Metas de aprendizagem para a Educao Pr-Escolar

Ao definir metas de aprendizagem para as diferentes reas e disciplinas dos trs ciclos do
ensino bsico, considerou-se necessrio enunciar tambm as aprendizagens que as crianas
devero ter realizado no final da Educao Pr-Escolar , reconhecida como primeira etapa
da educao bsica no processo de educao ao longo da vida. (OCEPE)
A definio de metas finais para a Educao Pr-Escolar , contribui para esclarecer e
explicitar as condies favorveis para o sucesso escolar indicadas nas Orientaes
Curriculares para a Educao Pr-Escolar , facultando um referencial comum
As reas em que estas aprendizagens esto organizadas so as seguintes:
Formao Pessoal e Social Esta rea apenas contemplada na Educao Pr-Escolar dada
a sua importncia neste nvel educativo, em que as crianas tm oportunidade de participar
num grupo e de iniciar a aprendizagem de atitudes e valores que lhes permitam tornar-se
cidados solidrios e crticos. Nesta rea, que tem continuidade nos outros ciclos enquanto
educao para a cidadania, identificaram-se algumas aprendizagens globais que lhe so
prprias. No entanto, tratando-se de uma rea integradora, essas aprendizagens surgem
muitas vezes tambm referidas, de modo mais especfico em outras reas, relacionadas com
os seus contedos.
Expresso e Comunicao Nesta rea surgem separadamente os seus diferentes
domnios. No domnio das Expresses so diferenciadas as suas diferentes vertentes:
Motora, Plstica, Musical, Dramtica, neste caso designada por Expresso
Dramtica/Teatro, tendo-se acrescentado a Dana que tem relaes prximas com a
Expresso Motora e Musical. As metas propostas para estas vrias vertentes esto
organizadas de acordo com domnios de aprendizagem que so comuns a todo o ensino
artstico ao longo da escolaridade bsica. Por seu turno, a estrutura da Expresso Motora
corresponde que adotada para a Educao Fsica Motora do 1 ciclo. Estas opes
decorrem da inteno de progresso, articulao e continuidade que presidiu elaborao
destas metas.
Linguagem Oral e Abordagem da Escrita Esta rea corresponde Lngua Portuguesa nos
outros ciclos e inclui no s as aprendizagens relativas linguagem oral, mas tambm as
relacionadas com compreenso do texto escrito lido pelo adulto, e ainda as que so
indispensveis para iniciar a aprendizagem formal da leitura e da escrita.

Matemtica Esta rea contempla as aprendizagens fundamentais neste campo do

conhecimento, distribudas tambm pelos grandes domnios de aprendizagem que
estruturam a aprendizagem da Matemtica nos diferentes ciclos.
Conhecimento do Mundo Esta rea abarca o incio das aprendizagens nas vrias cincias
naturais e humanas, tem continuidade no Estudo do Meio no 1 ciclo e inclui, tal como este,
de forma integrada, o contributo de diferentes reas cientficas (Cincias Naturais,
Geografia e Histria).
Acrescentou-se ainda:
Tecnologias de Informao e Comunicao Uma rea transversal a toda a educao bsica
e que, dada a sua importncia atual, ser, com vantagem, iniciada precocemente.

1 - REA DE FORMAO PESSOAL E SOCIAL

1.1 - Domnio: Identidade / Autoestima
Meta Final 1) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica as suas caratersticas
individuais, manifestando um sentimento positivo de identidade e tendo conscincia de
algumas das suas capacidades e dificuldades.
Meta Final 2) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece laos de pertena a
diferentes grupos (famlia, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da
sua identidade cultural e social.
Meta Final 3) No final da Educao Pr-Escolar, a criana expressa as suas necessidades,
emoes e sentimentos de forma adequada.
Meta Final 4) No final da Educao Pr-Escolar, a criana demonstra confiana em
experimentar atividades novas, propor ideias e falar num grupo que lhe familiar.
Domnio: Independncia / Autonomia
Meta Final 5) No final da Educao Pr-Escolar, a criana realiza, sem ajuda, tarefas
indispensveis vida do dia a dia (como por exemplo, vestir-se/despir-se, calarse/descalar-se, apertar/desapertar, utilizar a casa de banho, comer utilizando
adequadamente os talheres, etc.).
Meta Final 6) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica os diferentes momentos
da rotina diria da sala do jardim de infncia, reconhecendo a sua sucesso, o que faz em
cada um deles e para qu.
Meta Final 7) No final da Educao Pr-Escolar, a criana encarrega-se das tarefas que se
comprometeu realizar e executa-as de forma autnoma.

