PRESENTACIN

La falta o dficit de atencin en nios es uno de los problemas frecuentes a los

que se enfrentan diariamente los padres quienes luchan constantemente por
lograr el bienestar integral de sus hijos, por lo que muchas veces optan por
recursos estrictos como la medicacin entre otros, sin embargo, la mejora de
estos casos muchas veces solo puede venir del entrenamiento en atencin y
de las estrategias que podamos ensearle al nio para enfocar y
concentrarse.

La enseanza de tales estrategias encargada muchas veces a profesionales

de la salud y educadores implica tambin el apoyo de los padres, para dotar al
nio de instrumentos eficaces para su autocontrol.
El objetivo es que el nio se d cuenta que est perdiendo la atencin, que
est comenzando a despistarse, el nio al ser capaz de decir con palabras lo
que le pasa obtendr motivacin para generar sus propios recursos para
mejorar.
Del anlisis de este tipo de problemas, y pensando en el bienestar de los ms
pequeos, se ha creado el programa Ojos, Odos y Manos a la Obra, el cual
est destinado al abordaje de problemas de atencin y concentracin en nios
de nueve y diez aos, cuyo objetivo es desarrollar progresivamente
habilidades para la atencin y concentracin en nios.

I. DATOS GENERALES
I.1. Nombre Del Programa
I.2. Institucin
I.3. Poblacin Beneficiada
I.4. Nivel de Educacin
I.5. Fecha de Ejecucin

: Ojos, Odos y Manos a la Obra

: Hospital I Naylamp
: Nios de 9 10 aos de edad.
: Primaria
: Octubre Noviembre

II. ORGANIZACIN
II.1.

Nombre De La Encargada

Illescas
II.2. Supervisora

: Int. Ps. Marilyn Chvez

: Ps. Rosa Elvira Torres Seminario

III. JUSTIFICACIN

Como bien se sabe, la niez es una etapa del desarrollo humano en la que
damos nuestros primeros pasos de aprendizaje, como parte del inicio de una
gama de experiencias que nos sirven para desenvolvernos en el medio que
nos rodea.
La consolidacin de estos puntos mencionados se da debido a nuestra
memoria, que es la encargada de almacenar minuciosamente cada detalle
percibido por nuestros sentidos en la vida cotidiana, gracias a esta funcin
superior es que cada vez que iniciamos un nuevo da recordamos desde
aspectos bsicos como la manera de vestirnos y cepillarnos los dientes, hasta
temas mucho ms complejos como resolver un crucigrama o un problema de
matemticas.
Sin embargo para que todo esto ocurra necesitamos estimular dos grandes
reas la Atencin y la Concentracin, y que mejor que hacerlo en esta
etapa, a travs de mtodos ldicos que permiten al nio mejorar estas
habilidades progresivamente.
III.1.

Es por eso que se ha diseado el

programa Ojos, Odos y Manos a la Obra Destinado a nios de 9 y 10 aos

pacientes del servicio de psicologa del Hospital I Naylamp, quienes en el

transcurso de 8 sesiones de una hora, una vez por semana formarn parte de
este proyecto, estimulando su atencin y concentracin de manera vivencial
en juegos, dinmicas, canto y baile, riendo, jugando y aprendiendo.
IV.MARCO TERICO
Nios con dficit de atencin:
Los nios con dificultades en la atencin y concentracin integran una
poblacin heterognea. Los sntomas medulares y los problemas relacionados
transcurren a lo largo de la vida con gran variedad expresiva, con mltiples
combinaciones y en variados contextos familiares, sociales y escolares.
Qu requisitos de evaluacin debe cumplir un nio para ser
diagnosticado con certeza razonable de un trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad (TDAH)?
El diagnstico se centra en el relato de los padres sobre la dificultad del nio
para concentrarse y prestar atencin sostenida, impulsividad e hiperactividad
inadecuadas para la edad, que interfieren en su vida afectiva, relaciones y
desempeos. La adaptacin a cualquier cambio ambiental les resulta difcil.
Adems, refieren que al nio le cuesta demasiado acatar reglas, seguir
instrucciones y su conducta es impredecible de un da para el otro, y los ha
sobrepasado.
El dficit de atencin existe como entidad clnica tipificada de modo inequvoco
a travs de diversas escalas y criterios diagnsticos. Hay que tener cuidado
para no simplificar que todo nio que se mueve corresponde a un TDA, pues
el sobre diagnstico y sobre tratamiento es casi la norma.
Criterios Para El Diagnstico De Trastorno Por Dficit De La Atencin
Con Hiperactividad (DSM IV - TR)
Sntomas De Falla En La Atencin:

a. No presta atencin a los detalles. Es descuidado en sus tareas

escolares y en otras actividades.
b. Tiene dificultades para prestar atencin en actividades escolares y en
juegos.
c. A menudo parece no escuchar cuando la hablan.
d. No sigue las instrucciones de los maestros y comete errores en sus
trabajos escolares (sin presentar mala conducta y oposicin a las
instrucciones del profesor).
e. A menudo tiene dificultad para organizar tareas y actividades.
f. Evita los trabajos o tareas que le disgustan o que requieren un
esfuerzo mental sostenido.
g. Con

frecuencia

pierde

sus

tiles

escolares

(lpices,

libros,

borradores, etc.)
h. A menudo se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes.
i. Olvida con mucha facilidad sus actividades diarias.
Sntomas De Hiperactividad:
a. Mueve manos y pies sin control en su asiento.
b. A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en
que se espera que permanezca sentado.
c. Corre o salta en situaciones inapropiadas (en adolescentes y adultos
puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud).
d. Le es muy difcil incorporarse a juegos o actividades que le requieran
estar quieto.
e. A menudo est en marcha o suele actuar como si tuviera un motor
prendido.
f. A menudo habla en exceso.
Sntomas De Impulsividad:

a. Con frecuencia responde antes de haber sido completada la

pregunta.
b. Tiene dificultades en esperar su turno (en la fila, en el almuerzo,
etc.).
c. Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (por ejemplo,
se entromete en conversaciones o juegos).
Cunto de intolerancia familiar; como de falta de competencia,
imaginacin y creatividad pedaggica est sufriendo ese nio si es
que su conducta es censurada en la casa o en la escuela?
La

presencia

de

TDA

se

encuentra

favorecida

por

ambientes

desorganizados y ausencia de criterios educativos claros, como tambin por

algunos "estilos familiares" inconsistentes en el manejo, de lmites
arbitrarios, incoherentes o castigadores, y colegios con excesivo nmero de
alumnos o metodologa inapropiada (el bilingismo es un tema que
sorprende por su capacidad para generar problemas en algunos nios).
Cmo realizar el diagnstico diferencial en estos nios?
En el paciente que consulta por dificultades de conducta o rendimiento es
necesario tener presente que puede existir distraccin, hiperactividad,
impulsividad y fallas en el ritmo de aprendizaje, no slo en el TDA sino
tambin:
Como expresin de desarrollo normal (variacin normal del desarrollo):
nios en etapa oposicionista (2-4 aos, pre pberes, preadolescentes).
Como

reaccin

ante

dificultades

ambientales

(situacional):

colegio

inadecuado, normas disciplinarias inapropiadas, dificultades con grupos de

pares, conflicto o separacin de los padres, cambios en el entorno.

Derivados de otra patologa mental o del desarrollo (trastornos depresivos,

ansiosos, fbicos; trastornos especficos del aprendizaje, trastorno por
oposicionismo desafiante; trastorno de conducta).
Situaciones Problema y su Incidencia en el Aprendizaje:

Falta de atencin: se ha observado que los nios presentan dificultades

para poder realizar sus tareas, ya que no logran atender los estmulos que
el educador presenta.

Falta de concentracin: al no poder atender un estimulo no logran

desarrollar las actividades impidiendo que estn sean terminadas.

Impulsividad

al

enfrentarse

una

tarea: Presentan

respuesta

sin planificacin en la mayora de las actividades que se realizan, ello

conduce habitualmente a respuestas errneas. De esta forma el nio
presenta dificultades para autorregular su comportamiento.

Falta de estrategias para la memorizacin: los nios no logran retener

una idea o una explicacin que eventualmente en un futuro inmediato,
podrn

utilizar

para

resolver

un

problema

simple.

Fcilmente

olvidan procedimientos que ya fueron explicados para terminar sus tareas.

Falta de seas: los nios aun no han adquirido un nivel de sea

adecuado que les permita comprender a cabalidad las instrucciones que se
le propician frente a una determinada experiencia de aprendizaje. As como
tambin al momento de utilizar seas no siempre se presentan en el
contexto adecuado en funcin de la conversacin que se lleva a cabo, lo
cual produce dificultades para dar a conocer sus interrogantes o aportes,
esto se evidencia con mayor claridad en los niveles menores.

Falta de estrategias funcionales de parte del educador.

Falta de apoyo familiar: La realidad familiar de los nios corresponden

en su mayora a alumnos con deprivacion socio cultural, en cuyas
dinmicas familiares el alumno no cuenta con la participacin activa de
su familia en el amito educacional. Por tal razn; la familia no est presente
y el apoyo a este proceso es prcticamente nulo.

