INTELIGENCIA EMOCIONAL (6-12 aos)

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de Dani Gonzalez el 10 de Marzo de 2011 835
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Transcripcin de INTELIGENCIA EMOCIONAL (6-12 aos)

EN NIOS DE
6 A 12 AOS LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL Todos tenemos dos mentes... una que piensa y otra que siente...
La Inteligencia Emocional, se trata de conectar las emociones con uno mismo.
Autoestima Sentimientos Componentes de las emociones Cognitivo Fisiolgico
Conductual Qu es la inteligencia emocional? Daniel Goleman Lawrence
E.Shapiro Rafael Bisquerra Begoa Iberrola W.Mischel Componentes de la
Inteligencia Emocional Autocontrol Automotivacin Reconocimiento de
emociones
ajenas Relaciones
Interpersonales CARACTERSTICAS DE LAS CAPACIDADES DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL Independencia Interdependencia Jerarquizacin Necesidad pero no
suficiencia Genricas Los padres y la
inteligencia emocional CUALIDADES EMOCIONALES Conciencia Emocional
Regulacin Emocional Autonoma emocional Empata Habilidades socioemocionales CMO DESARROLLAR LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

EN LOS NIOS ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
DE LOS NIOS Dar nombre a los
sentimientos Relacionar gestos
con sentimientos Orientacin de los
sentimientos Actuar con empata Alabar lo positivo Ensearle con el
ejemplo Realizado por: Miryam Jaramillo Toro Daniel Gonzlez Tena M Beln
Guijarro Gil Conclusin: Durante la realizacin de este trabajo hemos aprendido
mucho sobre la inteligencia emocional y todo lo relacionado con este tema que
desconociamos totalmente, con ello hemos pretendido haber comunicado lo
mismo a nuestros compaeros y profesor.
Para realizar este trabajo hemos buscado informacin en Internet sobre todo
fijandonos en el autor Daniel Goleman, adems de pasar un cuestionario en
distintas clases de primaria. Webgrafa:
www.inteligencia-emocional.org
http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional
www.cosasdelainfancia.com

http://el-blog-de-acuarelle.spaces.live.com/

http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional

http://www.monografias.com/trabajos10/inem/inem.shtml

http://www.resumido.com/es/libro.php/190

http://grupoelron.org/autoconocimientoysalud/inteligenciaemocional.htm

http://www.youtube.com/watch?v=-kUzTW-KkTs

http://www.psicologia-online.com/monografias/1/index.shtml

http://www.inteligenciaemocionalysocial.com/ Ejercicio prctico: Test AUTORES

Ya es posible medir la
inteligencia emocional en nios
y jvenes
Este Informe incluye dos herramientas
nicas en el mundo, desarrolladas por la
Fundacin Botn, para evaluar la
inteligencia emocional en la infancia y la
juventud.
Nota de prensa (.word) - Nota de prensa (.pdf) - Ver/descargar Informe completo y por pases - 2 Fotos (5
mb)

La Educacin Emocional y Social de nios y adolescentes en las aulas mejora las habilidades para
relacionarse, resolver conflictos y enfrentarse a emociones intensas. Estos son algunos de los resultados que
presenta el IV"Informe Fundacin Botn 2015. Educacin Emocional y Social. Anlisis Internacional", que
estudia experiencias educativas puestas en marcha enDinamarca, Malta, Mxico, Nueva Zelanda y Suiza, e
incorpora dos herramientas pioneras a nivel mundial para evaluar las habilidades emocionales de los
menores.
Desde 2007 la Fundacin Botn investiga, junto a reconocidos expertos nacionales e internacionales, el
estado de la educacin emocional y social en distintos lugares del mundo. Por el momento, se han editado
cuatro informes en los que se analizan las iniciativas ms relevantes en esta materia en un total de 21 pases,
siempre con las miras puestas en mejorar la calidad educativa y el bienestar en la infancia y la adolescencia,
no slo a travs de la difusin de estos trabajos de investigacin, sino tambin de la mejora y la extensin de

su propio programa educativo, Educacin Responsable, que ya est presente en 150 centros de 6
Comunidades Autnomas (Cantabria, Madrid, La Rioja, Navarra, Galicia y Murcia).
Para Christopher Clouder, director del grupo de investigacin que ha realizado la introduccin del Informe, "en
un mundo con una tecnologa en creciente sofisticacin, las habilidades emocionales y sociales que
requeriremos sern cada vez ms la empata, la atencin, la tolerancia, la responsabilidad, la creatividad y la
imaginacin", ya que stas son capacidades que no encuentran rplica en la inteligencia artificial. Adems, el
experto alerta sobre las nuevas tecnologas, que pueden "apartarnos del mundo real para vivir en uno
automatizado a travs de pantallas, algoritmos e interfaces", un riesgo que debera llevarnos a analizar las
repercusiones ticas del impacto de la tecnologa en nuestra vida y en la de nuestros nios.
Adems, segn Clouder, a pesar de los buenos resultados obtenidos por los programas de educacin
emocional y social en los diferentes pases del mundo analizados, "la formulacin de polticas educativas ha
seguido el sentido opuesto, ya que estas ltimas estn exclusivamente basadas en los resultados,
potenciando la competitividad y los sistemas impersonales".
Segn este trabajo de investigacin, la creatividad est presente en los nios por naturaleza, pero la
confianza de muchos de ellos en esta capacidad disminuye a medida que conviven con su entorno inmediato
y en la escuela, coartando con demasiada frecuencia capacidades que deberamos dejar florecer y reforzar,
siendo la educacin emocional y social impartida en el entorno escolar y familiar una buena forma de lograrlo.
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Anlisis Internacional 2015, Fundacin Botn, Madrid.

