin.
de frutas.
Ruta de cido
Pulpas.
actico y del
Mermeladas
y alcohol
jaleas.
Acido actico en
Papel del pH en la conservacin

Aplicacin al ciudad
proyecto de La ciudad como
integracin
ambiente artificial.
humana
y
curricular

sentidos
(microscopio,
radar, otros)
Huevo: todos, los
huevos
generan
vida
Huevo
en
la
canasta familiar
Funcin nutricional
del huevo

37

de
los
ros..
Diferentes
alternativas
de
solucin.
Preparacin
de
material
comunicativo, para
difundir ideas.
Diseo
de
montajes
experimentales.

el procesamiento
de alimentos
El pH y los
coloides
Fuerzas
intermoleculares

de alimentos
Programas de
nutricin
para
nios
de
preescolar