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Aspirantes a 1 ao de la E.S.O.
AO 2015
Profesora
Alava Gabriela
MASCULINOS:
ADJETIVOS:
Son las palabras que amplan o precisan la significacin del sustantivo. Concuerdan
con el sustantivo, en gnero y nmero. Por su significado, los adjetivos se clasifican de la
siguiente manera:
Calificativos: expresan cualidad: florecido, cansado.
Eptetos: expresan una caracterstica que es propia de ese sustantivo: blanca nieve.
Gentilicios: indican procedencia de pases, regiones etc.: fueguino, patagnico, espaol,
correntino.
Demostrativos: indican distancia o posicin respecto del hablante: ese, este, aquel libro.
Posesivos: indican pertenencia: mi, tu su, nuestra, vuestra familia. La familia ma, tuya,
suya.
Numerales cardinales: dan idea de nmero: dos guanacos.
Numerales ordinales: dan idea de orden: tercera jornada.
Numerales partitivos: indican una parte de la unidad: media, vigsima, cuarta escena.
Numerales mltiplos: indican una multiplicacin de la unidad: doble, triple alianza.
Numerales distributivos: indican una parte para cada uno: cada parte, sendos, ambos
caminos.
Indefinidos: dan idea vaga o imprecisa del objeto: cierta, alguna, ninguna, otra mujer.
Relativos: cuyo, cuya, cuyos, cuyas. El libro, cuya portada dibuj.
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D
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C
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A
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Completa con los pronombres que corresponda, luego transcribe los pronombres y
clasifcalos.
Quin sabe de qu manera el Peludo vino a conseguir unas semillas de zapallo muy lindas
y, contento, dijo una tarde a compadre Juan, el Zorro:
- .. invito a que sembremos a medias; con uas haciendo los hoyos y .. ir
enterrando las semillas. Qu le parece?
Juan, sin pensarlo dos veces, tom la palabra:
-Cmo no, compadre! respondi sonriente tirndose el bigote que tena, en tanto
cruzaba por los ojos la chispa de picarda que muy pocas veces se borraba.
-Maana tempranito .. ir a buscar, entonces convino Peludo , cuya cara, aunque se
senta feliz, no expresaba nada con ojos.
SINNIMOS:
Hay sinonimia cuando dos o ms palabras tienen significado igual o parecido, aunque la
grafa sea distinta. La sinonimia puede darse en sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.
EJ: narrar contar. Fuerte vigoroso.
PARNIMOS:
Hay paronimia cuando dos o ms palabras son fnica o grficamente parecidas, aunque
de distinta significacin. EJ: rallar rayar. Casa caza. Cocer coser.
HOMNIMOS:
Hay homonimia cuando dos o ms palabras son fnica o grficamente iguales pero de
distinta significacin.
Si la fontica (sonido) es igual: homfonos. Ej. hola ola. Hasta asta.
Si la grafa (letras) es igual: homgrafos. Ej. vela vela. Cura cura. Saco saco.
ANTNIMOS:
Hay antonimia cuando dos o ms palabras tienen opuesto o contrario significado. EJ:
ignorante sabio. Hermoso feo. Dicha desdicha.
Actividad
DIPTONGO: es la concurrencia de dos vocales, una abierta y otra cerrada, o dos cerradas, en una
misma slaba. Las vocales abiertas son: a e o, y las cerradas: i u. EJ: peine, antiguo, miedo,
vidrio.
TRIPTONGO: la concurrencia de tres vocales, una abierta entre dos cerradas, en una misma slaba,
se denomina triptongo. EJ: odiis, Paraguay, actuis.
Actividad
Les agradan los retos? Les gustara poner a prueba sus conocimientos y su destreza?
Pues aqu est su oportunidad!
Desde cuarto grado de primaria, en todos los aos escolares les han enseado a
acentuar no es as? Creen saber ya todo sobre la acentuacin? S? Veamos que
tan hbiles son.
El reto es el siguiente: tienen que lograr que todas las palabras del siguiente texto sean
graves. Lo primero que deben hacer es leer. Luego van a subrayar todas las palabras
que no son graves.
PISTAS:
1.
Slo cuentan las palabras de ms de una slaba.
2.
Las palabras terminadas en mente no son graves.
3.
No hay palabras esdrjulas.
Nota:
Si necesitan recordar informacin sobre los acentos consulten el cuadernillo.
