PLAN DE CURSO ACADMICO

Identificacin de curso acadmico

Facultad
Programa
Nombre del Curso Acadmico
rea
Crditos acadmicos
02
Nmero de Semanas:
16

Ciencias sociales y humanas

Psicologa
LABORATORIO DE NEUROANATOMIA
Disciplinar

Horas totales
32

Semestre
Segundo

Cdigo
5568

Horas semanales de
acompaamiento
docente
02

Horas Semanales de
trabajo
independiente:
04

Horas
Semanales
Totales
06

Competencias

Competencias Especificas

Criterios de Competencia

Competencia 1: Diagnostica al individuo, al grupo y sus interacciones

desde las distintas reas de la Psicologa Aplicada con el fin de contribuir
al bienestar de las personas y de los grupos con los cuales se trabaja de
acuerdo a la normatividad vigente que regula la profesin.

Competencia 1:
Emplea las diferentes herramientas, evaluativas, diagnsticas y
valorativas que soportan la interpretacin de la realidad.
Interpreta los fenmenos psicolgicos, sus propiedades y
caractersticas en los contextos donde ellos emergen desde los
diferentes paradigmas del quehacer profesional.
Describe las consecuencias a nivel individual y grupal ante la
presencia de los hechos o fenmenos estudiados.
Realiza impresiones diagnosticas sobre los fenmenos
psicolgicos estudiados desde los diferentes paradigmas de la
psicologa.
.

Competencias Genricas
. Autogestin de la Formacin: Autogestiona la propia formacin a lo
largo de la vida para alcanzar la realizacin personal y las metas
establecidas, afrontando los retos del contexto y considerando las
oportunidades.
Comunicacin Oral y Escrita: Utiliza el lenguaje oral y escrito para
comunicarse con entendimiento en contextos sociales y culturales
variados, empleando diferentes cdigos y herramientas, en el marco de
un proceso meta cognitivo.
Comunicacin oral y escrita en una segunda lengua: Emplea una
segunda lengua para comunicarse de forma oral y escrita, y tener
posibilidades de interactuar con otras sociedades, considerando los

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criterios propios de dicha lengua, el compromiso tico y los retos de cada

situacin y contexto.
Trabajo en Equipo y Liderazgo: Realiza actividades colaborativas y
lidera proyectos para alcanzar una determinada meta, con planeacin y
objetivos bien definidos, en diferentes contextos y con compromiso tico.
Gestin de la Informacin y del Conocimiento: Procesa la informacin
relacionada con un determinado proceso de la realidad con el fin de
generar comprensin y conocimiento, teniendo como referencia los retos
del contexto, las herramientas de planificacin y las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin.
Resolucin de Problemas con base en la Matemticas: Resuelve
problemas del contexto con el fin de alcanzar unas determinadas metas
aplicando los saberes de las matemticas.
Resolucin de problemas con base en las ciencias naturales.
Resuelve problemas del contexto aplicando los saberes de las ciencias
naturales, con el fin de alcanzar unas determinadas metas.
Emprendimiento: Gestiona y saca adelante nuevos proyectos sociales
y/o econmicos para afrontar nuevos retos en el contexto, con
perseverancia hasta alcanzar las metas propuestas, teniendo en cuenta
las oportunidades establecidas.
Investigacin: Resuelve problemas del contexto mediante una
determinada metodologa de investigacin para generar conocimiento y
actuar con mayor impacto en la realidad, considerando los saberes
acumulados, el trabajo colaborativo y el compromiso tico.
Gestin de la Calidad: Gestiona la calidad de los procesos y productos
de un proyecto para generar el mayor grado de satisfaccin posible y
pertinencia a nivel interno y externo, considerando los mximos
estndares en el contexto

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1. Indicadores de desempeo
1. Ubicacin en un modelo anatmico macroestructuras y microestructuras del sistema nervioso.
2. Intervencin
pertinente en anlisis de casos clnicos cuya patologa subyace de problema
neuroanatomico.

3. Generacin de explicaciones biolgicas a funciones psicolgicas y comportamentales de la vida

cotidiana.
4. Interrelacin de conocimientos neuroanatomicos con situaciones cotidianas.
5. Expresin acertada de las funciones neurocognitivas y neurobiolgicas de cada una de las partes del
cerebro y la medula espinal.

