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UNIDADES
DE
APRENDIZAJE

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3 aos/Dic - 1

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LA DISLEXIA
Qu es la dislexia?
El trmino dislexia se emplea para designar un sndrome o conjunto de causas
determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distincin y
memorizacin de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocacin,
mala estructuracin de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en
la escritura.
Qu es lo que origina la dislexia?

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La dislexia
es POR:
el efectoIng.
deWilder
mltiples
que pueden agruparse entre dos polos.
PREGUNTAR
Hidalgo causas,
Laderas (hijo)
ELECTRONICO:
archiliwili@hotmail.com
De CORREO
una parte
los factores
neurofisiolgicos, por una maduracin ms lenta del
Cuenta de Ahorro N 04-388-131492 (Banco de la Nacin)

sistema nervioso y de otra los conflictos psquicos, provocados por las presiones y
tensiones del ambiente en que se desenvuelve el nio.
Estos factores llevan a la formacin de grupos de problemas fundamentales, que se
encuentran en la mayor parte de los trastornos del dislxico, cuya gravedad e
interdependencia es distinta en cada individuo.
Por lo tanto, la dislexia sera la manifestacin de una serie de trastornos que en
ocasiones pueden presentarse de un modo global, aunque es ms frecuente que
aparezcan algunos de ellos de forma aislada. Estos trastornos son:
Mala lateralizacin: La lateralidad es el proceso mediante el cual el nio va
desarrollando la preferencia o dominancia de un lado de su cuerpo sobre el otro.
Nos referimos a las manos y los pies. Si el predominio es del lado derecho, es un
sujeto diestro; si es del lado izquierdo, se denomina zurdo; y si no se ha conseguido
un dominio lateral en algunos de los lados, se llama ambidiestro.
En general, la lateralidad no est establecida antes de los 5 6 aos, aunque
algunos nios ya manifiestan un predominio lateral desde muy corta edad.
Los nios que presentan alguna alteracin en la evolucin de su lateralidad, suelen
llevar asociados trastornos de organizacin en la visin del espacio y del lenguaje
que vienen a constituir el eje de la problemtica del dislxico.
El mayor nmero de casos dislxicos se da en los nios que no tienen un
predominio lateral definido La lateralidad influye en la motricidad, de tal modo que un
nio con una lateralidad mal definida suele ser torpe a la hora de realizar trabajos
manuales y sus trazos grficos suelen ser descoordinados.

Alteraciones de la psicomotricidad: Es muy frecuente que los nios dislxicos,

con o sin problemas de lateralidad, presenten alguna alteracin en su
psicomotricidad (relacin entre las funciones motoras y psicolgicas). Se trata de
inmadurez psico-motriz, es decir, torpeza general de movimientos. En el nio
dislxico estas anomalas no se dan aisladas, sino que acompaan al resto de los
trastornos especficos como:
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3 aos/Dic - 2

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Falta de ritmo: Que se pone de manifiesto tanto en la realizacin de

movimientos como en el lenguaje, con pausas mal colocadas, que se harn
patentes en la lectura y en la escritura.

Falta de equilibrio: suelen presentar dificultades para mantener el

equilibrio esttico y dinmico. Por ejemplo, les cuesta mantenerse sobre un pie,
saltar, montar en bicicleta, marchar sobre una lnea, etc.

Conocimiento deficiente del esquema corporal. Muy unido a la

determinacin de la lateralidad y a la psicomotricidad est el conocimiento del
esquema corporal y sobre todo la distincin de derecha-izquierda, referida al
propio cuerpo. As el nio diestro (normalmente escribe, come, etc. con la mano
derecha) y el zurdo (escribe, come...con la izquierda) tienen su mano derecha e
izquierda, respectivamente, como puntos de referencia fundamentales sobre los
que basan su orientacin espacial. El nio mal lateralizado, al poseer una
imagen corporal deficiente, carece de los puntos de referencia precisos para su
correcta orientacin. El cuerpo sita al sujeto en el espacio y es a partir del
cuerpo como se establecen todos los puntos de referencia por medio de los
cuales se organiza toda actividad.

Trastornos perceptivos: Toda la percepcin espacial est cimentada sobre la

estructura fundamental del conocimiento del cuerpo. Se sitan los objetos teniendo
en cuenta que la posicin del espacio es relativa, una calle no tiene realmente ni
derecha ni izquierda, dependiendo sta de la posicin donde est situada la
persona.
Tambin el concepto que tenga de arriba-abajo, delante-detrs, referido a s mismo,
lo proyectar en su conocimiento de las relaciones espaciales en general.
Del mismo modo, en la lectura y la escritura, el nio tiene que fundamentarse en sus
coordenadas arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-detrs; y plasmarlas en la hoja
de papel y en la direccin y forma de cada signo representado. El nio que no
distinga bien arriba-abajo tendr dificultades para diferenciar las letras.
Caractersticas del nio dislxico
Falta de atencin. Debido al esfuerzo intelectual que tienen que realizar para
superar sus dificultades perceptivas especficas, suelen presentar un alto grado de
fatigabilidad. Por esta causa los aprendizajes de lectura y escritura le resultan
ridos, sin inters, no encontrando en ellos ningn atractivo que reclame su
atencin.
Desinters por el estudio. La falta de atencin, unida a un medio familiar y escolar
poco estimulantes, hacen que se desinteresen por las tareas escolares. As, su
rendimiento y calificaciones escolares son bajos.
Inadaptacin personal. El nio dislxico, al no orientarse bien en el espacio y en el
tiempo, se encuentra sin puntos de referencia o de apoyo, presentando en
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3 aos/Dic - 3