Actividad
Lo lograron? Muy bien! Pero an no termina el reto. Ahora los desafiamos a que
reemplacen con sinnimos los trminos que subrayaron para que en el texto todas
las palabras de ms de una slaba sean graves. Lo podrn hacer? Atrvanse a
intentarlo!
-
2. La regla de acentuacin de las palabras graves dice que llevan acento escrito cuando
no terminan en vocal. Expliquen por qu entonces palabras como:
-po-e-s-a
-pa-pe-le-r-a
-ha-b-a
Llevan acento a pesar de que son graves?
R.Fjense bien, pronncienlas sin la tilde y digan qu pasara si no tuvieran acento
escrito?
R.3. Al adjetivo fcil agrguenle la terminacin mente y formen una sola palabra. Escrbanla
en la siguiente lnea:
________________
Ahora digan cul es la slaba tnica f o men?
R.4. Si entre dos vocales hay una letra h, como en rehilete se puede formar diptongo?
Por qu?
R.5. Si en un diptongo formado por dos vocales dbiles se necesita un acento escrito, en
cul se coloca, en la primera o en la segunda vocal? Reflexionen y escriban tres
ejemplos.
R.6. Cuntas slabas hay en la palabra areo? Tiene diptongos o hiatos?
R.7. Llevan acento escrito las palabras fue, dio, vio? Por qu?
R.8. De qu palabras creen que hay ms en el idioma espaol, agudas, graves,
esdrjulas o sobreesdrjulas? Por qu lo creen as?
R.Ms actividades
En el siguiente texto localicen y subrayen 5 palabras agudas, 5 graves y 5 esdrjulas.
Murcilagos que viven en Espaa
Pretendemos dar a conocer un poco a estos pequeos mamferos que comparten
con los espelelogos su aficin por las cavernas.
(m mi)
(l el)
(t tu)
(an aun)
(s si)
(s se)
(t te)
(d de)
(ms mas)
(s se)
10
(s si)
(l el)
(ms mas)
(m mi)
(an aun)
(t te)
(t tu)
(s se)
19. __________le perdi la billetera.
II. En estos enunciados, escribe el acento diacrtico donde corresponda.
1. Sali con el.
16. Tu primo se fue de la casa.
2. La casa es de madera.
5. Tu eres mi amigo.
III. Redacta un enunciado con cada una de las siguientes palabras: s, l, si, mas,
an, de, t, m, te.
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VERBOIDES:
Formas verbales no conjugadas, por lo que no indican tiempo (pasado, presente, futuro),
ni persona (yo, t, l, nosotros, vosotros, ustedes, ellos), ni modo.
Infinitivos: terminan en ar er ir. EJ: amar, comer, salir. Esta es la forma en que
aparecen los verbos en los diccionarios.
Participios: terminan en ado ido. EJ: cansodo, perdido. Generalmente cumplen
la funcin de adjetivos.
Gerundios: terminan en ando endo. EJ: caminando, corriendo. Comunican que
la accin se realiza al mismo tiempo que otra.
VERBOS:
Clases de palabras que sealan o indican acciones y estados. Pueden expresarse en
diferentes modos, segn la actitud del hablante. Estos pueden ser:
Adems expresan el momento en que ocurre la accin, estos son los diferentes tiempos
verbales: si la accin ocurre al mismo tiempo que se la enuncia, se utiliza el presente, si
ocurre antes, se utiliza el pasado, y para comunicar lo que ocurrir despus del momento
en que se habla se emplea el futuro.
Cmo conjugar un verbo?
Se une la raz (que contiene el significado del verbo) a la desinencia, o terminacin
correspondiente a la persona (primera yo / nosotros; segunda t /vos / vosotros /
ustedes; tercera l /ellos) que ejecuta la accin, al modo en que la accin es enunciada, y
en el tiempo en el que es ejecutada (presente, pasado, futuro).
Ejemplos:
raz
mirtemam-
desinencia
aban (tercera persona plural, pretrito imperfecto, modo indicativo)
ieron ( tercera persona plural, pretrito perfecto, modo indicativo)
ar (primera persona singular, futuro imperfecto, modo indicativo)
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Pretrito imperfecto (modo indicativo): indica que la accin se repite o que dura un
tiempo. Al no sealar acciones acabadas, se lo denomina imperfecto. Ej. Caminaba hacia
la escuela.