Resultados por pases

En este trabajo de investigacin se han analizado los programas e iniciativas ms determinantes en cada uno
de los pases objeto de estudio. As, el docente y psicopedagogo Claes Solborg Pedersen destaca que,
en Dinamarca, la educacin emocional y social lleva tiempo considerndose requisito previo indispensable
para mejorar las competencias acadmicas. Adems, subraya el profundo respeto que tienen los profesores
hacia los nios y sus padres, e indica que su pas puede presumir de contar con centros educativos en los
que se trabaja para minimizar el impacto de la procedencia social de los alumnos. Sin embargo, puntualiza
que, dado que el estado de bienestar parece estar sufriendo una transformacin paulatina hacia un estado
competitivo, el sistema educativo est dejando de centrar su atencin en la consecucin de objetivos,
preocupndose ms por el logro de resultados.
En la misma lnea, en Malta la asignatura "Educacin Personal y Social" es materia obligatoria desde hace 30
aos, respondiendo as al objetivo de prevenir el consumo de drogas y las conductas desafiantes, tal y como
explica el director del Centro de Resiliencia y Salud Socioemocional y jefe del Departamento de Psicologa de
la Universidad de Malta, Carmel Cefai. Adems, existe un programa de intervencin temprana denominado
"Clases de Crianza", que est destinado a los jvenes ms vulnerables y que ha resultado eficaz a la hora de
promover en ellos un desarrollo emocional, social y cognitivo saludable. En cualquier caso, Malta an tiene
retos pendientes de abordar, como la necesidad de implantar un programa escolar global de educacin
emocional y social para todos los cursos y basado en las escuelas, centrado en la promocin de la salud, la
prevencin de determinadas conductas y las intervenciones dirigidas, en el que participe toda la comunidad
escolar en colaboracin con los padres, la comunidad local y los servicios de apoyo externos.
En Mxico, el programa "Amistad para Siempre" ha demostrado que los alumnos mejoran sus habilidades
para afrontar conflictos y su capacidad para entablar relaciones. El mismo resultado que el observado por el
95% de los profesores colaboradores en el programa DIA de educacin emocional a travs del arte, en el que
ya han participado ms de medio milln de nios. La investigadora Claudia Madrazo, responsable de esta
parte del Informe, recalca -no obstante- que a pesar de las reformas curriculares emprendidas por el Gobierno
mexicano la enseanza sigue careciendo de un enfoque socioemocional obligatorio integrado. As, en este
captulo se pone de manifiesto la imperiosa necesidad de incorporar cambios estructurales en los planes de
estudio y en la capacitacin continua de los formadores de profesorado, directores de centros educativos,
docentes, tutores y padres, con el objetivo de desarrollar comunidades de aprendizaje sanas, que sean
capaces de co-crear y de mantener los complejos procesos de la educacin emocional y social, y que
permitan reconstruir el tejido social. Adems, merece la pena destacar el caso prctico desarrollado en el
pueblo maya de la pennsula de Yucatn, siendo interesante la visin que aporta de cmo se aplica la
educacin emocional y social en el modo de vida tradicional de los mayas, a la vez que ilustra la profundidad y
fragilidad de las habilidades sociafectivas que se fomentan en sus comunidades para conseguir "un equilibrio
metafsico".

Tampoco en Nueva Zelanda existe una visin integradora de la educacin emocional y social en los planes
de estudio que establece el Ministerio de Educacin, mucho ms centrado en potenciar asignaturas que le
permitan mantener su calificacin - con resultados superiores a la media- en el Informe PISA. Adems, un
10% de los nios de entre 10 y 14 aos ha sido diagnosticado en algn momento de su vida de algn tipo de
alteracin emocional o conductual. Segn explica el profesor universitario Neil Boland, en Nueva Zelanda