Meta Final 8) No final da Educao Pr-Escolar, a criana escolhe as atividades que pretende
realizar no jardim de infncia e procura autonomamente os recursos disponveis para as
levar a cabo.
Meta Final 9) No final da Educao Pr-Escolar, a criana demonstra empenho nas
atividades que realiza (por iniciativa prpria ou propostas pelo educador), concluindo o que
foi decidido fazer e procurando faz-lo com cuidado.
Meta Final 10) No final da Educao Pr-Escolar, a criana manifesta curiosidade pelo
mundo que a rodeia, formulando questes sobre o que observa.
Meta Final 11) No final da Educao Pr-Escolar, a criana revela interesse e gosto por
aprender, usando no quotidiano as novas aprendizagens que vai realizando.
Meta Final 12) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece e pratica normas bsicas
de segurana (em casa, na rua, na escola e na utilizao de TIC) e cuidados de sade e
higiene, compreendendo a sua necessidade.
Meta Final 13) No final da Educao Pr-Escolar, a criana manifesta as suas opinies,
preferncias e apreciaes crticas, indicando alguns critrios ou razes que as justificam.
Meta Final 14) No final da Educao Pr-Escolar, a criana expressa as suas ideias, para criar
e recriar atividades, materiais e situaes do quotidiano e para encontrar novas solues
para problemas que se colocam (na vida do grupo, na aprendizagem), com recurso a
diferentes tipos de linguagem (corporal, oral, escrita, matemtica e grfica).
Meta Final 15) No final da Educao Pr-Escolar, a criana aceita algumas frustraes e
insucessos (perder ao jogo, dificuldades de realizar atividades e tarefas) sem desanimar,
procurando formas de as ultrapassar e de melhorar.
1.2 - Domnio: Cooperao
Meta Final 16) No final da Educao Pr-Escolar, a criana partilha brinquedos e outros
materiais com colegas.
Meta Final 17) No final da Educao Pr-Escolar, a criana d oportunidade aos outros de
intervirem nas conversas e jogos e espera a sua vez para intervir.
Meta Final 18) No final da Educao Pr-Escolar, a criana demonstra comportamentos de
apoio e entreajuda, por iniciativa prpria ou quando solicitado.
Meta Final 19) No final da Educao Pr-Escolar, a criana contribui para o funcionamento e
aprendizagem do grupo, fazendo propostas, colaborando na procura de solues,
partilhando ideias, perspetivas e saberes e reconhecendo o contributo dos outros.

Meta Final 20) No final da Educao Pr-Escolar, a criana participa na planificao de

atividades e de projetos individuais e coletivos, explicitando o que pretende fazer, tendo em
conta as escolhas dos outros e contribuindo para a elaborao de planos comuns.
Meta Final 21) No final da Educao Pr-Escolar, a criana colabora em atividades de
pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade e/ou na elaborao do
produto final.
Meta Final 22) No final da Educao Pr-Escolar, a criana avalia, apreciando criticamente,
os seus comportamentos, aes e trabalhos e os dos colegas, dando e pedindo sugestes
para melhorar.
Domnio: Convivncia Democrtica / Cidadania
Meta Final 23) No final da Educao Pr-Escolar, a criana contribui para a elaborao das
regras de vida em grupo, reconhece a sua razo e necessidade e procura cumpri-las.
Meta Final 24) No final da Educao Pr-Escolar, a criana aceita a resoluo de conflitos
pelo dilogo e as decises por consenso maioritrio, contribuindo com sugestes vlidas.
Meta Final 25) No final da Educao Pr-Escolar, a criana, perante opinies e perspetivas
diferentes da sua, escuta, questiona e argumenta, procurando chegar a solues ou
concluses negociadas.
Meta Final 26) No final da Educao Pr-Escolar, a criana manifesta respeito pelas
necessidades, sentimentos, opinies culturas e valores dos outros (crianas e adultos),
esperando que respeitem os seus.
Meta Final 27) No final da Educao Pr-Escolar, a criana manifesta atitudes e
comportamentos de conservao da natureza e de respeito pelo ambiente.
Meta Final 28) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica algumas manifestaes
do patrimnio artstico e cultural (local, regional, nacional e mundial) manifestando
interesse e preocupando-se com a sua preservao.
1.3 - Domnio: Solidariedade / Respeito pela Diferena
Meta Final 29) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece a diversidade de
caratersticas e hbitos de outras pessoas e grupos, manifestando respeito por crianas e
adultos, independentemente de diferenas fsicas, de capacidades, de gnero, etnia, cultura,
religio ou outras.
Meta Final 30) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece que as diferenas
contribuem para o enriquecimento da vida em sociedade, identificando esses contributos
em situaes do quotidiano.

Meta Final 31) No final da Educao Pr-Escolar, a criana aceita que meninos e meninas,
homens e mulheres podem fazer as mesmas coisas em casa e fora de casa.
Meta Final 32) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica no seu contexto social
(grupo, comunidade) algumas formas de injustia e discriminao (por motivos de etnia,
gnero, estatuto social, de incapacidade ou outras), propondo ou reconhecendo formas de
as resolver ou minorar.

2 - REA DE EXPRESSO E COMUNICAO

2.1 - Expresso Plstica
2.1.1 - Domnio: Desenvolvimento da Capacidade de Expresso e Comunicao
Subdomnio: Produo e Criao
Meta Final 1) No final da Educao Pr-Escolar, a criana representa vivncias individuais,
temas, histrias, paisagens entre outros, atravs de vrios meios de expresso (pintura,
desenho, colagem, modelagem, entre outros meios expressivos).
Meta Final 2) No final da Educao Pr-Escolar, a criana experimenta criar objetos, cenas
reais ou imaginadas, em formato tridimensional, utilizando materiais de diferentes
texturas, formas e volumes, recorrendo ainda, quando possvel, a software educativo.
2.1.2 - Domnio: Compreenso das Artes no Contexto
Subdomnio: Fruio e Contemplao
Meta Final 3) No final da Educao Pr-Escolar, a criana descreve o que v em diferentes
formas visuais (obra de arte, objetos, natureza) atravs do contacto com diferentes
modalidades expressivas (pintura, escultura, fotografia, banda desenhada, entre outras) e
em diferentes contextos: fsico (museus, catlogos, monumentos, galerias e outros centros
de cultura) e digital (Internet, CD-ROM).
2.1.3 - Domnio: Apropriao da Linguagem Elementar das Artes
Subdomnio: Fruio e Contemplao / Produo e Criao
Meta Final 4) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica alguns elementos da
Comunicao Visual na observao de formas visuais (obras de arte, natureza, e outros
objetos culturais) e utiliza-os nas suas composies plsticas, cor (cores primrias e
secundrias, mistura de cores), textura (mole, rugoso), formas geomtricas (quadrado,
retngulo, tringulo, circulo), linhas (retas, curvas, zig zag).