Pretrito imperfecto (modo subjuntivo): como todos los tiempos del subjuntivo, indica que
la accin enunciada es supuesta, probable. Ej. Si el hombre fuese responsable.
Pretrito pluscuamperfecto (modo indicativo): se utiliza para sealar acciones ocurridas
antes de otras que estn en pasado. EJ: Se llev los documentos que haba dejado en el
escritorio. (Los documentos fueron dejados antes de habrselos llevado)
Pretrito pluscuamperfecto (modo subjuntivo): indica que una accin supuesta, deseada
o probable, tal vez haya ocurrido o podra haber ocurrido en el pasado. Admite dos formas
posibles: Ojal lo hubiese hubiera sabido.
Pretrito anterior: Se utiliza muy poco en comunicaciones diarias, pero suele aparecer en
textos formales. Indica accin pasada y finalizada. Ej. Hubo cenado temprano.
El presente:
Indica que la accin que enuncia el verbo se realiza al mismo tiempo que es enunciada.
EJ: Juan corre
Presente universal: se utiliza en textos informativos que explican o describen,
generalmente en textos de estudio, cientficos o tcnicos. En ese caso, ese tiempo verbal
no slo significa que las acciones ocurren al mismo tiempo que se las nombra, sino que,
adems, es algo que ocurre en general, es un presente que contina siempre. Ej. La
Tierra forma parte del sistema solar.
Presente histrico:
Se emplea en textos expositivos histricos, trayendo al presente acciones ocurridas en
pasado. Ej. La primera Guerra Mundial comienza en 1914.
Los tiempos futuros:
Indican que las acciones no han sucedido an, sino que son anunciadas.
Futuro simple (modo indicativo): expresa que la accin que se enuncia ocurrir
posteriormente al momento en que se la est enunciando: La Cmara de Diputados se
reunir maana a la noche.
En Argentina, esta forma de futuro se suele reservar para los textos escritos, en el lenguaje
oral se lo reemplaza por el verbo ir + preposicin a + verbo en infinitivo. Ej. Maana voy
a tomar el avin.
Futuro compuesto (modo indicativo): seala que la accin puede ocurrir en un futuro,
pero no es necesario que as ocurra. Ej. Maana a esta hora habr tomado el avin.
Futuro imperfecto (modo subjuntivo): indica que se supone que la accin enunciada
puede llegar a ocurrir. Casi no se usa actualmente, salvo en documentos formales. Ej. Si el
acreedor hiciese mejoras en el inmueble...
Futuro perfecto (modo subjuntivo): indica que la accin enunciada puede llegar a ocurrir
en el futuro. Casi no se utiliza actualmente, salvo en documentos formales. Ej. Se
expondr lo que hubiere resultado de la concertacin.
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Narracin y descripcin
Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos
personajes. As pues, cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soado, o cuando
contamos un cuento, estamos haciendo una narracin. En ella, muchas veces se incluyen
descripciones, que suponen detener la accin y preparar el escenario de los hechos que siguen.
Existen tres tipos principales de descripciones: de lugares, de objetos y personas.
Marco y trama
Bsicamente, la narracin tiene dos partes: el marco y la trama.
Los personajes
Los personajes de una narracin tienen una determinada personalidad, que a veces
permanece igual a lo largo del relato, como en los cuentos, y otras veces evoluciona a medida que
la trama avanza. El protagonista es el personaje que lleva a cabo la parte ms importante de la
accin. En muchos relatos hay tambin un antagonista, un personaje negativo, muy distinto al
protagonista y enfrentado a l.
El narrador
Generalmente, el narrador cuenta los hechos que les suceden a los personajes. En estos
casos se expresa en tercera persona.
Otras veces, en cambio, el narrador es tambin uno de los personajes de los hechos en los
que l mismo participa. En estos casos se expresa en primera persona.
Una narracin en la que el narrador cuenta sus vivencias es una autobiografa o narracin
autobiogrfica. Si el autor relata su propia vida, se trata de una autobiografa real, y es
ficticia cuando el autor simula que el narrador es el protagonista.
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Descripcin de objetos
Las descripciones de objetos en las narraciones dirigen la atencin del lector hacia los detalles
importantes y dan verosimilitud al relato.
Para describir un objeto se sealan sus rasgos caractersticos: forma, tamao, impresin que
produce...Y si el objeto consta de partes, se enumeran y detallan ordenadamente.
