Introduccin

En la actualidad, es de todo conocido que los medios de

comunicacin de masas son considerados un elemento que forma
parte de la vida de los nios y adolescentes, influyendo de manera
directa en su percepcin de la realidad y del mundo en el que viven.
Por tanto son una fuente de aprendizaje para ellos, pues a travs de
estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura,
comportamientos y hbitos, convirtindose en definitiva en agentes
que influyen en su proceso de aprendizaje y socializacin; y su
tendencia es claramente ascendente.
Estos medios han trado cosas buena y tambin malas, al estar casi
dirigidos a los adolescentes quienes al encontrarse en una etapa de
querer saber quienes son, en donde buscan sus gustos y
personalidades, siguen aquello que les llama la atencin primero y
muchas veces toman aquellos mensajes que son quizs negativos para
ellos, y que pueden traerle problemas.
Se debe partir de la base de que estos medios estn diariamente
presentes en nuestra vida, son una realidad con la que tenemos que
aprender a convivir y por tanto, va a ser tarea de la escuela
promover una educacin para la realizacin de un uso correcto.

Problema: Influencia de los Medios de Comunicacin en la

comunidad educativa.
Para empezar podemos decir que se transmiten muchas cosas
mediante estos medios que hoy estn muy presentes en nuestra vida
cotidiana, a medida que paso el tiempo se han convertido ya en
parte de nuestra vida; en especial en la vida de muchos adolescentes,
la difusin de la informacin que transmiten han llegado mas
rpido con la globalizacin, la tecnologa, hoy en da vemos que
muchas maneras en la que se pueden transmitir mensajes con
formas, colores, innovaciones llamativas, que captan la atencin de
los adolescentes, por lo que provoca que estos lleguen a la escuela con
una gama de conocimientos, como retazos de informacin, y
mostrando ciertas actitudes que a veces son buenas pero muchas otras
negativas para la escuela. Lo que queremos saber de que manera van
influyendo en la escuela, que cosas se pueden mejorar, y que necesita
una mayor intervencin.
Y la escuela al formar parte de la socializacin secundaria, le toca
cumplir con un papel que hoy en da se ha hecho mas grande en
especial para los docentes, tras la insercin de la tecnologa y de la
gran difusin de los medios de comunicacin, que a veces dificulta
su tarea al ensear. Y donde muchas veces cuesta encontrar una
manera de ensear, ya que hay distracciones y pocas innovaciones.

En primer lugar debemos definir Medio de Comunicacin;

A pesar de que a diario vemos, escuchamos, leemos y, en general,
estamos en contacto con diversos medios de comunicacin, definirlos
es una tarea compleja por la cantidad de significados y conceptos que
stos implican. Para algunos, los medios de comunicacin son la
manera ms eficaz y rpida de transmitir un mensaje. Para otros,
son un vehculo de manipulacin social mediante el cual los
diferentes poderes de la sociedad se hacen escuchar, as como
tambin hay quienes piensan en los medios de comunicacin como si
de un reflejo de la sociedad del momento se tratase, como en un
medio gracias al cual es posible manifestar lo positivo y lo negativo
de una situacin o de un contexto determinado.
Sin embargo, es preciso definir a los medios de comunicacin desde
su condicin ms esencial; es decir, desde el origen de su naturaleza.
Los medios de comunicacin son los instrumentos mediante los cuales
se informa y se comunica de forma masiva; son la manera como las
personas, los miembros de una sociedad o de una comunidad se
enteran de lo que sucede a su alrededor a nivel econmico, poltico,
social, etc. Los medios de comunicacin son la representacin fsica
de la comunicacin en nuestro mundo; es decir, son el canal
mediante el cual la informacin se obtiene, se procesa y, finalmente,
se expresa, se comunica.
Los medios de comunicacin se dividen, por su estructura fsica, en:
Medios audiovisuales: los medios audiovisuales son los que se
oyen y se ven; es decir, son los medios que se basan en imgenes
y sonidos para expresar la informacin. Hacen parte de ese
grupo la televisin y el cine.
Medios radiofnicos: la radio es el medio que constituye este
grupo. Su importancia radica en que quiz es el medio que con
ms

prontitud

consigue

la

informacin,

no

necesita

de

imgenes para comunicar, tan slo estar en el lugar de los

hechos, o en una cabina de sonido, y emitir. Tambin vale
decir que, por la gran cantidad de emisoras, la radio, como

medio masivo, tiene ms posibilidades que la televisin, ya que

su pblico es amplio y heterogneo.
Medios impresos: stos son las revistas, los peridicos, los
magazines, los folletos y, en general, todas las publicaciones
impresas en papel que tengan como objetivo informar.
Medios digitales: tambin llamados "nuevos medios" o "nuevas
tecnologas". Son los medios ms usados actualmente por los
jvenes y, en general, por las personas amantes de la tecnologa.
Habitualmente se accede a ellos a travs de internet.

Los medios de comunicacin, segn su carcter, se dividen en:

Informativos

De Entretenimiento

De Anlisis

Especializados (entran lo cultural, lo cientfico y, en general,

todos los temas que le interesan a un sector determinado del
pblico.)

Que tipos de mensajes transmiten?

Positivos: Las caractersticas positivas de los medios de comunicacin

residen en que posibilitan que amplios contenidos de informacin

lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata. Los
medios de comunicacin, de igual manera, hacen posible que
muchas relaciones personales se mantengan unidas o, por lo menos,
no desaparezcan por completo.
Negativo: Las caractersticas negativas recaen en la manipulacin de

la informacin y el uso de la misma para intereses propios de un

grupo especfico. En muchos casos, tiende a formar estereotipos,
seguidos por muchas personas gracias al alcance que adquiere el
mensaje en su difusin (como sucede al generalizar personas o
grupos).

Hay que tener en cuenta que los mensajes recibidos de los medios
no siempre sern positivos, por lo tanto las consecuencias de los que
los espectan, en especial los nios y los adolecentes no sern
positivas, suelen recaer en la violencia, consumismo, rendimiento
escolar bajo, sedentarismo, consumo de drogas y alcoholismo.

Los efectos de los Medios de Comunicacin

Conformamos nuestra realidad no slo a travs de aquello que
podemos palpar o contemplar con nuestros sentidos de forma directa,
sino tambin en grandsima medida gracias a las ideas y conceptos
que nos llegan por la comunicacin social.
Concretando ya sobre los efectos y desde un punto de vista analtico
los diferenciamos segn la variable dependiente o independiente; La
variable dependiente nos lleva a hablar de cmo el contenido de los
medios acta directamente sobre la sociedad. Enfocando directamente
sobre la comunicacin poltica hablamos de efectos sobre la idea de
la realidad (Agenda Setting), efectos sobre la postura hacia los
valores (normas y valores sociales, valoracin de instituciones,
personas y temas) y efectos sobre las percepciones sociales (opinin
pblica).
Consecuencias sobre los Nios y Adolecentes
La televisin se ha erigido en el medio de comunicacin masivo y
dominante y es admitido que este poderoso medio audiovisual ejerce
una considerable influencia sobre la estructura familiar, superior a
la de cualquier otra innovacin tecnolgica.
Actitudes poco saludables aprendidas desde los medios durante la
infancia, pueden ser puestas en accin durante la adolescencia.

reas especficas de influencia

1- Televisin y violencia
2- Publicidad y consumismo
3- Rendimiento escolar
4- Estereotipos
5- Televisin pro social
6- Obesidad
7- Sexo y sexualidad
8- Tabaco y alcohol

Televisin y violencia:
La reiterada observacin de escenas violentas en TV, repercute sobre
la agresividad del nio, que comienza a registrarse ya a partir de los
tres aos de vida. Hay numerosos estudios que confirman que el alto
ndice de violencia televisiva interviene como factor importante en
la determinacin de las conductas masculinas (y femeninas)
violentas.
Publicidad y consumismo:
La publicidad tiene como objetivo estimular el deseo y la necesidad
de consumir, y los nios y jvenes representan una importante cuota
de mercado.
Las tcnicas publicitarias abusan de las limitadas capacidades de
anlisis y raciocinio del nio y su natural credibilidad, por lo que
necesitan del consejo y la explicacin de sus padres. (Que hoy no
vemos, ya que muchos adolescentes son dejados de lado por su
familia por muchas razones, y por consiguiente estn faltos de
contencin.)