Meta Final 5) No final da Educao Pr-Escolar, a criana produz composies plsticas a

partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicao visual em
conjunto ou de per si.
Meta Final 6) No final da Educao Pr-Escolar, a criana compara formas diversificadas de
representao da figura humana (proporo natural e a desproporo) em diferentes
contextos: Museus, Centros de Arte, e em diferentes suportes: fsico (catlogos, reprodues
de obras de arte, ou de outras imagens), digital (Internet, CD-ROM).
Meta Final 7) No final da Educao Pr-Escolar, a criana produz plasticamente, de um
modo livre ou mediado, a representao da figura humana integrada em cenas do
quotidiano, histrias inventadas ou sugeridas, utilizando diferentes modos de expresso:
desenho, pintura, colagem e/ ou em suportes digitais.
2.1.4 - Domnio: Desenvolvimento da Criatividade
Subdomnio: Reflexo e Interpretao
Meta Final 8) No final da Educao Pr-Escolar, a criana emite juzos sobre os seus
trabalhos e sobre as formas visuais (obras de arte, natureza, objetos), indicando alguns
critrios da sua avaliao.
Meta Final 9) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza, de forma autnoma,
diferentes materiais e meios de expresso (pintura, colagem, desenho, entre outros) para
recriar vivncias individuais, temas, histrias, entre outros.
2.2 - Expresso Dramtica / Teatro
2.2.1 - Domnio: Desenvolvimento da Capacidade de Expresso e Comunicao
Subdomnio: Experimentao e Criao / Fruio e Anlise
Meta Final 10) No final da Educao Pr-Escolar, a criana interage com outros em
atividades de faz-de-conta, espontneas ou sugeridas, recorrendo tambm utilizao de
formas animadas (marionetas, sombras) como facilitadoras e/ou intermedirias em
situaes de comunicao verbal e no verbal.
Meta Final 11) No final da Educao Pr-Escolar, a criana exprime de forma pessoal,
corporalmente e/ou vocalmente, estados de esprito (alegre, triste, zangado), movimentos
da natureza (chuva, vento, ondas do mar), aes (cantar, correr, saltar) e situaes do
quotidiano (levantar-se, lavar-se, tomar o pequeno-almoo, brincar).
Meta Final 12) No final da Educao Pr-Escolar, a criana exprime opinies pessoais, em
situaes de experimentao/criao e de fruio.

2.2.2 - Domnio: Desenvolvimento da Criatividade

Subdomnio: Experimentao e Criao / Fruio e Anlise
Meta Final 13) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza e recria o espao e os
objetos, atribuindo-lhes significados mltiplos em atividades livres, situaes imaginrias e
de recriao de experincias do quotidiano.
Meta Final 14) No final da Educao Pr-Escolar, a criana inventa e experimenta
personagens e situaes de faz-de-conta ou de representao, por iniciativa prpria e/ou a
partir de diferentes estmulos, diversificando as formas de concretizao.
Meta Final 15) No final da Educao Pr-Escolar, a criana expe e discute ideias e prope
solues para desafios criativos, em contexto de faz-de-conta ou de representao.
Meta Final 16) No final da Educao Pr-Escolar, a criana participa no planeamento
(inventariao de tarefas e materiais), no desenvolvimento (assuno de funes, que no se
restringem representao em cena) e na avaliao de projetos de teatro.
2.2.3 - Domnio: Compreenso das Artes no Contexto
Subdomnio: Experimentao e Criao / Fruio e Anlise
Meta Final 17) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece o teatro como prtica
artstica presencial e integradora de outras prticas e reas de conhecimento (msica, artes
plsticas, multimdia, luz, histrias).
Meta Final 18) No final da Educao Pr-Escolar, a criana comenta os espetculos a que
assiste, recorrendo a vocabulrio adequado e especfico e expressando uma interpretao
pessoal.
Meta Final 19) No final da Educao Pr-Escolar, a criana pesquisa informao sobre teatro
e comunica os seus resultados.
2.2.4 - Domnio: Apropriao da Linguagem Elementar da Expresso Dramtica
Subdomnio: Experimentao e Criao / Fruio e Anlise
Meta Final 20) No final da Educao Pr-Escolar, a criana participa em prticas de faz-deconta, espontneas e estruturadas, e de representao, distinguindo e nomeando diferentes
tcnicas de representao: teatro de ator e teatro de formas animadas (teatro de sombras,
teatro de objetos, teatro de marionetas luva, dedo, varas, fios).
Meta Final 21) No final da Educao Pr-Escolar, a criana nomeia diferentes funes
convencionais do processo de criao teatral: autor do texto, encenador e ator/ atriz, entre
outros.