V. OBJETIVOS
V.1.

Objetivo general:

Desarrollar

progresivamente

habilidades

para

la

atencin

concentracin en nios de 9 y 10 aos asistentes al Servicio de

Psicologa del Hospital I Naylamp.
V.2.

Objetivos especficos:

Estimular la Agudeza Visual, Psicomotriz y auditiva de los

participantes.
Desarrollar estrategias para la atencin y concentracin sostenida.
Ejercitar la actividad mental de los nios para el aprendizaje.
Mejorar los niveles de atencin y concentracin de acuerdo a su

edad.
Desarrollar las habilidades de anlisis y observacin de los nios.

VI.METAS DE ATENCIN:
El programa est dirigido a 10 nios de 9 y 10 aos asistentes al Servicio de
Psicologa del Hospital I Naylamp.
VII.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Programa de Estimulacin de la Atencin y Concentracin en nios de 9 y 10
aos asistentes al Servicio de Psicologa del Hospital I Naylamp.

VIII.

ESTRATEGIAS:
Se utilizarn una metodologa de trabajo en equipo para desarrollar talleres
vivenciales a travs de estrategias ldicas y de recreacin para el desarrollo

de habilidades para la atencin y concentracin en nios y nias de 9 y 10

aos de edad.
-

8 talleres vivenciales, ldicos y recreativos para nios y nias de 9 y 10

aos de edad.
IX.RECURSOS:

X.

HUMANOS

Psicloga del Hospital I Naylamp.

Nios de 9 y 10 aos asistentes al servicio de psicologa.

Facilitadora.

MATERIALES

tiles de Escritorio

Material Audiovisual

Material Fotogrfico

FINANCIAMIENTO:

El programa ser autofinanciado.

EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente y continua.

Al finalizar el programa se entregar un informe a la supervisora.

XI.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

XII.

ACTIVI
DADE

XV.
XIII.

Elabor
acin
del
Progra
ma

XLV.

Sesin

XXXIII. Desarrollar
progresivament
e habilidades
para la
atencin y
concentracin
en nios de 9 y
10 aos.
XLVI.
XLVII. Conocindonos
y Aprendiendo.
XLVIII.

N01

LXI.
LXII.
LX.

Sesin
N02

LXXV. Sesin
N03

XC.

Sesin
N04

XIV.

META

S
XXXII.

OBJETIVO -

Yo presto
Atencin.

LXIII.

LXXVI.
LXXVII. Poniendo en
Prctica Mis
Habilidades
LXXVIII.

XCI.
XCII.
XCIII.

Qu Atento
Soy!

ESTRATEGI
A

XXII.
3
XXXV.

XXXIV. Recopilacin
de
informacin,
anlisis de
ejercicios a
realizar.
XLIX.

Lograr la
integracin
de los
participantes,
ejercitar la
agudeza
auditiva y
visual.
LXIV.
Ejercitar la
agudeza
visual,
psicomotora
y auditiva de
los
participantes
LXXIX. Estimular la
atencin y
concentraci
n de los
participantes
mediante
actividades
de ldicas.
XCIV. Estimular la
atencin y
concentraci
n de los
participantes
mediante

SE

XVI.

OCTUBRE

XVII.

NOVIEM

T
BRE
XXIII. XXIV. XXV. XXVI. XXVII. XXVIII. XXIX. XXX.
4

XLI.

XLII.

XLIII.

XVIII.

DOCUMENTOS DE
VERIFICACIN

X
XXXVI.XXXVII.XXXVIII.
XXXIX.XL.

L.

LI.
X

LII.

LIII.

LIV.

LV.

LVI.

LVII.

LXVII.
X

Programa.

LIX.

Programa.

LVIII.

LXV.

LXVI.

XLIV.

LXXIV.

Programa.

LXXXIX.

Programa.

LXVIII.LXIX. LXX. LXXI. LXXII. LXXIII.

LXXX.

LXXXIII.
LXXXI. LXXXII.
LXXXIV.
LXXXV.LXXXVI.
LXXXVII.
LXXXVIII.
X

XCV.

XCVI. XCVII. XCVIII.XCIX. C.

X

CI.

CII.

CIII.

CIV.

Programa.

CVI.
CVII.
CV.

Sesin
N05

CVIII.

CXXI.
CXXII.
CXX.

Sesin
N06

CXXXV.
Sesin N07

Sesin
N 08

Creciendo y
Aprendiendo

CXXIII.

CXXXVI.
CXXXVII.
Me
Divierto
Aprendiendo
CXXXVIII.

CLI.
CLII.
CL.

Observo,
Escucho,
Aprendo

Imaginando,
Creando

CLIII.

actividades
de ldicas.
CIX.
Estimular la
atencin y
concentraci
n de los
participantes
mediante
actividades
de ldicas.
CXXIV. Estimular la
atencin y
concentraci
n de los
participantes
mediante
actividades
de ldicas.
CXXXIX.Estimular la
atencin y
concentraci
n de los
participantes
mediante
actividades
de ldicas.
CLIV.
Estimular la
atencin y
concentraci
n de los
participantes
mediante
actividades
de ldicas.

CXIX. Programa.

CX.

CXI.

CXII. CXIII. CXIV.

CXV.
X

CXVI. CXVII. CXVIII.

CXXV.

CXXVI.CXXVII.CXXVIII.
CXXIX.CXXX.

CXXXIV.

Programa.

CXLIX.

Programa.

CLXIV.

Programa.

CXXXI.
CXXXII.CXXXIII.
X

CXL.

CXLI. CXLII. CXLIII.CXLIV.CXLV. CXLVI.

CXLVII.
CXLVIII.
X

CLV.

CLVI. CLVII. CLVIII. CLIX. CLX. CLXI. CLXII.

CLXIII.
X

CLXV.
CLXVI.
CLXIX.
CLXVII.
CLXX. Nombre
CLXVIII.
de la
N De
Sesin
S
e
s
i

CLXXI.
CLXXII. Objeti
vo de
Sesi
n

CLXXIII.
CLXXIV.
Actividades

CLXXV.
CLXXVI.
Objeti
vos de
Actividad

CLXXVII.
CLXXVIII.
Descripcin de
Actividad

CLXXIX.
CLXXX.
Tiempo

CLXXXI.
CLXXXII.
Medios y
Mat
ale
CLXXXIII.


n
CLXXXIV.
CCXII.
CLXXXV.
CCXIII.
CLXXXVI.
CCXIV.
CLXXXVII.
CCXV.
CLXXXVIII.
CCXVI.
CLXXXIX. CCXVII.
CXC.
CCXVIII.
CXCI.
CCXIX.
CXCII.
CCXX.
CXCIII.
CCXXI.
CXCIV.
CCXXII.
CXCV.
CCXXIII.
C
CXCVI. 0
onocind
1
onos y
CXCVII.
Aprendie
CXCVIII.
ndo.
CXCIX.
CC.
CCI.
CCII.
CCIII.
CCIV.
CCV.
CCVI.
CCVII.
CCVIII.
CCIX.
CCX.
CCXI.

CCXXIV.
CCXXV.
CCXXVI.
CCXXVII.
CCXXVIII.
CCXXIX.
CCXXX.
CCXXXI.
CCXXXII.
Lograr la
integra
cin
de los partici
pantes
,
ejercit
ar la agude
za
auditiv ay
visual.
CCXXXIII.
CCXXXIV.
CCXXXV.
CCXXXVI.
CCXXXVII.
CCXXXVIII.

CCXXXIX.
Dinmica de Entrada: Pedro
llama a Juan.
CCXL.
CCXLI.
CCXLII.
CCXLIII.
CCXLIV.
CCXLV.
Actividad N 01: Coloreando
las letras Escondidas.
CCXLVI.
Actividad N 02: Sopa de
Letras
CCXLVII.
CCXLVIII.
CCXLIX.
Actividad N 03: Laberinto
CCL.
CCLI.
Actividad N 04: Haba una
Vez
CCLII.
CCLIII.

CCLIV.
CCLV. Estimular la
atencin a
travs de la
escucha
activa.
CCLVI.
CCLVII.
CCLVIII.
CCLIX.
CCLX.
CCLXI. Estimulacin
de la agudeza
visual.
CCLXII.
CCLXIII.
CCLXIV.
Ejercit
ar la actividad
mental de los
nios y
aprender
nuevo
vocabulario.
CCLXV.
CCLXVI.
Desarr
ollar
habilidades
grafo-motrices
y
atencionales.
CCLXVII.
CCLXVIII.
Desarr
ollar la
concentracin
a travs de
lecturas
enfocadas en
temas de
cultura de
valores.
CCLXIX.