Rendimiento escolar:
Numerosos estudios realizados al efecto, han demostrado que los
alumnos que ven ms de dos horas diarias de televisin obtienen
rendimientos escolares ms bajos. La causa de este hecho se debe al
retraso del proceso madurativo y a una menor capacidad de
abstraccin, cuando existe abuso televisivo desde la edad preescolar.
La UNESCO ha llamado la atencin de que el uso indiscriminado y
masivo de la televisin, puede resultar peligroso para el aprendizaje
del nio, ya que aumenta la pasividad intelectual, le aparta del
trabajo escolar y limita su creatividad.

Estereotipos:
La televisin ha llegado a un estado de homogeneidad que crea
estereotipos en su programacin, modelos de convivencia, valores y
actitudes, que no se corresponden con la realidad social. Los nios y
adolescentes pueden extraer, en consecuencia, un aprendizaje que
no es el ms adecuado en aspectos tales como, la relacin con sus
padres y maestros, sexualidad, modas, alimentacin y
comportamiento social.
Televisin pro social:
La televisin puede ser un poderoso medio de enseanza o
aprendizaje en valores pro sociales. La televisin es un formidable
instrumento que puede favorecer la educacin, la cultura, el ocio, la
promocin de la salud, y una conducta favorecedora de la
tolerancia, respeto y solidaridad.
La televisin supone un potencial, que bien utilizado, puede ayudar
a la adquisicin de actitudes y estilos de vida positivos, e inculcar
aspectos sociales y culturales, no solo para los nios, sino para todo
el conjunto de la sociedad.

Obesidad:
Diferentes estudios indican que la prevalencia de obesidad est
directamente relacionada con el aumento del tiempo destinado a ver
televisin, en nios y adolescentes de 6 a 17 aos, Esto es porque ver
televisin representa una actividad pasiva y porque muchos
telespectadores consumen diversos productos ricos en caloras
mientras ven la televisin. La publicidad tambin influye de forma
importante.
Sexo y sexualidad:
Muchos adolescentes identifican el mundo real con lo que ve en
televisin, y como consecuencia de ello se produce un mantenimiento
ms precoz de relaciones sexuales, con un incremento del porcentaje
de embarazos y enfermedades de transmisin sexual.
La televisin se ha erigido como agente exclusivo de educacin
sexual, y el sexo es utilizado para vender cualquier cosa, desde un
champ hasta un coche.
Tabaco y alcohol:
Los anuncios de bebidas alcohlicas van dirigidos preferentemente a
los jvenes con el claro mensaje de que el consumo de alcohol facilita
la diversin y el xito con las chicas.

Tradicionalmente se ha considerado que los medios de comunicacin

son uno de los agentes de socializacin ms importantes.
Existen cuatro agentes de socializacin:
La Familia. Tiene un papel fundamental ya que es el primer
nivel social al que tenemos acceso. Suele ser el agente
socializador de socializacin primaria por excelencia (aunque,
cada vez ms est adquiriendo mayor importancia la escuela,
tambin en el seno de la socializacin primaria).
La Escuela. En la sociedad actual, en la que la mujer se ha
incorporado al mercado laboral en un nivel prximo a la
igualdad con el hombre, los nios suelen ir a instituciones
escolares mucho antes de lo que lo hacan en otras pocas, por
lo que la escuela, poco a poco, ha ido adquiriendo un mayor
peso en la socializacin primaria (sin que la Familia haya
perdido su papel principal). No obstante la socializacin
secundaria es el mbito principal de actuacin de la escuela
como transmisora de conocimientos y de valores.
Los iguales. De los iguales a nosotros aprendemos valores,
actitudes en un proceso en el que el aprendizaje es mutuo. Es
fundamental el tener como referencia los que son iguales a
nosotros, ya que es lo que nos permitir ser sociales,
aprendiendo as a convivir.
Los medios de comunicacin. Los medios de comunicacin nos
informan de los sucesos, crean opinin, transmiten valores... A
travs de los artculos publicados, la publicidad, los diferentes
programas de televisin... nos hacemos una idea de lo que la
sociedad en su conjunto tiene como valores. Todos tenemos
contacto con los medios de comunicacin: prensa, radio,
televisin, cine, Internet...etc, por lo que todos somos
influenciados por ellos. Los medios de comunicacin no son
obligatorios, por lo que podemos escoger qu peridico leer, qu