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2. Introduccin
El laboratorio de neuroanatoma tiene por objetivo el estudio didctico y/o vivencial de la organizacin
neuroanatmica de diferentes estructuras del cerebro que participan en el comportamiento.
En este espacio se ilustrar de manera ms clara la trascendencia de la enseanza terica de las bases
biolgicas del comportamiento a la realizacin de ejercicios empricos que permiten aprender con mayor
facilidad llevando a cabo prcticas con cortes de cerebros de res, identificacin de las distintas clulas
nerviosas, anlisis de casos, uso de modelos anatmicos y reconocimiento y uso de algunas pruebas usadas
en neurociencias, entre otras.
De igual manera el estudiante identificara los lineamientos para la participacin y uso de laboratorios teniendo
en cuenta los principios bioticos e investigativos.
3. Justificacin
El laboratorio en neuroanatoma permitir a los estudiantes empricamente construir conocimiento, partiendo
de las vivencias y visualizacin de las diferentes reas cerebrales, facilitando la comprensin entre relacin
integral y funcional de las diferentes partes del sistema nervioso desde los aspectos descriptivos y
topogrficos y la relacin existente entre reas especficas del cerebro (funcionamiento) y el
comportamiento.
En el laboratorio de neuroanatoma el estudiante podr experimentar a travs de material didctico,
imgenes, vivencias, etc. la estructura cerebral y su materializacin en el comportamiento.
El reconocimiento especfico de las estructuras cerebrales y la aplicacin de conceptos en laboratorio
permiten al futuro psiclogo a partir de la praxis dilucidar las bases neuroanatomicas de la conducta
fortaleciendo el conocimiento respecto a las posibilidades humanas, generando nuevas perspectivas ante los
procesos comportamentales y estrategias para la prevencin e intervencin en salud mental y desarrollo
biopsicosocial.

4. Saberes
Conceptuales
UNIDAD 1
Distingue las normas de
seguridad para el trabajo en
laboratorios
Reconoce la utilidad de cada
uno de los instrumentos de
laboratorio.

UNIDAD 2
Describe la funcionalidad de
cada una de las tcnicas de

Procedimentales
Usa de manera adecuada los
implementos de laboratorio.
Desarrolla actividades
manteniendo las normas de
seguridad antes, durante y
despus de realizadas.
Utiliza el microscopio de
manera adecuada.
Organiza la informacin en
mapas, resmenes o cuadros
conceptuales con esquemas o
imgenes aclarativas.

Elabora plan de accin para

determinar
diagnstico

Actitudinal

Participa en debates,
discusiones y trabajos en grupo.

Respeta los aportes o

preguntas de sus compaeros.

Comparte informacin con

sus compaeros de grupo.

Participa en las clases con

los materiales requeridos en la
asignatura.

Acta con puntualidad en

la entrega de informes.

Muestra capacidad de
trabajo en equipo.

Presenta inters y
habilidad para el anlisis de
casos.

Muestra inters por

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Neuroimagenes.
.

UNIDAD 3
Diferencia los tipos de clulas
nerviosas y la funcin que
desarrolla cada una de ellas.
Explica el funcionamiento de
las clulas nerviosas a nivel
bioqumico y su proceso de
interrelacin.
UNIDAD 4
Reconoce las envolturas del
S.N. y cada una de sus
estructuras, tales como crneo,
columna vertebral y meninges.

UNIDAD 5
Conoce
las
diferentes
estructuras de la corteza
cerebral,
sus
reas
y
funciones.
Reconoce las estructuras del
Diencefalo y sus ncleos
especficos.
Identifica la funcin y ubicacin
de los Ganglios Basales
Describe la importancia del
Cerebelo y sus partes.

neuroanatomico a partir de
toma de neuroimagenes.
Demuestra
daos
neuroanatomicos a partir de la
observacin
de
neuroimagenes.
Investiga
sobre
neuroimagenes y pruebas
diagnsticas en neurociencias.

Construye modelo de clulas

nerviosas identificando cada
una de sus partes y funciones.
Representa de manera grfica
cada uno de los tipos de
neuronas y neuroglias.