En la descripcin de objetos se utilizan trminos especficos; por ejemplo, en la descripcin de un
reloj de pared se emplean trminos como caja, esfera, manilla, pesas... Si es preciso indicar la
posicin de las distintas partes del objeto, se utilizan palabras y expresiones como encima de,
sobre, a los lados...
El retrato
Llamamos retrato a la descripcin minuciosa de una persona. Puede ser de dos tipos:
Retrato fsico
A veces, el retrato se centra en los rasgos o la apariencia externa de la persona: el rostro, el
porte, la indumentaria...; en ese caso decimos que se trata de un retrato fsico.
Por medio de los retratos de los personajes el escritor transmite a los lectores cmo son los
personajes y les ayuda a imaginrselos en accin.
Para hacer un retrato se seleccionan las caractersticas ms destacadas del personaje; por ejemplo,
frente amplia, ojos redondos e inquietos, andar desgarbado... Luego se enumeran los rasgos ms
sobresalientes, normalmente siguiendo un orden desde el aspecto general a los detalles concretos.
Retrato de carcter
Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su
personalidad es hacer un retrato de carcter.
Los retratos de carcter que aparecen en cuentos y novelas ayudan al lector a imaginar a cada
personaje y a adentrarse en su interior.
Para hacer un retrato de carcter se seleccionan los rasgos psquicos ms caractersticos de sus
personajes. A veces primero se describe al personaje exteriormente, para pasar despus a
adentrase en su forma de ser; pero otras veces se entremezclan los rasgos fsicos y los de carcter.
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Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los lugares o los
objetos. La descripcin sirve sobre todo para ambientar la accin y crear una atmsfera que haga
ms crebles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la
accin y preparar el escenario de los hechos que siguen.
LA RONDALLA
Al fondo de la plaza se elevaba el Ayuntamiento, un edificio
encalado, con un largo balcn en el primer piso y ventanas
enrejadas en la planta baja. Junto al portaln de piedra, en
letras doradas, se poda leer la inscripcin CASA
CONSISTORIAL.
Cerraban la plaza las fachadas encaladas de unas doce casas
de dos pisos, con sus balcones y ventanas repletos de
geranios y claveles. En los balcones iluminados, y junto a las
puertas de las casas, haba grupos de personas de todas las
edades, con expresin atenta e ilusionada.
Las miradas de todo el pueblo se dirigan hacia un tablado que
haban levantado en el centro de la plaza, delante del
Ayuntamiento. Sobre el tablado, y a la tenue luz de las farolas,
la rondalla animaba con su msica la hmeda y calurosa
noche de julio. Sentados junto al tablado, los nios
escuchaban embelesados. En lo alto brillaban las estrellas.
Hay que observar con mucha atencin y seleccionar los detalles ms importantes.
Despus de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De los primeros planos al fondo o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revs.
Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisin. Se usarn expresiones
como a la derecha, junto a, al fondo, detrs de, en el centro, alrededor...
Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una
visin general del lugar. Despus van localizando en ese lugar los distintos elementos (los
pueblos, los montes, el ro...) utilizando palabras que indican situacin en el espacio. Procuran
transmitir la impresin que produce el lugar: alegra, tristeza, misterio, terror...
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Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las caractersticas
que hacen que podamos agrupar a los seres en clases.
Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:
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Metforas
Actividades
Elige un objeto comn y descrbelo de forma original y sorprendente como para crear una
adivinanza. Utiliza tu imaginacin y no olvides poner la solucin. Ejemplo:
Ah se cuelgan seores
y seoritas de distintos colores;
tambin colgamos animales
que han sido cazados por mortales.
El Capitn Garfio es su pariente
y cuando se cierra la puerta,
se quedan a oscuras de repente.
A. Lee con atencin los siguientes textos e identifica los elementos propios de la descripcin en
ellos.
1. ________________________________________________________
El Paran corre all en el fondo de una inmensa hoya, cuyas paredes, altas de cien metros,
encajonan fnebremente el ro. Desde las orillas bordeadas de negros bloques de basalto, asciende
el bosque, negro tambin. Adelante, a los costados, detrs, la eterna muralla lgubre, en cuyo fondo
el ro arremolinado se precipita en incesantes borbollones de agua fangosa. El paisaje es agresivo,
y reina en l un silencio de muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombra y calma cobra una
majestad nica.
