CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIN PARA LA INTEGRACIN EDUCATIVA

CRIE LERDO DE TEJADA

Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura

(PRONALEES)
PRIMERA EVALUACIN (DIAGNOSTICA)
DICTADO DE PALABRAS:
Pez
Rana
Conejo
Ganso
Almeja
Gaviota
Cocodrilo
DICTADO DE ENUNCIADO: La rana brinca mucho.
ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los nios que escriban acerca del juego que ms les gusta.
SEGUNDA EVALUACIN:
DICTADO DE PALABRAS:
Tren
Trompo
Barco
Pista
Pelota
Bicicleta
Papalote
Palabras correspondientes a la evaluacin anterior que vuelven a dictarse: Gaviota; Conejo
DICTADO DE ENUNCIADO: El nio perdi su pelota.
ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los nios que escriban acerca de lo que les gustara hacer durante el recreo.
TERCERA EVALUACIN:
DICTADO DE PALABRAS:
Dulce
Chile
Pan
Naranja
Almendra
Chilaquiles
Tamarindo
Palabras correspondientes a la evaluacin anterior que vuelven a repetirse: Barco; Bicicleta
DICTADO DE ENUNCIADOS: Lupe come pan; Miguel juega con su trompo
ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los nios que escriban sobre lo que sucede en la primavera.
CUARTA EVALUACIN:
DICTADO DE PALABRAS:
Gis
Lpiz
Libro
Cuaderno
Tijeras
Pegamento
Escritorio
Palabras correspondientes a la evaluacin anterior que vuelven a repetirse: Dulce; Naranja
DICTADO DE ENUNCIADOS: Mnica busca su gis; La maestra trajo un paquete azul y blanco.
ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los nios que escriban acerca de lo que ms les gusta de su escuela.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIN INICIAL
Para los momentos iniciales sugerimos realizar las siguientes actividades:
a) Pedir a los nios que escriban una lista de palabras de un mismo campo semntico considerando el patrn silbico y
oraciones que incluyan algunas de las palabras de la lista con la finalidad de observar si hay estabilidad en la escritura.
TIPOS DE SILABAS
Directas: consonante-vocal
Inversas: vocal-consonante
Mixtas: consonante-vocal-consonante
Trabadas: consonante-consonante-vocal
Diptongo: vocal-vocal

PATRN SILBICO
EJEMPLO
conejo
ardilla
pez
cocodrilo
piojo

NUM. DE SILABAS
Trislaba
Trislaba
Monoslaba
Tetraslaba
Bislaba

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CRIE LERDO DE TEJADA

PERFIL GRUPAL
1. Evaluar las escrituras del nio, de acuerdo a los niveles de conceptualizacin de la lengua (presilbico, silbico,
silbico-alfabtico y alfabtico.
2. Observar las caractersticas del sistema de escritura (segmentacin, direccionalidad, linealidad, arbitrariedad, etc)
que el nio conoce.
3. Para evaluar las experiencias que los nios han tenido con la lengua escrita indague los siguiente:
Si han visto cuentos, libros, revistas, peridicos u otros tipos de materiales.
Si saben para que se usan y que tipo de informacin contiene cada uno.
Si alguien les ha ledo o contado cuentos.
Si en su casa les leen algunos de estos.
Si emplea estrategias de lectura (muestreo, prediccin, anticipacin, confirmacin, auto correccin e inferencia).
4. Elaboracin del perfil grupal.
EVALUACION PARA EL SEGUNDO GRADO
PRIMERA EVALUACION
DICTADO DE PALABRAS:
Ver
Alto
Unos
Tiempo
Cielo
Enrique
Viernes
Clavel
Cacahuate
Cuenta
DICTADO DE ENUNCIADOS: Enrique compra unos cacahuates; En el rbol estn unos pajaritos.
TEMA PARA REDACCCION: El maestro propone a los nios que escriban acerca de lo que ms le gusto de sus
vacaciones.
SEGUNDA EVALUACION
DICTADO DE PALABRAS:
Tren
Gigante
Tractor
Suea
Treinta
Andrs
Refrigerador
Membrillo
Ayer
Hueso
DICTADO DE ENUNCIADOS: Andrs subi al tren; Comemos dulce de membrillo.
TEMA PARA REDACCIN: El maestro propone a los nios que escriban acerca de su familia.
TERCERA EVALUACION
DICTADO DE ENUNCIADOS:
Tu hermano encontr una ardilla en el bosque.
Iremos al circo maana.
Hay mucha gente en las calles de la ciudad.
TEMA PARA REDACCION: El maestro propone a los nios que escriban acerca del deporte que ms les gusta.
CUARTA EVALUACION
DICTADO DE ENUNCIADOS:
Los nios comieron las nueces que les trajo su mam.
Los libros que trajeron ayer tienen historias bonitas.
Algunos nios juegan y cantan en el patio.
TEMA PARA REDACCION: El maestro propone a los nios que escriban acerca del lugar donde viven.