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consecuencia inseguridad y falta de estabilidad en sus reacciones. Como

mecanismo de compensacin, tiene una excesiva confianza en s mismo e incluso
vanidad, que le lleva a defender sus opiniones a ultranza.
Manifestaciones escolares
La dislexia se manifiesta de una forma ms concreta en el mbito escolar, en las
materias bsicas de lectura y escritura. Segn la edad del nio, la dislexia presenta
unas caractersticas determinadas que se pueden agrupar en tres niveles de
evolucin. De modo que aunque el nio dislxico supere las dificultades de un nivel,
se encuentra con las propias del siguiente. De esta forma, la reeducacin har que
stas aparezcan cada vez ms atenuadas o que incluso lleguen a desaparecer con
la rehabilitacin. A continuacin realizamos un anlisis por rangos de edad.
Nios de edades comprendidas entre los 4 y los 6 aos
Esta etapa coincide con la etapa preescolar. Los nios estn inicindose en la
escritura y en la lectura, pero como no se ha producido la adquisicin total de stas,
los trastornos que presenten sern una
predisposicin a la dislexia y se harn patentes en
el prximo nivel o en edades ms avanzadas.
Las alteraciones se manifiestan ms bien en el rea
del lenguaje, dentro de stas podemos destacar:

Supresin de fonemas, por ejemplo "bazo" por

"brazo", o "e perro" por " el perrro".

Confusin de fonemas, por ejemplo "bile" por "dile".

Pobreza de vocabulario y de expresin junto con una comprensin verbal

baja.

Inversiones, que pueden ser fonemas dentro de una slaba, o de slabas

dentro de una palabra. Por ejemplo: "pardo" por "prado"y "cacheta" por
"chaqueta".

Mala estructuracin del conocimiento del esquema corporal.

Dificultad para distinguir colores, tamaos, formas...

Torpeza motriz con poca habilidad para los ejercicios manuales y para realizar
la escritura: ver ejemplo 1.

Nios de edades comprendidas entre los 6 y los 9 aos

En este periodo la lectura y la escritura ya deben estar adquiridas por el nio con un
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3 aos/Dic - 4

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cierto dominio y agilidad. Es en esta etapa donde el nio

dislxico se encuentra con ms dificultades y pone ms de
manifiesto su trastorno.
Las manifestaciones ms corrientes en este periodo son:

Confusiones sobre todo en aquellas letras que tienen una

similitud En su forma y en su sonido, por ejemplo : "d" por "b";
"p" por "q"; "b" por "g"; "u" por "n"; "g" por "p"; "d" por "p".

Dificultad para aprender palabras nuevas.

Inversiones en el cambio de orden de las letras, por ejemplo

"amam" por "mama"; "barzo" por "brazo"; "drala" por "ladra".

Omisin o supresin de letras, por ejemplo "rbo" por "rbol".

Sustitucin de una palabra por otra que empieza por la misma slaba o tiene
sonido parecido, por ejemplo: "lagarto" por "letardo".

Falta de ritmo en la lectura, saltos de lnea o repeticin de la misma.

En la escritura sus alteraciones principales son en letras sueltas: Ver ejemplo

2

En una fase ms avanzada, cuando escribe comienza a hacerlo por la

derecha y termina la palabra o frase por la izquierda, y slo es legible si
leemos la cuartilla con un espejo, con la consiguiente alteracin en la
colocacin de las lneas: Ver ejemplo 3

Mezcla de letras minsculas y maysculas.

Nios mayores de 9 aos

En el lenguaje tienen dificultades para construir frases correctamente, y

conjugar los tiempos de los verbos.
La comprensin y la expresin son bajas para su capacidad mental.
La lectura suele ser mecnica, lo que les hace tener poco gusto por la lectura,
debido al esfuerzo del nio en centrarse en descifrar palabras, sin atender al
significado de las mismas.

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Presentan dificultades para manejar el diccionario.

En la escritura es frecuente el agarrotamiento y cansancio muscular. La
caligrafa es irregular y poco elaborada.

La recuperacin del nio dislxico

El diagnstico y la prevencin deben empezar lo antes posible, desde el momento
en que se observen las primeras anomalas. De este modo se evitan muchos
problemas de inadaptacin escolar y personal. Aunque la intervencin se haga
tempranamente, no se eliminan por completo las alteraciones, sino que en la
mayora de los casos hay que ir saliendo al paso de las dificultades que se van
presentando, por lo que es aconsejable continuar con un tratamiento de
mantenimiento.
El plan de recuperacin en edad escolar est centrado en el rea del lenguaje y en
la inmadurez perceptiva y manual. Las actividades abarcan los siguientes aspectos:

Ejercicios de actividad mental: de atencin y memoria, organizar y ordenar

elementos, observar y distinguir unos objetos de otros.

Ejercicios perceptivos y manuales: reconocer y agrupar objetos segn el

color, segn el tamao y la forma.

Ejercicios para la adquisicin del conocimiento de su propio cuerpo.

Ejercicios de equilibrio esttico: mantenerse sobre un pie, mantenerse de
puntillas, etc.

Ejercicios de equilibrio dinmico: saltar sobre dos pies, saltar con un pie, etc

Ejercicios espaciales (abajo-arriba, delante-detrs, etc.)

Ejercicios de lenguaje: nombrar y definir objetos, dibujos, contar cuentos.

Ejercicios para conocer su propio cuerpo: sealar partes del cuerpo, decirlas
por su nombre, etc.

Ejercicios de lectura y preescritura, son ejercicios que ayudan a seguir el

movimiento y reconocimiento de las letras, en este nivel se ejercita el aprendizaje
de las vocales, consonantes y de los nmeros. Para conseguirlo, adems de los
ejercicios de caligrafa, se utilizan las actividades con plastilina, pintura de dedos,
recortado de figuras, picado, etc.