Manipula
modelos
neuroanatomicos del crneo y
columna vertebral, armando
y/o ubicando sus partes.
Aplica el conocimiento de los
espacios menngeos para
ubicar zonas afectada.
Realiza
descripcin
de
posibles patologas a partir de
daos en meninges y sistema
seo del SN.

Utiliza modelos anatmicos

para clarificar las partes del
cerebro y cada una de sus
funciones.
Realiza esquemas grficos
con las diferentes topologas
del prosencefalo.
Elabora anlisis de casos de
patologa neurolgica a partir
del
conocimiento
neuroanatomico.
Organiza la informacin en
mapas, resmenes o cuadros
conceptuales con esquemas o
imgenes aclarativas

adquirir nuevos conocimientos e

incorporarlos en su formacin
profesional.

Cumple oportunamente
con las fechas establecidas en la
entrega de los trabajos
asignados.

Tiene un sentido de reto

para que el equipo alcance
metas cada vez ms elevadas,
acorde con la visin compartida
del equipo.

Tiene compromiso tico en

el trato con las personas.

Se relaciona con los

dems mediante la
comunicacin asertiva,
respetando sus creencias y
apreciaciones personales.

Se automotiva en torno a
la gestin de la calidad lo que le
permite realizar las actividades
con dedicacin, perseverancia y
la calidad esperada

Respeta los derechos de

autor.

Evala su formacin y
realiza acciones de
mejoramiento de acuerdo con
unas determinadas metas.

Se comunica con respeto y

cordialidad con otras personas,
considerando los retos de las
diversas situaciones sociales.

Se comunica
asertivamente manejando las
diferentes situaciones
comunicativas que se presentan,
lo cual implica el abordaje
proactivo de los conflictos.

UNIDAD 6
Representa las estructuras que

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componen el tallo cerebral.

Diferencia los procesos
desarrollados por la Medula
Espinal y la corteza cerebral.
Comprende el funcionamiento
del sistema ventricular y la
Vascularizacin cerebral

UNIDAD 6.
Define procedimientos para la
evaluacin
de
pares
craneanos.

UNIDAD 7
Conoce los enfoques de la
neuropsicologa y sus mtodos
de intervencin.
Explica la importancia de la
neuroanatoma para la
neuropsicologa y a su vez
para el rol profesional del
psiclogo.

Manipula
modelos
neuroanatomicos armando y/o
ubicando partes del tallo
cerebral.
Representa grficamente las
estructuras del tallo cerebral,
proceso de vascularizacin
cerebral y sistema ventricular.
Elabora anlisis de casos de
patologa neurolgica a partir
del
conocimiento
neuroanatomico
del
tallo
cerebral, sistema ventricular y
vascularizacin cerebral.

Ejecuta de manera acertada

las tcnicas para evaluacin
de pares craneales.
Elabora anlisis de casos de
patologa neurolgica por dao
o
disfuncin
de
pares
craneales.
.
Investiga sobre patologas
neurolgicas y sus correlatos
neuropsicolgicos.
Experimenta con las tcnicas y
test
de
evaluacin
neurocognitivo
para
determinar
funcionalidad
neuropsicolgica.
Construye programas tentativos
para diagnostico e intervencin
neuropsicolgica.

5. Metodologa
Es indispensable tener en cuenta los procesos motivacionales del estudiante y presaberes de cada uno de
ellos; por lo tanto se hace necesario un primer momento de estos aspectos, lo cual posibilita la motivacin y
reconocimiento de cada sus expectativas.
El desarrollo de la asignatura tiene como base la creacin colectiva del conocimiento para lo cual el estudiante
contar con lecturas de apoyo para ser revisadas antes, durante o despus del periodo de clase, buscando
con ello que se tenga una base de conocimiento unificada que sirva como criterio y referente del proceso de
orientacin acadmica.
El docente en cada encuentro realizara la introduccin al tema, presentando las generalidades de la temtica
mostrando la importancia de ste para el desarrollo profesional de la disciplina o la asignatura, dando paso a
la presentacin general del tema, el cual se trabajara a manera de talleres, trabajo en grupo, discusiones
debates, anlisis de casos, trabajo practico en laboratorio para lo cual el docente acta como facilitador
general del proceso, aportando el material de apoyo que facilite la labor de aprendizaje.
Logrndose la comprensin terica del tema se realiza la articulacin contextual, en la cual se espera que el
estudiante busque situaciones de la vida cotidiana o del quehacer profesional y los relacione, ejemplifique o

