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Documenti di Cultura
Estadual
de
Campinas
em
Lingstica
Aplicada
UNICAMP
Instituto de Estudos da Linguagem
Campinas
1999
<s"'t
'
'
..
<.: .. '
!!
A carga cultural compartilhada: a passagem para a t\
int.erculturalidade no ensino de portugus lngua estrangeira I Srgio !!
11
fi
~
11
1!
11
.
11
1.....
mgua estrange1ra
- portugues. 2 . L'mguas - esttld o e ensmo
~. I
Cultura. 1. Almeida FiJho, Jos Carlos Paes de. H Universidade ~
Estadual de Campinas. instituto de Estudos da Linguagem. lll. Ttuld ~
!!
11
11
11
I!
li
- ' - - -
..
1q .~l
'-'
,J('
-- --
CM-0013 4 288-4
... .")
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tle fe ndi da
....
\e~ t
.LC'-'-C l-<.
---
~ 80~
e~
/...:!1.._.
r:.tl,
vida no que me coube do Caribe e numa de suas terras, a esse mar que
afaga e flagela, que d e que tira e que, por isso, nem sempre amigo,
mas que na ilha maior cerca a minha me, a minha irm, a minha filha,
os meus primos e que atrai com sua msica, com sua lngua, com sua
gente -que so todas minhas- me fazendo refm da minha identidade.
1J
... .4
-- _5
....6
Lista de abreviaturas
CC.
Cultura compartilhada
LA
Lingstica aplicada
LD
Livro didtico
....7
SUMRIO
Lista de abreviaturas
Sumrio
Resumo
11
1.1
Problema
16
1.2
Objetivos da pesquisa
17
1.3
Perguntas de pesquisa
18
1.4
Mtodos de investigao
18
22
2.1
22
2.2
2.3
2.4
25
29
36
37
39
A CC
41
2.6 A CCC
44
47
2.5
.... 8
3.1
J;J;
~~
55
65
70
3.2
72
74
84
3.3
CC e CCC na mdia
86
89
89
90
92
Captulo 4
Consideraes finais.
94
97
110
Bibliografia
131
....9
RESUMO
quando introduzimos o
se colocava apenas a
revistas e a
estabilizadora
.. 10
sua autenticidade,
O trabalho de coleta de
.... 11
Captulo I
Introduo geral dissertao
contemporizadora
do
portunhol,
como
at
agora
sculo,
relativamente
tem
a
experimentado
pocas
um
anteriores
florescimento
em
inusitado
consequencia
do
... . 12
Amigos para
Sempre e Avenida Brasil) refletem o esforo que vem sendo feito por
produtores de materiais e professores no sentido de explorar o
potencial lingstico-comunicativo encerrado na lngua portuguesa
para falantes de outras lnguas.
Com o advento da abordagem comunicativa no ensino de LNM,
produziu-se uma mudana radical nos vrios tipos de problemas com
que lingistas aplicados e professores vinham lidando desde o
aparecimento
dos
mtodos
audiovisuais
embasados
no
.... 13
competncia
lingstica
(produo
de
enunciados
comunicativa
(compreender e produzir
dito aspecto
sociocultural, at
momento
praticamente
sustentadas
por
elementos
psico-socioculturais
... 14
revalorizao
de componente cultural
na
didtica de lnguas
por isso
as necessidades
instrumentais da rea.
Essas
informaes:
maior
parte
das
quais
no
15
..,.....,, I
.._,
""'
.....,......,
"''
para ,...,
Q'""""""'
10
...
\iisa
competncia
comunicativa
inclui
subcompetncia
desta dissertao
.... 16
No
Captulo 2 desta
em
considerao
as
colocaes
anteriores.
.... 17
A partir da
.. 18
rea.
que
1.4
Mtodo de investigao
Dado o objetivo da pesquisa --o lugar de elementos lingstico-
de
dados
epistemolgica
(aulas,
materiais
didticos),
caraterstica
a qualitativa
.... 19
isto ,
como
reflexo
da
cultura
do contato do aprendiz de
....20
Visitas
em grupos
no intuito de explicitar
....21
.... 22
Captulo 2.
Cultura e ensino de LNM
a questo cultural na
valorizando o componente
.... 23
da maior importncia,
formalista no levava em
aproximao
da
lngua-alvo
pelo
uso
comunicativo.
Para sustentar a colocao do pargrafo acima, lembremo-nos
todos os que visitamos outros pases para estgios ou para cursos de
ps-graduao
na
dcada
de
setenta,
anos
em
que
cultura:
visita
comportamentalmente relevantes,
lugares
histrica
ou
descrio de comportamentos-
.... 24
comearam a questionar-se
se produz a
padronizao
de
nveis
de
competncia
de
Quanto ao portugus
Esta
.... 25
nacional-funcional a princpio e
significados-- e o de competncia
competncia comunicativa ,
investindo-o
da importncia
para
componente
motivador
no
processo
de
em 1982,
acenava para aquilo que Damen (1987) viria a batizar como sendo a
quinta dimenso no ensino de lnguas, sendo que as quatro anteriores
concidem com
a oralidade, a
referncia
que
poderia
servir
para
estabelecer
.. 26
2.2
componente sociocultural,
na lingstica se
Esta profcua
... .27
presentes.
