COLEGIO AGUSTN DE HIPONA

PLAN DE EVALUACION SECUNDARIA

Asignatura:
Unidad:
Ttulo:
Objetivo:

Periodo de
imparticin.

Orientacin y Tutora III

Profesor: Rosa Martha Morales Espinosa
Fecha: 20/08/2015.
mbito 1
La insercin de los estudiantes en la dinmica de la escuela.
Que el alumno:
Logre una integracin entre los diversos aspectos de su vida y la dinmica de la escuela secundaria. Al valorar la
diversidad de los alumnos, fortalecer el sentido de pertenencia a la escuela y fomentar el aprovechamiento de los
servicios educativos que brinda la institucin se ayuda a contrarrestar la desercin escolar.
Primer periodo: 24 de Agosto al 28
Ciclo escolar: 2015-2016.
Grado y grupo: 3 A y B
de Septiembre de 2015.

Contenido temtico:
Presentacin de los integrantes del grupo
Acuerdos de convivencia escolar
Eleccin de un nuevo representante de grupo
Convivencia y la dinmica escolar
Descubriendo mi mejor forma (inteligencia y estilos de aprendizaje)
Fomentar y desarrollar valores
Actualizacin del directorio escolar e instituciones que promuevan el desarrollo social.
Cambios y permanencias de un grado a otro.

Perfil de egreso del estudiante.

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales;
adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en ingls.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que
favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica.
g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la
diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.
Competencias para la vida:
Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse
en ms de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar,
evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con
sentido tico.
Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen
trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias;
manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo;
trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y
lingstica.
Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas
sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando
en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a
su pas y al mundo.
1

Programa de evaluacin.
Factores

Ponderacin

Instrumento

Fecha

Observaciones

Aprendizajes declarativos.
Que el alumno posea la informacin necesaria sobre:

Acuerdos de convivencia escolar

Nuevos integrantes del grupo
Seguimiento escolar
Inteligencias y estilos de aprendizajes
Intereses y preferencias
La participacin en la sociedad
Las instituciones que brindan apoyo para el
desarrollo social.

20 %

Proyecto que contenga

un anlisis de lo visto en
el mbito integrando los
productos en apoyo a su
desarrollo personal y
educativo.
Trptico de convivencia
escolar.

Aprendizajes Procedimentales.

Es necesario
asistir
continuamente a
clases.

24 de
Agosto al 28
de
Septiembre
de 2015.

En ste mbito 1 se desarrollarn temas que le ayudarn al

alumno integrarse de manera positiva en el nuevo ciclo escolar
en el cual tendrn como producto:
Acuerdos de convivencia interno de clase, con la finalidad de
que se promueva la integracin y convivencia sana y tome
conciencia de lo que implica apegarse a las normas para un
buen desarrollo dentro de una institucin educativa.

Del 21 al 28
de
Septiembre
de 2015.

40%

Tareas y trabajo en
clases
(Cuaderno,
firmas), evidencias en
rotafolio u otros.

Entrega de
manera
individual

Un esquema que le ayudar al alumno conocer su estilo de

aprendizaje con la finalidad de aprovechar sus potencialidades.
Y por ltimo tendrn como producto lista de aquellas
instituciones que brinda apoyo y asesora para el desarrollo
social.
Aprendizajes Actitudinales.

10%

Invitar al alumno a explorar y manipular la informacin en

forma creativa, atractiva y colaborativa, ya que la interactividad
que se genere entre ellos y el estudiante permitir mantener el
inters hacia la temtica, as como propiciar situaciones
didcticas que promuevan aprendizajes significativos.

10 %
10%
10%

Exposicin y/o carteles

Cuadro de seguimiento
Participaciones
Disciplina

Del 01 de
Diciembre
de 2014 al
09 de
Febrero de
2015.

Evaluacin
individual y por
equipo.