PROGRAMACIN DE LA OPTATIVA DE 4 ESO:

PERTENECIENTE A LA FAMILIA DE: ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA.

ELECTRICIDAD EN EL HOGAR

Curso acadmico 2006/2007

IES Cristo del Rosario
PROFESOR: Gabriel Valverde Hernndez

INTRODUCCIN

Departamento de Electricidad/Electrnica

Electricidad Bsica en el hogar

Actualmente sera difcil imaginar un hogar sin energa elctrica y por tanto,
desprovisto de todos los elementos que actan o funcionan mediante la misma, y
que forman parte de nuestra actividad cotidiana, haciendo sta ms fcil y
agradable.
Tambin es difcil imaginar si no se tienen unos conocimientos mnimos sobre
dicha energa elctrica y sobre los elementos que actan mediante ella, el riesgo
que conlleva para los usuarios.
Con la implantacin de la asignatura "LA ELECTRICIDAD EN EL HOGAR" como
asignatura optativa en cuarto curso de la Enseanza Secundaria Obligatoria,
pretendemos que, los alumnos y alumnas que la elijan, conozcan de forma clara los
circuitos, aparatos de mando y proteccin, y todos los elementos que componen la
instalacin elctrica de una vivienda, as como los pequeos electrodomsticos y
dems aparatos conectados a dicha instalacin; pero principalmente lo que se
pretende es que los alumnos, con objeto de poder evitarlos, asimilen los riesgos que
para las personas o cosas puedan derivarse de una mala instalacin, de un defecto
en la misma o de un mal uso de los elementos conectados a ella.

OBJETIVOS

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Electricidad Bsica en el hogar

Conocer el lenguaje simblico de los elementos que intervienen en la

instalacin elctrica de una vivienda, y de los elementos a ella conectados.

Abordar con creatividad y autonoma los problemas que puedan derivarse

como consecuencia de las distintas averas que puedan producirse en la
instalacin de una vivienda o en los elementos conectados a ella, trabajando
de forma ordenada y segura.

Analizar esquemas bsicos de instalaciones de viviendas y de los elementos

conectados a la misma, para entender su funcionamiento, la mejor forma de
disearlos y construirlos.

Expresar y comunicar ideas y decisiones en el transcurso de la realizacin de

proyectos,

montajes

reparaciones

de

pequeos

electrodomsticos

sencillos.

Mantener una actitud de inters y curiosidad para los elementos y problemas.

Valorar y analizar la importancia de la electricidad en el hogar, en el

bienestar personal y colectivo.

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Electricidad Bsica en el hogar

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se pretende evaluar las siguientes capacidades generales:

Capacidad de poder representar simblicamente CIRCUITOS y mecanismos,

elementos o partes de un aparato averiado, de modo que contribuya a una
mejor comprensin, con objeto de proceder a su reparacin o sustitucin.

Analizar,

empleando los recursos verbales y grficos necesarios, en

el

proceso a seguir para la reparacin de circuitos caractersticos.

Planificar las tareas de diseo, capaz de resolver un problema, produciendo

los elementos grficos, tcnicos y organizativos apropiados.

Realizar operaciones previstas en un plan de trabajo

Medir en el contexto del diseo las magnitudes bsicas y aplicar los

algoritmos necesarios.

Cooperar en la superacin de las dificultades, con actitud generosa y

tolerante hacia las opiniones y sentimientos de los dems.

METODOLOGA

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Electricidad Bsica en el hogar

Principios pedaggicos generales

La Reforma concibe la educacin como un proceso constructivo, en el que la actitud
que mantienen profesor y alumno permite el aprendizaje significativo.
El alumno se convierte en motor de su propio proceso de aprendizaje al modificar
l mismo sus esquemas de conocimiento. Junto a l, el profesor ejerce el papel
de gua al poner en contacto los conocimientos y las experiencias previas del
alumno con los nuevos contenidos.
Esta concepcin permite adems garantizar la funcionalidad del aprendizaje, es
decir, asegurar que el alumno podr utilizar lo aprendido en circunstancias
reales, bien llevndolo a la prctica, bien utilizndolo como instrumento para
lograr nuevos aprendizajes.

Principios metodolgicos
Debemos partir de la base de que todo conocimiento tecnolgico, en el nuevo
sistema educativo, debe referenciarse en los procesos de
produccin. La
diferente naturaleza de dichos procesos hace que nicamente puedan ser
relacionados, definiendo como elemento integrador al proceso tecnolgico.
Esta dimensin sobre todo prctica del proceso de enseanza-aprendizaje de la
Formacin Profesional supone la diferenciacin de tres mbitos bsicos.