CCLXX.
CCLXXI.
Los participantes
forman un crculo, uno de
ellos comienza diciendo su
nombre, el siguiente repite
ese nombre y dice el suyo
as sucesivamente hasta
que el ltimo participante
mencione el nombre de
todos y el suyo.
CCLXXII.
CCLXXIII.
Reconocer
visualmente y con
detenimiento la palabra
correspondiente.
CCLXXIV.
CCLXXV.
Encontrar las
palabras cable dentro de
una combinacin de letras.
CCLXXVI.
CCLXXVII.
CCLXXVIII.
CCLXXIX.
Encontrar el
camino correcto hacia la
salida.
CCLXXX.
CCLXXXI.
CCLXXXII.
Leer atentamente
una fbula, y responder a
las preguntas de
comprensin.

CCLXXXIII.CCXCIV.
CCLXXXIV.CCXCV.
CCLXXXV.---------------CCLXXXVI.CCXCVI.
CCLXXXVII.
CCLXXXVIII.
CCXCVII.
CCLXXXIX.
CCXC.
CCXCVIII.
CCXCI.
CCXCII. CCXCIX.
CCXCIII.
60
CCC.
m
i CCCI. Hoja
n
de
u
trab
t
y t
o
de
s
escr
rio.
CCCII.

CCCIII.
CCCIV.
CCCV.
CCCVI.
CCCVII.
CCCX.
CCCVIII. CCCXI. Nombre
CCCIX. N
de la

Sesin

CCCXII.
CCCXIII.
Objetivo de
Sesi
n

CCCXIV.
CCCXV.
Actividades

CCCXVI.
CCCXVII.
Objeti
vos de
Actividad

CCCXVIII.
CCCXIX.
Descripcin de
Actividad

CCCLXV.
CCCLXVI.
CCCLXVII.
CCCLXVIII.
CCCLXIX.
CCCLXX.
CCCLXXI.
CCCLXXII.
CCCLXXIII.
Ejercitar la
agude
za
visual,
psico
motor
ay
auditiv
a de
los
partici

CCCLXXIX.
- Dinmica de Entrada: Baby
One, Two, Three.
CCCLXXX.
CCCLXXXI.
CCCLXXXII.
CCCLXXXIII.
- Actividad N 05: Iguales o
diferentes?.
CCCLXXXIV.
- Actividad N 06: Completar
las Slabas
CCCLXXXV.
CCCLXXXVI.
- Actividad N 07: Descubre la
imagen
CCCLXXXVII.
CCCLXXXVIII.
- Actividad N 08: Haba una
Vez

CCCXCI.
CCCXCII.
Estimu
lar la atencin
a travs de la
escucha
activa,
memoria de
movimientos.
CCCXCIII.
CCCXCIV.
CCCXCV.
Estimu
lacin de la
agudeza
visual.
CCCXCVI.
CCCXCVII.
Ejercit
ar la actividad
mental de los
nios
reconociendo

CDIV.
CDV. Los participantes forman
un crculo, se les da
indicaciones con una
cancin de realizar una
serie de movimientos
sucesivos, el que no los
recuerda pierde.
CDVI.
CDVII. Reconocer visualmente y
resaltar la diferencia entre
dos imgenes.
CDVIII.
CDIX. Completar la slaba que
falta a las palabras que
describen la accin en la
imagen.
CDX.
CDXI. Completar una imagen o
un dibujo que est

D
e
S
e
s
i

n
CCCXXV. CCCLIII.
CCCXXVI. CCCLIV.
CCCXXVII.
CCCLV.
CCCXXVIII. CCCLVI.
CCCXXIX. CCCLVII.
CCCXXX. CCCLVIII.
CCCXXXI. CCCLIX.
CCCXXXII. CCCLX.
CCCXXXIII. CCCLXI.
CCCXXXIV.CCCLXII.
CCCXXXV. CCCLXIII.
CCCXXXVI.CCCLXIV.
Y
CCCXXXVII.
o presto
02
Atencin
CCCXXXVIII.
.
CCCXXXIX.
CCCXL.
CCCXLI.
CCCXLII.
CCCXLIII.

CCCXX. CCCXXII.
CCCXXI. CCCXXIII.
Tiempo
Medios y
Mat
ale
CCCXXIV.

CDXV.
CDXVI.
CDXVII.
CDXVIII.
CDXIX.
CDXX.
CDXXI.
CDXXII.
CDXXIII.
CDXXIV.
CDXXV.
60
m
i
n
u
t
o
s

CDXXVI.
CDXXVII.
---------------CDXXVIII.
CDXXIX.
CDXXX.
CDXXXI.
CDXXXII.

CDXXXIII.
Hojas de
trab
y t
de
escr

CCCXLIV.
CCCXLV.
CCCXLVI.
CCCXLVII.
CCCXLVIII.
CCCXLIX.
CCCL.
CCCLI.
CCCLII.

pantes
.
CCCLXXIV.
CCCLXXV.
CCCLXXVI.
CCCLXXVII.
CCCLXXVIII.

CCCLXXXIX.
CCCXC.

verbos.
CCCXCVIII.
CCCXCIX.
Desarr
ollar
habilidades de
integracin
visual
CD.
CDI.
CDII. Desarrollar la
concentracin
a travs de
lecturas
enfocadas en
temas de
cultura de
valores.
CDIII.

parcialmente borrado
CDXII.
CDXIII.
CDXIV. Leer atentamente una
fbula, y responder a las
preguntas de comprensin.

rio.

CDL.
CDLI. Objetivos de
Actividad

CDLII.
CDLIII. Descripcin de Actividad

CDLIV.
CDLVI.
CDLV. T CDLVII. Med
i
s
e
Mat
m
ale
p CDLVIII.
o

DXLVII.

DLIX.

CDXXXIV.

CDXXXV.
CDXXXVI.
CDXXXVII.
CDXXXVIII.
CDXXXIX.
CDXL.
CDXLI.
CDXLIV.
CDXLII.
CDXLV.Nombre
CDXLIII.
de la
N De
Sesin
S
e
s
i

n
CDLIX.
CDLXXXVII.

CDXLVI.
CDXLVII.
Objetivo de
Sesi
n

CDXLVIII.
CDXLIX.
Actividades

CDXCVIII.

DXII.

DXXIX.

DLXX.

CDLX.
CDLXXXVIII.
CDLXI.
CDLXXXIX.
CDLXII.
CDXC.
CDLXIII.
CDXCI.
CDLXIV. CDXCII.
CDLXV.
CDXCIII.
CDLXVI. CDXCIV.
CDLXVII. CDXCV.
CDLXVIII. CDXCVI.
CDLXIX. CDXCVII.
P
CDLXX.
oniendo
CDLXXI.
en
03
Prctica
CDLXXII.
Mis
CDLXXIII.
Habilidad
CDLXXIV.
es.
CDLXXV.
CDLXXVI.
CDLXXVII.
CDLXXVIII.
CDLXXIX.
CDLXXX.
CDLXXXI.
CDLXXXII.
CDLXXXIII.
CDLXXXIV.
CDLXXXV.
CDLXXXVI.

DLXXIX.
DLXXX.
DLXXXI.
DLXXXII.

CDXCIX.
D.
DI.
DII.
DIII.
DIV.
DV.
DVI.
Motiva
r al
recono
cimien
to de
habilid ades
de
atenci
n y
memo ria en
los
partici
pantes
.
DVII.
DVIII.
DIX.
DX.
DXI.

Dinmica de Entrada:
Director de la Orquesta.
DXIII.
DXIV.
DXV.
DXVI.
DXVII.
DXVIII.
Actividad N 09: Quin
soy?.
DXIX.
DXX.
Actividad N 10: Buscando
la pareja
DXXI.
DXXII.
DXXIII.
Actividad N 11: Busco uno
diferente
DXXIV.
DXXV.
DXXVI.
Actividad N 12: Haba una
Vez
DXXVII.
DXXVIII.

DXXX. Estimular la
atencin visual
y la
concentracin
en un trabajo.
DXXXI.
DXXXII.
DXXXIII.
DXXXIV.
DXXXV.Estimulacin
de la memoria
de largo plazo.
DXXXVI.
DXXXVII.
Ejercit
arla memoria
de largo plazo.
DXXXVIII.
DXXXIX.
DXL.
DXLI. Desarrollar
habilidades de
integracin
visual
DXLII.
DXLIII.
DXLIV.
DXLV. Desarrollar la
concentracin
a travs de
lecturas
enfocadas en
temas de
cultura de
valores.
DXLVI.

DXLVIII.
Los participantes
forman un crculo, se les da
indicaciones que repitan
movimientos segn su
director de orquesta,
mientras un participante
que haba sido
seleccionado previamente
adivina quin es el que
dirige al grupo.
DXLIX.
DL. Reconocer visualmente y
completar el nombre de la
imagen.
DLI.
DLII.
DLIII. Sustituir, asociar o
relacionar con flechas,
unos smbolos con otros
DLIV. Completar una imagen o
un dibujo que est
parcialmente borrado
DLV.
DLVI. Reconocer visualmente el
modelo, analizar uno a uno
los
elementos
y
compararlos con el modelo,
sealar los que
son
diferentes al modelo.
DLVII.
DLVIII. Leer atentamente una
fbula, y responder a las
preguntas de comprensin.

DLX.
DLXI.
DLXII.
DLXIII.
DLXIV.
DLXV.
DLXVI.
DLXVII.
DLXVIII.
DLXIX. 6
0

DLXXI. ---------DLXXII.
DLXXIII.
DLXXIV.
DLXXV.