Todos estos ejercicios de rehabilitacin del dislxico deben aumentar su complejidad

en funcin de la edad cronolgica del nio, y estimular y adquirir aquellos
aprendizajes en donde se haya quedado estancado.
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3 aos/Dic - 6

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 34
FELIZ NAVIDAD
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL

: ______________________________________________

1.2 I.E.I.

: ______________________________________________

1.3 DIRECTORA

: ______________________________________________

1.4 PROFESORA : ______________________________________________

II.

1.5 SECCION

: ______________________________________________

DURACION

: DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE

III. PROBLEMA
Prdida del verdadero sentido y valor de la Navidad.
IV. TEMA TRANSVERSAL

V.

Educacin en valores y formacin tica.

JUSTIFICACIN
Es necesario que los nios conozcan la historia del nacimiento de Jess y sobre
todo el verdadero significado de la Navidad.

VI. ORGANIZADOR
Construccin de la identidad personal y autonoma.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
REA

LOGROS

CAPACIDADES

PS

4. Participa
activamente y con
agrado en prcticas
propias de la
confesin religiosa
familiar, reconociendo a Dios como
Padre y Creador.

4.1 Identifica a
los miembros de
la familia de
Jess.

- Reconoce a la Muestra alegra al

escuchar sobre
familia de
Jess y su
Jess como
familia.
modelo de
vida.

4.4 Vive la
Navidad
reconociendo
que es la fiesta
de Jess.

- Se alegra por Agradece a Dios

espontneamente
el nacimiento
del nio Jess por las cosas que
en la Navidad. tiene y recibe.

2.6 Cuida su
medio ambiente.

- Respeta el
Colabora con el
entorno que le cuidado y
conservacin del
rodea.
medio natural y

CA

2. Reconoce y
valora la vida de las
personas, las
plantas y animales,

INDICADORES

ACTITUDES

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3 aos/Dic - 7

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las caractersticas
generales de su
medio ambiente,
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.
C

4. Produce textos
empleando trazos,
grafismos o formas
convencionales
(letras) de escritura
de manera libre y
espontnea con
sentido de lo que
quiere comunicar.

5. Expresa
espontneamente y
con placer, sus
emociones y
sentimientos a
travs del lenguaje
plstico, dramtico o
musical que le
permite mayor
creacin e
innovacin.

disfruta al
hacerlo.

4.1 Expresa sus

sentimientos e
ideas, mediante
el dibujo (trazo
libre) para
representar sus
vivencias.

- Realiza
Disfrutar la
dibujos
produccin libre y
sencillos para espontnea de
representar la trazos, signos y
navidad.
grafas.

4.2 Se expresa
mediante trazos
libres y les
asigna un
significado y un
nombre.

- Escribe un
mensaje
(trazos libres)
en su tarjeta.

5.5 Entona
canciones
acompaado de
instrumentos
musicales que
explora y utiliza
en su expresin:
maracas, tinya,
pandereta, palo
de lluvia, cajn,
tarca, charango.

- Canta
Disfruta de la
villancicos
libertad al cantar,
acompaado
bailar, tocar
de
instrumentos,
instrumentos
dramatizar y
musicales.
expresar
mediante las
artes plsticas su
mundo interior.

VIII. ANLISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el
problema?
- La Navidad a
perdido su valor
verdadero por la
sociedad de
consumo que nos
asfixia.

Qu podemos averiguar Dnde averiguar?

del problema?
- El verdadero espritu
- En la Biblia
de la Navidad.
- En videos
- La historia del
- En lminas
nacimiento de Jess.
- Aprende villancicos.

Cmo lo
averiguamos?
Escuchando
Observando
Dialogando
Participando
Cantando
Dramatizando

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes

: La Anunciacin

Martes

: Nacimiento del nio Jess

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Mircoles : Visita de los pastores y reyes

X.

Jueves

: Ambientacin

Viernes

: Significado de la Navidad.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Fecha
Lunes

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- Formacin
- Saludamos a Dios y la Virgen
- Saludamos a la bandera
- Marchan alrededor del patio portando
la bandera
- En el aula controlan carteles.
Juego y me
Utilizacin libre de los sectores
divierto
- Planificacin: Cada nio elige el
material con el que desea jugar.
- Organizacin: Organizan su juego en
grupo.
- Ejecucin: Juegan compartiendo el
material y respetando reglas.
- Orden: Guardan y ordenan el
material.
- Socializacin: verbalizan lo realizado.
El mensaje del Actividad de Religin
ngel
- Ver: Presentamos a los nios una
lmina en la que se aprecia la
anunciacin del ngel a Mara.
- Observa y describe: Conoces a
estos personajes? Dnde estn?
Qu hace Mara? Y el ngel?
- Escuchan con atencin la historia de
la anunciacin.
- Juzgar: Dialogamos sobre la eleccin
que hace Dios a la mujer que sera la
madre de Jess.
- Mara: Amaba a Dios, deca la verdad,
era obediente, ayudaba a los dems.
- Quin trae el mensaje a Mara?
- Qu le dijo el ngel a Mara?
- Cul fue la respuesta de Mara?
- Qu haras t si Dios te enva un
mensaje?
- Actuar: Cantamos a la Virgen Mara
agradecindole por haber aceptado
Actividades

Recursos
Bandera,
equipo, CD

Lmina

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Fecha

Actividades

Hacemos un
angelito

Observo con
atencin

Martes

Estrategias
ser la madre de Jess.
Mara, t eres mi madre
Mara, t eres mi amor
Mara, madre ma
Yo te doy mi corazn.
- En una ficha pinta el ngel Gabriel y a
la Virgen Mara, luego punza la silueta
del sol y pega papel celofn lustre
amarillo por detrs.
Actividad de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina
Recreo
Actividad grfico plstico
- Motivacin: Vamos hacer un angelito
para que nos acompae.
- Tcnica a utilizar: Estampado con
tmpera.
- Desarrollo: Entregamos la silueta del
angelito Gabriel en una ficha.
- Pintamos las manitos de los nios con
tmpera amarilla (sin el pulgar) y
estampamos nuestra mano en cada
lado del angelito para que sean sus
alas.
- Luego con plumn delineamos las
alitas
- Adornamos el marco con huellitas de
los dedos.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Actividad de percepcin visual
- Se les muestra una lmina con
motivos navideos, para que
descubran los absurdos.
- Entregamos una ficha a cada nio
para que marque (X) en los 7
absurdos con su color rojo.
Salida.
Actividades permanentes de entrada.
- Acciones de rutinas.
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y del espacio
- Fase inicial: Salimos al patio y
realizamos ejercicios de
calentamiento; saltando, caminando
como cojitos, aplaudiendo.

