PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Matemáticas

SEMANA DE CLASE: DEL 15 AL 19 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: EL CONJUNTO

INDICADOR DE META:

➢ Reconoce las características del conjunto

conjunto..
➢ Representa gráficamente los elementos de un conjunto.
➢ Escribe el cardinal de un conjunto.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Carteles o fichas  Lápices de colores

de trabajo con
 C
Cuadernos
uadernos y imágenes
imágenes..  Hojas de block
fichas de trabajo.
 Juegos o rondas  Aros
 Juguetes variados.
 Papel periódico

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Los estudiantes forman un circulo, dentro de este hay muchos

elementos como: cuadernos, bolsos, termos, juguetes, zapatos
colores, ente otros.

 Se escogen varios niños para que organicen conforme a su

criterio los elementos dentro de tres aros establecidos.

 Partiendo de lo realizado por los estudiantes, se analizan las

situaciones llevando al niño a reflexionar del por qué los
agrupó de esta manera
manera,, concluyendo que ha formado un
conjunto, seleccionando así las características
correspondientes.

 Se muestran ilustraciones donde los estudiantes describen lo

que observan.

 En grupo, los estudiantes dibujan un conjunto (libre),

utilizando papel bon, luego cada grupo explica a sus
compañeros lo que hicieron.

 Recortan de revistas y periódicos diferentes objetos cuyas

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Asignatura: Matemáticas

características sean similares. Luego exponen definiendo el

concepto de conjunto.

 Realizan en sus cuadernos diferentes conjuntos de: animales,

plantas, utensilios de aseo, etc. Escribiendo su respectivo
cardinal.

Construcción de conjuntos

Ubica cada elemento en el conjunto correspondiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará en los estudiantes

estudiantes:: S
Suu capacidad para identificar
características que permiten agrupar elementos en un
conjunto.

 Su habilidad para representar diferentes conjuntos teniendo en

cuenta sus respectivas características.

 Su expresión oral al momento de dar a conocer sus trabajos.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Traer diferentes juguetes: animales, objetos, muñecos etc.

 Recorta y pega elementos que tengan características comunes

y forma conjuntos.

 De acuerdo al cardinal dibuja los elementos correspondientes.

OBSERVACIÓNES:

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Asignatura: Matemáticas

SEMANA DE CLASE: DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: Relación de pertenencia

INDICADOR DE META:

➢ Escribe correctamente el símbolo € o € para señalar la

relación de pertenencia entre un elemento del conjunto.
➢ Reconoce los elementos que pertenecen a un conjunto.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Láminas de  Lápices de colores

dibujos con
 Cuadernos y diferentes  Hojas de block
fichas de trabajo. elementos
 Juguetes variados.  Octavos de
cartulina con los
símbolos € y €

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Se presentan fichas con imágenes de animales, se pegan en el

tablero y se forman conjuntos dependiendo de las
características de cada uno.

 Para esto se contará con la participación de todos los

estudiantes, explicando si pertenece o no pertenece a un
conjunto. Esta actividad se trabajará a través de preguntas
realizadas por la docente.

 Por medio de preguntas se lleva al estudiante a identificar los

elementos de cada conjunto, sacando conclusiones del por qué
hace parte de dicho conjunto.

 Salimos del salón de clase para observar los elementos que

hacen parte de un determinado conjunto, cada estudiante
registra en su cuaderno los conjuntos que encontró con sus

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Asignatura: Matemáticas

respectivos elementos.

 Luego en el salón de clase se presentan los símbolos de

pertenencia realizando varios ejercicios en el tablero, se
mencionan otros elementos y los estudiantes lo ubican en el
conjunto al cual pertenece. Cada uno sustenta el trabajo
realizado al resto del curso.

 Sacamos conclusiones y evaluamos la actividad por medio de

preguntas.

COSIGNACION
COSIGNACION:: RELACION DE PERTENENCIA

Un elemento pertenece a un conjunto cuando posee las

características comunes de los elementos de dicho conjunto. Esta
relación, entre el elemento y el conjunto se representa con el
símbolo €. Un elemento no pertenece a un conjunto cuando no
posee las características comunes de los elementos del conjunto,
se representa con el símbolo €

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará en los estudiantes: Su capacidad para identificar

las características de un elemento, sabiendo si pertenece o no
pertenece a un conjunto.

 Su habilidad para representar diferentes conjuntos teniendo en

cuenta sus respectivas características. (pertenece no
pertenece)

 Su expresión oral al momento de dar a conocer sus trabajos.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Realiza las páginas 6 y 7 del libro claves.

 Clasifica cada elemento según las características

 Escribe pertenece o no pertenece a cada elemento.

OBSERVACIÓNES:

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Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Matemáticas

SEMANA DE CLASE: DEL 1 AL 5 DE MARZO

SUBTOPICO GENERATIVO: RELACIÓN DE CONTENENCIA

INDICADOR DE META:

➢ Identifica subconjuntos en un conjunto determinado.

➢ Identifica el cardinal de un conjunto.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Láminas de  Lápices de colores

dibujos con
 Cuadernos y diferentes  Hojas de block
fichas de trabajo. elementos
 Juguetes variados.  Octavos de
cartulina

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Lectura de la página 10 del libro claves2°

 Socialización e interpretación de la lectura.

 Formamos grupos de cinco estudiantes, cada uno con

elementos diferentes (colores, cartucheras, cuadernos), se
observa y se comenta sobre cada uno, luego cada grupo forma
subgrupos, teniendo en cuenta las características de los
elementos que posee.

 Cada grupo explica las características de sus subconjuntos.

 En hojas de block con imágenes de conjuntos con elementos

variados, los estudiantes seleccionan con lana subconjuntos y

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Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Matemáticas

los dan a conocer a sus compañeros.

 Cada estudiante identifica el cardinal de su conjunto, lo escribe

y lo lee en voz alta.

 Realización de diferentes ejercicios de afianzamiento del tema

en el cuaderno.

 Solución de adición y sustracción con números de tres cifras en

el cuaderno.

 Socialización de la actividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará en los estudiantes: Su capacidad para identificar

las características de un elemento, identificando subconjuntos
en un conjunto determinado.

 Su habilidad para representar e identificar subconjuntos en

conjuntos teniendo en cuenta sus respectivas características.

 Su expresión oral al momento de dar a conocer sus trabajos.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Realiza las páginas 8, 9 y 10 del libro claves.

 Clasifica diferentes subconjuntos en conjuntos determinados,

teniendo en cuenta sus características.

 Representa cada subconjunto con su cardinal.

OBSERVACIÓNES:

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