DLXXVI.
m
i DLXXVII.
n Hojas de
u
trab
t
y t
o
de
s
escr
rio.
DLXXVIII.

DLXXXIII.
DLXXXIV.
DLXXXV.
DLXXXVI.
N De
S
e
s
i

n
DCII.
DCIII.
DCIV.
DCV.
DCVI.
DCVII.
DCVIII.
DCIX.
DCX.
DCXI.
DCXII.
DCXIII.
DCXIV. 0
4
DCXV.
DCXVI.
DCXVII.
DCXVIII.
DCXIX.
DCXX.
DCXXI.
DCXXII.
DCXXIII.
DCXXIV.
DCXXV.
DCXXVI.
DCXXVII.
DCXXVIII.
DCXXIX.

DLXXXVII.
DLXXXVIII.
N
ombre de
la Sesin

DCXXX.
DCXXXI.
DCXXXII.
DCXXXIII.
DCXXXIV.
DCXXXV.
DCXXXVI.
DCXXXVII.
DCXXXVIII.
DCXXXIX.
DCXL. Qu
Atento
Soy!

DLXXXIX.
DXC. Objeti
vo de
Sesi
n

DCXLI.
DCXLII.
DCXLIII.
DCXLIV.
DCXLV.
DCXLVI.
DCXLVII.
DCXLVIII.
DCXLIX.
Estimular la
atenci n y
conce
ntraci n de
los
partici
pantes
media nte
activid
ades
de
ldica
s.
DCL.
DCLI.
DCLII.
DCLIII.
DCLIV.

DXCI.
DXCII. Actividades

DXCIII.
DXCIV. Objetivos de
Actividad

DXCV.
DXCVI. Descripcin de Actividad

DXCVII.
DXCVIII.
Tiempo

DXCIX.
DC.
Med
s
Mat
ale
DCI.

DCLV.
Dinmica de Entrada: Mi
Pareja se Perdi.
DCLVI.
DCLVII.
DCLVIII.
Actividad N 13: Letras y
Colores.
DCLIX.
DCLX.
Actividad N 14: Descubre la
imagen
DCLXI.
Actividad N 15: Sopa de
Letras
DCLXII.
DCLXIII.
DCLXIV.
Actividad N 16: Haba una
Vez
DCLXV.
DCLXVI.

DCLXVII.
DCLXVIII.
Estimu
lar la memoria
y percepcin
visual para
emparejar
estmulos.
DCLXIX.
DCLXX.
DCLXXI.
Estimu
lacin de la
agudeza
visual.
DCLXXII.
DCLXXIII.
Desarr
ollar
habilidades de
integracin
visual.
DCLXXIV.
DCLXXV.
Ejercit
ar la actividad
mental de los
nios y
aprender
nuevo
vocabulario.
DCLXXVI.
DCLXXVII.
Desarr
ollar la
concentracin
a travs de
lecturas

DCLXXIX.
DCLXXX.
Los participantes
se desplazan por el rea
buscando la pareja de la
cartilla que se les entreg
previamente.
DCLXXXI.
DCLXXXII.
Reconocer
visualmente y colorear la
imagen que corresponde a
la letra inicial del nombre.
DCLXXXIII.
DCLXXXIV.
Completar una
imagen o un dibujo que
est parcialmente borrado
DCLXXXV.
DCLXXXVI.
Encontrar las
palabras cable dentro de
una combinacin de letras.
DCLXXXVII.
DCLXXXVIII.
DCLXXXIX.
DCXC. Leer atentamente una
fbula, y responder a las
preguntas de comprensin.

DCXCI.
DCXCII.
DCXCIII.
DCXCIV.
DCXCV.
DCXCVI.
DCXCVII.
DCXCVIII.
DCXCIX.
DCC.
DCCI. 6
0

DCCII.
DCCIII. Car
s co
figu
de
anim
es
DCCIV.
DCCV.
DCCVI.

m DCCVII.
i
n DCCVIII.
u
t DCCIX. Hoja
o
de
s
trab
y t
de
escr
rio.
DCCX.

enfocadas en
temas de
cultura de
valores.
DCLXXVIII.

DCCXI.
DCCXII.
DCCXIII.
DCCXIV.
DCCXV.
DCCXVI.
DCCXVII. DCCXX.
DCCXVIII. DCCXXI.
N
DCCXIX.
ombre de
N De
la Sesin
S
e
s
i

n
DCCXXXV. DCCLXIII.
DCCXXXVI.DCCLXIV.
DCCXXXVII.DCCLXV.
DCCXXXVIII.
DCCLXVI.
DCCXXXIX.DCCLXVII.
DCCXL.
DCCLXVIII.
DCCXLI. DCCLXIX.
DCCXLII. DCCLXX.
DCCXLIII. DCCLXXI.
DCCXLIV. DCCLXXII.
DCCXLV. DCCLXXIII.
O
DCCXLVI.
bservo,
DCCXLVII.
Escucho,
05
Aprendo

DCCXXII.
DCCXXIII.
Objetivo de
Sesi
n

DCCXXIV.
DCCXXV.
Actividades

DCCXXVI.
DCCXXVII.
Objeti
vos de
Actividad

DCCXXVIII.
DCCXXIX.
Descripcin de
Actividad

DCCXXX. DCCXXXII.
DCCXXXI. DCCXXXIII.
Tiempo
Medios y
Mat
ale
DCCXXXIV.

DCCLXXIV.
DCCLXXV.
DCCLXXVI.
DCCLXXVII.
DCCLXXVIII.
DCCLXXIX.
DCCLXXX.
DCCLXXXI.
DCCLXXXII.
Estimular la
atenci n y
conce
ntraci

DCCLXXXVIII.
Dinmica de Entrada: Simn
Dice.
DCCLXXXIX.
DCCXC.
DCCXCI.
DCCXCII.
Actividad N 17: Contando
Estrellas.
DCCXCIII.
Actividad N 18: Laberinto
DCCXCIV.
DCCXCV.

DCCCI.
DCCCII.
Estimu
lar la atencin
de los
participantes.
DCCCIII.
DCCCIV.
DCCCV.
DCCCVI.
DCCCVII.
Desarr
ollar
habilidades de
integracin
visual.

DCCCXV.
DCCCXVI.
Los participantes
realizan movimientos
cuando se les da la
consigna Simn dice, si
esta no es dada y los
participantes se mueven
pierden.
DCCCXVII.
DCCCXVIII.
Reconocer
visualmente y numerar
estrellas..
DCCCXIX.
DCCCXX.
Encontrar el

DCCCXXVII.
DCCCXXXV
DCCCXXVIII.
DCCCXXXIX
DCCCXXIX.---------------DCCCXXX.
DCCCXXXI.DCCCXL.
DCCCXXXII.
DCCCXXXIII.
DCCCXLI.
DCCCXXXIV.
DCCCXXXV.
DCCCXLII.
DCCCXXXVI.
DCCCXXXVII.
DCCCXLIII.
60
m DCCCXLIV.
i Hojas de

DCCXLVIII.
DCCXLIX.
DCCL.
DCCLI.
DCCLII.
DCCLIII.
DCCLIV.
DCCLV.
DCCLVI.
DCCLVII.
DCCLVIII.
DCCLIX.
DCCLX.
DCCLXI.
DCCLXII.

n de
los
partici
pantes
media
nte
activid
ades
de
ldica
s.
DCCLXXXIII.
DCCLXXXIV.
DCCLXXXV.
DCCLXXXVI.
DCCLXXXVII.

DCCXCVI.
Actividad N 19: Cadena de
Slabas
DCCXCVII.
DCCXCVIII.
Actividad N 20: Haba una
Vez
DCCXCIX.
DCCC.

DCCCVIII.

DCCCLVII.
DCCCLVIII.
Objetivo de
Sesi
n

DCCCLIX.
DCCCLX.
Actividades

DCCCLXI.
DCCCLXII.
Objeti
vos de
Actividad

DCCCIX.

Desarr

ollar
habilidades
grafo-motrices
y atencionales
DCCCX.
Estimu
lacin de la
agudeza
visual.
DCCCXI.
DCCCXII.
DCCCXIII.
Desarr
ollar la
concentracin
a travs de
lecturas
enfocadas en
temas de
cultura de
valores.
DCCCXIV.

camino correcto hacia la

salida.
DCCCXXI.
DCCCXXII.
DCCCXXIII.
Reconocer
visualmente y ordenar las
slabas.
DCCCXXIV.
DCCCXXV.
DCCCXXVI.
Leer atentamente
una fbula, y responder a
las preguntas de
comprensin.

n
u
t
o
s

trab
y t
de
escr
rio.
DCCCXLV.