Recursos

Ficha
Punzn
Crayolas
Goma

Silueta

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Fecha

Estrategias
- Fase central: Explicamos que nos
moveremos de acuerdo a la cancin
Yo tengo un tic
Yo tengo un tic
Tic, tic, tic
el mdico me ha dicho
* que mueva un brazo
yo tengo un tic
el mdico
* que mueva el otro brazo
yo tengo
el mdico
* que mueva una pierna
yo tengo
el mdico
* que mueva la otra pierna
* que mueva el tronco
* que mueva la cabeza
* que mueva todo el cuerpo
* que deje de moverme.
* En cada caso continuar moviendo lo
que dice la cancin.
- Jugamos a trasladarnos de un lugar a
otro caminando con 3 piecitos.
- Es fcil caminar con 3 pies? Por
qu?
- Fase final: Realizamos ejercicios de
relajacin y verbalizan lo realizado.
Y naci Jess!Actividad de Religin
- Ver: Sabes dnde nacen los nios?
Dnde naciste t? Dnde dormas?
Cuando naciste? Tenas ropita
nueva y frazaditas? Sabes dnde
naci Jess?
- Escuchan con atencin la historia del
nacimiento del nio Jess.
- Juzgar: Conversamos sobre las
situaciones que rodearon el
nacimiento del nio Jess y lo
comparamos con nuestro nacimiento.
- Naci en un corral
- Nadie quera recibir a la familia de
Jess.
- Lo queran matar
- Lo vinieron a visitar las personas ms
Actividades

Recursos

Lminas
Biblia del
nio

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Fecha

Actividades

Armamos
nuestro
nacimiento

Cantamos
villancicos

Mircoles
Juego y
aprendo

Estrategias
pobres y sencillas.
- Explicamos que en Navidad
celebramos el cumpleaos de Jess,
por eso debemos festejarlo a l con
mucha alegra.
- Actuar: Observa la escena luego
recorta y pega los animalitos para que
acompaen tambin a Jess.
Actividades de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina
Recreo
Actividad de experiencia directa
- Jess quiere estar con nosotros
tambin, por lo que vamos a armar el
nacimiento en el aula.
- Conversamos sobre el tema para
planificar la actividad.
- Dnde lo armaremos? Cmo lo
haremos?
- Entregamos a cada grupo una cajita
para que con mucho cuidado
descubran lo que les toc. Ejm: (vaca,
pastor, pesebre, burrito, estrella,
Mara)
- Sacan con cuidado cada pieza y las
limpian.
- Posteriormente y con ayuda de la
profesora en forma ordenada colocan
cada pieza donde corresponde.
- Nota: Aun no se colocarn (los reyes
magos).
Actividad musical
- Motivacin: Qu tal nos quedo lo
que hicimos?
- Ahora le cantaremos a Jess
- Desarrollo: Cantamos con alegra un
villancico acompaado con palmas e
instrumentos.
- Evaluacin: Cantan solos la cancin.
Salida
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina

Recursos

Caja

CD-equipo

Utilizacin libre de los sectores

- Juego trabajo

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Fecha

Actividades
Los reyes
llegaron
tambin

Los regalos
para Jess

Estrategias
Recursos
Actividad de Religin
- Ver: Presentamos a los nios lminas Lminas
de los 3 reyes magos.
- Los observan y los describen
quines son estos personajes?
Cmo es su ropa? Qu tienen en su
cabeza? Qu llevan en las manos?
A quin llevarn esos regalos?
- Narramos la historia de la visita de los
reyes magos al nio Jess en Beln
(Mateo 2, 1-12).
- Juzgar: Dialogamos sobre la actitud
de los reyes magos: eran personas
sabias, importantes y bondadosas que
buscaban hacer el bien.
- Aprendemos el nombre de estos
personajes que guiados por la estrella
llegaron hasta el lugar donde naci
Jess y le entregaron sus regalos,
ellos fueron Gaspar, Melchor y
Baltazar.
Ficha
- Actuar: Ayudan a llegar a los reyes
magos donde el nio Jess; siguiendo
un laberinto.
- Primero encontraron el camino con el
dedo, luego lo harn con tmpera.
Actividades de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina
Recreo
Actividad grfico plstico
- Motivacin: Repetimos la poesa:
Poesa
Por montes de arena, a orillas del mar,
los tres reyes magos pronto llegarn
- Qu le llevaron los reyes magos al
nio?
- Qu le llevar yo?
- Desarrollo: Entregamos una ficha
para que punzen la estrella y coloquen
en papel dorado por detrs.
- Luego recortan y pegan cada regalo
en las manos de cada rey.
- En el recuadro vaco dibujan el regalo
que quieren entregar a Jess.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.