Eis
algumas caratersticas
Mtodo natural:
O aprendizado se produz atravs de centros de interesse e de
situaes do dia-a-dia.
Mtodo fontico:
As palavras so usadas em contexto. H uso de gestos, visuais
ou palavras j conhecidas como introduo do novo contedo. So
fornecidas informaes, atravs do texto de leitura, a respeito do pas
onde a lngua falada.
Mtodo direto:
Uso exclusivo da LNM em sala de aula. So introduzidas
estruturas e vocabulrio empregados no cotidiano.
assim como
... .28
(Programa de Treinamento
Especializado do Exrcito):
Contato intenso com a lngua
(e a cultura)
atravs de um
Mtodos audiovisuais:
Aprendizagem da lngua pelos alunos at o nvel de habilidade
dos
falantes
nativos
inconscientemente.
para
expressarem-se
automtica
Nestes
. ..29
Eles so
a sua aparente
.. 30
Na
atualidade,
qualquer
que
seja
postura
assumida
a indefinio epistemolgica de
sente
que
nessa
direo
dinmica
social
(1986) ,
.. 31
mas
.... 32
continua sendo
""
.) .:>
(1997)
chama de
o que esse
"pases
a abordagem
isto ,
professores nativos
fundada
na gramtica,
e seus
seu
desempenho lingstico-cultural
no
referencial
.... 34
quando
no seio da comunidade
os
tem, sim,
experincia
familiaridade
que
um
e de
com
... 35
valores compartilhados
programas e LOs,
No ensino
comum , e neste
apresentam-se ao
....36
cultura
condizente
com
objetivo
da
abordagem
comunicativa ,
ii.
encontrados
na
sociologia,
na
antropologia
nas
cincias
semi tica?
No h excees:
com
pesquisas
no
de
LNM,
palavra
cultura
... .37
posicionamentos,
revela-se controverso.
mais variados
.... 38
ganha
em
terreno
grande velocidade.
Isto, sem
levar em
esta a
vlido
que
de
positivo
tinha
abordagem
evolucionista
como reao ao
relativismo etnocentrista.
da ps-modernidade a avaliao desabonadora do conceito
so muitos os
pesquisadores
que
consideram
....39
2.4.2
Abordagem semitica
A cultura enquanto enunciadora de significados, enquanto filtro
"um
padro
de
significados
transmitidos
historicamente,
... .40
do
processo de simbolizao,
c.
.. .41
mas como
no sentido da
interao acima
que as teorias
mais
2.5
A CC.
Concebida como reflexo da identidade coletiva porque implica
,,.,
.. _.,_
interesses do ensino de LNM.
possuem
os
distinguem de estranhos.
Zarate (op.cit.) nomeia o conceito como "implcito cultural" e
o descreve como sempre "por trs da insignificncia aparente das
interaes sociais, do rotineiro, da trivialidade do cotidiano" e
arremata dizendo que ele o "signo de uma experincia muda do
mundo".
Knapp e Knapp-Potthoff (1987)
... 43
a cultura da maioria,
tem como
para a
aprendiz, mas do
... .44
2.6
A CCC.
CCC e
... .45
A CCC pode
. 46
Eis
Galinha:
Amlia:
mulher.
Man: qualifica um sujeito simplrio, abestalhado.
alude aos
Saco:
escrotos,
significando situao
ou
coisa
desagradveis.
Maionese:
absurda.
Carnaval:
a mistura de coisas
....-:"11'7/
semioticamente considerado,
quando
excludos,
anulam
Isto exige,
de incio,
a tentativa de explicitao
.. .48
so a
o esquema
----------- ---------------
em compreensao
-
em extenso:
Denotao
(lgico-lingstica)
Conotao (lgica)
Denotao -
(lingstica) -
Conotao
!
I
I
I
i
.49
onde se fez
nominalmente pr-existente.
dicotomia
passada
para
aqueles
pesquisadores
que
depois
do
Assim, na lingstica,
.... 50
desenhar os contornos de um
conotao
como
os
valores
Kerbrat-Orecchioni
compartilhemos o conceito de
semnticos
acrescentados
aos
Barthes (1971)
51
a cultura
a conotao se
no
.. .. 52
Conotao
Conceito movedio
Legitimao socialmente
individuaiizante
Conceito estvel
E aprendida (escolarizada)
Mais atinente cultura erudita
E adquirida
(no~scolarizada)
'-'IV
'VV\.,UI~ .
Presente at o nvel da
Enunciao
No inventarive!
J !nventarive!