El mbito relacionado con los recursos disponibles para el diseo de soluciones.

Se engloban aqu los aspectos relacionados con la disponibilidad de materias
primas, Unidades de Trabajo, los anlisis tcnicos, y los medios para la
expresin y comunicacin de ideas.
El mbito relacionado con la organizacin del proceso productivo. Se reflejan
aqu los temas relacionados con la organizacin del trabajo, la seguridad e
higiene en el mismo, las tcnicas de comunicacin y la organizacin de la
empresa.
El tercer mbito hace referencia al conjunto de tcnicas que es necesario
desarrollar para la fabricacin de los productos. La metodologa, el conocimiento
de tiles, herramientas y mquinas, y las tcnicas constructivas, son los temas
relativos al mismo.
La construccin de un aprendizaje significativo por parte de los alumnos, exige el
establecimiento de una metodologa de enseanza que desarrolle progresivamente
estos tres mbitos, y los concrete en realizaciones integradoras de los mismos.

Agrupamiento de alumnos

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Electricidad Bsica en el hogar

(Atencin a la Diversidad)
En funcin de las necesidades que plantean la respuesta a la diversidad de los
alumnos y la heterogeneidad de las actividades de enseanza-aprendizaje, se
podrn articular las siguientes variantes de agrupamiento de los alumnos:
MODALIDAD

Pequeo grupo
(Apoyo).
Agrupamiento
flexible.

NECESIDADES QUE CUBRE

ACTIVIDADES

- Refuerzo para alumnos con ritmo ms lento.

- Ampliacin del tema para alumnos con ritmo ms
rpido.
Respuesta puntual a diferencias en:
Diferentes propuestas de
Nivel de conocimientos.
trabajo con un mismo nivel
Ritmo de aprendizaje.
cognitivo.
Inters y motivaciones.
Respuesta a los intereses y motivaciones del alumno, Ejecucin de una propuesta
suscitados en el proceso de aprendizaje.
de trabajo concreta.

Talleres

Organizacin del espacio

La utilizacin de los diversos espacios (dentro y fuera del aula) se realizar en
funcin de la naturaleza de las actividades que se puedan llevar a cabo.
ESPACIO

ESPECIFICACIONES

GRADO DE UTILIZACIN

Laboratorio
de electricidad

Aula taller con una superficie mnima de

120m2.

Utilizacin del 50%

Taller de instalacin y
mantenimiento de
circuitos .

Aula taller con una superficie mnima de

120m2.

Utilizacin del 35%

Aula polivalente.

Aula de teora con una superficie mnima de

2
60m .

Utilizacin del 15%

Materiales y recursos
Todos los que el centro disponga atendiendo como referencia los criterios de
seleccin de materiales curriculares que estn recogidos en el Proyecto Curricular
del Centro y habiendo constatado su pertinencia didctica y adecuacin a las
caractersticas del grupo. De carcter general al ciclo se consideran recursos
mnimos las mquinas-herramientas necesarias para dotar un aula taller.
Se utilizar de forma habitual la pizarra como soporte didctico esencial, junto con
tizas o rotuladores de colores segn el caso. As como el retroproyector junto a una
gran variedad de transparencias.
No dejaremos atrs los ltimos medios incorporados al aula, como es el ordenador
como herramienta para proyectar presentaciones.
De forma general se dispondr de un aula-taller donde se llevarn a cabo las

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prcticas.

Montaje

posterior

Electricidad Bsica en el hogar

anlisis

de

los

circuitos

propuestos

en

la

programacin, as como para el desarrollo de las Unidades Didcticas propuestas.

Ante el planteamiento de un problema surge una necesidad, que hay que dar
solucin, por lo general diversas y adaptables a cada uno.

La metodologa ser activa y dentro de lo posible individualizada

El trabajo es conveniente que se desarrolle, en principio, de manera

individual.

La formacin de grupos puede ser distinta de un tema a otro.

Se intentar no darles la solucin a sus problemas sin que ellos no lo hayan

intentado resolver antes.

Se dispondr una biblioteca en el aula, a disposicin de los alumnos, que

contenga revistas, libros, trabajos hechos por alumnos de grados superiores,
as como fotocopias del tema en el que se esta trabajando.

Los conocimientos que se han de impartir, se irn introduciendo cuando sean

necesarios, se realizaran grupos, a toda la clase o de manera individual.