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Fecha

Jueves

Estrategias
Actividad de percepcin visual
Cuento y
- En una ficha observan los detalles
registro
navideos y los describen.
- Cuentan y registran en los recuadros
la cantidad de cada detalle escribiendo
el nmero correspondiente.
- Exponen sus trabajos.
Salida
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
- Juego y aprendo
Bailamos para Utilizacin del cuerpo y del espacio
Jess
- Fase inicial: Arreglamos el aula de tal
manera que todo el espacio central
est libre.
- Preguntamos: Para qu se habr
arreglado el aula?
- Fase central: Colocamos un tema
musical y bailamos demostrando
ritmo, coordinacin, primero lo
haremos individualmente.
- Paramos la msica e indicamos que el
siguiente tema, lo haremos de a dos
por lo tanto cada nio elige a un
compaero y juntos le bailan al nio
Jess.
- Posteriormente se juntarn de 3, 4 y 5
luego todos juntos cogidos de la mano
bailan el carnaval.
Adornamos el Actividad de experiencia directa
aula
- Qu hacen los papitos cuando es
nuestro cumpleaos en la casa?
- Nuestra clase tambin debe estar
adornada para el cumpleaos de
Jess.
- Cada grupo realizar un adorno. Ejm:
Unos realizarn campanitas, otros
velitas, bastones, etc.
- Se entrega a cada grupo siluetas de
campanas, velas y bastones.
- Nota: Cada grupo utilizar una
tcnica.
- Velitas: Pintan con crayola la llama y
pegan plastilina sobre la cera que cae.
- Campanitas: Pintan con tmpera
Actividades

Recursos

Ficha
Crayola

Equipo-CD

Plastilina
Crayolas
Tmpera

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3 aos/Dic - 14

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Fecha

Viernes

Estrategias
amarilla y con rojo la lnea de la parte
de abajo
- Delinean con plumn
- Bastones: Pintan con tmpera verde
y rojo, delinean con plumn.
- Con ayuda de la profesora ambientan
el aula con motivos navideos.
Actividades de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina
Recreo
Observo y
Actividad de percepcin visual
descubro
- Mostramos una figura de Pap Noel
Lo conoces? Qu trae Pap Noel
en su talegn?
- Repetimos: Viene Pap Noel con su
Jo!, jo!, jo! Lleva mil regalos en su
talegn
- Luego descubre los 5 juguetes que
lleva y encirralos con tu color rojo en
una ficha.
- Exponen sus trabajos.
Actividad grfico plstico
- Motivacin: Vamos hacer un rbol
para colocarlo al lado del nacimiento
del nio Jess.
- Desarrollo: Entregamos en una ficha
la silueta del tronco de un rbol y la
silueta de la copa de un rbol en
papel verde arco iris.
- Pegan la copa al tronco, luego pegan
aserrn o arena sobre el tronco.
- Finalmente pegan una estrellita en la
punta del rbol y bolitas de plastilina
aplastada en el rbol.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida.
Juego y
Actividades permanentes de entrada
aprendo
Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
Juego trabajo
Actividad de religin
Comprendemos Ver: Te acuerdas Qu hacen tus
el significado de
padres en la navidad? Quin naci
la navidad
en navidad?
Narramos brevemente la historia
de Ya llega la Navidad
Actividades

Recursos
plumn

Figura

Color rojo
Ficha

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3 aos/Dic - 15

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Fecha

Estrategias
Juzgar: Respondemos a preguntas:
De quin es el cumpleaos en
Navidad?
Quin debe recibir regalos en
navidad?
Dialogamos sobre el significado
de la Navidad: Jess vino a salvarnos
y quiere vivir en nuestro corazn.
En navidad todas las familias
debemos prepararnos y esperar al
nacimiento de Jess con alegra.
Jess no quiere carros, pelotas,
l quiere que nos portemos bien, que
ayudemos
a
nuestros
padres,
amigos, profesoras.
Actuar: Agradecemos a Jess con la
oracin Nio Jesucito por venir a
salvarnos y prometemos portarnos
bien y compartir en la navidad con
las personas pobres.
Arman un rompecabezas del
nacimiento del nio Jess.
Cantamos al Actividad musical
nio Jess
- Motivacin: Aprendemos un nuevo
villancico.
- Desarrollo:
Nos
sentamos
en
semicrculos
acercndonos
al
nacimiento de nuestra
aula y le
cantamos el villancico con palmas e
instrumentos musicales.
- Evaluacin: Cantan
solos los
villancicos aprendidos.
Actividades de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina
Recreo
Aprendo un
Actividad grfico plstico
trabalenguas
Motivacin: Mostramos una tarjeta de
navidad y preguntamos Qu es?
Para qu sirve?. Leemos el mensaje
de la tarjeta.
Vamos a realizar una tarjeta
para llevar a la casa.
Desarrollo: Entregamos un rectngulo
de cartulina Arco iris
- Pegan en una tapa la fotocopia de un
motivo navideo la adornan con
pasto, bolitas, etc.
Actividades

Recursos

Oracin

Ficha
Tijera
goma
CD
Equipo

Cartulina

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3 aos/Dic - 16

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Fecha

Actividades

Preparamos
chocolates
para Jess

Estrategias
- Preguntamos: Qu mensaje quieres
escribir en tu tarjeta?
- Repasan el mensaje que escribi la
profesora luego escriben su
mensaje Utilizando signos y
smbolos.
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Actividad de experiencia directa
- Colocamos una receta en la pizarra.
- Tratamos de describir cada imagen.
- Podremos hacer nosotros
chocolates para Jess?
- Sacamos los materiales y
procedemos a realizar los
chocolates.
- Se sugiere pedir el apoyo de 2
mams para que ayuden a los nios
mientras la docente realiza el
procedimiento paso a paso.
- Finalmente degustamos los
chocolates
Salida

Recursos

Materiales

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3 aos/Dic - 17

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CUENTO
Ya llega la navidad

Sarita y Carlitos eran dos hermanitos que se encontraban muy felices

pronto llegara la navidad.