Apesar disso,
ainda
... .53
inventarivel.
neste quadro,
em seis
no apenas a
--que determinante--
distingue a
... 54
Captulo 3.
Presenas da CC e a CCC.
do insumo cultural
Trata-se,
do
.... S
Avenida Brasil
--Portugus Via
didtico~
enquanto a publicao de
abordagem comunicativa.
Somos de parecer que, embora revelia de muitos professores,
planejadores e autores de LOs ,
a abordagem comunicativa na
se
confessarem
formalistas
do
que
quererem
ser
.... 57
no
LO.
como
subsdio
para
nosso
intercultural
exige.
Chamamos de
competncia
a fase
e no-materna,
terem
um
ambas
grande
reflexo
comportamental,
no entanto,
no
A competncia
necessariamente chama as
comunicat:vo.
No levantamento da CC e da CCC que pretendemos fazer no
sentido de estabelecer a adequao do tratamento da cultura nos LOs
mencionados,
. 58
turstico
para
indicar
peculiaridades
tradicionais.
.... 59
de que imite
este o segundo
recortes da
a desestrangeirizao
... .60
grade.
Um dos recursos detonadores de motivao so os temas
relevantes, mas tambm,
o insumo
como
curiosidade
....61
que no bem
.. 62
analisado~:
I Unida~cs_da
JI
Tpicos
OCOI'rCDCia
II
Pragmaticamente concebida
I, 2, 3, 4, 6, 8
1 6,
to
Abordagem histonco-geogrfica
Abonlagc:m c: lipo c:ru<hto
Aboragem como curios1dade
Unidad~s
com .:scassa
lnior:r.ao cu!turol
I 6.
i
1O Espaos culturais
i
II
I
I
L 2. 3. 5, 7, lO
I
I
I
,.,.,
,..,,
. . . v
.~Yenida
o-/
Nlli-nero de unidades: i2
I!
Tpicos
Unidades da
oconncia
3 . As comidas.
Pragmaticamente concebida
l, 2, 3, 5, 6, 9. 12
I 4.
!
brdsileiro.
de ~:ada m8.
6. Esteretipos de mineiro e de ca...-ioca. Carateris'.icas
coinpcrtrunentais de brasileiro.
I Culin:ia
l
I~tfonnao
Catarar.as.
4, 12.
12. Bmnoo-meu-boi.
ful,Jrioo- nui>tica
Abordagem histrico-geogrfica
10. 12.
6. 7.
11
I
2. 8.
I O. A imigrao japonesa.
sobre Brennand.
I 8.
Os moradores do Combu.
.... 64
Pragmancamente concehida
I
I
3. 4, 9. r3.
de duraC\
I 4. Comida.".
I :5. Remed.ios caserros
113. () ' ')etmho hra"ileiro"'
I,
I;
Womuo fololrioo-
ruri"'"'
Il
Tpicos
Unidades da
I'
IIj ocorrenc1a
A
Nmero de unidades: 13
J\bcr.fuge:l1 lustrico-geogr:tic:::
/'.bordzge.rn de tipc erutc
Abordagem cott;C culios:d:.idc
1. 2. 3. 4 5. 6. 7,
9.
I
II
I
14.
I s.
[6
17
,9.
l tl
v.
O j<mgatleiro.
f e stas rellgl05aS.
Bdo Huri.wnlt::
O po-<le-aucar.
A capoeira
A vitria-rgia
Danas brasileiras
O pantanal
i
I
Na seo a seguir,
... .65
d na vista
comportamental,
o fato de a cultura,
no seu sentido
e Avenida Brasil
(AV,
convergentes
ao
seu. Quanto
quer dizer,
-a
....66
contrariamente a
encontramos, o
em an!ise o
.... 67
do
conceito
de
cultura
determina
coerncias
,.,
.
apenas quatrc con +..em lop1cos com uma aboruagem
cwt..ura;I ma1s
A
das teorias da
parecer,
prevalecem
abordagens da cultura
to
e em muitos casos
ambas as abordagens se
as
referncias
culturais
presentes
neles
era
para
hO
... v .....
no nocional-funcionalismo.
tambm est presente dado que o foco das autoras est na forma e
na escolha de temas e tpicos objetivando isso. Da que os textos
apresentados
colateralmente
sejam
explorados
enquanto
irremediavelmentemente cultura!.
peciso assinalai que nas poximidades da divisa entre a
l ..... I
...... I 1
li
'
"' I
I I I
....
'-'
'a
\
form:::~
I
......
isto ,
em fl tnr-5o\
Y'-A I
"""
'""' I
. 70
planejadores e professores.
PVB,
3.1.2
Concluses parciais
No captulo 2, sustentamos que a cultura insumo inevitvel
ao ponto de apresentar
abordagens epistemolgicas
(PVB e APB)
... 71
se limita a ser informativo o que faz com que perca validade funciona!
com a ausncia desses do:s piiares. que a cultura, antes de mais
nada, dentro da linguagem, um dos traos distintivos da identidade
coletiva e por isso adquirida. Ela tambm redutora de imprevistos
porque eia o terreno conhecido onde se produz a interao.