DCCCXLVI.
DCCCXLVII.
DCCCXLVIII.
DCCCXLIX.
DCCCL.
DCCCLI.
DCCCLII. DCCCLV.
DCCCLIII. DCCCLVI.
N
DCCCLIV.
ombre de
N De
la Sesin
S

DCCCLXIII.
DCCCLXIV.
Descripcin de
Actividad

DCCCLXV.DCCCLXVII
DCCCLXVI.DCCCLXVII
Tiempo
Medios y
Mat
ale

e
s
i

n
DCCCLXX. DCCCXCVIII.
DCCCLXXI.DCCCXCIX.
DCCCLXXII. CM.
DCCCLXXIII. CMI.
DCCCLXXIV. CMII.
DCCCLXXV. CMIII.
DCCCLXXVI. CMIV.
DCCCLXXVII. CMV.
DCCCLXXVIII. CMVI.
DCCCLXXIX. CMVII.
DCCCLXXX.
CMVIII. Creciend
DCCCLXXXI.
oy
DCCCLXXXII.
Aprendie
06
ndo
DCCCLXXXIII.
DCCCLXXXIV.
DCCCLXXXV.
DCCCLXXXVI.
DCCCLXXXVII.
DCCCLXXXVIII.
DCCCLXXXIX.
DCCCXC.
DCCCXCI.
DCCCXCII.
DCCCXCIII.
DCCCXCIV.
DCCCXCV.
DCCCXCVI.
DCCCXCVII.

CMLXXX.

DCCCLXIX.

CMIX.
CMX.
CMXI.
CMXII.
CMXIII.
CMXIV.
CMXV.
CMXVI.
CMXVII.
Estimular la
atenci n y
conce
ntraci n de
los
partici
pantes
media nte
activid
ades
de
ldica
s.
CMXVIII.
CMXIX.
CMXX.
CMXXI.
CMXXII.

CMXXIII.
Dinmica de Entrada:
Prate, Sintate.
CMXXIV.
CMXXV.
CMXXVI.
CMXXVII.
Actividad N 21: Letras y
colores.
CMXXVIII.
Actividad N 22: Ordena y
descubre el nombre.
CMXXIX.
Actividad N 23: Palabras
Cruzadas.
CMXXX.
CMXXXI.
CMXXXII.
Actividad N 24: Haba una
Vez
CMXXXIII.
CMXXXIV.

CMXXXV.
CMXXXVI.
Estimu
lar la atencin
de los
participantes.
CMXXXVII.
CMXXXVIII.
CMXXXIX.
CMXL.
CMXLI. Desarrollar
habilidades de
integracin
visual.
CMXLII.
CMXLIII.
Desarr
ollar
habilidades de
agudeza
visual.
CMXLIV.
CMXLV.
Estimu
lacin de la
agudeza
visual
CMXLVI.
CMXLVII.
CMXLVIII.
CMXLIX.
Desarr
ollar la
concentracin
a travs de
lecturas
enfocadas en
temas de
cultura de
valores.
CML.

CMLI.
CMLII. Se les cuenta una historia
a los participantes, la cual
contiene nmeros, as la
persona que tenga el
nmero que se mencion
tendr que pararse..
CMLIII.
CMLIV. Reconocer visualmente y
colorear la letra que
corresponde.
CMLV.
CMLVI. Ordenar las letras y
descubrir el nombre de la
imagen presentada.
CMLVII.
CMLVIII.
Reconocer
visualmente y completar el
nombre de la imagen.
CMLIX.
CMLX. Leer atentamente una
fbula, y responder a las
preguntas de comprensin.

CMLXI.
CMLXII.
CMLXIII.
CMLXIV.
CMLXV.
CMLXVI.
CMLXVII.
CMLXVIII.
CMLXIX.
CMLXX.
CMLXXI.
60
m
i
n
u
t
o
s

CMLXXII.
CMLXXIII.
---------------CMLXXIV.
CMLXXV.
CMLXXVI.
CMLXXVII.

CMLXXVIII.
Hojas de
trab
y t
de
escr
rio.
CMLXXIX.

CMLXXXI.
CMLXXXII.
CMLXXXIII.
CMLXXXIV.
CMLXXXV.
CMLXXXVI.CMLXXXIX.
CMLXXXVII.CMXC. Nombre
CMLXXXVIII.
de la
N De
Sesin
S
e
s
i

n
MIV.
MXXXII.
MV.
MXXXIII.
MVI.
MXXXIV.
MVII.
MXXXV.
MVIII.
MXXXVI.
MIX.
MXXXVII.
MX.
MXXXVIII.
MXI.
MXXXIX.
MXII.
MXL.
MXIII.
MXLI. Me
MXIV.
Divierto
MXV.
Aprendie
MXVI. 0
ndo
7
MXVII.
MXVIII.
MXIX.
MXX.
MXXI.
MXXII.
MXXIII.
MXXIV.

CMXCI.
CMXCII.
Objetivo de
Sesi
n

CMXCIII.
CMXCIV.
Actividades

CMXCV.
CMXCVI.
Objeti
vos de
Actividad

CMXCVII.
CMXCVIII.
Descripcin de
Actividad

MXLII.
MXLIII.
MXLIV.
MXLV.
MXLVI.
MXLVII.
MXLVIII.
MXLIX.
ML.
Estimu
lar la
atenci
n y
conce ntraci
n de
los
partici
pantes
media
nte
activid
ades

MLVI.
Dinmica de Entrada:
Contando Al revs.
MLVII.
MLVIII.
MLIX.
MLX.
Actividad N 25: Sopa de
Letras
MLXI.
MLXII.
MLXIII.
Actividad N 26: Laberinto
MLXIV. .
MLXV.
Actividad N 27: Palabra
Escondida
MLXVI.
MLXVII.
Actividad N 28: Haba una
Vez
MLXVIII.

MLXX.
MLXXI. Estimular la
atencin de
los
participantes.
MLXXII.
MLXXIII.
MLXXIV.
MLXXV.
MLXXVI.
Ejercit
ar la actividad
mental de los
nios y
aprender
nuevo
vocabulario.
MLXXVII.
MLXXVIII.
Desarr
ollar
habilidades
grafo-motrices
y

MLXXXV.
MLXXXVI.
Se les dice a los
participantes que debern
contar del uno al cincuenta
al revs, se les menciona
que no pueden pronunciar
el nmero dos, en su lugar
se da un aplauso.
MLXXXVII.
MLXXXVIII.
Encontrar las
palabras cable dentro de
una combinacin de letras.
MLXXXIX.
MXC.
MXCI.
MXCII. Encontrar el camino
correcto hacia la salida.
MXCIII.
MXCIV.
MXCV. Reconocer visualmente y
descubrir la palabra.

CMXCIX.
MI.
M.
T MII.
Med
i
s
e
Mat
m
ale
p
MIII.
o

MXCVIII.
MXCIX.
MC.
MCI.
MCII.
MCIII.
MCIV.
MCV.
MCVI.
MCVII.
MCVIII. 6
0
m
i
n
u
t
o
s

MCIX.
MCX. --------MCXI.
MCXII.
MCXIII.
MCXIV.

MCXV. Hoja
de
trab
y t
de
escr
rio.

MXXV.
MXXVI.
MXXVII.
MXXVIII.
MXXIX.
MXXX.
MXXXI.

de
ldica
s.

MLXIX.

MLI.
MLII.
MLIII.
MLIV.
MLV.

atencionales.
MLXXIX.
MLXXX.
Estimu
lacin de la
agudeza
visual
MLXXXI.
MLXXXII.
MLXXXIII.
Desarr
ollar la
concentracin
a travs de
lecturas
enfocadas en
temas de
cultura de
valores.
MLXXXIV.

MXCVI.
MXCVII.
Leer atentamente
una fbula, y responder a
las preguntas de
comprensin.

MCXXXIV.
MCXXXV.
Descripcin de
Actividad

MCXVI.

MCXVII.
MCXVIII.
MCXIX.
MCXX.
MCXXI.
MCXXII.
MCXXIII. MCXXVI.
MCXXIV. MCXXVII.
N
MCXXV.
ombre de
N De
la Sesin
S
e
s
i

n
MCXLI.
MCLXIX.

MCXXVIII.
MCXXIX.
Objetivo de
Sesi
n

MCXXX.
MCXXXI.
Actividades

MCXXXII.
MCXXXIII.
Objeti
vos de
Actividad

MCLXXIX.

MCXCIII.

MCCVIII.

MCCXXI.

MCXXXVI. MCXXXVIII.
MCXXXVII.MCXXXIX.
Tiempo
Medios y
Mat
ale
MCXL.

MCCXXXIV.MCCXLV.

MCXLII.
MCXLIII.
MCXLIV.
MCXLV.
MCXLVI.
MCXLVII.
MCXLVIII.
MCXLIX.
MCL.
MCLI.
MCLII.
MCLIII. 0
8
MCLIV.
MCLV.
MCLVI.
MCLVII.
MCLVIII.
MCLIX.
MCLX.
MCLXI.
MCLXII.
MCLXIII.
MCLXIV.
MCLXV.
MCLXVI.
MCLXVII.
MCLXVIII.

MCCLIII.
MCCLIV.

MCLXX.
MCLXXI.
MCLXXII.
MCLXXIII.
MCLXXIV.
MCLXXV.
MCLXXVI.
MCLXXVII.
I
maginan
do,
Creando
MCLXXVIII.