porque

Aprovechando que sus padres estaban descansando dijeron: Pap Qu nos vas a
regalar en navidad? Mam Qu nos vas a regalar en navidad?
Sarita dijo: Yo quiero una mueca con pilas y con cabello largo y que hable.
Carlitos dijo: Yo quiero un coche a control remoto con llantas grandes y que tenga
juego de luces.
Sus padres: Dijeron Algo ms? Y ellos seguan pidiendo ms y ms, pelotas,
videos.
Sus padres un poco tristes les dijeron: Hijitos porque piden regalos? ellos dijeron
- Porque ya va llegar la navidad - Y qu es la navidad? Nuevamente preguntaron.
Los nios no saban responder, por lo que sus padres aprovecharon de
explicar a los nios que en la navidad naci Jess y a quien debemos festejar
es a Jess.
Los nios comprendieron y dijeron: En navidad es el cumpleaos de Jess y
lo festejaremos a l.
-

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3 aos/Dic - 18

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LA ANUNCIACIN A MARA

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3 aos/Dic - 19

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UN NGEL VINO!
Pinta al angelito
Luego coloca las alas con tu mano pintada con tmpera.

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3 aos/Dic - 20

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EL NACIMIENTO DE JESS
Escucha la historia del nacimiento de Jess. Observa las escenas y ordena en
secuencia del 1 al 4.
1.

Un ngel anunci a Mara que ser la Madre de Dios.

2.

Jos y Mara llegaron a Beln para ser censados, pero no encontraron

posada.

3.

Entonces, se refugiaron en un establo donde Mara dio a luz al Nio Jess,

Hijo de Dios.

4.

Tres Reyes Magos llegaron desde oriente, guiados por una estrella, a adorar
al Nio y entregarle regalos.

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3 aos/Dic - 21

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Observa la escena, recorta y pega los animalitos y ubcalos dentro de la

escena.

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3 aos/Dic - 22

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ENCUENTRO 7 ABSURDOS
Observa atentamente la escena y descubre los absurdos que hay. Mrcalos.

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3 aos/Dic - 23

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VOY A CONTAR!
Observa la escena y nombra lo que se ve. Cuenta y escribe dentro de cada
casillero la cantidad que hay del objeto sealado. Verbaliza

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3 aos/Dic - 24

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LABERINTO
Traza el camino que deben seguir los Reyes Magos para llegar al Nio Jess.

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3 aos/Dic - 25

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LLEVANDO REGALOS AL NIO!

Pinta la ropa de los reyes, recorta y pega los regalos que llevan los reyes.
Coloca goma escarchada en la estrella.

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3 aos/Dic - 26

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DISCRIMINACIN VISUAL
Observar e identificar los elementos dados
Bordear con el dedo ndice cada una de las figuras
Bordear cada figura con lpices de cera de diferentes colores.

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3 aos/Dic - 27

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QU LLEVA EN SU TALEGN?
Descubre 5 juguetes que Pap Noel lleva en su talegn. Encirralos

Viene Pap Noel con su

jo!, jo!, jo!
Lleva mil regalos en su talegn

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3 aos/Dic - 28

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MOTRICIDAD FINA: Repaso de figuras de Pap Noel

Repasar con el dedo ndice la figura de Pap Noel, comenzando en el punto y
detenindose en la estrella. Ejecutar la misma accin con un lpiz.
Pintar al viejito pascuero
Afectiva y creativa
Conversar acerca de Pap Noel Cundo viene a visitarnos?, Por qu?, A
quines visita principalmente?, etc.

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3 aos/Dic - 29

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EL RBOL DE NAVIDAD
Pega la copa del rbol y la estrella de navidad
Aplasta bolitas de plastilina en el rbol
Pega aserrn en el tronco del rbol

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3 aos/Dic - 30

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POESAS

Por montes de arena,

a orillas del mar,
los tres Reyes Magos
pronto llegarn
Qu venga Melchor,
qu venga Gaspar
qu venga tambin
el Rey Baltasar!

Mam Noela va a preparar una receta de Navidad.

Mam Noela bate que bate, con la cuchara, el chocolate.
Mam Noela, mete la fresa, al chocolate, con gran destreza.
Mam Noela va a compartir estos bombones son para ti!

ADIVINANZA
Tengo mi traje rojo
soy gordito y barbn
y lleno de regalos siempre voy
jo, jo, jo.

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3 aos/Dic - 31

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MAM NOELA PREPARA UNA RECETA

Describe lo que hace Mam Noela. Nombra lo que utiliza y cuntalos. Escribe
el nmero en el casillero correspondiente.

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3 aos/Dic - 32

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TODO MI AMOR PARA L

Jesucito de mi vida, T eres nio como yo,
por eso te quiero tanto y te doy mi corazn
Traza el camino que sigue la vendedora de fsforos para llegar hasta el Nio
Jess.

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3 aos/Dic - 33

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Pega goma escarchada en la estrellita, pajita en el techo y en el piso.

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3 aos/Dic - 34

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COORDINACIN VISOMOTRIZ
Repasa por las lneas punteadas.

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3 aos/Dic - 35

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TENGO CUIDADO!
Dialogar sobre la accin que puede ocasionar dao. Verbaliza
Marca con (X) sobre la accin incorrecta.

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3 aos/Dic - 36

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PREPARO BOMBONES DIVERTIDOS!

Ingredientes:
- Fresas, uvas y marshmallows
- 200 gramos de cobertura de chocolate
Preparacin:

Troza el chocolate en una olla. Mam

la coloca al bao Mara y mueve el
chocolate hasta que derrita.

1
Saca los marshmallows y lava
bien la fruta. Luego coloca un
palito a cada uno.

3
Con cuidado, introduce el
dulce o la fruta al recipiente de
chocolate y cbrelo.

4
Deja que el chocolate enfre y
sirve.

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3 aos/Dic - 37

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VIENE PAP NOEL

Recorre el camino de Pap Noel por la chimenea

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3 aos/Dic - 38

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NAVIDAD, TIEMPO DE AMAR Y COMPARTIR

Colorea el juguete que comparten Coquito y Rosita.