A cultura. na interao comunicativa,
tem de desempenhar
Isto
para cada
o desempenho
analisados.
Dubiedades epistemolgicas parte , h uma concluso da
quanto importncia e
e os
rf tua
rl ' t ir
.... tats
....
.....os
pa.,.a
...,
enstno
ti
... e
PLI=
~
em
bene.tc!o
f'
!sto
do
os
7')
3.2
CC
em
sala
de
aula
no
LD
como
facilitador
da
aprendizagem/aquisio da LNM
geralmente no levado em
almejamos.
.. 73
a produtividade da
para a enunciao
-a combinao de elementos
no se pode
Os dados
7t1
I
morto-sintticas
reconhecidamente
e s
recorrentes
em
coreanos e chineses--,
de cultura de aprender
de hispanofalantes, cujos
razoavelmente
onde o
... 75
previamente
dados.
P: De que trata esse vdeo? Sim, fala ...
A: Festa junina.
A: O carnaval.
P: Como?
A: O carnavaL
?: O carnaval. Uma festa muito parecida, digamos, que seria
assim o carnaval deles, n? O carnaval deles. Uma festa muito
parecida com o carnaval, n? E qual seria a origem dessa festa?
De onde vem? Qual a origem?
A: Nordeste.
P: Bem, o Amazonas no fica no Nordeste, fica noutra regio.
Qual a regio em que fica o Amazonas?
A: Norte.
A: ndios.
A.(~"'
L - --
... .76
o professor est
seu desempenho na
lfngua?
atinente
principalmente a
compartilhados.
valores
culturais
majoritariamente
aqueles transmitem
.. ...
c mnc
des"""
,..,"" nhr.
,....., oral
. ..
Amazonas?
A: Manaus.
Nessa
regio do
.... 77
P: Eh?
A : Manaus, Belm.
P:
Tem a capital,
Manaus.
Tem Belm,
outra cidade
Grande
Isso,
geral,
n?
Ceive
'"
grande.
A
Ooivc.h..-.i?
I
"-'1-"\wlo
lrrr.i11tJI
dado que o
UI I V .
prevaleceram
abordagens no
- 78
de uso comum ,
ento,
a sua potencialidade
... 79
-na
menos
dramtica
de
suas
conseqncias,
nossa resposta:
explorando o documento em que direo, ele se revela mais
produtivo?
que insumo pode ser levado sala de aula que possa servir
de base ao aprendiz no seu desempenho comunicativo-(inter)cultural
dentro e fora dela?
levando em considerao que com independncia dos
motivos particulares que conduzem o aprendiz a matricular-se num
curso de LNM, o que mais o carateriza a sua prpria urgncia de
compreender e produzir, como fazer com que os diversos temas.
tpicos
. ...
subtpicos
trabalhados
se
revelem
teis
no
seu
riosompenho
ulterior?
"""
..... .
~'-"'
Diz assim,
80
populares,
Eu achei uma
o hbito de
assinalar lacunas,
- As convenes utillzadas para a transcno dos dados foram baseadas em Marcusclu ( 1986)
.. .8l
cientfica.
do estruturalismo dentro da
Deste patamar,
passou-se ao nocional-
recebeu
novo
reconhecimento
impulsionado
pela
O professor no
ficar
lacunoso
no medrar e o esforo
num
dos
seus
pilares
mais
aula,
como
fundamentais: o humano.
Escolhemos
tambm
outro
segmento
de
... 82
paraba,
como cabea-chata,
pelas razes
que apresentada a
que debitamos
algumas
que paliam as
impe ao professor
busca de
no
~~
... ,C .)
o professor passou
leitura
Coria,
China continental,
e aprender,
ficou num
Favoreceu. sim,
a discursividade mais
, .
nacJona::aaoes.
A interculturalidade no ensino de LNM ,
produzindo sempre,
alm de estar se
...84
"injustia" no sentido em que a prevalncia do foco est na culturaalvo dado que ela que est no interesse do aprendiz, no no intuito
de mimetiz-la, mas de compreend-la e se possvel, pratic-la.
facilitar a
... 85
Informaes so escolhidas,
explicitadas e
professores e planejadores,
.... 86
entre outras
representa
para a compreenso e o
lingstico-comunicativo
do
aprendiz
possa
ser
parcialmente desperdiado.
Na seo a seguir,
modelos
estticos,
esteretipos,
valores
encontra-se embutido na
mdia, condensado
ou
Firmando, difundindo e
ela
sendo que
definida como o
fins
mercantis,
polticos,
ideolgicos,
estticos
... 87
relao
esttica
poderosa
quando
alimentada
pela
a funo de redutora de
includa nesse
fcil
de
sua
mercadoria-
intencionalidade
ideolgica,
esttica,
comportamental e mercantil.
