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PROGRAMA: MEDICINA
SEMESTRE: I
TALLER:
CONSTRUCCIN DE GRAFICAS; MAGNITUDES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES
GRUPO 4B1
INTEGRANTES:
ALEJANDRA PAOLA ACOSTA DAZA
VICTOR MANUEL BUELVAS HERRERA
CARLOS EDUARDO CARDONA CAHUANA
NATHALIA ISABEL FONSECA FERGUSSON
KEVIN JESS FONTALVO
DOCENTE:
JUAN DE DIOS REYES CAMARGO
INGENIERO QUIMICO
09-08-2014
BIOFISICA
1. OBJETIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
2. INTRDUCCIN
La fsica junto con la matemtica se han apropiado de grandes campos en la vida,
pero sobretodo su indispensabilidad en el rea de la salud la hace sobresaliente
ante otras ciencias, estas ciencias llevan una gran participacin en todas las
ramas que se derivan de esta.
Con el desarrollo de las mediciones por parte del hombre, se desarroll tambin la
capacidad de establecer comparaciones entre caractersticas de un cuerpo sano, y
un cuerpo que presente alguna patologa, cabe resaltar que el estudio de las
magnitudes directamente proporcionales dan funcin en la medicina para la
comprensin, prevencin y diagnstico de anomalas en el estado de un paciente.
Ejemplos de este podran ser el uso de las mediciones de los nios por parte de
los pediatras para determinar el crecimiento que estos presentan en sus etapas
del desarrollo, tambin se utiliza para el clculo de dosis que se representa
mediante la relacin proporcional de Cantidad vs. Peso.
Podemos agregar que este tipo de temticas desarrollan el pensamiento lgico tan
importante en la Medicina.
3. MATERIALES
6 discos en cartn paja de diferentes dimetros
Cinta mtrica de modistera
Una regla comn y corriente
Papel milimetrado
4. CONTENIDO Y DESARROLLO
4.1. MARCO TEORICO:
Magnitudes directamente proporcionales
Dos magnitudes son directamente proporcionales si la razn entre cada valor de
una de ellas y el respectivo valor de la otra es igual a una constante.
A la constante se le llama constante de proporcionalidad.
Dos magnitudes son directamente proporcionales s:
1. El cociente entre las dos magnitudes es un valor constante. Este cociente se
llama constante de proporcionalidad directa. Se denomina con la letra k
2. Su representacin grfica es una lnea recta que parte del origen del plano
cartesiano
3. Se relaciona por la expresin y=k.x
* Dos magnitudes son directamente proporcionales, si la razn entre dos
cantidades correspondientes de cada una de ellas es siempre la misma, de tal
forma que, al aumentar o disminuir una de las magnitudes, la otra aumenta o
disminuye en la misma proporcin. Es decir, la razn es constante.
Ejemplo: 5 = 10 = 15 = 1
15 30 45 3
Luego 5 = 10
15 30
Se multiplican los medios y extremos
(5)(30) = (15)(10)
150=150
Se verifica la igualdad
EJERCICIOS
RELACIONADOS
PROPORCIONALES
CON
MAGNITUDES
DIRECTAMENTE
Un tren avanza 40 km hacia el norte cada vez que transcurre una hora.
A. Elaborar una tabla de valores para la distancia recorrida en los tiempos 1, 2, 3,
4 y 5 horas.
B. Determinar la razn entre cada distancia y su respectivo tiempo. Las variables
distancia y tiempo son directamente proporcionales?
C. Realizar la grfica que representa los valores de las variables.
Solucin:
A. El tiempo y la distancia que recorre se representan en la siguiente tabla
B. La razn entre cada valor de la distancia y su respectivo valor del tiempo se
obtiene as: Las magnitudes distancia recorrida y tiempo son directamente
proporcionales, porque la razn entre sus respectivos valores es constante e igual
a 40. Es decir, la constante de proporcionalidad es 40 km/h.
C. En la figura se puede observar la representacin grfica de la funcin que
relaciona las variables distancia y tiempo.
Al representar, en el plano cartesiano, dos magnitudes directamente
proporcionales se obtienen una recta que pasa por el origen. El valor de la
pendiente de esta recta corresponde a la constante de proporcionalidad.
DIMETRO: Es aquel segmento que empieza en un punto de la circunferencia,
atraviesa el centro y termina del otro lado de esta misma.
Se puede decir que la circunferencia tambin est definida como el doble del
radio, conociendo que el radio es segmento que une el centro de la circunferencia
con un punto cualquiera de ella.
Es decir: Dimetro= 2 * r (r= radio de la circunferencia), el dimetro tambin puede
ser hallado al dividir la longitud de la circunferencia entre el numero pi. Es decir,
=
D1
L1
D2
L2
D3
L3
D4
L4
D5
L5
7.7c
m
7.6c
m
7.6c
m
7,8c
m
7.8c
m
D1
24.4c
m
25.1c
m
25.0c
m
25.0c
m
25.0c
m
L1
10.2c
m
10.1c
m
10.3c
m
10.2c
m
10.2c
m
D2
32.1c
m
32.1c
m
32.5c
m
32.2c
m
32.2c
m
L2
12.6c
m
12.7c
m
12.9c
m
12.6c
m
12.6c
m
D3
40.2c
m
40.2c
m
40.4c
m
40.3c
m
40.5c
m
L3
14.0c
m
14.2c
m
14.2c
m
14.1c
m
14.2c
m
D4
444.4c
m
44.2c
m
44.2c
m
44.5c
m
44.6c
m
L4
17.2c
m
16.2c
m
17.0c
m
16.7c
m
16.8c
m
D5
52.8c
m
53.0c
m
52.8c
m
53.0c
m
52.9c
m
L5
20.
m
20.
m
20.
m
20.
m
20.
m
D6
16.9c 52.9c
m
m
L5/D5
3.130177
20.
m
7.7c 25.0c
m
m
L1/D1
3.246753
10.2c 32.2c
m
m
L2/D2
3.156863
12.7c 40.3c
m
m
L3/D3
3.173228
14.1c 44.5c
m
m
L4/D4
3.156028
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
7. CAUSAS DE ERRORES.
En la realizacin de esta prctica, nos encontramos con entro de clculo de
magnitudes manejamos errores accidentales y sistemticos, influyendo diversas
variables que destacamos a continuacin:
Sistemticos:
Accidentales:
8. CONCLUSIONES
A partir de la prctica realizada, pudimos utilizar los conocimientos adquiridos en el
aula de clase, utilizndolos para as obtener los resultados esperados y poder
concluir a partir del ejercicio que: