A ATUAO DA SOCIOLOGIA NA EDUCAO.

Joice Duarte Batista

Faculdade de Cincias Sociais - UFG
Revalino Antonio de Freitas
Prof. Dr. do Departamento de Cincias Sociais
Faculdade de Cincias Sociais UFG
Comunicao
Educao, trabalho, movimentos sociais
Anlise da insero da disciplina sociologia no Ensino Mdio. Trazendo a importncia
da Sociologia como instrumento de conhecimento e interpretao da realidade social.
Compreendendo que a educao se d no contexto de uma sociedade, busca-se
apreender o sentido, importncia e objetivo do estudo da sociologia no Ensino Mdio a
fim de desvelar a realidade social.
Palavras-chave: sociologia; educao; sociedade.

O conhecimento sociolgico espirala

dentro e fora do universo da vida social,
reconstruindo tanto esse universo como a si
mesmo como uma parte integral deste
processo. Anthony Giddens.

Para compreender o sentido da sociologia como disciplina na grade curricular do

Ensino Mdio devemos, antes, compreender os objetivos pelas quais a disciplina se
pretende atingir e qual a sua importncia na educao no Ensino Mdio. Isso significa
estabelecer parmetros de analise, dimensionar o sentido da disciplina, buscar
compreender o que ela tem de especfico e qual sua contribuio no processo educativo.
A sociologia nasce como instrumento de questionamento, e se firma no
pensamento crtico, mas no no pensamento crtico isolado e sim ao lado das demais
disciplinas humansticas, como histria e geografia. O objetivo da sociologia ao lado
dessas disciplinas contribuir para o desenvolvimento do pensamento crtico,
promovendo nos alunos o contato com a realidade deles, bem como, o confronto com
realidades distantes e culturalmente diferentes, permitindo o distanciamento e a
aproximao de realidades. Tais conceitos sociolgicos trabalhados em sala de aula
levam o aluno ao desenvolvimento da conscincia crtica.
O conhecimento sociolgico beneficiar o aluno na medida em que lhe permitir
uma anlise mais acurada da realidade que o cerca e na qual est inserido. Mais que
isto, a sociologia constitui contribuio decisiva para a formao humanstica, pois
preocupa- se com o todo social. Segundo a sociloga Cristina Costa o conhecimento
sociolgico mais profundo e amplo do que a simples formao tcnica representa
uma tomada de conscincia de aspectos importantes da ao humana e da realidade na
qual se manifesta. Adquirir uma viso sociolgica do mundo ultrapassa a simples
profissionalizao, pois, nos mais diversos campos do comportamento humano, o

conhecimento sociolgico pode levar a um maior comprometimento e responsabilidade

para com a sociedade em que se vive (Sociologia introduo cincia da sociedade,
Cristina Costa, Editora Moderna, 1997).
Cabe notar que os questionamentos acerca da praticidade da Sociologia, no so
somente feitos por pesquisadores e epistemlogos. Assim temos, os alunos no Ensino
Mdio que freqentemente perguntam para que estudam Sociologia? Os amigos e
parentes dos graduandos em Cincias Sociais que os interrogam: por que a escolha
desse curso? O que o socilogo faz de prtico?
Giddens (1999) responde que a Sociologia um assunto com implicaes
prticas importantes para nossa vida visto que ela pode contribuir para uma crtica
social, uma reforma da prtica social, de diversas formas:
- melhora os conhecimentos relativos s circunstncias sociais em que estamos
envolvidos e possibilita maiores chances de controlarmos os problemas vinculados a
essas circunstncias.
- possibilita o aumento da sensibilidade cultural, permitindo a construo de polticas
baseadas em valores culturais divergentes.
- A partir da Sociologia ns podemos investigar as conseqncias intencionais ou no
de adoo de certos programas polticos particulares. A pesquisa sociolgica fornece
uma ajuda prtica no assessoramento de iniciativas polticas.
- O mais importante, a Sociologia propicia um clareamento dela mesma que permite a
grupos e indivduos compreenderem e alterarem suas prprias condies de vida. No
mais, sabendo sobre o porqu ns agimos e como nos portamos em sociedade.
Segundo Ministrio da Educao (MEC) e os Parmetros Curriculares Nacionais
(PCNS), a importncia da disciplina sociologia nas salas de aula se da em razo da
formao para a crtica e para a cidadania. Ou seja, educar em prol da reflexo e
compreenso da sociedade em que estamos inseridos; formar cidados conscientes;
problematizando questes cotidianas e oportunizando espaos de discusso.
Ainda, sobre a importncia da sociologia na educao MILLS (1965), trata como
um conhecimento capaz de conduzir o homem comum a compreender os nexos que
ligam sua vida individual com os processos sociais mais gerais. Como o homem comum
no tem conscincia da complexidade da realidade social. IANNI (1988) afirma que o
mundo depende da Sociologia para ser explicado, para compreender-se, e que sem a
Sociologia talvez o mundo fosse mais confuso e incgnito. Desde modo, a Sociologia
atua como autoconscincia da sociedade.
necessrio enfatizar que o sentido do ensino da Sociologia no ensino mdio
no formar socilogos, mas possibilitar ao homem comum pensar sociologicamente.
Pois como elucida SOUTO (1987) pensar sociologicamente pensar no s de modo
racionalmente rigoroso, como tambm de maneira a ser comprovada pela observao
controlada dos fatos sociais. O papel da sociologia no sistema educacional contribuir
para que o estudante pense e reflita de forma autnoma e permanente.
Analisando a realidade pela qual permeia a vida social se faz mais que
necessrio a incluso da disciplina sociologia, a fim de gerar reflexo. Vivemos na era
ps- moderna, como elucida Bauman (2000), o advento da modernidade e a formao
das sociedades capitalistas, leva a ideologia individualista que ganha fora e se constitui
como ideologia hegemnica, fornecendo a base para as representaes sobre o
individuo, as relaes ou interaes humanas. A partir de ento, podemos acrescentar o
sentido do ensino de sociologia aos nossos alunos. Mais que desvelar ou at olhar por
trs das fachadas (Berger, 1998), os problemas sociais, ou de ensinar conceitos

sociolgicos, a sociologia atua contra a mentalidade individualista desse homem

moderno. Que no se reconhece envolto no capitalismo selvagem, pois o mesmo lhe
suga o tempo de reflexo, questionamento e mudana, a fim de que s se reconhea o
capital. Logo, deparamos com os problemas sociais: como falta de educao, sade,
diferenas sociais, fome e misria. atravs do desvelar da realidade que se conhece,
questiona e prope mudana. Esta prtica deve permear as salas de aulas.
Espero, com estes escritos, contribuir para a construo de um sentido para a
disciplina no ensino mdio. Num esforo de esquematizao podemos afirmar que
precisamente os trs objetivos gerais analisados no texto (1) os objetivos que a
sociologia prope cumprir; (2) a promoo de uma compreenso sociolgica da
realidade na qual estamos inseridos especialmente pelo desenvolvimento de seu modo
especfico de pensar e agir; (3) a importncia da disciplina para entendimento das
formas de organizao da vida social constituem a preocupao fundamental que deve
nortear o ensino da sociologia e justificar a sua incluso na grade curricular do Ensino
Mdio em nossa Educao Brasileira.
BIBLIOGRAFIA
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade liquida. So Paulo, 2000.
BERGER, Peter. Perspectivas sociolgicas: uma viso humanstica. 18.ed. Petrpolis: Vozes,
1998.
COSTA, Cristina. Revista: Sociologia: Introduo cincia da sociedade. 2.ed.So Paulo:
Moderna, 1997.
GIDDENS, Anthony. Conseqncias da modernidade. So Paulo, UNESP, 1991.
GIDDENS, Anthony. Em defesa da Sociologia: Ensaios, interpretaes e trplicas. So Paulo,
UNESP, 2001.
IANNI, Octavio. A Sociologia e o Mundo Moderno. So Paulo: EDUC, 1988.
MINISTRIO DA EDUCAO Parmetros curriculares nacionais para o Ensino Mdio.
Braslia, MEC, 1999 Cincias Humanas e suas Tecnologias V.4
MILLS, Wright. A Imaginao Sociolgica. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1965.
SILVA, Ileizi. A Sociologia no ensino mdio: os desafios institucionais e epistemolgicos para
a consolidao da disciplina. Disponvel em http:www.ufrgs.br/ensinosociologia.htm.acessado
em 30/07/2009 s 07:30m.
SOUTO, Cludio. O que pensar sociologicamente. So Paulo: EPU, 1987.