Ela joga
sentimentalismo,
agressividade,
erotismo,
medo,
fetichismo, curiosidade .
Refletindo parcialmente o cotidiano, a cultura de massa tende a
querer aproximar de si
do sistema comunicador
e governamentais)
(ideologias,
.. 88
comunica
"independentemente
da
em imerso
parcial
da cultura
de
massa
do
a uma
pas
da
veiculam uma
em comparao com os
outros temas.
no
.... 89
e efetividade da
3.3.1.1
publicou uma
dos brasileiros
numa
Os xerox dos exemplos selecionados de jornais c rc' istas esto includos nos Apndices (pp. 11 0-130).
bem como a fita VHS dos dois exemplos tomados da telenso.
.. .90
outros
fatores,
representaram
e que
o heri do
atrair a
compartilhado,
se
3.3.1.2
. .9 !
Trabalhadores e
ex-presidente do
se
atravs de um
neste canal.
Trata-se das
So feitas
Q ')
. o,_, _
Esta
exclusividade
da
imprensa escrita
ilustra a
ao patamar
primeiro
a mdia eleva
(estudantil,
de gria comum
(1978
carcerria,
para depois
.... 93
um indivduo
e jeito
apostadores potenciais.
Supersties -6a feira 13-, personagens da mitologia popular
brasileira --o saci-perer, o boitat--, a gria --o mala, batata--,
se encontram no segundo exemplo de insumo cultural veiculado pela
televiso. Neste exemplo pode ser detectada a funo difusora e
reforadora
de valores culturais
caminhoneiros--
e sua fala
ocupacional.
Revistas, jornais, televiso,
Isto no
escala.
Pensemos no rdio,
sobre cujo
94
inclumos
nesta
seo
apresenta
tantas
informaes
de acesso do
impactante
porque nela
que se
valores culturais
compartilhados.
preciso , contudo. levar em considerao que um atalho um
. ..95
bruta e a
mdia
e da aprendizagem informal
A mdia chamada a
da
E este papel da
desempenho.
A mdia,
aim da responsabilidade
pela facilitao ao
falante nativo
familiarizao
prprios
e que a globalizao
favorece.
que no lhe so
Esses valores e
A compactao de informao
Q "7
. 71
Captulo 4
Consideraes finais
Proposta de estratgia para a insero da CCC no ensino de PLE
geral que nos ocuparia era o atinente cultura e seu tratamento bem
pedaggico no processo de ensino-
de LNM.
porque concebe a
os
fatores
histricos
que
justificam
como
mais com
antropolgica.
que a
ela
do que com
a dita concepo
.. 98
conseguimos visualizar
os
consideramos
maior
importncia
para
e manobrabilidade
... 99
enquanto portadora
ora
culture trangre,
Enseigner une
lingstico-comunicativo
compreenso
oral.
dos LOs,
compreenso
retroativa
pr-ativamente.
possibilitando
... 100
1993).
que
como
(op.cit.)
implcito cultural :
L O princpio de economia, atravs do qual se tenta dizer o
mximo com o
compartilhado;
ii. A formulao hipottica,
referenciais
que
enquadrem a situao
e o comportamento
potencial do interlocutor, e
iii. A regra do jogo, que obriga todos a participar dela -no
opcional- e a partir da qual a sociedade aprova (no destacando)
tm
(op. cit)
chamou de
valendo-se das
....1 ol
que
se
chama
de
tolerncia
ou ,
melhor,
de
s que o professor e os
as identidades
ideologia e
interao lingstico-comunicativa,
No
caso
pedaggicas,
da
interao
em
situaes
no
formalmente
informao cultural
de
.... 102
alta potencialidade
Com
bem sucedida.
Na sala de aula,
(1979)
imediato, ao dia-a-dia,
quilo
atravs de
A mdia se refere ao
seiecionado.
A seleo idnea, como foi salientado no Captulo 3, aquela
que partindo da recorrncia do insumo, trabalha com os que mais
produtividade no sentido da compreenso oral e do desempenho
lingstico-comunicativo mostram num sentido retro e pr-ativo. Dada
a amplido qualitativa e numrica de temas e tpicos caratersticos do
implcito compartilhado, o professor precisa se esforar para no cair
na armadilha da abrangncia, isto , para evitar ceder vontade de
v.>
' ""
. . 1
I"!UO
'1
.....
usamos
a denominao
de
tpicos,
estamos
da
discursividade
to
almejada
pela
abordagem
comunicativa .
Almeida Filho (1997) , ao caraterizar os papis e as atitudes do
professor, atribui a ele, entre outros, o de facilitador,
mediadorJ.
Algumas
dessas
atitudes
papis
precedem
j que
e desempenho com a
.... 104
competncia intercultural.
em
que
interao
que
se
produz
na
propicia
classe
o objetivo que se
assimilado
como
Em segundo lugar,
___ 105
Partimos da
--desde as aparentemente
esssas
colocaes se refletem.