programas de televisin ver, aunque estamos sometidos a una

importante presin social para seguir tal o cual programa, o
leer tal o cual revista.
Esto es importante, ya que, por ejemplo, a la hora de opinar sobre
una noticia determinada, hemos de tener presente qu medio de
comunicacin nos ha informado, la ideologa que posee, la lnea
editorial... sin lo cual no podemos hacernos realmente idea de lo
sucedido.

Entre los medios de comunicacin mas usados estn:

LA TELEVISION desde sus inicios. genero en los televidentes una
distraccin en el cual es un problema en la sociedad, ya que
este influencia mucho a la juventud con sus programas que
alientan a la violencia, consumo de drogas, entre otras malas
influencias.
EL INTERNET suele generar sedentarismo en los adolecentes
porque suelen navegar en redes sociales, el cual no se necesita
interaccin fsica para conocerse, solo una simple conversacin
que puede durar horas segn el inters. tambin que puedan
ver imgenes inapropiadas a su edad.
EL CELULAR es el medio de comunicacin que fue usada para
comunicarse entre personas, pero desde que se empez a
modernizar este aparato se incluyeron nuevos complementos y
aadindose esto se agregaron nuevas distracciones.
LA RADIO es el mejor medio que puede trasmitirse un mensaje
a sus radioescuchas, pero cada vez este medio se usa para
trasmitir mensajes que pueden ser una mala influencia para
los jvenes y nios.

 CINE algunas pelculas del cine suelen tener un mensaje

escondido, tambin la violencia que se ven en algunas
pelculas pueden alterar las actitudes de los jvenes al que este
intente imitarlos.
DIARIO REVISTAS el contenido que estos suelen tener son mas
para adultos o mayores, el joven suele interpretarlo mal o
considerarlo lo bueno algunas revistas tienen un contenido
inapropiado para los jvenes y los diarios tiene a veces mensajes
que pueden tener una respuesta negativa en estos.

En las entrevistas podemos ver que la televisin es un elemento que

influye mucho en los jvenes adolescentes. Aqu se pueden tomar
diferentes actitudes que se ven en las personas que aparecen y que a
veces es imitado, adems adquiere otros conocimientos que suelen
aparecer en clases a veces.

TELEVISION
Esc. Normal

Esc. Sarmiento

TELEVISION

Bachillerato n25

10

20

30

40

50

RADIO
Esc.Sarmiento

Esc. Normal

RADIO

Bachillerato n25

10

15

20

25

30

35

40

45

DIARIO
Esc. Normal

Esc. Sarmiento

DIARIO

Bachiellerato n 25

10

15

20

25

30

35

40

45

Vimos tambin que la mayora de los chicos que estn en el

secundario tienen un celular, no todos tienen uno moderno pero si
uno con el cual jugar, mensajear o hablar.

Como se puede analizar, la influencia de los medios de

comunicacin depende mucho de su manejo, y la importancia que le
damos, y si sabemos diferenciar estos tipos de mensajes que son
positivos o negativos para nuestra vida.
Por otro lado la postura de la escuela ha sido siempre reticente,
ofreciendo una perspectiva en la que se consideraba que estos
influan pero negativamente en la educacin y formacin cultural,
sin ser conscientes de la posible aportacin pedaggica que pueden
ofrecer.
Sin percatarse, los nios y adolescentes aprenden de los medios:
conocimientos, prcticas sociales y entran en contacto con aquellas
realidades en las que no podran interactuar si no fuera por medio
de ellos. Esto hace que puedan reflexionar sobre su persona, familia,
amigos, etc
Durante aos eran muchos los docentes que mantenan (y algunos
todava lo mantienen), la concepcin de que los medios de

comunicacin ofrecan informacin contradictoria en relacin al

aprendizaje que los nios y adolescentes adquiran en la escuela, lo
que supona una intromisin en el trabajo realizado por el docente a
lo largo del proceso de enseanza- aprendizaje, es decir se les
consideraba como intrusos que actan perjudicando el producto de
su trabajo.
Es incorrecto atribuir a los medios de comunicacin una influencia
negativa sobre el nio. La clave para evitar este efecto negativo, est
en el uso que el nio haga del medio, no se puede hablar de medios
positivos y negativos.