Dentro de la evaluacin tienen gran importancia en esta asignatura los

contenidos actitudinales, segn se refleja en la ficha de evaluacin adjunta a
esta programacin.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

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Se computaran

Electricidad Bsica en el hogar

en una ficha de evaluacin todos los datos obtenidos de la

observacin sistemtica del trabajo en el aula, el anlisis de los trabajos de los

alumnos-as y las pruebas especficas (dependiendo de la unidad de trabajo).
Utilizando como referente los siguientes elementos a evaluar,

estos se

determinarn en cada unidad de mutuo acuerdo con los alumnos-as:

Realizacin de contenidos procedimentales:
-Funcionamiento
-Acabado
-Originalidad
-Orden y Limpieza
-Presentacin.
Memoria de la Unidad de Trabajo:
-Entrega puntual?
-Organizacin
-Presentacin
-Cantidad de apuntes tomados
-Trabajo de investigacin
-Calidad/Cantidad de trabajo
Controles escritos (sobre contenidos conceptuales)
Cuaderno de trabajo
-Organizacin
-Presentacin
-Orden y limpieza
Trabajo en clase
-Hace todas las tareas?
-Participa activamente en clase?
-Respeta a los compaeros?
-Trabaja en equipo?

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Electricidad Bsica en el hogar

-Asiste de forma puntual? (hora de entrada)

-Tiene faltas de asistencia s/n?
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Todos los elementos que sern valorados en el procedimiento de evaluacin tendrn
el mismo peso especfico a la hora de obtener la calificacin de cada unidad de
trabajo o unidad didctica. A estos datos se les asignar el valor 0 en el caso de
evaluacin "negativa" o valor 1 en el supuesto de evaluacin positiva. Para el caso
de que se realicen pruebas objetivas escritas, se utilizar el mismo sistema de
calificacin parcial 0 1.
De la suma de la valoracin parcial de todos los elementos a evaluar se obtendr la
calificacin de la Unidad Didctica, de tal modo que el mximo numero de
elementos corresponder a la mxima calificacin (Sobresaliente,10) y de modo
consensuado

entre alumnos-as y profesor-a se diseara el baremo para las

diferentes calificaciones (Insuficiente, Suficiente, Bien y Notable).

Mediante este sistema de evaluacin, los alumnos solo conocen de antemano tanto
los elementos a evaluar y los criterios de calificacin, adems son participes del
mismo.
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS.
Los alumnos que resulten evaluados negativamente en la calificacin final ordinaria,
podrn presentarse a una prueba extraordinaria. Dicha prueba versar sobre los
contenidos trabajados durante el curso y que estn recogidos en la programacin
didctica. Aparecern cuestiones de todos los bloques de contenidos que se han
impartido, de forma que permitan verificar si el alumno ha conseguido los mnimos
de suficiencia establecidos en los criterios de evaluacin.

RELACIN DE CONTENIDOS POR TRIMESTRES:

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Electricidad Bsica en el hogar

PRIMER TRIMESTRE
1-CONTENIDO CONCEPTUAL: LA ENERGA ELCTRICA
CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Qu es, para que sirve.

Fuentes primarias de energa.

Qu es la electricidad; cmo se produce.

El camino de la electricidad.

Cien aos de luz.

2- CONTENIDO CONCEPTUAL: MANEJO DEL POLMETRO

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Recordar el manejo del polmetro realizando medidas de las magnitudes

elctricas elementales, en circuitos sencillos realizados por el alumno.

3-CONTENIDO CONCEPTUAL: INSTALACIONES DE VIVIENDAS

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Establecer los distintos grados de electrificacin en las viviendas, atendiendo

a su superficie y a la potencia instalada.

4.-CONTENIDO CONCEPTUAL: EL CONTADOR

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Partes constitutivas de un contador sencillo de energa elctrica, idea de

funcionamiento

5-CONTENIDO CONCEPTUAL: TARIFAS ELCTRICAS

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Eleccin de la tarifa elctrica ms conveniente segn la potencia instalada.

6-CONTENIDO CONCEPTUAL: EL RECIBO DE LA LUZ

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Interpretacin del mismo, y proceso a seguir en posibles reclamaciones.

SEGUNDO TRIMESTRE
7-CONTENIDO CONCEPTUAL: PROTECCIONES.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

10

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Electricidad Bsica en el hogar

Estudio, constitucin y funcionamiento de los siguientes elementos de

proteccin.

El interruptor automtico magnetotrmico.

El interruptor diferencial

8-CONTENIDO CONCEPTUAL: PROTECCIONES

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Localizacin de los distintos elementos de proteccin con objeto de actuar

sobre ellos de forma inmediata y consecuente cuando el caso lo requiera.

9-CONTENIDO CONCEPTUAL: CONDUCTORES EN LA VIVIENDA

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Conductores activos.

Conductores de proteccin.

Conductores flexibles para la alimentacin de aparatos electrodomsticos.

Identificacin de los mismos segn sus colores y referencias.