O processo globalizador neolibera! irradia influncias em todas
as direes. No ensino de LNM a potencializao da considerao da
cultura
pedaggico--
sempre
nessa direo.
Todos eles so
. .. 106
considerando,
entre culturas,
... 107
- e reg1oes,
cont ato en tre povos, naoes
a facilitao do
rl
quan rl.... o ana 11sa""o
a' 1uz rl"'a
como franca ,
a sua
verdadeiro.
Por outro lado,
integracionista
lr'QC:
entre os povos Porif6r.
......, . .. . . . . "" ""'
ontro
""I t
I .....,
"c:
..._,.._,
p~
c:os
\.A 1"-' .......
.... 108
ideolqicas
.
...
aproxima em harmonia
as
... . 109
essa
lngua
discursivamente,
possa
mas
representar
cultural,
ideolgica
ou
. 1 j
APFNDICES
t t t
. .. 1 l. 1
Transcrio
" t-..Ja-o
..
"""'
~ei::.
l.::!r:::'inJi ....
::. !"
:1 .... ...........
.
'W'
AA: Abobrinha!
A : Pera.
P
A
P.A
.AY..XX
( )
((})
Pofessm
Aluno r.o-identificado
Vrios ou todos os alunos ao mesmo tempo
Nome prpno
Pausa lo~ga
Comentrios do analista
1 ...,
L~ -
AA
Ahnhrinha
~.
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I
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LaranJa.
A: Muito barato.
P: Quern fa!ou af?
11~
A ...I
A : Muito barato.
C
IWI\.AHV IJ
VI
A: Pra caramba.
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P: O q? Pode falar.
A: Carro barato mesmo pra chuchu.
chuchu .
Na-,...
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IJ
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h1 1rro .
- - .
.... 115
peAnrlir-o
'
....... ....,v
Transcrio
P: ((Lendo)) "Os romeiros do interior viajam longas distncias
nos paus-de-arara arriscando a vida." O que ser que pau-dearara? (.. ) Isso, isso AXXX. Pau-de-arara. A arara segura num pau,
no ? (( Mostrando uma gravura)) Isto uma arara, um pssaro!
segurando com os ps no pau. Olha pra essa foto (.. ) "Romeiros
do interior viajam longas distncias nos paus-de-arar arriscando
a vida." Por que ser que chama pau-de-arara uma coisa dessas?
A: Porque segura.
I V , vVliUICIIIV DI
d :Jtllt:IIU - -- - - - - - - -- - --
Ce n a baia na
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20 10 vorl
100 vocll n~o d<ll
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VO 70 niO ontondor.
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~ l\eo.,'I)c \<''
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O rico falece
o nobre desaparece.
~~
Vida de casndo
Fim de criancice.
Comeo de crianada.
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'(!111). o
'
Os
Champanha do pobre
sonrisal
' \
110
e c,of1'0
,.ef'\a"'a
IOIIICIIc>S
Os paus-de-arara continuam transitando, normalmente. pelas rodovrns bnrnnas. lotados de fiis em romaria, j esquecidos da
trngdit~ ocorrida com o caminh5o quo despencou de uma ponte
perto de Cachoeira. h poucos dias. Apesar da proibio do
Contran. os caminhes - verdadeims arapucas circu lam
livremente sob o olhar complacente da Polcia Rodovirra Federal.
Constatou-se que o motorista do caminho acidentado em Cachoerra conscguru burlar a Polcia Rodoviria Federal, tomando atalhos
e que o veiculo estava com defertos mecnicos. sendo atribudas
" estes dois fatores as principais causas da tragdia. Comprovouse. entretanto. que o "ardil" dos motoristas para fugir fiscalizao
no pode ser apontado como motrvo para a continuidade du infrao. Mu1tos paus-de-arara passam pelos postos mveis da
Policio Rodoviria Federa l e, depois de rpida conversa. prosseguem seu caminho .
217
216
.... 117
SEM PALAVRAS
'"""tf'l'l
lllta
Um gesto aparentemente simptico. como levantar o polegar querendo dizer que est tudo bem, pode ter consequncias desastrosas.
O recm-lanado "Gestos". do
none-americano Roger Axtell,
compila seis diferentes significados para esse mesmo gesto.
Em pases to d istantes c diferentes quanto Nigna e Austrlia.
o polegar levantado um insulto
pesado, algo como o nosso popular '' v tomar no ... .
Levantado. mas levemente inclinado para a direita. o polegar
tambm s~rvc par<~ pedir carona.
Como outros gestos. esse nasceu
nos Estados Unidos e foi cx.port<~
do para quase todo o planeta por
Hollywood, ensina o ::~utor do livro.
Mas cuidado: na Turquta, o
mesmo gesto pode significar um
convite p::~ra um encontro gay.
Foi por no saberem disso, escreve Axtell, que trs estud<Jntes
norte-americanos foram molestados sexualmente quando ped1arn
carona numa estrada entre Istambul e Ancara.