Meta Final 22) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece a utilizao do espao
com finalidade cnica, experimenta objetos como adereos (de cena e de guarda-roupa) e
explora recursos tcnicos diversificados, especficos e/ou improvisados.
Meta Final 23) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conta, reconta, inventa e recria
histrias e dilogos, oralmente ou desempenhando papis, e elabora guies cnicos, com
recurso a diversos tipos de registo (ilustrao, simbologia inventada, registo escrito pelo
adulto).
2.3 - Expresso Musical
Domnio: Desenvolvimento da Capacidade de Expresso e Comunicao
Subdomnio: Interpretao e Comunicao
Meta Final 24) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza a voz falada segundo
diversas possibilidades expressivas relacionadas com a altura (agudo, grave), a intensidade
(forte e fraco) e o ritmo da palavra (texto ritmado).
Meta Final 25) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reproduz motivos rtmicos em
mtrica binria e ternria, em simultneo com um modelo dado e em eco, utilizando a voz,
o corpo e instrumentos de percusso.
Meta Final 26) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reproduz motivos meldicos sem
texto (onomatopeias e slabas neutras) e com texto, associados a canes.
Meta Final 27) No final da Educao Pr-Escolar, a criana canta canes utilizando a
memria, com controlo progressivo da melodia, da estrutura rtmica (pulsao e
acentuao) e da respirao.
Meta Final 28) No final da Educao Pr-Escolar, a criana interpreta canes de carter
diferente (de acordo com o texto, o ritmo ou a melodia) e em estilos diversos, controlando
elementos expressivos de intensidade e de andamento (rpido, lento, em accelerando e em
rallentando).
Meta Final 29) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza percusso corporal e
instrumentos musicais diversos para marcar a pulsao, a diviso e a acentuao do
primeiro tempo do compasso (mtricas binria e ternria) de canes e de obras musicais
gravadas.
Meta Final 30) No final da Educao Pr-Escolar, a criana toca pequenos ostinatos rtmicos
com diferentes combinaes de sons curtos e longos (padres rtmicos) em simultneo com
msica gravada e como acompanhamento de canes, utilizando o corpo e instrumentos de
percusso.
Meta Final 31) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sincroniza o movimento do corpo
com a intensidade (dinmicas forte e fraco) de uma cano ou obra musical gravada e

adapta-se a mudanas de intensidade de forma sbita ou progressiva (dinmicas em

crescendo e em diminuendo).
Meta Final 32) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sincroniza o movimento do corpo
com a pulsao regular (andamentos mdio, rpido e lento) e a acentuao de compasso de
uma cano ou obra musical gravada e adapta-se a mudanas de pulsao de forma sbita
ou progressiva (andamentos em accelerando e rallentando).
2.3.1 - Domnio: Desenvolvimento da Criatividade
Subdomnio: Criao e Experimentao
Meta Final 33) No final da Educao Pr-Escolar, a criana explora as potencialidades de
timbre, intensidade, altura (agudo, grave, subida e descida) e durao (sons longos e curtos)
da voz, de objetos sonoros e de instrumentos musicais.
Meta Final 34) No final da Educao Pr-Escolar, a criana improvisa ambientes sonoros
para rimas, canes, partituras grficas e sequncias de movimento, selecionando e
organizando fontes sonoras diversificadas (corpo, voz, objetos sonoros e instrumentos de
percusso).
Meta Final 35) No final da Educao Pr-Escolar, a criana decide sobre a interpretao de
uma cano no que se refere a questes de carcter, de estrutura formal, de intensidade e de
andamento.
Meta Final 36) No final da Educao Pr-Escolar, a criana realiza aes motoras
diferenciadas (andar, saltitar, correr, balanar, rodopiar) e mobiliza diferentes qualidades
de movimento como forma de reao ao carcter, ao ritmo (pulsao, andamento, mtricas
binria e ternria), intensidade e organizao formal (seces AB, ABA) de uma cano
ou de obras musicais gravadas.
2.3.2 - Domnio: Apropriao da Linguagem Elementar da Msica
Subdomnio: Perceo Sonora e Musical
Meta Final 37) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece auditivamente sons
vocais e corporais, sons do meio ambiente prximo (isolados e simultneos), sons da
natureza e sons instrumentais.
Meta Final 38) No final da Educao Pr-Escolar, a criana comenta a msica que ouve ou a
msica que interpreta utilizando vocabulrio musical.
Meta Final 39) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza grafismos no
convencionais para identificar, ler ou registar sequncias de intensidade, movimentos
sonoros e sequncias de sons curtos e longos.