Lo mejor en este mundo es poder

compartir. Que bien te sentirs si
compartes con los dems!

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3 aos/Dic - 39

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DESCUBRO RELACIONES
Observa la escena y responde: Qu ves? Cmo es/est? Por qu?
Descubre las relaciones y verbaliza: Vela encendida, vela apagada, Tarjeta
alta, tarjeta baja, etc. Marca con el color indicado las relaciones que se
oponen.

Llena vaca
Alta - baja

Encendida apagada
Dentro - fuera

Arriba abajo
Grande - pequea

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3 aos/Dic - 40

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3 aos/Dic - 41

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Rasga papel rojo y pgalo en la manzana.

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3 aos/Dic - 42

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Delinear

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3 aos/Dic - 43

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___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 44

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Delinear

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3 aos/Dic - 45

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___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 46

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Traza el camino del gusanito

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3 aos/Dic - 47

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3 aos/Dic - 48

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Delinear

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3 aos/Dic - 49

___________________________________________________________________

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3 aos/Dic - 50

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Delinea el trazo

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3 aos/Dic - 51

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Delinear

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3 aos/Dic - 52

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Delinea partiendo del punto

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3 aos/Dic - 53

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3 aos/Dic - 54

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Unir de izquierda a derecha

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3 aos/Dic - 55

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Delinear

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3 aos/Dic - 56

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3 aos/Dic - 57

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Delinear el camino del gatito

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3 aos/Dic - 58

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Delinea el camino de las aves

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3 aos/Dic - 59

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Delinear

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3 aos/Dic - 60

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Une los puntos y forma la cruz

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3 aos/Dic - 61

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3 aos/Dic - 62

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Unir

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3 aos/Dic - 63

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Delinea el trazo

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3 aos/Dic - 64

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3 aos/Dic - 65

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Realiza el trazo

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3 aos/Dic - 66

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Delinea los crculos

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3 aos/Dic - 67

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3 aos/Dic - 68

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Traza las lneas entrecortadas

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3 aos/Dic - 69

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3 aos/Dic - 70

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Delinea los crculos

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3 aos/Dic - 71

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Delinear

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3 aos/Dic - 72

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3 aos/Dic - 73

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Delinear

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3 aos/Dic - 74

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Delinear

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3 aos/Dic - 75

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Traza las lneas entrecortadas y colorea

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3 aos/Dic - 76

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Decora el dibujo pintando y rasgando papel.

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3 aos/Dic - 77

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Delinear y pintar

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3 aos/Dic - 78

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Delinear

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3 aos/Dic - 79

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Delinear
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3 aos/Dic - 80

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Encuentra las botellas y pntalas.

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3 aos/Dic - 81

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Delinea el payasito y colorea

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3 aos/Dic - 82

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Dactilopintura
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3 aos/Dic - 83

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Qu animal es? Pntalo y punza en donde estn los puntos

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3 aos/Dic - 84

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Cmo canta el gallo?

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3 aos/Dic - 85

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Rasga papel y pgalo en el gallo

Dactilopintura
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3 aos/Dic - 86

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Delinea cada fruta con el color que le corresponde

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3 aos/Dic - 87

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Pinta la mariposa, punza los crculos, scalos y pega papel por detrs
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3 aos/Dic - 88

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Embolillado
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3 aos/Dic - 89

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Pega papel rasgado verde en el pasto y papel amarillo afuera del oso
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3 aos/Dic - 90

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Traza el dibujo y colorea

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3 aos/Dic - 91

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Repasa por la lnea con plumn

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3 aos/Dic - 92

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3 aos/Dic - 93

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Busca en cada fila dos figuras iguales y luego mrcalas con un aspa.

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3 aos/Dic - 94

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A cantar villancicos

Durante el tiempo navideos se acostumbra cantar canciones que tratan sobre el nacimiento del Ni Jess y los sentimientos que este aconteci
En algunos pueblos de nuestra patria, es una tradicin que, da despus de la navidad, los nios

Sopa le dieron al nio

Sopa le dieron al nio
y el hermoso
no se lo quiso
tomar sol,
el que
alumbra
y como estaba
tannos
dulce
suJos,
resplandor.
se la tomcon
San
alegra,
vamos al
portal.alegra, alegra
esta
noche nace el Nio
con su resplandor
en
el
que salga de lunaportal
llena.de belen.

SOMOS LOS NIOS CANTORES

Somos los nios cantadores que vamos a pregonar la natividad, seores, del Rey de la humanidad.
Venid amigos que est noche es Nochebuena venid a ver el nacimiento de una estrella.
Venid con prisa que ha nacido un chiquitin
El ms hermoso que se ha visto por all.

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3 aos/Dic - 95

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Encuentra esta forma en el dibujo de abajo y pntala

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3 aos/Dic - 96

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Marca lo que no corresponde en el dibujo (lo absurdo)

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3 aos/Dic - 97

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Pinta aquel objeto que tiene la misma direccin del modelo.

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3 aos/Dic - 98

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Marca los elementos iguales al modelo y pinta de color amarillo el diferente.

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3 aos/Dic - 99

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3 aos/Dic - 100

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Encierra con una cuerda los elementos iguales.

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3 aos/Dic - 101

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Marca con una aspa el objeto que sea igual al modelo.

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3 aos/Dic - 102

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Marca el elemento diferente al modelo y pinta los iguales.

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3 aos/Dic - 103

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Pinta el elemento diferente en cada fila

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3 aos/Dic - 104

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Pinta el carro y el rbol diferente

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3 aos/Dic - 105

___________________________________________________________________

Pinta el elemento diferente

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3 aos/Dic - 106

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Pinta el elemento diferente de color rojo

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3 aos/Dic - 107

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Pinta los barcos iguales

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3 aos/Dic - 108

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QU NECESITA EL COCINERO?