MCLXXX.
MCLXXXI.
MCLXXXII.
MCLXXXIII.
MCLXXXIV.
MCLXXXV.
MCLXXXVI. MCLXXXVII.
Estimular la
atenci
n y
conce
ntraci n de
los
partici pantes
media
nte
activid ades
de
ldica
s.
MCLXXXVIII.
MCLXXXIX.
MCXC.
MCXCI.
MCXCII.

Dinmica de Entrada:
Canasta de la Amistad.
MCXCIV.
MCXCV.
MCXCVI.
MCXCVII.
Actividad N 29: Creando
una Historia
MCXCVIII.
MCXCIX.
MCC.
MCCI.
Actividad N 30: Laberinto
MCCII. .
MCCIII.
Actividad N 27: Palabra
Escondida
MCCIV.
MCCV.
Actividad N 28: Haba una
Vez
MCCVI.
MCCVII.

MCCIX. Estimular la
atencin
visual, llevar
un recuerdo
grato de los
talleres.
MCCX.
MCCXI.
MCCXII.
Ejercit
ar la actividad
mental de los
nios y
aprender
nuevo
vocabulario,
crear cuentos.
MCCXIII.
MCCXIV.
Desarr
ollar
habilidades
grafo-motrices
y
atencionales.
MCCXV.
MCCXVI.
Estimu
lacin de la
agudeza
visual
MCCXVII.
MCCXVIII.
MCCXIX.
Desarr
ollar la
concentracin
a travs de
lecturas
enfocadas en
temas de
cultura de
valores.
MCCXX.

MCCXXII.
Con la tcnica de
origami se ensea a los
nios a hacer canastas de
papel, luego se les pide
que escriban una frase
bonita para uno de sus
compaeros.
MCCXXIII.
MCCXXIV.
Crear una historia a
partir de la visualizacin de
imgenes.
MCCXXV.
MCCXXVI.
MCCXXVII.
MCCXXVIII.
Encontrar el
camino correcto hacia la
salida.
MCCXXIX.
MCCXXX.
MCCXXXI.
Reconocer
visualmente y descubrir la
palabra.
MCCXXXII.
MCCXXXIII.
Leer atentamente
una fbula, y responder a
las preguntas de
comprensin.

MCCXXXV.MCCXLVI.
MCCXXXVI.
Papeles de
MCCXXXVII.
colo
MCCXXXVIII.
s
MCCXXXIX.
MCCXL.
MCCXLVII.
MCCXLI.
MCCXLII.
MCCXLVIII.
MCCXLIII.
MCCXLIV.
MCCXLIX.
60
m
MCCL.
i
n
MCCLI. Hoja
u
de
t
trab
o
y t
s
de
escr
rio.
MCCLII.

MCCLV.
MCCLVI.
MCCLVII.
MCCLVIII.

MCCLIX.
MCCLX.
MCCLXI.
MCCLXII.
MCCLXIII.
MCCLXIV.
MCCLXV.
MCCLXVI.
MCCLXVII.
MCCLXVIII.
MCCLXIX.
MCCLXX.
MCCLXXI.
MCCLXXII.
MCCLXXIII.
MCCLXXIV.
MCCLXXV.
MCCLXXVI.
MCCLXXVII.
MCCLXXVIII.
MCCLXXIX.
MCCLXXX.
MCCLXXXI.
MCCLXXXII.
MCCLXXXIII.

MCCLXXXIV.

ACTIVIDAD N 01

MCCLXXXV. COLOREANDO LAS LETRAS ESCONDIDAS

MCCLXXXVI.
Colorea las letras de tal manera que formen el nombre de la
profesin que vez en la imagen

MCCLXXXVII.
MCCLXXXVIII.
MCCLXXXIX.
MCCXC.
O
D
O
MCCXCI.
MCCXCII.
MCCXCIII.
A
Y
S
MCCXCV.
MCCXCVI.
MCCXCVII.
D
B
L
MCCXCIX.
MCCC.
MCCCI.
MCCCII.
B
X
O
MCCCIII.
MCCCIV.
MCCCV.
A
M
E
MCCCVII.
MCCCVIII.
MCCCIX.
O
B
R

MCCCXI.
MCCCXII.
MCCCXIII.
MCCCXIV.
P
D
O
MCCCXV.
MCCCXVI.
MCCCXVII.
A
I
C
MCCCXIX.
MCCCXX.
MCCCXXI.
D
I
L
MCCCXXIII.
MCCCXXIV. ACTIVIDAD N 02
MCCCXXV. SOPA DE LETRAS

MCCCXXVI.
MCCCXXVII.ACTIVIDAD N 03
MCCCXXVIII.

LABERINTO

MCCCXXIX. Ayuda al Cangrejito a llegar hasta la sombrilla.

MCCCXXX.

ACTIVIDAD N 04
MCCCXXXI. HABA UNA VEZ
MCCCXXXII.Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas:

MCCCXXXIII.
MCCCXXXIV.

Mike tiene una bicicleta nueva. La bicicleta puede ir muy

rpido. Su bicicleta nueva es azul. Es una bicicleta grande. A Mike le gusta

montar en bicicleta con sus amigos. A l le gusta pasear en bicicleta por el
parque. Mike guarda su bicicleta adentro por las noches. Mike cuida su
bicicleta nueva.
MCCCXXXV.
MCCCXXXVI.

1. Dnde pone Mike la bicicleta por las noches?

MCCCXXXVII.

a. Afuera

MCCCXXXVIII.

b. Adentro

MCCCXXXIX.

c. En la escuela

MCCCXL.
MCCCXLI.

2. Con quin le gusta a Mike pasear en bicicleta?

MCCCXLII. a. Su hermano
MCCCXLIII. b. Su madre
MCCCXLIV. c. Sus amigos
MCCCXLV.
MCCCXLVI. 3. Cmo crees t que Mike se siente en relacin a su bicicleta?
MCCCXLVII. a. No le gusta.
MCCCXLVIII.

b. Quiere una bicicleta roja.

MCCCXLIX. c. Le gusta su bicicleta nueva.

MCCCL.
MCCCLI.
MCCCLII.
MCCCLIII.
MCCCLIV.
MCCCLV.
MCCCLVI.

MCCCLVII. ACTIVIDAD N 05
MCCCLVIII. IGUALES O DIFERENTES?

MCCCLIX.
MCCCLX.

Encuentra las siete diferencias.

MCCCLXI.
MCCCLXII.

MCCCLXIII.
ACTIVIDAD N 06
MCCCLXIV.
COMPLETAR LAS SLABAS

MCCCLXV.

Completa la palabra, colocando la slaba que corresponde.

MCCCLXVI. ACTIVIDAD N 07
III.

II.

I.

IV.

_ _ _ bar

VII.
X.

Pa_ _ _

_ _ var

V.

XI.

_ _ _tar

Le_ _

XII.

Ha _ _ _

Ju_ _ _
XV.

XIV.

XVII.

_ _ ir

IX.

VIII.

XIII.

XVI.

VI.

XVIII.

Dor_ _ _

MCCCLXVII.
MCCCLXVIII.

DESCUBRE LA IMAGEN

MCCCLXIX.

MCCCLXX.
MCCCLXXI.
ACTIVIDAD N 08
MCCCLXXII.
HABA UNA VEZ
MCCCLXXIII.
MCCCLXXIV.

Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas.

MCCCLXXV.Un ratoncito y un gato eran amigos. Un da el ratoncito fue a ver al

gato. El gato estaba en la cama enfermo. El ratoncito le preparo sopa al
gato. Le ley un cuento al gato. El gato se durmi. El ratoncito freg el
suelo y lav la ropa. Finalmente, el gato se despert. El gato se senta
mejor. El ratoncito y el gato jugaron un juego.
MCCCLXXVI.

1. Por qu estaba el gato en la cama?

MCCCLXXVII.

a. Estaba enfermo.

MCCCLXXVIII.

b. Tena sueo

MCCCLXXIX.

c. Quera jugar.

MCCCLXXX.
MCCCLXXXI.

2. Qu hizo el ratoncito despus de preparar la sopa?

MCCCLXXXII.

a. Freg el suelo.

MCCCLXXXIII.

b. Lav la ropa.

MCCCLXXXIV.

c. Le ley un cuento al gato.

MCCCLXXXV.
MCCCLXXXVI.

3. Qu es lo ltimo que hicieron el ratoncito y el gato?

MCCCLXXXVII.

a. Comieron sopa.

MCCCLXXXVIII.

b. Jugaron un juego.

MCCCLXXXIX.

c. Fueron a la tienda.
MCCCXC.
MCCCXCI.
MCCCXCII.
MCCCXCIII.
MCCCXCIV.

MCCCXCV.
MCCCXCVI.

MCCCXCIX.
XIX.

XX.

XXI.

XXII.

MCCCXCVII. ACTIVIDAD N 09
MCCCXCVIII. QUIN SOY?
Coloca en el casillero en blanco el nombre de cada nio(a).
MCD.
MCDI.
MCDII.
MCDIII.