2.3.3 - Domnio: Compreenso das Artes no Contexto

Subdomnio: Culturas Musicais nos Contextos
Meta Final 40) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza e reconhece auditivamente
um repertrio diversificado de canes e de msica gravada de diferentes gneros, estilos e
culturas, presente em atividades do quotidiano.
Meta Final 41) No final da Educao Pr-Escolar, a criana recolhe e organiza informao
sobre prticas musicais de diferentes culturas e comunica os resultados dos seus trabalhos
de projeto.
2.4 - Dana
2.4.1 - Domnio: Desenvolvimento da Capacidade de Expresso e Comunicao
Subdomnio: Comunicao e Interpretao
Meta Final 42) No final da Educao Pr-Escolar, a criana experimenta movimentos
locomotores e no locomotores bsicos e movimenta-se e expressa-se de forma
coordenada, utilizando o corpo no espao, no tempo e com diferentes dinmicas.
Meta Final 43) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sincroniza-se com o ritmo da
marcha/corrida e com estruturas rtmicas simples.
Meta Final 44) No final da Educao Pr-Escolar, a criana comunica atravs do movimento
expressivo, vivncias individuais, ideias, temas, histrias e mensagens do quotidiano.
2.4.2 - Domnio: Desenvolvimento da Criatividade
Subdomnio: Produo e Criao
Meta Final 45) No final da Educao Pr-Escolar, a criana cria e recria movimentos simples
locomotores (aes), no locomotores (inaes) a partir de estruturas rtmicas bsicas.
Meta Final 46) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza de diferentes modos os
vrios segmentos do corpo em resposta aos estmulos fornecidos por um adulto (mexer a
cabea, o p, a mo, os dedos e o tronco).
Meta Final 47) No final da Educao Pr-Escolar, a criana responde com uma srie de
movimentos a estmulos que correspondem a aes (explodir, rastejar, rebolar, balancear,
girar, deslizar).
Meta Final 48) No final da Educao Pr-Escolar, a criana imita de formas variadas objetos,
animais e situaes comuns da vida real.

2.4.3 - Domnio: Apropriao da Linguagem Elementar da Dana

Subdomnio: Conhecimento e Vivncia da Dana
Meta Final 49) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica movimentos bsicos
locomotores (andar, correr, saltitar, saltar, rodopiar) e no locomotores (alongar, encolher,
puxar, empurrar, tremer, torcer).
Meta Final 50) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece e interpreta com o corpo,
trajetrias curvas e retilneas, movimentos no plano horizontal e vertical e de grande e
pequena amplitude, estruturas temporais lentas e rpidas e estruturas dinmicas fortes e
fracas.
Meta Final 51) No final da Educao Pr-Escolar, a criana produz composies rtmicas a
partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicao expressiva
individualmente ou em conjunto.
2.4.4 - Domnio: Compreenso das Artes no Contexto
Subdomnio: Fruio e Contemplao
Meta Final 52) No final da Educao Pr-Escolar, a criana aprecia e comenta peas de dana
do patrimnio artstico que lhe so mostradas atravs dos meios audiovisuais ou em
espetculos ao vivo.
Meta Final 53) No final da Educao Pr-Escolar, a criana descreve formas de movimento
relacionadas com experincias dirias, animais e personagens.
Meta Final 54) No final da Educao Pr-Escolar, a criana participa em danas de grupo ,
comenta e discute com os colegas essas experincias artsticas.
2.5 - Expresso Motora
Subdomnio: Deslocamentos e Equilbrios
Meta Final 55) No final da Educao Pr-Escolar, a criana realiza percursos que integrem
vrias destrezas tais como: rastejar deitado dorsal e ventral, em todas as direes,
movimentando-se com o apoio das mos e ps, rolar sobre si prprio em posies
diferentes, nas principais direes e nos dois sentidos, fazer cambalhotas frente mantendo
a mesma direo durante o enrolamento, saltar sobre obstculos de alturas e comprimentos
variados, saltar de um plano superior com receo equilibrada.
Subdomnio: Percia e Manipulaes
Meta Final 56) No final da Educao Pr-Escolar, a criana em concurso individual: lana
uma bola em distncia com a mo melhor e com as duas mos, para alm de uma marca,
lana para cima (no plano vertical) uma bola (grande) e recebe-a com as duas mos acima da

cabea e perto do solo, pontapeia uma bola em preciso a um alvo, com um e outro p,
mantendo o equilbrio, recebe a bola com as duas mos, aps lanamento parede,
evitando que caia ou toque outra parte do corpo.
Subdomnio: Jogos
Meta Final 57) No final da Educao Pr-Escolar, a criana pratica Jogos Infantis, cumprindo
as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as aes
caractersticas desses jogos, designadamente: posies de equilbrio, deslocamentos em
corrida, combinaes de apoios variados, lanamentos de preciso de uma bola e pontaps
de preciso.
2.6 - Linguagem oral e abordagem escrita
2.6.1 - Domnio: Conscincia Fonolgica
Meta Final 1) No final ada Educao Pr-Escolar, a criana produz rimas e aliteraes.
Meta Final 2) No final da Educao Pr-Escolar, a criana segmenta silabicamente palavras.
Meta Final 3) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconstri palavras por agregao
de slabas.
Meta Final 4) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconstri slabas por agregao de
sons da fala (fonemas).
Meta Final 5) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica palavras que comeam
ou acabam com a mesma slaba.
Meta Final 6) No final da Educao Pr-Escolar, a criana suprime ou acrescenta slabas a
palavras.
Meta Final 7) No final da Educao Pr-Escolar, a criana isola e conta palavras em frases.
Domnio: Reconhecimento e Escrita de Palavras
Meta Final 8) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece algumas palavras
escritas do seu quotidiano.
Meta Final 9) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe onde comea e acaba uma
palavra.
Meta Final 10) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe isolar uma letra.
Meta Final 11) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece algumas letras (por
exemplo, do seu nome).