Deducciones y Respuestas
En este sentido, la escuela debe plantearse los siguientes objetivos con
respecto a los medios de comunicacin:
- Ensear al nio y adolescente a seleccionar la informacin que
recibe.
- Considerarlos como un recurso didctico, como un elemento de
apoyo para el proceso educativo, seleccionando aquellos que se
pueden utilizar en los procesos de enseanza- aprendizaje y
descartando aquellos que se limitan al entretenimiento.
- Analizarlos como objeto de estudio y de conocimiento.
- Fomentar una educacin de las nuevas generaciones cuyo objetivo
sea la formacin de espectadores, oyentes y lectores crticos.
- Incorporarlos como objeto de estudio a travs de los temas
transversales, con el fin que el alumnado adquiera una actitud que
conlleve al anlisis crtico y reflexivo del contenido que estos
transmiten.
- Ensear a los alumnos a analizar el papel que desempean los
medios de comunicacin en nuestra sociedad.
- Aprender a analizar la forma en que los medios organizan nuestro
modo de ver el mundo.

Realizar una incorporacin de los medios en la escuela supone el

ingreso en esta de la cultura usual de los nios y adolescentes. As
pues, no debemos verlos como algo negativo, sino como un recurso a
utilizar por parte de los docentes para analizar crticamente la
sociedad, enfatizando los contenidos culturales que aparecen en los
mismos.
Sin embargo, no todo es negativo en lo que respecta a los medios de
comunicacin y la transmisin de valores o de informacin. Internet
ha significado una autntica revolucin que algunas instituciones
han sabido utilizar en beneficio de la sociedad en general.
Internet es un medio que puede cambiar nuestra vida, o la forma de
percibirla. Un ejemplo bien claro lo podemos encontrar en

la evolucin que ha sufrido la Educacin a Distancia. La educacin

on-line, supera dificultades antes imposibles de superar, como la
distancia, o la a sincrona entre profesor, alumno o el resto de
compaeros de curso. La educacin on-line es ya una alternativa
importante, especialmente en el terreno de la Formacin Permanente
o en el estudio de Postgrados o Masters. Sin embargo hay que tener en
cuenta que posee caractersticas propias que determinan ciertas
especificidades que no posee la educacin presencial (la soledad del
alumno, las enormes posibilidades horarias, la necesidad de tutoras
especficas...) y que, por lo tanto, su estructura debe disearse de
forma diferente, como hecho diferencial que es.
Un elemento que ha contribuido a aumentar el nivel de
comunicacin, y la rapidez de sta ha sido el correo electrnico, del
cual todos tenemos la sensacin de disfrutar de l desde toda la vida,
y, no hace ni diez aos que entr en nuestra vida.
Tras la entrega de las netbooks en algunas escuelas, los docentes
tratan de trabajar con ellas, luego de una capacitacin, y se puede
observar que las tareas son enviadas por correo electrnico, y
entregadas de la misma manera.

Conclusin
Como sabemos, los medios de comunicacin han llegado a ser muy
importantes para la vida de los adolescentes, y es en la escuela donde se
muestran las actitudes que ellos pueden sacar de estos medios, la
publicidad ha marcado mucho en estos tiempos, como vimos se han seguido
muchas modas y estilos gracias a ellas.
Hemos visto que en la educacin, en el rol de los docentes han aparecido
varios obstculos pero que se pueden manejar, como por ejemplo haciendo
un buen uso de los medios, mostrando lo bueno y lo malo; tratar de
integrar lo que pretendemos ensear con lo que nos rodea.