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explique a partir de los temas tratados, experimentos realizados o instrumentos utilizados en el laboratorio.
Como requisito institucional se hace necesario la evaluacin del proceso para lo cual se realizaran actividades
de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, presentadas en 3 periodos durante el semestre con
porcentajes de 30%, 30% y 40% respectivamente, constituidas por trabajos, qices y evaluaciones parciales.
6. Evaluacin

Descripcin

Porcentajes

Actividades

Evidencias

El estudiante diligenciar una plantilla de

autoevaluacin que se encuentra en cada parcial
con la escala de alcance: Muy bajo(1),
bajo(2),mnimo(3),suficiente(4),sobresaliente(5),en
cada corte de los aspectos tales como:
Responsabilidad y cumplimiento oportuno con
asignaciones de la clase, autonoma para
desarrollar competencias, procesos, objetivos, y
actividades propios del curso; calidad de los
trabajos, puntualidad a clase, participacin,
asistencia, eficacia, eficiencia, auto gestin para el
aprendizaje,
aprovechamiento,
inters
y
compromiso.
Se entregara formato de coevaluacin al grupo los
cuales deben evaluar a sus compaeros en cada
corte, el formato corresponde a rejilla de
coevaluacin la cual se diligencia con base en las
exposiciones o socializaciones de los trabajos en
cada corte acadmico.

Reporte escrito
diligenciado
por el
estudiante y
entregado al
docente.

Tendr un valor
del 3% en el
primero y
segundo corte y
4% en el tercer
corte. Con un
total de 10%
durante el
semestre.

Reporte
revisado por el
docente y
devuelto al
estudiante
para su
conocimiento y
firma.
Reporte del
docente.

Tendr un valor
del 2% en cada
corte.

Tipos
de evaluacin

Autoevaluacin

Coevaluacin

Hetero
evaluacin

Diagnstica

El docente evala unilateral e independientemente

las actitudes y rendimiento del estudiante y asigna
su valoracin en la escala de alcance: Muy
bajo(0.1), bajo(0.2), mnimo(0.3), suficiente(0.4),
sobresaliente(0.5),en cada corte de los aspectos
tales como: Responsabilidad y cumplimiento
oportuno con asignaciones de la clase, autonoma
para desarrollar competencias, procesos, objetivos,
y actividades propios del curso; calidad de los
trabajos, puntualidad a clase, participacin,
asistencia, eficacia, eficiencia, auto gestin para el
aprendizaje, aprovechamiento, inters y
compromiso.
Para la evaluacin diagnstica, el docente, al iniciar
cada unidad temtica, har una exploracin oral de
conocimientos previos de los estudiantes,
necesarios para el aprendizaje a llevarse a cabo a
continuacin con respecto a las competencias y
desempeos esperados del curso, indicando a ellos
los temas que deben repasar, los cuales son motivo
de evaluacin y calificacin subsecuente.

Se asignar un
valor inferior o
igual a 0.5 en la
calificacin del
examen de cada
corte.

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Formativa

Sumativa

El docente teniendo en cuenta el formato y

contenidos de la auto evaluacin, hetero evaluacin
y coevaluacin, dar una retroalimentacin al
estudiante con respecto a las actitudes, valores,
hbitos y comportamientos que estn afectando su
aprendizaje en la materia, remitiendo en cualquier
caso observaciones puntuales a la direccin del
programa para el proceso formativo-disciplinario del
estudiante. Tambin el docente retroalimentar al
estudiante sobre su aprendizaje a partir de la
evaluacin diagnstica, respecto del estado de las
competencias, desempeos y conocimientos de los
estudiantes,
indicando
reas
dbiles
y
oportunidades.
Corresponde a los exmenes de cada corte, a los
trabajos y quices desarrollados en cada uno.

Reporte de
notas

El 10% estar
integrado
por
qices
y
trabajos y el
20%
en
el
primer
y
segundo corte y
30% tercer corte
por el examen,
incluidos valores
de
evaluacin
integral.