Na Alemanha. o polegar indica
o nmero um, enquanto no Japo
ele smnimo do nmero cinco.
Em uma recente VISita terra de
seus antepassados japoneses. a cabeleireira paulista Lira Onoda, 27.
descobriu que o polegar para cima
pode ter ainda um stimo significado.
"Me falaram que se uma menina levanta o polegar para um cara
solteiro, ela est perguntando se
ele tem namorada. Se voc no sa
be disso, um perigo. Voc levanta o polegar querendo dizer 't tu
do jia' e o sujeito comea a pensar que voc est querendo sair
com ele.''
O msico Alberto Mars1cano
descobriu na ndia um Oitavo significado para o gesto do polegar
levantado. Em uma de ~uas idas a
Calcut, Marsicano levou uma dezena de camisD' do selciio hrasileira de futebol p::~ra trocar por seda.
Um comerciame se interessou
pelo negcio. mas a coisa quase
foi por gua abaixo quando Marsicano levantou o polegar.
I ~Ele fechou a cara, achando
que eu tinha desistido do negCIO. relata o msico.
"Manual de sobrevivncia para
enfrentar a globalizao''. como
diz. o seu subtflulo. "Gestos'' t.raz.
um resumo da experincia pessoal
de Axtell. que foi vice-presidente .
da Parker (fabricante de canetas) e
passou mais de 28 anos viajando
pelo mundo.
Em suas passagens pelo Brasil.
Axtell no teve dificuldades para
perceber que os brasileiros gostam
de se tocar muito mais que os europeus ou os norte-americanos.
O autor se surpreendeu ao notar
que o gesto da figa sinal de boa
sorte no Brasil. Ele conhecia apenas os senudos ftico e ofensivo
do gesto, usado em pases como
Grcia e Holanda.
Fugindo do tema de seu livro,
no resistiu e observou que dirigir
um carro no Brasil uma "experincin rara --e muito arriscada".
Como tantos estrangeiros. ele
tambm no demorou a descobrir
que o famoso gesto de OK (o polegar e o indicador unidos, formando um crculo) qui significa um
palavro.
Justamente por isso. o noruegus Jan Fjeld, 35 anos. h li no
Brasil, foi motivo de piada em sua
primeira semana no pas
"S sabta falar 'obrigado', 'tu
do bem e ( tsso af'. Fui ai moar
na casa de uma amtga e, quando vi
:1 comida que a me dela estava
preparando, fiz. o gesto de OK.
Todo mundo riu de mim."
Como Axtell, Fjeld tambm se
surpreendeu com a extrema facilidade que os brasileiros tm para se
tocar, dar tapinhas nas costas e se
cumprimentar quando se encontram
"Achava que todo mundo gosta va de mim. Na Noruega s se
beija uma vez. por ano, no dia do
aniver~rio ... diz..
com a outra mo
Chupar o polegar
slnalo:z.a que algum
es~ mentindo ou Inventando
uma histria
Agarrar uma mosca imaginria na
frente do rosto indca que uma
outra pessoa louca
Livro: "Gestos"
Autor. Roger E Axtell
Editora: mpus (0211221-SJ-40 ou
Ot ti2S9-99<44)
... . 11 9
- d-ca
"
n a ,i
.&._t''-''
"-"
"-'Jl
-v'
Portugus p/ Estrangeiros.
ele fechou a cara .... .... .... .... .. ........... ......... ........ ...... .. ... ... .. .... ....... ... ...... ... ........ .. ... .. .
cometer gafes: .... ... .... .......... ... ..... ............. .... ..... ... .. ..... ... .................. ...... ... ... .. ... ..... .
II)
Re~ponda
ou complete:
3) "Fazer figa", no Brasil, significa "desejar boa sorte a algum". O que este gesto
significa na Turquia? E se eu quiser "desejar boa sorte" na Venezuela, como devo proceder?
da
orelha imediatamente vai entender a mensagem: "Que comida deliciosa!". Como um italiano
interpretaria o mesmo gesto? E um indiano?
6) Qual o subttulo do livro de Roger Axtell? O que voc tem a dizer sobre ele?
.... 11 1
ELES FORAM
A CARA
DO ANO
s cinqenta rostos que aparecem nas
prximas pginas so de brasileiros
que ajudaram a desenhar a image m
pela qual o ano de 1998 ser lembrado. Alguns vieram para ficar e, provavelmente, estaro em listas semelhantes que se organizem no futuro. Outros emergiram do anonimato e no demoraro a
cair no esquecimento. H, ainda, os que surgem na
lista por ter vivido nestes ltimos meses o ocaso de
suas carreiras. No exisre. portamo, um critrio que
uniformize a escolha dos personagens. com exceo do
fato de serem todos brasileiros. A nica condio a de terem proragonizado algo notvel durante o ano que passou
- para o bem ou para o mal.