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3 aos/Dic - 109

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QU SUCEDI?

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3 aos/Dic - 110

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LLEG EL CIRCO!

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3 aos/Dic - 111

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IGUALES Y DIFERENTES

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3 aos/Dic - 112

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EN LOS JUEGOS

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3 aos/Dic - 113

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ANIMALES DE LA GRANJA

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3 aos/Dic - 114

___________________________________________________________________

DNDE ESTN LAS ESTRELLAS?

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3 aos/Dic - 115

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QU PAS CON LOS ANIMALES?

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3 aos/Dic - 116

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Agregar a las caritas las partes que le faltan

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3 aos/Dic - 117

___________________________________________________________________

Une mediante una lnea las hojas que sean iguales y pntalas del mismo color.

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3 aos/Dic - 118

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DIFERENTE
Completa las bolitas negras que le falta a los escarabajos para que todos sean
iguales.

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3 aos/Dic - 119

___________________________________________________________________

Encierra la figura diferente de cada fila

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 120

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Descubre los errores y colorea los pollitos

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3 aos/Dic - 121

___________________________________________________________________

Une cada figura con su sombra

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3 aos/Dic - 122

___________________________________________________________________

Encierra la figura diferente de cada fila

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3 aos/Dic - 123

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MATRIZ DE EVALUACIN DE LA PRUEBA FINAL

Institucin Educativa : ____________________________________________
Nivel

: ____________________________________________

Director (a)

: ____________________________________________

Profesor (a)

: ____________________________________________
RESULTADOS

RE
A

CAPACI
DADES

PS

1.1

Completa las partes del cuerpo que le faltan

1.7

Colorea la figura respetando mrgenes.

2.1.2

Se reconoce como nia o nio, menciona caractersticas.

2.2.3

Discrimina situaciones peligrosas.

4.1

Reconoce a Jess mencionando su nombre.

1.2

Identifica en objetos los colores primarios y secundarios y los

nombra.

Identifica en objetos formas geomtricas:

Reconoce tamaos: grande pequeo.

1.4

Discrimina colecciones de objetos utilizando cuantificadores:

muchos pocos.

1.5

Relaciona el nmero y la cantidad correspondiente del 1 al 5.

1.6

Cuenta y nombra la cantidad de elementos.

2.2.2

Reconoce largo corto por comparacin.

1.4

Se comunica mediante frases u oraciones.

3.1

Observa una imagen y la describe.

4.1

Realiza un dibujo libre para expresar sus sentimientos.

4.4

Escribe un mensaje u oracin al nio Jess, usando grafismos.

5.4

Imita sonidos onomatopyicos de algunos animales.

INDICADORES

SI

N
O

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 124

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PRUEBA FINAL 3 AOS

Institucin Educativa : ________________________________________________
Nombre : __________________________________________________________

I. REA PERSONAL SOCIAL

1.

Menciona sus datos personales:

Cul es tu nombre? __________________________________________
Cmo se llama tu pap? ______________________________________
Cmo se llama tu mam? _____________________________________

2.

Completa la figura humana

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 125

___________________________________________________________________
3.

Colorea la figura respetando mrgenes (con crayolas).

4.

Marca al nio que es como t (nio o nia).

Menciona alguna caracterstica:

SI

NO

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 126

___________________________________________________________________
5.

Observa y marca (X) qu situaciones demuestran peligro para tu cuerpo.

6.

Reconoce a Jess mencionando su nombre.

Escribe un mensaje u oracin al nio Jess usando grafismos.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 127

___________________________________________________________________

II. REA DE MATEMTICA

7.

Pinta los objetos segn el color que le corresponde y nmbralos.

8.

Pinta los crculos de color rojo.

Pinta el cuadrado de color amarillo.
Pinta el tringulo de color azul.

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 128

___________________________________________________________________
9.

Encierra el pez grande.

10. Observa los fruteros y marca (X) donde hay muchos y seala donde hay
pocos.

11. Cuenta y une con una lnea relacionando el nmero y cantidad del 1 al 5.

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 129

___________________________________________________________________
12. Pinta la correa ms corta y seala la correa larga.

III. REA DE COMUNICACIN

13. Observa la imagen y descrbela.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________________________
14. Emplea frases u oraciones:

SI

NO

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 130

___________________________________________________________________
15. Dibuja: Un da en el parque.

Qu has dibujado?

16. Imita sonidos de animales. Cmo hace el?

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 131

___________________________________________________________________

Cunto razono?
II.

Preguntas.
Si el helado es fro, la sopa es ______________________________________
Si tu pap es grande, t eres ______________________________________
Si la tierra es spera, el algodn es _________________________________
Si el sol es amarillo, la sangre es ___________________________________
Si el pauelo es cuadrado, el sol es _________________________________
Si la gallina nos da huevos, la vaca nos da su _________________________
Si el pltano es una fruta, la zanahoria es ____________________________
Si el sol est arriba, el piso est ____________________________________
Si el perfume es agradable, el excremento es _________________________
Si el tambor suena tacatacat, la campana suena ______________________
Si la bandera es un smbolo de la patria, cuales son los otros smbolos _____
Los colores de la bandera del Per son ______________________________
Si con el jaboncillo aseo mi cuerpo, la casa la limpio con ________________
Si la tortuga es lenta, el conejo es __________________________________

III. Adivinando
Qu cosa tiene ruedas y te lleva rpido.
Qu cosa le echas a tu t para que est dulce.
Qu cosa usas en la cabeza para taparte del sol.
Tiene palitos y sirve para ordenar tu pelo.
Se pinta la cara y trabaja en el circo.
Se viste de blanco y trabaja en el Centro de Salud.

___________________________________________________________________
3 aos/Dic - 132