XXIII. XXIV. MCDIV.

MCDV.
MCDVI.
MCDVII.

XXV.

MCDVIII.

XXVI.

MCDIX.

XXVII. XXVIII.

MCDXI.

XXIX. XXX.

MCDX.

MCDXII.
MCDXIII.

XXXI. XXXII.

MCDXIV.

XXXIII. XXXIV.

MCDXV.

XXXV. XXXVI.MCDXVI.

MCDXVII.
MCDXVIII.
MCDXIX.
MCDXX.
MCDXXI. ACTIVIDAD N 10

MCDXXIII.

MCDXXII.
BUSCANDO LA PAREJA
Relaciona cada imagen con su pareja.
MCDXXIV.
MCDXXV.
MCDXXVI.
MCDXXVII.
MCDXXVIII.
MCDXXIX.
MCDXXX.
MCDXXXI.

MCDXXXII.
MCDXXXIII.
MCDXXXIV.
MCDXXXV.
MCDXXXVI.
MCDXXXVII.
MCDXXXVIII.
MCDXXXIX.
MCDXL.
MCDXLI.
MCDXLII.
MCDXLIII.
MCDXLIV.
MCDXLV.
MCDXLVI.
MCDXLVII.
MCDXLVIII.

ACTIVIDAD N 11

MCDXLIX.
MCDL.

BUSCO UNO DIFERENTE

Encuentra la letra que es diferente a las dems,

MCDLI.
MCDLII.
MCDLIII.
MCDLIV.
MCDLV.
MCDLVI.
MCDLVII.
MCDLVIII.
MCDLIX.

MCDLX. ACTIVIDAD N 12
MCDLXI. HABAS UNA VEZ
MCDLXII.
MCDLXIII.

MCDLXIV.

Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas.

MCDLXV.
MCDLXVI.

Wendy tiene un caballo que se llama Star. Star no es un pony. Star

es un caballo muy grande. A Wendy le gusta montar a caballo. Wendy vive

en una granja. Star vive en el granero detrs de la casa de Wendy. A Wendy

le gusta montar a Star cada da. Ella puede montarlo al final del camino.
Ella puede montarlo a la casa de su ta Sally. A la ta Sally tambin le gusta
montar a caballo.
MCDLXVII.
MCDLXVIII. 1. Dnde vive Star?
MCDLXIX.

a. En un granero.

MCDLXX.

b. En la casa de ta Sally.

MCDLXXI.

c. En la ciudad

MCDLXXII.
MCDLXXIII. 2. Star es un_______.
MCDLXXIV. a. Gato grande.
MCDLXXV. b. Caballo grande.
MCDLXXVI. c. Perrito.
MCDLXXVII.
MCDLXXVIII.

3. A Wendy le gusta ______.

MCDLXXIX. a. Leer libros.

MCDLXXX. b. Hacer galletas.
MCDLXXXI.

c. Montar a caballo.

MCDLXXXII.
MCDLXXXIII.
MCDLXXXIV.
MCDLXXXV.
MCDLXXXVI.
MCDLXXXVII.
MCDLXXXVIII.
MCDLXXXIX.

MCDXC. ACTIVIDAD N 13
MCDXCI. LETRAS Y COLORES

MCDXCII.
MCDXCIII.
ACTIVIDAD N 14
MCDXCIV.
DESCUBRE LA IMAGEN
MCDXCV.
MCDXCVI.

MCDXCVII.
MCDXCVIII.
MCDXCIX.
MD.
MDI.

MDII.

ACTIVIDAD N 15

MDIII.

SOPA DE LETRAS
MDIV.

MDV.
MDVI.
MDVII.
MDVIII.
MDIX.
MDX.
MDXI.
MDXII.
MDXIII.
MDXIV.
MDXV.
MDXVI.
MDXVII.
MDXVIII.
MDXIX.
MDXX.
MDXXI.
MDXXII.
MDXXIII.
MDXXIV.
MDXXV.
MDXXVI.
MDXXVII.
MDXXVIII.
MDXXIX.
MDXXX.
MDXXXI.
MDXXXII.
MDXXXIII.
MDXXXIV.
MDXXXV.
MDXXXVI.
MDXXXVII.
MDXXXVIII.
MDXXXIX.

MDXL.
CT
VI
AD
N
16
MDXLI.
HA
A

A
I
D

UNA VEZ
MDXLII.

Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

MDXLIII.
MDXLIV.

Mark se mud a una casa nueva. El no conoca a nadie en su

vecindario nuevo. Sali afuera a jugar. Empez a jugar al baloncesto. Un

nio que se llamaba Thomas se acerc a jugar con l. Ellos jugaron a
baloncesto juntos. Una nia que se llamaba Kim fue a jugar tambin. Ella
jug al baloncesto con ellos. Ahora Mark tiene dos amigos nuevos.
MDXLV.
MDXLVI.

1. Qu hizo Mark al salir afuera?

MDXLVII.

a. Fue a la casa de Thomas.

MDXLVIII.

b. Jug al baloncesto.

MDXLIX.

c. Se pase en su bicicleta.

MDL.
MDLI. 2. Cuntos nios fueron a jugar baloncesto con Mark?
MDLII.

a. Dos

MDLIII.

b. Tres

MDLIV.

c. Uno

MDLV.
MDLVI.

3. Cmo crees t que se sinti Mark cuando termin el partido?

MDLVII.

a. Triste

MDLVIII.

b. Enojado

MDLIX. c.

Contento

MDLX.
MDLXI.
MDLXII.
MDLXIII.
MDLXIV.
MDLXV.
MDLXVI.
MDLXVII.
MDLXVIII.

MDLXIX. ACTIVIDAD N 17
MDLXX. CONTANDO ESTRELLAS
MDLXXI.
MDLXXII.

MDLXXIII.
MDLXXIV.
MDLXXV.
MDLXXVI.
MDLXXVII.
MDLXXVIII.
MDLXXIX.
MDLXXX.
MDLXXXI.
MDLXXXII.
MDLXXXIII.
MDLXXXIV.
MDLXXXV.
MDLXXXVI.
MDLXXXVII.
MDLXXXVIII.
MDLXXXIX.
MDXC.
MDXCI.
MDXCII.
MDXCIII.
MDXCIV.
MDXCV.
MDXCVI.
MDXCVII.
MDXCVIII.
MDXCIX.
MDC.
MDCI.
MDCII.
MDCIII.
MDCIV.
MDCV.
MDCVI.
MDCVII.
MDCVIII.
MDCIX.
MDCX.
MDCXI.
MDCXII.
MDCXIII.
MDCXIV.
MDCXV.
MDCXV.
ACTIVIDAD N 18
MDCXVI. LABERINTO

MDCXVII.
MDCXVIII.
MDCXIX.

MDCXX.
MDCXXI.
MDCXXII.
MDCXXIII.
MDCXXIV.
MDCXXV.
MDCXXVI.
ACTIVIDAD N 19

MDCXXVII.CADENA DE SLABAS
MDCXXVIII.
MDCXXIX.
MDCXXX.
MDCXXXI.
MDCXXXII.
MDCXXXIII.
MDCXXXIV.
MDCXXXV.
MDCXXXVI.
MDCXXXVII.
MDCXXXVIII.
MDCXXXIX.
MDCXL.
MDCXLI.
MDCXLII.
MDCXLIII.
MDCXLIV.
MDCXLV.
MDCXLVI.
MDCXLVII.
MDCXLVIII.
MDCXLIX.
MDCL.
MDCLI.
MDCLII.
MDCLIII.
MDCLIV.
MDCLV.
MDCLVI.
MDCLVII.
MDCLVIII.
MDCLIX.
MDCLX.
MDCLXI.
MDCLXII.
MDCLXIII.
MDCLXIV.
MDCLXV.

MDCLXVI.
C
T
I
V
I
D
A
D

N 20
MDCLXVII. HABA UNA VEZ

MDCLXVIII.
MDCLXIX.
MDCLXX.

Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

MDCLXXI.
MDCLXXII. Yo tengo una mueca. Es una mueca muy bonita. La mueca se
llama Amy. Amy tiene el pelo negro y bonito. Amy es una mueca beb. Se
parece a un beb de verdad. Yo juego con Amy. Yo llevo a Amy a pasear en
mi vagn. Vamos a visitar a la seora Walker al otro lado de la calle. A la
seora Walter le gusta que lleve a Amy a visitarla. A m me gusta llevar a
Amy a visitar a la seora Walker.
MDCLXXIII.
MDCLXXIV. 1. Amy es una mueca________.
MDCLXXV. a. Grande
MDCLXXVI. b. Nio
MDCLXXVII. c. Beb
MDCLXXVIII.
MDCLXXIX. 2. Yo llevo a Amy a pasear en mi __________.
MDCLXXX. a. Coche
MDCLXXXI. b. Jeep
MDCLXXXII. c. Vagn
MDCLXXXIII.
MDCLXXXIV.

3. La seora Walker vive _____.

MDCLXXXV. a. Al otro lado de la calle

MDCLXXXVI.

b. En la ciudad

MDCLXXXVII.

c. Al lado de mi casa

MDCLXXXVIII.
MDCLXXXIX.
MDCXC.
MDCXCI.
MDCXCII.
MDCXCIII.
MDCXCIV.