Meta Final 12) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa diversos instrumentos de
escrita (por exemplo, lpis e caneta).
Meta Final 13) No final da Educao Pr-Escolar, a criana escreve o seu nome.
Meta Final 14) No final da Educao Pr-Escolar, a criana produz escrita silbica (por
exemplo, para gato e para bota).
2.6.2 - Domnio: Conhecimento das Convenes Grficas
Meta Final 15) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe como pegar corretamente
num livro.
Meta Final 16) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe que a escrita e os desenhos
transmitem informao.
Meta Final 17) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica a capa, a contracapa, as
guardas e as folhas de lbuns narrativos.
Meta Final 18) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece o sentido direcional da
escrita (da esquerda para a direita e de cima para baixo).
Meta Final 19) No final da Educao Pr-Escolar, a criana atribui significado escrita em
contexto.
Meta Final 20) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe que as letras correspondem
a sons (princpio alfabtico).
Meta Final 21) No final da Educao Pr-Escolar, a criana sabe orientar um rtulo sem
desenhos.
Meta Final 22) No final da Educao Pr-Escolar, a criana distingue letras de nmeros.
Meta Final 23) No final da Educao Pr-Escolar, a criana prediz acontecimentos numa
narrativa atravs das ilustraes.
Meta Final 24) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa o desenho, garatujas ou letras
para fins especficos (por exemplo, fazer listagens, enviar mensagens, escrever histrias).
Meta Final 25) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica e produz algumas letras
maisculas e minsculas.
2.6.3 - Domnio: Compreenso de Discursos Orais e Interao Verbal
Meta Final 26) No final da Educao Pr-Escolar, a criana faz perguntas e responde,
demonstrando que compreendeu a informao transmitida oralmente.
Meta Final 27) No final da Educao Pr-Escolar, a criana questiona para obter informao
sobre algo que lhe interessa.

Meta Final 28) No final da Educao Pr-Escolar, a criana relata e recria experincias e
papis.
Meta Final 29) No final da Educao Pr-Escolar, a criana descreve acontecimentos, narra
histrias com a sequncia apropriada, incluindo as principais personagens.
Meta Final 30) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconta narrativas ouvidas ler.
Meta Final 31) No final da Educao Pr-Escolar, a criana descreve pessoas, objetos e aes.
Meta Final 32) No final da Educao Pr-Escolar, a criana partilha informao oralmente
atravs de frases coerentes.
Meta Final 33) No final da Educao Pr-Escolar, a criana inicia o dilogo, introduz um
tpico e muda de tpico.
Meta Final 34) No final da Educao Pr-Escolar, a criana alarga o capital lexical,
explorando o som e o significado de novas palavras.
Meta Final 35) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa nos dilogos palavras que
aprendeu recentemente.
Meta Final 36) No final da Educao Pr-Escolar, a criana recita poemas, rimas e canes.
2.7 - Matemtica
2.7.1 - Domnio: Nmeros e Operaes
Meta Final 1) No final da Educao Pr-Escolar, a criana classifica objetos, fazendo escolhas
e explicando as suas decises.
Meta Final 2) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conta quantos objetos tm uma
dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou nmeros para mostrar os resultados.
Meta Final 3) No final da Educao Pr-Escolar, a criana enumera e utiliza os nomes dos
nmeros em contextos familiares.
Meta Final 4) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece os nmeros como
identificao do nmero de objetos de um conjunto.
Meta Final 5) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece sem contagem o
nmero de objetos de um conjunto (at 6 objetos), verificando por contagem esse nmero.
Meta Final 6) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza a linguagem mais ou menos
para comparar dois nmeros.
Meta Final 7) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conta com correo at 10 objetos
do dia a dia.

Meta Final 8) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza os nmeros ordinais em

diferentes contextos (at 5).
Meta Final 9) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece os nmeros de 1 a 10.
Meta Final 10) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza o 5 como um nmero de
referncia.
Meta Final 11) No final da Educao Pr-Escolar, a criana estabelece relaes numricas
entre nmeros at 10.
Meta Final 12) No final da Educao Pr-Escolar, a criana comea a relacionar a adio com
o combinar dois grupos de objetos e a subtrao com o retirar uma dada quantidade de
objetos de um grupo de objetos.
Meta Final 13) No final da Educao Pr-Escolar, a criana resolve problemas simples do seu
dia a dia recorrendo a contagem e/ou representando a situao atravs de desenhos,
esquemas simples ou smbolos conhecidos das crianas, expressando e explicando as suas
ideias.
Meta Final 14) No final da Educao Pr-Escolar, a criana exprime as suas ideias sobre
como resolver problemas especficos oralmente ou por desenhos.
2.7.2 - Domnio: Geometria e Medida
Meta Final 15) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica semelhanas e
diferenas entre objetos e agrupa-os de acordo com diferentes critrios (previamente
estabelecidos ou no), justificando as respetivas escolhas.
Meta Final 16) No final da Educao Pr-Escolar, a criana reconhece e explica padres
simples.
Meta Final 17) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza objetos familiares e formas
comuns para criar e recriar padres e construir modelos.
Meta Final 18) No final da Educao Pr-Escolar, a criana descreve as posies relativas de
objetos usando termos como acima de, abaixo de, ao lado de, em frente de, atrs de, e a seguir a.
Meta Final 19) No final da Educao Pr-Escolar, a criana compreende que os nomes de
figuras (quadrado, tringulo, retngulo e crculo) se aplicam independentemente da sua
posio ou tamanho.
Meta Final 20) No final da Educao Pr-Escolar, a criana descreve objetos do seu meio
ambiente utilizando os nomes de figuras geomtricas.
Meta Final 21) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa expresses como maior do que,
menor do que, mais pesado que, ou mais leve que para comparar quantidades e grandezas.