7. Recursos
Bibliografa
- Ojeda Sahagun Jose Luis; Icardo de la Escaler Jose Manuel Neuroanatoma Humana, aspectos
funcionales y Clnicos. Masn, edicin 1, 2004.
- Crossman A. R., David Neary. Neuroanatoma: Texto y atlas en color. Edicin 3, Editor Masn, S.A.,
2007
- Cardinali, Daniel P. Neurociencia Aplicada: Sus fundamentos. Edicin 1., Editorial Mdica
Panamericana, 2007.
- Bustamante Zuleta Ernesto. El sistema nervioso, desde las neuronas hasta el cerebro humano.
Edicin 1. Editorial Universidad de Antioquia.
- Ardila Alfredo, Ostrosky Sols Feggy. Diagnstico del dao cerebral: Enfoque neuropsicolgico.
Edicin reimpresa. Editor Trillas.
Sitios Web, Base de Datos
Medicina y ciencias de la vida: PLOS (Public Library of Science): Biblioteca pblica virtual de revistas
cientficas, que se publican para ser distribuidas en lnea de manera libre e gratuita.
http://scirus.com/srsapp/
Sistema de Informacin Cientifica REDALYC, Red de revistas cientficas de America Latina y el Caribe,
Espaa y Portugal. Sitio Web: http://redalyc.com
SCIELO = Scientific Electronic Library Online Base de datos de acceso libre a revistas con texto completo
que cubren disciplinas tales como: Arquitectura, Ciencias Agrcolas, Ciencias Biolgicas, Ciencias de la
Salud, Ciencias de la Tierra, Ciencias Jurdicas, Ciencias Sociales, Humanidades, Ingeniera,
Matemtica, Oceangrafa y Qumica. Sitio Web: http://www.scielo.org/index.php?lang=en

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Pub Med Apoyada por Medline, una gran base de datos especializada en Medicina y Ciencias de la
Salud. Sitio Web: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
Videos Online
Video: Cuerpo humano al lmite: El cerebro.
v=L5d83KNR4j4

Sitio Web: http://www.youtube.com/watch?

Video: El Cerebelo. Sitio Web: http://www.youtube.com/watch?v=qZsijdDYsaU

Video: El Diencefalo. Sitio Web: http://www.youtube.com/watch?v=M2QW7F_9C_8
Video: Tallo Cerebral, Generalidades. Sitio Web: http://www.youtube.com/watch?v=gltPb-3VJKg

8. Unidades
Unidad 1

Nombre de la unidad

Nmero de
Semanas
2

Unidad 2

El Laboratorio, conceptualizacin, normas de

seguridad, biotica, materiales
Investigacin en Neurociencia, neuroimagenes

Unidad 3

Clulas Nerviosas y plasticidad cerebral

Unidad 4

Envolturas del sistema nervioso y Osteologa

Unidad 5

Corteza cerebral, Diencefalo y Cerebelo

Unidad 6

Tronco cerebral y mdula espinal Sistema

ventricular y Vascularizacin cerebral
Evaluacin Pares Craneales
Neuropsicologa : Generalidades y mtodos
diagnsticos

Unidad 7
Unidad 8

1
3

CORTE 1:Agosto 31 Septiembre 12

CORTE 2:Octubre 5 Octubre 17.
CORTE 3.Noviembre 17 Noviembre 28

I CORTE.
Agosto 31
Septiembre 12

II CORTE,
Octubre 5
Octubre 17

Teora
acerca de la
practica
El acto
humano
La
responsabili
dad
Deberes
profesionale
s

PARCIAL
20. %

QUICES
5. %

TRABAJOS
5. %

3 de
Septiembre

3 Clases
24, 31
agosto
7 Septiembre

JUEGO DE
ROLES

20. %

5. %

5. %

13 Octubre

4 Clases

CASSO DE

TOTAL
30. %

30. %

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Nociones
bsicas del
Derecho
III CORTE.
Noviembre 17
Noviembre 28

Principios
constitucion
ales
Hacia una
pedagoga
de la paz
Etica
ciudadana.

LITIGIO

30. %
26
noviembre

14, 21, 28
Septiembre
5 Octubre
5. %

5. %
EXPOSICION

40. %

4 Clases
19, 26
Octubre
9, 23
Noviembre

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