MDCXCV.
ACTIVIDAD N 21
MDCXCVI. LETRAS Y COLORES

MDCXCVII.
MDCXCVIII.
MDCXCIX.

MDCCI.
MDCCII.
MDCCIII.

MDCC. ACTIVIDAD N 22
ORDENA Y DESCUBRE EL NOMBRE

MDCCIV.
MDCCV.
MDCCVI.

MDCCVII.
ACTIVIDAD N 23
MDCCVIII. PALABRAS CRUZADAS
MDCCIX.

MDCCX.
MDCCXI.
MDCCXII.
MDCCXIII.

MDCCXIV.
ACTIVIDAD N 24
MDCCXV. HABA UNA VEZ
MDCCXVI.
MDCCXVII.

MDCCXVIII. Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

MDCCXIX.
MDCCXX.

Querido John,

MDCCXXI.

Estoy divirtindome en la playa. Espero que t puedas venir conmigo

el prximo ao. Es divertido jugar en la arena. Estar en casa el domingo.

MDCCXXII. Tu
amigo, Billy
MDCCXXIII. 1. Esto es ______.
MDCCXXIV. a. Un cuento
MDCCXXV. b. Un poema
MDCCXXVI. c. Una carta
MDCCXXVII.
MDCCXXVIII.

2. Dnde est Billy?

MDCCXXIX. a. En casa
MDCCXXX. b. En la playa
MDCCXXXI. c. En la escuela
MDCCXXXII.
MDCCXXXIII.
MDCCXXXIV.
MDCCXXXV.
MDCCXXXVI.
MDCCXXXVII.
MDCCXXXVIII.
MDCCXXXIX.
MDCCXL.
MDCCXLI.
MDCCXLII.
MDCCXLIII.
MDCCXLIV.
MDCCXLV.
MDCCXLVI.
MDCCXLVII.

MDCCXLVIII. ACTIVIDAD N 25
MDCCXLIX.
SOPA DE LETRAS
MDCCL.

MDCCLI.

MDCCLII.
MDCCLIII.
MDCCLIV.
MDCCLV.
MDCCLVI.
MDCCLVII.
MDCCLVIII.
MDCCLIX.
MDCCLX.
MDCCLXI.
MDCCLXII.
MDCCLXIII.
MDCCLXIV.
MDCCLXV.

MDCCLXVI.
MDCCLXVII.
MDCCLXVIII.

ACTIVIDAD N 26
LABERINTO

MDCCLXIX.

MDCCLXX.
ACTIVIDAD N 27
MDCCLXXI.
PALABRA ESCONDIDA
MDCCLXXII.

MDCCLXXIII.
La palabra osito se encuentra escondida entre esta
multitud de letras.
MDCCLXXIV.

MDCCLXXV.

O S I TO P H JAD R Y

UCDEFGHJBG KMJHNUBH
OSITOMKILKMJIPMNKM
OSITOMLOWERDSCFGHJI
UOSITOHYFDSCVGHJOSI
T O V S F E Q W SAZ X C V B G H U J
IOSITOLKL
MDCCLXXVI. O S I T O P H J A D R Y
UCDEFGHJBG KMJHNUBH
OSITOMKILKMJIPMNKM
OSITOMLOWERDSCFGHJI
UOSITOHYFDSCVGHJOSI
T O V S F E Q W SAZ X C V B G H U J
IOSITOLKL
MDCCLXXVII.
MDCCLXXVIII.
MDCCLXXIX.
MDCCLXXX.

MDCCLXXXIV.

MDCCLXXXI. ACTIVIDAD N 28
MDCCLXXXII.
HABA UNA VEZ
MDCCLXXXIII.
Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

MDCCLXXXV.
MDCCLXXXVI.

Me gusta cuando mi pap me lleva a la escuela por las

maanas. Puedo dormir hasta ms tarde. Los das que me lleva a la

escuela, desayunamos juntos. Escuchamos la radio camino a la escuela.
Pap conduce su coche muy rpido. Camino a la escuela hablamos de
bisbol. A mi pap y a m nos gusta hablar de bisbol.
MDCCLXXXVII.
MDCCLXXXVIII.

1. Qu es lo opuesto de rpido?

MDCCLXXXIX.
MDCCXC.

a. Dormir

b. Despacio

MDCCXCI. c. Patinar
MDCCXCII.
MDCCXCIII. 2. Qu escuchan camino a la escuela?
MDCCXCIV. a. La radio
MDCCXCV. b. La televisin
MDCCXCVI. c. Las noticias
MDCCXCVII.
MDCCXCVIII.

3. De qu hablan camino a la escuela?

MDCCXCIX. a. De ftbol americano

MDCCC.

b. De bsquet

MDCCCI.

c. De bisbol

MDCCCII.
MDCCCIII.
MDCCCIV.
MDCCCV.
MDCCCVI.
MDCCCVII.

MDCCCXII.
a continuacin:
MDCCCXIII.

MDCCCVIII.
ACTIVIDAD N 29
MDCCCIX. CREANDO UNA HISTORIA
MDCCCX.
MDCCCXI.
Construye una historia enlazando las imgenes que observas
MDCCCXIV.
MDCCCXV.
MDCCCXVI.
MDCCCXVII.
MDCCCXVIII.
MDCCCXIX.
MDCCCXX.
MDCCCXXI.
MDCCCXXII.
MDCCCXXIII.
MDCCCXXIV.
MDCCCXXV.
MDCCCXXV.
MDCCCXXVI.
MDCCCXXVII.
MDCCCXXVIII.
MDCCCXXIX.
MDCCCXXX.
MDCCCXXXI.
MDCCCXXXII.
MDCCCXXXIII.
MDCCCXXXIV.
MDCCCXXXV.
MDCCCXXXVI.
MDCCCXXXVII.
MDCCCXXXVIII.
MDCCCXXXIX.

MDCCCXL.
MDCCCXLI.
MDCCCXLII.
MDCCCXLIII.
MDCCCXLIV.
MDCCCXLV.
MDCCCXLVI.
MDCCCXLVII.
MDCCCXLVIII.
MDCCCXLIX.
MDCCCL.
MDCCCLI.
MDCCCLII.
MDCCCLIII.
MDCCCLIV. ACTIVIDAD N 30
MDCCCLV.LABERINTO
MDCCCLVI.
MDCCCLVII.

MDCCCLVIII.

MDCCCLIX.
MDCCCLX.
ACTIVIDAD N 31
MDCCCLXI.
PALABRA ESCONDIDA
MDCCCLXII.

MDCCCLXIII.

La palabra luna se encuentra escondida entre esta

multitud de letras
MDCCCLXIV.
MDCCCLXV.

MDCCCLXVI. L U N A A R E D
GHUIOPLKMNJHYUIL
U N A S D R E W D F G U YT H T
JIKLUNADFRTEGUYH
NJMKLOILPQASDFG
HJKLNLUNADFGHJKL
UNADFCVBNJHYULUN
AAX C D SALU NAAAD F E
FGHJKLUNASCFVBNJI
KMJKLIUJKLUNAADF
G H I U O Q S D E LU NAAR E
DGHUIOPLKMNJHYUI
L U N A S D R E W D F G U YT H
TJIKLUNADFRTEGUY
HNJMKLOILPQASDF
GHJKLNLUNADFGHJK
LUNADFCVBNJHYULU
NAAX C D SALU
MDCCCLXVII.

MDCCCLXXI.

MDCCCLXVIII. ACTIVIDAD N 29
MDCCCLXIX.
HABA UNA VEZ
MDCCCLXX.
Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

MDCCCLXXII.
MDCCCLXXIII.

Un da Brent, Matt y Jeff fueron al parque. Los nios corran y

jugaban cerca del estanque. Brent y Jeff se perseguan. Jeff se acerc

demasiado a la orilla del estanque y se cay en el. El agua era profunda.
Jeff tuvo que nadar para salir del estanque. Brent y Matt ayudaron a Jeff a
salir del agua. Jeff se rea porque estaba muy mojado.
MDCCCLXXIV.
MDCCCLXXV.

1. Qu pas primero en este cuento?

MDCCCLXXVI.

a. Jeff se cay en el estanque.

MDCCCLXXVII.

b. Matt y Brent ayudaron a Jeff a salir del agua.

MDCCCLXXVIII.

c. Los nios fueron al parque.

MDCCCLXXIX.
MDCCCLXXX.

2. Por qu se rea Jeff?

MDCCCLXXXI.

a. Brent era gracioso.

MDCCCLXXXII.

b. El estaba mojado.

MDCCCLXXXIII.

c. El se hizo dao.

MDCCCLXXXIV.
MDCCCLXXXV.

3. Por qu tuvo que nadar Jeff para salir del estanque?

MDCCCLXXXVI.

a. El se rea.

MDCCCLXXXVII.

b. El tena sueo.

MDCCCLXXXVIII. c. El estanque era profundo.

MDCCCLXXXIX.
MDCCCXC.
MDCCCXCI.