est aumentando el nivel de estrs en los nios, existiendo una creciente disparidad educativa entre los
alumnos de alto y bajo rendimiento, una escala en las diferencias de rentas, y la creacin de una clase social
cada vez ms pobre, integrada en una proporcin demasiado elevada por las gentes de las comunidades
maor y palsifika. Adems, el experto subraya que, al contrario que en la enseanza generalizada, en las
escuelas maores la educacin emocional y social est profundamente integrada, un dato que merece la pena
destacar. En cualquier caso, algunas iniciativas desarrolladas en el campo de la educacin emocional, como
la de la Mental Health Foundation, han obtenido buenos resultados en el pas, ya que los participantes han
mostrado ms serenidad, concentracin, autoconsciencia y mejores habilidades para resolver conflictos.
En Suiza, el estado de la cuestin lidia con la particularidad de que no existe un sistema educativo nacional,
ya que los 26 cantones tienen soberana absoluta en materia de Educacin. A pesar de ello, la educacin en
Suiza est avanzando hacia una mayor integracin, y son las escuelas las que deben asumir la tarea de
preparar a los nios para la vida en una sociedad multilinge y multicultural. Tal y como afirma el profesor e
investigador de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Artes del sur de Suiza, Davide Antognazza, se han
desarrollado algunas iniciativas en el mbito de la educacin emocional, como el programa PFADE, que se ha
implementado en ms de 1.300 aulas y ha conseguido facilitar la colaboracin entre profesores y mejorar el
ambiente escolar. Tambin en el cantn de Tesino, 1.000 nios han participado en un proyecto de
investigacin en las aulas en materia de educacin emocional y social, un trabajo que ha durado dos aos y
cuyos resultados indican que la gran mayora de los participantes aprendieron estrategias para abordar
emociones intensas.

Herramientas de evaluacin pioneras

Una de las novedades de este ltimo trabajo que hoy se presenta, es que incluye dos herramientas de
evaluacin para nios (de 2 aos y medio a 11 aos) y adolescentes (de 12 a 17 aos) pioneras a nivel
mundial y cuyo desarrollo ha sido financiado ntegramente por la Fundacin Botn. Diseadas por
investigadores del Laboratorio de Emociones de la Universidad de Mlaga, estos instrumentos de evaluacin
ayudarn a conocer mejor el impacto de los programas de educacin emocional y social en el alumnado,
respondiendo as al empeo de la Fundacin Botn por medir el impacto real de sus programas.
Estas pruebas, nicas en el mundo, parten del conocimiento previo adquirido mediante la colaboracin entre
expertos de la Universidad de Cantabria, la Universidad de Yale (EEUU) y la Universidad de Mlaga, , cuyo
Laboratorio de Emociones, dirigido por el catedrtico de psicologa Pablo Fernndez Berrocal, las ha
desarrollado gracias a la inversin econmica realizada por la Fundacin Botn. En los diferentes estudios y
validacin de las pruebas han participado tambin docentes, padres y alumnos de distintos centros
educativos.
Han sido seis aos de trabajo que han culminado en el Test de Inteligencia Emocional de la Fundacin Botn
para la Infancia (TIEFBI) y el Test de Inteligencia Emocional de la Fundacin Botn para Adolescentes
(TIEFBA), dos instrumentos que evalan la capacidad real del alumno para poner en marcha sus habilidades
emocionales y resolver diferentes problemas.

Conocimiento aplicado

El avance en la investigacin de la educacin emocional y social en el mundo est propiciando, adems de

estas nuevas herramientas de evaluacin, una corriente de intercambio de informacin y nuevas ideas entre
los expertos interesados en este campo a travs de la Plataforma para la Innovacin en Educacin de la
Fundacin Botn.
Adems, todo el conocimiento acumulado ha sido aplicado por la Fundacin Botn en su propio programa
educativo, "Educacin Responsable", que ya alcanza los 150 centros educativos en seis comunidades
autnomas espaolas - Cantabria, Madrid, La Rioja, Navarra, Galicia y Murcia- en las que la inteligencia
emocional y social y el desarrollo de la creatividad es una realidad. Este programa promueve la comunicacin
y mejora la convivencia en los centros escolares a partir del trabajo con docentes, alumnado y familias,
ayudando a los alumnos a conocerse y confiar en s mismos, comprender a los dems, reconocer y expresar
emociones e ideas, desarrollar el autocontrol, aprender a tomar decisiones responsables, valorar y cuidar su
salud y mejorar sus habilidades sociales.
A travs de este programa, los alumnos mejoran significativamente su inteligencia emocional, en concreto la
claridad o comprensin emocional para identificar y diferenciar las propias emociones y el uso de estrategias
para reparar los estados emocionales negativos; su comportamiento asertivo (capacidad para defender sus
derechos y expresar ideas y sentimientos respetando a los dems, evitando conflictos) y reducen sus niveles
de ansiedad. Estas mejoras tienen consecuencias probadas muy importantes relacionadas con algunos de los
problemas ms graves y difciles de resolver de nuestro sistema educativo: previenen el consumo de drogas;
mejoran la convivencia y disminuyen los niveles de violencia; mejoran la relacin entre el profesor y los
alumnos, as como reducen los sntomas asociados a la depresin infantil y juvenil. Adems, se ha producido
una correlacin entre el clima escolar y el nivel acadmico, y se ha incrementado el rendimiento acadmico.

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Test de Inteligencia Emocional de la Fundacin Botn para la Infancia (TIEFBI)