2. ________________________________________________________________
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La reina est representada a la edad de treinta y siete aos, vestida de protocolo con traje
de ceremonia que sigue la moda francesa. El vestido se ajusta al cuerpo por un corpio de talle
puntiagudo, con falda de poco vuelo, sin ahuecar con miriaques o armaduras; pronunciado escote
levemente cubierto por una fina mantilla llena de transparencias y veladuras; mangas ceidas que
cubren slo el antebrazo rematando en el codo con finos encajes. El peinado se mantiene
voluminoso pero ya sin empolvar y lo ms llamativo es el exagerado tocado, denominado escofieta,
en la que a modo de cofia se mezclan puntillas, cintas, lazos y plumas, y cuyas delicadas calidades
destacan sobre el fondo oscuro.
En el pecho lleva una medalla con la cruz azul de la Orden Imperial de la Cruz Estrellada,
condecoracin que era otorgada por los monarcas del Sacro Imperio Romano Germnico. En la
mano derecha sostiene un abanico cerrado, algo muy habitual en sus retratos, y la izquierda cae de
forma lnguida
B. Elabora una descripcin partir del siguiente fragmento. Marca en l todos los recursos
gramaticales que hayas utilizado.
El Buque Fantasma (Maravel)
En la costa pacfica colombiana existe la leyenda del buque Maravel, que en forma misteriosa
viaja por las noches en el Ocano Pacfico. Las bogas y pescadores ven este buque fantasma en
los das de la Semana Santa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------C. Introduce dos descripciones: una de objeto y otra de persona en el relato que sigue.
LA CASA ENCANTADA
Una joven so una noche que caminaba por un extrao sendero campesino, que ascenda por
una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un
jardn. Incapaz de ocultar su placer, llam a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un
hombre muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba a
hablarle, despert. Todos los detalles de este sueo permanecieron tan grabados en su memoria,
que por espacio de varios das no pudo pensar en otra cosa. Despus volvi a tener el mismo
sueo en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a empezar su
conversacin con el anciano.
Pocas semanas ms tarde la joven se diriga en automvil a Litchfield, donde se realizaba una
fiesta de fin de semana. De pronto tirone la manga del conductor y le pidi que detuviera el
automvil. All, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueo.
-Espreme un momento suplic, y ech a andar por el sendero, con el corazn latindole
alocadamente. Ya no se sinti sorprendida cuando el caminito subi enroscndose hasta la cima de
la boscosa colina y la dej ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta
precisin. El mismo anciano del sueo respondi a su impaciente llamado.
-Dgame dijo ella-, se vende esta casa?
-S respondi el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. Esta casa, hija ma, est
frecuentada por un fantasma!
-Un fantasma repiti la muchacha-. Santo Dios, Y quin es?
-Usted- dijo el anciano y cerr suavemente la puerta.
Annimo
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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III. Busquen seis palabras que cambien de significacin segn donde se tilden.
una de ellas una oracin.
1._______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6.________________________
PARA
PRACTICAR!
Ortografa
20
Todos sabemos que un escritor competente revisa sus escritos antes de entregarlos. Pero, qu
hay que tener en cuenta antes de dar por finalizada la escritura?
La ortografa es uno de los aspectos que debemos revisar, por eso, realizaremos los siguientes
ejercicios, que nos permitirn refrescar conocimientos.
El vengador ortogrfico...
1. Separar en slabas las siguientes palabras, subrayando la slaba tnica. Luego, colocar tilde
cuando corresponda y explicar por qu.
PALABRA
SILABEO
USO DE TILDE
feliz
habitat
examen
sabran
corrieron
controlado
habia
solido
cuando?
fe
azucar
separenlos
ciudad
parientes
mariposa
brujula
21
becito
bezito
cacita
casita
cazita
__________________________________________________________________________
-El diminutivo de pan es:
Pansito
pancito
panzito
__________________________________________________________________________
-El diminutivo de amor es:
amorcito
amorsito
__________________________________________________________________________
-El diminutivo de lpiz es:
lapicito
lapisito
lapizito
____________________________________________________________________________
El diminutivo de nariz es:
narizita
naricita
narisita
3. Responder.
a. Qu clase de sustantivos son los que aparecen a continuacin?
22
23
__________________________________________________________________________
5. Derivar y responder
a. Escribir los sustantivos terminados en cin /-sin derivados de las siguientes
palabras.
compositor_______________________
corrosivo________________________
aviador__________________________
salvador_________________________
preso___________________________
actor____________________________
televisor_________________________
previsible________________________
b. Qu reglas se aplicaron?
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