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CONTEXTUALIZACIN DE LA PROPUESTA
A partir del trabajo con fechas relativas al medio
ambiente, o por el sencillo planteo de la problemtica
ambiental, el docente presentar los diferentes afiches
relativos a la temtica.
El planteo del problema dar lugar a una propuesta por parte del
docente: producir consejos por escrito para los ciudadanos del
entorno inmediato a la escuela, o para aquellos del entorno
inmediato al lugar donde viven los nios.
Estos consejos escritos funcionarn como OPINIONES sobre
situaciones cotidianas (contenido programtico). En la produccin de
estas opiniones se ensear a persuadir y se reflexionar sobre
caractersticas del sistema de escritura. (PROPSITO DIDCTICO)
CIELO
CIUDAD
CIERVO
Lzaro
Mario Benedetti
Un tal Lzaro Vlez se incorpor en su tumba, se despoj lentamente de su sudario, abandon el camposanto y empez a caminar en
direccin a su casa. A medida que iba siendo reconocido, los vecinos se acercaban a abrazarlo, le daban ropas para que cubriera su desnudez,
lo felicitaban, le palmeaban la espalda huesuda.
Sin embargo, a medida que la voz se fue corriendo, la bienvenida ya no fue tan clida. Un hombre que haba ocupado su vacante en la
sucursal de Correos, le increp duramente: Tu regreso no me alegra. Vas a reclamar tu puesto y quiz te lo den. O sea que yo me quedar en
la calle. Recuerda que en mi casa tengo cinco bocas para alimentar. Prefiero que te vayas.
La viuda de Lzaro Vlez, que, pasado un tiempo prudencial, se haba vuelto a casar, le incrimin: Y ahora qu? Acaso pretendes que me
condenen por bgama? Si quieres que sea feliz, desaparece de mi vida, por favor .
Un sobrino, que en su momento haba heredado sus cuatro vacas y sus seis ovejas, le reproch airado: No pretenders que te devuelva lo
que ahora es legalmente mo. Vete, viejo, y no molestes ms.
Lzaro Vlez resolvi no seguir avanzando. Ms bien comenz a retroceder, y a medida que desandaba el camino se iba despojando de las
ropas que al principio le haban brindado.
Por fin, un viejo amigo que lo reconoci y no le reproch nada (quiz porque nada tena) se acerc a preguntarle: Y ahora a dnde irs? Y
Lzaro Vlez respondi: A recuperar mi sudario.
Vocabulario:
Sudario: lienzo o pauelo que sirve para cubrirle el rostro a las personas muertas. Camposanto: cementerio.
Tomado de Despistes y franquezas. Mario Benedetti. Editorial Sudamericana. Buenos Aires. 2005.
LA ARGUMENTACIN EN
LA ORALIDAD
ESCUCHAR
ARGUMENTATIVAMENTE
SECUENCIA DIDCTICA
CURIOSIDADES DE NUESTRO CUERPO
SITUACIN DIDCTICA 1
Acercamiento al texto Estornudos mediante la presentacin seriada de un banco de
palabras y sintagmas que pertenecen al texto. Primer abordaje de su sentido global y
de su estructura. Anticipacin del contenido del texto a travs de las pistas
presentadas:
La lista de palabras y de sintagmas es la siguiente:
-Proyectil.
-Gotas.
-Resfriado.
-Gripe.
-Estos pelillos, o cilias, actan como escaleras mecnicas que mueven el moco sucio hacia la parte posterior de tu garganta.
-Aunque no todos los estornudos transportan grmenes, resultar siempre muy gentil de tu parte que te cubras la boca cuando estornudes.
El docente har nfasis en los verbos conjugados que aparecen en las oraciones presentadas:
aterriza, actan, mueven, transportan, resultar, cubras, estornudes. A partir del
reconocimiento de la temporalidad de estos verbos, problematizar si el texto puede ser una
narracin. Relacionar algunos verbos con los sujetos con los que concuerdan. Por ejemplo:
estos pelillos, o cilias, actan como escaleras mecnicas. Las preguntas sern fundamentales:
estamos frente a una narracin? cmo estn relacionadas estas palabras del ejemplo? qu
hace esta parte de la oracin actan como escaleras mecnicas respecto de estos pelillos, o
cilias? Cuenta un hecho? O explica un fenmeno?
Es una buena oportunidad para que a lo largo de la actividad el docente identifique las
palabras y los sintagmas por sus nombres: veamos ahora el siguiente sustantivo, miremos
con atencin la siguiente oracin (o el siguiente grupo de palabras relacionadas, o el siguiente
sintagma). Apelar a estas nomenclaturas es fundamental para generar un dilogo
metalingstico con el estudiante, priorizando el razonamiento gramatical.
Entrega del texto para localizar las palabras y sintagmas trabajados.
SITUACIN DIDCTICA 2
RECORRIDO DE LAS
GOTAS DE MOCO
SUPERSTICIN
ESTORNUDOS
5
RECOMENDACIONES
PARA QUIEN ESTORNUDA
PRESENCIA DE VIRUS
QUE ENFERMAN
LA FUNCIN DE LAS
CILIAS
Cubrirse la boca
Estornudo de seguridad
Usar pauelos
descartables
Cuadro:
El discurrir de los temas en el texto. TEMA NICO DIFERENTES REMAS
SITUACIN DIDCTICA N3
LOS TIEMPOS VERBALES COMO PISTAS PARA CAPTAR EL
GNERO TEXTUAL
El docente retomar la pregunta: frente a qu texto estamos? Es un cuento? Es un poema? Es una
obra de teatro? Es una noticia periodstica?
El docente problematizar:
- Hay algn momento en que este texto puede parecerse a una narracin?
CONSIGNA A
Prrafo 1:
Lean el primer prrafo del texto y subrayen en l las ideas que aparecen que en esta
ayuda memoria.
ESQUEMA PARA EL PRIMER PRRAFO
- Edad Media.
- Supersticin.
- Al estornudar el alma se sala del cuerpo.
- Crean que el Diablo te posea.
- Hacan un saludo para curarse
En este esquema, aparecen todas las ideas que se nombran en el primer prrafo?
CONSIGNA B:
A continuacin se ha construido un esquema para el segundo prrafo del texto.
CONSIGNA C:
Una actividad similar a la anterior, solo que esta vez ser en forma individual.
Se ha construido un esquema para el tercer prrafo del texto. Los tres puntos se
mencionan en el prrafo?
Verifcalo.
Prrafo 3:
CONSIGNA D:
Ahora vamos a leer entre todos, el cuarto y
quinto prrafo. Dicten al maestro los puntos
con los que armaran el esquema de estos
prrafos.
Prrafos 4 y 5
-
CONSIGNA E:
Ahora debers intentarlo sin ayudas.
Construye el esquema de principales ideas del
prrafo 6. Cuando lo termines, intercmbialo
con tu compaero para que te lo corrija.
Prrafo 6:
SITUACIN DIDCTICA N5
EXPOSICIN ORAL SOBRE LOS ESTORNUDOS
PLANIFIQUEN QU VAN A DECIR Y CMO LO VAN A DECIR:
y - o - pero
,
; :
Los verbos que eleg estn conjugados en presente? Recuerda que el presente o tambin el futuro son
los mejores tiempos cuando hay que explicar sobre un tema.
En los diferentes enunciados escritos, hay una nica oracin o hay ms de una oracin?