Meta Final 22) No final da Educao Pr-Escolar, a criana usa a linguagem do dia a dia
relacionada com o tempo, ordena temporalmente acontecimentos familiares, ou partes de
histrias.
Meta Final 23) No final da Educao Pr-Escolar, a criana conhece a rotina da semana e do
dia da sua sala.
Meta Final 24) No final da Educao Pr-Escolar, a criana compreende que os objetos tm
atributos medveis, como comprimento ou volume ou massa.
Meta Final 25) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica algumas
transformaes de figuras, usando expresses do tipo ampliar, reduzir, rodar, ver ao
espelho.
Meta Final 26) No final da Educao Pr-Escolar, a criana exprime as suas ideias sobre como
resolver problemas especficos oralmente ou por desenhos.
2.7.3 - Domnio: Organizao e Tratamento de Dados
Meta Final 27) No final da Educao Pr-Escolar evidencia os atributos dos objetos
utilizando linguagens ou representaes adequadas.
Meta Final 28) No final da Educao Pr-Escolar, a criana coloca questes e participa na
recolha dados acerca de si prprio e do seu meio circundante, e na sua organizao em
tabelas ou pictogramas simples.
Meta Final 29) No final da Educao Pr-Escolar, a criana interpreta dados apresentados
em tabelas e pictogramas simples, em situaes do seu quotidiano.
Meta Final 30) No final da Educao Pr-Escolar , a criana exprime as suas ideias sobre
como resolver problemas especficos oralmente ou por desenhos.

3 - TECNOLOGIAS DA INFORMAO E COMUNICAO

3.1 - Domnio: Informao
Meta Final 1) No final da Educao Pr-Escolar , a criana explora livremente jogos e outras
actividades ldicas acedendo a programas e a pginas da Internet a partir do ambiente de
trabalho, disponibilizadas pelo educador.
Meta Final 2) No final da Educao Pr-Escolar , a criana identifica informao necessria
em recursos digitais offline e online (jogos de pares, de sinnimos e contrrios, de cores e
tamanhos, etc.), disponibilizados pelo educador a partir do ambiente de trabalho.
Meta Final 3) No final da Educao Pr-Escolar , a criana categoriza e agrupa informao
em funo de propriedades comuns (jogos sobre tipos de alimentos, objetos, actividades,

etc.), recorrendo a fontes offline e online disponibilizadas pelo educador a partir do ambiente
de trabalho.
3.2 - Domnio: Comunicao
Meta Final 4) No final da Educao Pr-Escolar, a criana identifica as tecnologias como
meios que favorecem a comunicao e o fortalecimento de relaes de reciprocidade com
outras pessoas (famlia/escola, comunidade/escola, escola/escola).
Meta Final 5) No final da Educao Pr-Escolar, a criana interage com outras pessoas
utilizando ferramentas de comunicao em rede, com assistncia do educador.
3.3 - Domnio: Produo
Meta Final 6) No final da Educao Pr-Escolar, a criana representa acontecimentos e
experincias da vida quotidiana ou situaes imaginadas, usando, com o apoio do educador,
ferramentas digitais que permitam inserir imagens, palavras e sons.
Meta Final 7) No final da Educao Pr-Escolar, a criana utiliza as funcionalidades bsicas
de algumas ferramentas digitais (por exemplo, programas de desenho) como forma de
expresso livre.
Domnio: Segurana
Meta Final 8) No final da Educao Pr-Escolar, a criana participa na definio de regras,
comportamentos e atitudes a adotar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas
digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho dos outros.
Meta Final 9) No final da Educao Pr-Escolar, a criana cuida e responsabiliza-se pela
utilizao de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de
segurana definidas em grupo (por exemplo, ligar/desligar computador, cuidado com as
tomadas).
3.4 - Domnio: Localizao no Espao e no Tempo
Meta Final 1) Utiliza noes espaciais relativas a partir da sua perspetiva como observador
(exemplos: em cima/em baixo, dentro/fora, entre, perto/ longe, atrs/ frente, esquerda/
direita.).
Meta Final 2) Localiza elementos dos seus espaos de vivncia e movimento (exemplos: sala
de atividades, escola, habitao, outros) em relao a si mesma, uns em relao aos outros e
associa-os s suas finalidades.
Meta Final 3) Reconhece uma planta (simplificada) como representao de uma realidade.
Meta Final 4) Identifica elementos conhecidos numa fotografia e confronta-os com a
realidade observada.

Meta Final 5) Descreve itinerrios dirios (exemplos: casa-escola; casa ou escola-casa de