10-CONTENIDO CONCEPTUAL: TUBOS PROTECTORES

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Clases de tubos.

Sistemas de instalacin.

11-CONTENIDO CONCEPTUAL: INSTALACIN EN CUARTOS DE BAO O ASEO

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Volmenes de prohibicin y de proteccin de las instalaciones elctricas y de

los aparatos a utilizar con respecto a los sanitarios o conductos de agua
existentes en cuartos de bao.

12-CONTENIDO CONCEPTUAL: INSTALACIONES A PEQUEAS TENSIONES

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Pequeas tensiones de seguridad.

Pequeas tensiones ordinarias.

Timbres elctricos.

13-CONTENIDO CONCEPTUAL: RECEPTORES ELCTRICOS.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Clasificacin de los receptores.

TERCER TRIMESTRE

14-CONTENIDO CONCEPTUAL: RECEPTORES PARA ALUMBRADO

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Electricidad Bsica en el hogar

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Prohibicin de utilizacin conjunta con otros sistemas de iluminacin.

Portalmparas.

Indicaciones en las lmparas.

Instalaciones.

Empleo de pequeas tensiones para alumbrado.

15-CONTENIDO CONCEPTUAL: RECEPTORES DE CALDEO

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Condiciones generales de instalacin.

Aparatos conductores de agua caliente.

Aparatos de caldeo por aire caliente.

Conductores de caldeo; hilo radiante.

Cocinas y hornillos; cocinas vitrocermicas y de induccin.

Hornos Elctricos.

Microondas.

16-CONTENIDO CONCEPTUAL: ELECTRODOMESTICOS DEL HOGAR.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Idea de funcionamiento, composicin y pequeas reparaciones.

Lavadoras

Frigorficos.

Batidoras.

Planchas.

Afeitadoras.

Secadores, aspiradoras, etc.

17-CONTENIDO CONCEPTUAL: JUGUETES ELCTRICOS

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Tensiones de Alimentacin

Precauciones.

18-CONTENIDO CONCEPTUAL: PUESTA A TIERRA

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

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Electricidad Bsica en el hogar

Objetivo de la puesta a tierra

Partes que componen las instalaciones de puesta a tierra.

Resistencia de tierra.

19.-CONTENIDO CONCEPTUAL: REVISIONES PERIDICAS.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Objetivo de las revisiones de las instalaciones y de los elementos conectados

a ellas.

Planificacin del mantenimiento.

CONTENIDOS ACTITUDINALES COMUNES A TODOS LOS TEMAS Y UNIDADES

DIDCTICAS:

Respeto a las normas de seguridad en el aula taller y toma de conciencia de

los peligros que entraa el uso de la herramienta.

Valoracin positiva del trabajo manual y reconocimiento de su importancia en

la satisfaccin de las necesidades humanas.

Sensibilidad y gusto por la precisin de las mediciones.

Actitud tolerante y de respeto a las ideas de los dems.

Sensibilidad y respeto por las diversas formas de conocimiento tcnico y

actividad manual e inters por la conservacin del patrimonio cultural
tcnico.

Inters por conocer el papel que desempea el conocimiento tecnolgico en

distintos trabajos y profesiones.

CONTENIDOS MNIMOS:
1- CONTENIDO CONCEPTUAL: MANEJO DEL POLIMETRO

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Electricidad Bsica en el hogar

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Recordar el manejo del polmetro realizando medidas de las magnitudes

elctricas elementales, en circuitos sencillos realizados por el alumno.

2-CONTENIDO CONCEPTUAL: LA ENERGA ELCTRICA

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Qu es, para que sirve.

3.-CONTENIDO CONCEPTUAL: PROTECCIONES

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Conocimiento, aplicacin y localizacin de los distintos tipos de protecciones.

4.-CONTENIDO CONCEPTUAL: INSTALACION EN CUARTOS DE BAO O ASEO

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Volmenes de prohibicin y proteccin.

5.-CONTENIDO CONCEPTUAL: RECEPTORES ELCTRICOS

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Generalidades.

Condiciones generales de instalacin.

6.-CONTENIDO CONCEPTUAL: PUESTA A TIERRA

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
-

Objeto de las puestas a tierra

7.-CONTENIDO CONCEPTUAL: REVISIONES PERIODICAS.

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL:
-

Objeto de las revisiones en las instalaciones y de los elementos conectados a

ellas.

APLICACIN DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS

Por el contenido de la asignatura que es eminentemente prctica, la totalidad de las
clases se desarrollarn en el Taller de Instalaciones Elctricas, donde no existe
dotacin informtica, por lo que la aplicacin de las nuevas tecnologas se limitar a
la realizacin de alguna simulacin de circuitos mediante software especfico.

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