Elaborada pelos jornalistas de VEJA, a lista foi te ma de
urna srie de discusses oa redao da revista. Todas as
editonas contriburam com a ind1cao de pessoas para
compor a lisra e argumentaram em defesa de seus cand idatos. Nomes que passaram pelas primeiras etapas de seleo
foram substi tudos na rera final . Outras indicaes foram
to mquesrionveis que sua simples meno era suficiente
para assegurar um lugar entre os cinqenta. Algumas injustias certamente foram cometidas. mas no se pretendeu
fazer a relao definitiva nem completa dos melhores do
ano. Ainda assun, o resultado final se revelou uma amostra
abrangente do que foi o ano na poltica. na economia. nos
negcios, na sociedade c nas artes.
Por no se rrntar de um ranking, a disposio dos personagens pelas pginas no obedece a critrios competitivos. As
mforma.es que ajudaram a rrnar o perfil de cada um dos
cinqenta brasileiros escolhidos foram obtidas por duas dezenas de jornalistas de VEJA em sete capitais. Alm de explicar a razo da escolha. o texto apresenta as opinies
que procuram sintetizar a im a~em pblica
dos ro<;ros de 1998 e delal.bcs de
suas vtdac; que no apareceram nas reportagens ja
feitas sobre eles.
100
23 de dezembro. 1998
veia
A <WAIUI'-'~~u
loiraa
,.) _
Do ex-n:tmorado Aynon
Senn a. o homem que a tirou do anonimato cmco
~anos atrs. a modelo
-,: Adriane Calisteu, 25 anos.
ganhou um Fiat Uno. cor praia. que conserva at hoje. Do marido. o publtcHno
Roberto Jusrus. com quem se cJsou no
inc1o de~te mo;. ganhou uma perua
:-.tercedes-Benz A d1ferena entre os
presentes revela o salco que Adnane deu
depo1s da morte de Senna e a hab1hdade
que ela tew para construir uma carreir:l
que a cada dia :1 distanc1J mais dJ magem de ' I'-'a do piloto Seu pauimmo.
hoje. <! estimado em 3 milhes de reais.
Com a agenda carregada e a d!sposi5.o
de conunuar mosuando o corpo malh:t
do em rev1sras e an nciOS. ela quer mais
-\lm de pro.,segur com :1.' campanha-,
publicnri:J.s. pretende lanar em 1999
mrus quinze produtos com sua marca
Atualmeme seu no me aparece na embalagem de uma sopa des1drawda pam dieta e numa linha de JOa<;.
O que dizem dela: ~o se1 o que pode
mrere.;<;ar ao pa~ a esta altu ra f.llar de
.-\dnane Gdlisteu .. f VI\ i,me Senna p-.1cloga. tnn5. de Av non que no pus<.ado
I: d1c.se que Adnane nao de\t!ria bu-;ca1
Jutopromo.io <1 cus ta da 1magem do
e-.:-namor;~do e hoJe nem go<;ta de f:~lar
dela1 ...As re~soa s costumam rnenosprez:Jr a h1stna dela E uma b:nalhador:.a Ol 1o Lope-;. t:mpre-.ano canoc<J de
39 anos. ex -namomdo de Adn::tne 1
f .::
J
108
.'
veja
..
A boa vida dos
cas setas
_;j
--
~J de dezembro 1998
109
O super-homem
humano
Se fosse potico em vez de
JOgador de futebol. Ronaldinho faria mais s ucesso
en
a carretra. mesm<
atuado em quatro pases diferen
tes, ele vem ganhando todas as eleies
O que dizem dele: 'Ronald[nho um fora-de-srie, um jogador fenomenal
acosrumado a decises importantes
Mas de uma hora para outra todos n<
descobnmos que ele um ser humano
(Carlos Alberto Parretra. ex-tcnico d::!
seleo).
Voc no vai acreditar, mas pouco ante~
de sair do Rio de Janeiro para o Cruzeiro de Belo Horizonte Ronaldinho bo""""- rou na cabea q u quena aprender ;:~
~ '
sambar Foi receber aulas no
Salgueiro. Destsliu Danmelhor com a
bola nos ps
que
no vai acreditar,
a primeira lngua
homem que e nsma
us em rede
fo1 o ttahaFilho de im1-
a gramtica no ar
rJ
. 127
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r.o n ~-.co
t'v i i~
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... 128
Apndice 7
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Copa~abana:
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da.
Turistas brasile iros e estrangeiros, com maquinas fo togrficas e filmadoras , circulavam pelas r uas cheias,
espera d o grande e spetculo
noturno, com a queima de
7.130 fogos de artif1cio, espalhados por dez pontos da Pra. ia de Copacabana. Para o
show, com durao de uma hora e patrocnio da Associao
Bras ileira da Indstria Hoteleira e da cervejaria Antarctica, estavam sendo aguardadas 2,5 milhes de pessoas.
Apndice 9
CORRBO POPUlAR
..
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CAROUNA CARDOSO
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