familiares) e no dirios (exemplos: passeios, visitas de estudo).
Meta Final 6) Reconhece diferentes formas de representao da Terra e identifica, nas
mesmas, alguns lugares.
Meta Final 7) Distingue unidades de tempo bsicas (dia e noite, manh e tarde, semana,
estaes do ano, ano).
Meta Final 8) Nomeia, ordena e estabelece sequncias de diferentes momentos da rotina
diria e reconhece outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade
(exemplos: aniversrios e festividades).
Meta Final 9) Identifica algumas diferenas e semelhanas entre meios diversos e ao longo
de tempos diferentes (exemplos: diferenas e semelhanas no vesturio e na habitao em
aldeias e cidades atuais, ou na atualidade e na poca dos castelos, prncipes e princesas).
Meta Final 10) Representa (atravs de desenho ou de outros meios) lugares reais ou
imaginrios e descreve-os oralmente.
3.5 - Domnio: Conhecimento do Ambiente Natural e Social
Meta Final 11) Identifica elementos do ambiente natural (estados de tempo, rochas,
acidentes orogrficos, linhas de gua, flora) e social (construes, vias e meios de
comunicao, servios) de um lugar.
Meta Final 12) Formula questes sobre lugares, contextos e acontecimentos que observa
(direta ou indiretamente) no seu quotidiano.
Meta Final 13) Estabelece semelhanas e diferenas entre materiais e entre materiais e
objetos, segundo algumas propriedades simples (textura, cor, cheiro, resistncia, dureza,
som que produzem).
Meta Final 14) Classifica materiais por grandes grupos (metais, plsticos, papis)
relacionando as suas propriedades com a funo de uso dos objetos feitos a partir deles.
Meta Final 15) Indica, em casos particulares, em que os objetos e os seres vivos podem ser
afetados por foras que atuam sobre eles e podem modificar a sua posio (por exemplo, o
que acontece num balanc quando objetos iguais so colocados em diferentes posies nos
braos do mesmo, o deslocamento de objetos rolantes, revestidos com materiais distintos,
largados numa rampa de inclinao varivel).
Meta Final 16) Identifica a origem de um dado material de uso corrente (animal, vegetal ou
mineral).
Meta Final 17) Identifica comportamentos distintos de materiais (atrao/no atrao de
materiais por um man, conservao de um cubo de gelo, separao dos componentes de

uma mistura de gua com areia, tipo de imagens de um objeto em diferentes tipos de
espelho).
Meta Final 18) Identifica, designa e localiza corretamente diferentes partes externas do
corpo, e reconhece a sua identidade sexual.
Meta Final 19) Identifica-se (nome completo, idade, nome de familiares mais prximos,
localidade onde vive e nacionalidade), reconhecendo as suas caractersticas individuais.
Meta Final 20) Expressa um sentido de conhecimento de si mesma e de pertena a um lugar
e a um tempo.
Meta Final 21) Reconhece que o ser humano tem necessidades fisiolgicas (sede, fome,
repouso), de segurana (abrigo e proteo), sociais (pertena e afeto), de estima
(reconhecimento, estatuto) e que passa por um processo de crescimento e desenvolvimento,
explicando semelhanas e diferenas entre estas necessidades humanas e as de outros seres
vivos.
Meta Final 22) Identifica permanncia e mudana nos processos de crescimento,
associando-o a diferentes fases nos seres vivos, incluindo o ser humano (beb, criana,
adolescente, jovem, adulto, idoso).
Meta Final 23) Verifica que os animais apresentam caractersticas prprias e nicas e podem
ser agrupados segundo diferentes critrios (locomoo, revestimento, reproduo).
Meta Final 24) Identifica as diferentes partes constituintes de vrios tipos de animais e
reconhece alguns aspetos das suas caractersticas fsicas e modos de vida (formigas,
caracis, caranguejos e periquitos).
Meta Final 25) Compara o processo de germinao de sementes distintas e o crescimento de
plantas, atravs de experincias, distinguindo as diferentes partes de uma planta.
Meta Final 26) Identifica algumas profisses e servios no seu meio familiar e local, ou
noutros que conhea.
Meta Final 27) Reconstri relatos acerca de situaes do presente e do passado, pessoal,
local ou outro, e distingue situaes reais (pocas antigas e modernas) de ficcionais (contos
de fadas, homem aranha).
Meta Final 28) Antecipa aes simples para o seu futuro prximo e mais distante, a partir de
contextos presentes (o que vou fazer logo, amanh, o que vou fazer no meu aniversrio, quando for
grande).
Meta Final 29) Identifica informaes sobre o passado expressas em linguagens diversas
(testemunhos orais, documentos pessoais, fotografias da famlia, imagens, objetos,
edifcios antigos, esttuas).

Meta Final 30) Ordena acontecimentos, momentos de um relato ou imagens com sequncia
temporal construindo uma narrativa cronolgica, mobilizando linguagem oral e outras
formas de expresso.
Domnio: Dinamismo das Inter-Relaes Natural-Social
Meta Final 31) Situa-se socialmente numa famlia (relacionando graus de parentesco
simples) e tambm noutros grupos sociais de pertena, reconhecendo a sua identidade
pessoal e cultural.
Meta Final 32) Descreve a importncia da separao dos resduos slidos domsticos,
identificando os materiais a colocar em cada um dos ecopontos.
Meta Final 33) Manifesta comportamentos de preocupao com a conservao da natureza e
respeito pelo ambiente, indicando algumas prticas adequadas (no desperdiar gua e
eletricidade, no deitar papis e outros resduos para o cho).
Meta Final 34) Identifica sequncias de ciclos de vida de diferentes fenmenos que esto
relacionados com a sua vida diria (a noite e o dia, as estaes do ano, os estados do tempo,
com a forma de vestir, com as atividades a realizar).
Meta Final 35) Usa e justifica algumas razes de prticas de higiene corporal, alimentar,
sade e segurana (lavar as mos antes das refeies e sempre que necessrio, lavar os
dentes, lavar os alimentos que se consomem crus, evitar o consumo excessivo de doces e
refrigerantes, ir periodicamente ao mdico, caminhar pelo passeio, atravessar nas
passadeiras, respeitar semforos, cuidados a ter com produtos perigosos).
Meta Final 36) Reconhece a diversidade de caractersticas e hbitos de outras pessoas e
grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade.