PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE

DE TERCER GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Proyecto
mbito
Propsito
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

TIPO DE TEXTO
Campo formativo

Bloque: 4
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 30
CIUDAD

PREPARAR, ANALIZAR Y REPORTAR UNA ENCUESTA SOBRE LAS

CARACTERSTICAS DEL GRUPO
Participacin comunitaria y familiar
Preparar, analizar e informar acerca de una encuesta a partir de un tema elegido por el grupo
Lista de temas posibles para realizar una encuesta y seleccin de uno.
Lista con las caractersticas de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos.
Cuestionario de preguntas cerradas para recabar informacin.
Tablas o grficas que registren el procesamiento de las respuestas.
Borrador de reporte de la encuesta a partir de un esquema de planificacin
elaborado, que cumpla con las siguientes caractersticas:
Prrafos descriptivos sobre el propsito y el resultado para cada pregunta.
Texto explicativo de los resultados de la encuesta.
Organizacin del reporte en: introduccin, desarrollo y conclusiones.
Empleo de palabras y frases que impliquen comparacin.
Integracin de tablas o grficas que complementen la informacin (agregando un pie de figura que
las describa).
Ortografa y puntuacin adecuadas.

Expositivo
Lenguaje y comunicacin.
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Infiere el contenido de un texto a partir de los ndices, encabezados, ttulos y subttulos.
Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesa, guiones de teatro, novelas y cuentos
cortos.
Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuacin en la lectura: punto, coma,
signos de exclamacin, signos de interrogacin, guin y tilde.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones
al tipo de texto que elabora.
Valora la importancia de la revisin y correccin para mejorar los textos producidos y lograr su comprensin.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al presentar
informacin.
Sostiene una conversacin en la que explica y argumenta sus preferencias o puntos de vista.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica pistas para precisar la ortografa de palabras de una misma familia lxica, con ayuda del docente.
Introduce la puntuacin adecuada para oraciones o elementos de un listado.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla el gusto por
leer, escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

COMPETENCIAS

Conoce la funcin de las

encuestas y la forma de reportar la
informacin obtenida.
Emplea cuestionarios para obtener
informacin, y reconoce la
diferencia entre preguntas cerradas
y abiertas.
Identifica la correspondencia entre
datos presentados en el cuerpo del
texto y los datos incluidos en una
tabla o grfica y los interpreta.
Conoce la estructura de un texto
expositivo y la emplea al redactar
un reporte.

Comprensin e interpretacin
Informacin en reportes de encuestas.
Correspondencia entre el cuerpo del texto y las
tablas o grficas.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de las encuestas.
Caractersticas y funcin de los reportes de
encuesta.
Partes del texto expositivo (introduccin,
desarrollo y conclusiones).
Organizacin de grficas o tablas simples de
frecuencia.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Empleo de nexos en la escritura de prrafos.
Aspectos sintcticos y semnticos
Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
Signos de interrogacin en preguntas.
Palabras y frases que impliquen comparacin (en
cambio, algunos, otros)

Emplear el lenguaje para

comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

Producto final
Reporte de encuestas para su
difusin.

SECUENCIA DIDACTICA
Leern el informe que los maestros hicieron sobre los resultados de la encuesta anterior:
Cuntos alumnos participaron en la encuesta?
Cuntos hermanos tienen la mayora de los alumnos?
Cmo obtuviste las respuestas?
Elegirn un tema para hacer una encuesta entre sus compaeros de grupo.
Acordarn con todos un tema comn, que pueda ayudarles a conocer mejor a los dems o que les pueda servir en
alguna otra asignatura: hbitos de alimentacin; actividades en el tiempo libre; caractersticas de sus viviendas;
miembros de sus familias, familiares que usan o necesitan usar anteojos u otros temas de los que sea interesante o
necesario conocer.
Harn una lista de preguntas relacionadas con el tema; elaborarn preguntas con respuestas cerradas, como la pregunta
3 del ejemplo, con posibilidad para tres o cuatro respuestas precisas. Usarn un lenguaje sencillo y directo.
Ordenar los datos
Una vez que hayan revisado el cuestionario de su encuesta, lo aplicarn a todo el grupo.
Harn una tabla de frecuencia de las respuestas de cada pregunta.
Revisarn si hay correspondencia entre las cifras del total de encuestados y el total de respuestas a cada pregunta.
Registrarn en tablas la frecuencia de cada respuesta y grafica los resultados en un pliego de papel.
Producto final
Con toda la informacin numrica que ahora tienen, se reunirn con el grupo.
Comentan e interpretan los resultados de la encuesta y escriben con todos sus compaeros un informe. ste deber
incluir una introduccin, un desarrollo y las conclusiones.
Harn una introduccin general de la encuesta (objetivo y resultado) y luego describirn y explicarn cada pregunta, as

como las conclusiones obtenidas.

Utilizarn, si es necesario, nexos como pues, porque, algunos, otros, en cambio, por ejemplo, al redactar su texto.
Cuando terminen, verificarn la claridad del texto, la ortografa y el uso de los signos de puntuacin. Revisarn que las
palabras estn separadas y acentuadas correctamente.
Harn una exposicin de los resultados de la encuesta ante el grupo, pues es informacin que generaron entre todos, y
la mostrarn en el peridico escolar.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Planteo argumentos respecto a las reglas para la convivencia armnica y reconozco figuras de autoridad en los
diferentes espacios sociales en los que me desenvuelvo.
Espaol
Un debate sobre las reglas.
Participar en un debate sobre el papel de las autoridades ante las reglas: deben respetarlas?, cmo es una autoridad
justa?, cmo es una autoridad injusta?, puede una autoridad equivocarse?, qu debemos hacer en esos casos?
Matemticas
Autoridades que resuelven problemas.
Analizar problemas, reales o hipotticos, relacionados con la distribucin del gasto familiar o el ejercicio de un
presupuesto para organizar una actividad de la localidad.
Destacar el papel de las figuras de autoridad en las decisiones que se tomen.
Estudio de la entidad donde vivo
Quin manda en la casa?
Investigar con sus padres y abuelos quines tomaban, cuando eran pequeos, las decisiones en una familia antes y
quines las toman ahora. Valorar positivamente la corresponsabilidad entre los integrantes de una familia.
Autoridades en la localidad, la entidad y el pas
Explorar los nombres y actividades realizadas por algunas autoridades del municipio, la entidad y el pas. Ubicar en un
mapa de Mxico su campo de accin.
Educacin Fsica
La responsabilidad de sancionar
Elegir, de entre todo el grupo, a algunos nios que vigilen que las actividades se estn llevando a cabo de la manera
correcta, es decir, sin que los compaeros se agreda fsica ni verbalmente, que haya respeto, justicia, igualdad, etc.
La responsabilidad de sancionar
Analizar el papel de las reglas establecidas para las decisiones y castigos que aplican.
Podran actuar sin reglas?
Ciencias Naturales.
Las autoridades y nuestros derechos
Identificar acciones de las autoridades de la localidad que respaldan los derechos de los nios a la salud, a un ambiente
sano y a la seguridad en los espacios pblicos.
Educacin Artstica
Representacin teatral
Representar figuras de autoridad en diversas situaciones de la vida diaria. Analizar si las acciones que realizan
consideran el bienestar de los dems.

SEGUNDA LENGUA: INGLS

PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE
APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

Leer textos narrativos y reconocer expresiones culturales propias de los pases en que se habla
lengua inglesa
Literario y ldico
Identifica los componentes grficos y textuales en libros de cuentos.
Reconoce el tema de un cuento a partir del ttulo y las imgenes.
Responde a preguntas sobre los personajes de un cuento.
Selecciona palabras para expresar experiencias personales.
Compara semejanzas y diferencias de conductas, valores y escenarios.
Se familiaricen con diferentes tipos textuales.
Leer cuentos breves infantiles y apreciar expresiones culturales propias de los pases en que se habla
lengua inglesa
COMPRENSIN
Detectar palabras semejantes a la lengua materna.
Comprender el sentido general de textos orales con base en caractersticas acsticas, como volumen
y entonacin.
Emplear estrategias tales como la relectura para apoyar la comprensin.
EXPRESIN
Participar con algunas expresiones y lenguaje corporal en intercambios propios de situaciones
familiares, habituales y conocidas.
MULTIMODAL
Identificar que la escritura y el texto escrito se combinan y refuerzan su mensaje.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar las expresiones culturales comunes a distintas culturas
Actuar con respeto, amabilidad y cortesa en la convivencia cotidiana.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: LEER CUENTOS BREVES INFANTILES Y APRECIAR

EXPRESIONES CULTURALES PROPIAS DE LOS PASES EN QUE SE HABLA LENGUA INGLESA
Ser con el lenguaje
Funcin social de los cuentos infantiles.
Los cuentos infantiles como reflejo de emociones y experiencias de las personas y sus culturas.
Inters por la lectura en voz alta de un cuento infantil.
Producto: audiocuento/ lectura radiofnica
Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para realizar un audiocuento o una lectura radiofnica:
Repartir las partes del cuento que corresponden al narrador y a los personajes para ensayarlas.
Preparar los efectos de sonido que acompaarn la lectura.
Leer varias veces en voz alta cada parte del cuento.
Probar los efectos de sonido en la lectura en voz alta.
Hacer la grabacin del audiocuento.
Compartirla con otros grupos.

Asignatura
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
esperados

Competencias que se
favorecen
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

MATEMTICAS
Manejo de la informacin
Representacin de la informacin
Diagramas y tablas
Identifica escrituras equivalentes con fracciones
Resuelve problemas donde se realicen distintas operaciones
Identifica la divisin para resolver problemas de reparto o de agrupamiento
Ubica objetos en el espacio usando diferentes puntos de referencia
Distingue entre eventos predecibles e impredecibles
Obtiene informacin de diversas tablas
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas
convencionales comunes (m, cm).
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y
la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos
matemticos.

Leccin
Propsitos

SECUENCIA DIDCTICA

42. La tabla de Pitgoras

Se explicar la tabla de Pitgoras y posteriormente resolvern la tabla y las

preguntas de la pgina 141 de su libro.

Extrae informacin del cuadro de

multiplicaciones (Tabla de Pitgoras)

Utilizar la informacin de la tabla para resolver los problemas de la pgina

142 de su libro de texto

Asignatura
TEMA

CIENCIAS NATURALES
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
Proyecto Construccin de dispositivos musicales y magnticos

PROPSITO

En este proyecto pondrn en prctica los conocimientos del bloque para construir un
dispositivo musical o uno magntico
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Describe efectos de la interaccin de objetos relacionados con la aplicacin de las fuerzas,
el magnetismo y el sonido.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Relaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que pueden utilizarse.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un dispositivo o
un modelo.

mbito

Competencias que se
favorecen

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

APRENDIZAJES
ESPERADOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Aplica habilidades, actitudes

y valores de la formacin
cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin
de un proyecto de su inters en
el que integra contenidos
del bloque.
Asignatura
TEMA
PROPSITO
Competencias

En este proyecto pondrs en prctica los conocimientos del bloque para construir un
dispositivo musical o uno magntico.
Las siguientes preguntas te servirn de gua.
De los instrumentos musicales que conoces, cul te gustara construir?, cmo lo
haras? Investiga.
De los dispositivos magnticos que conoces, cul te gustara elaborar?, cmo lo
haras? Investiga.
Seleccionar el dispositivo a elaborar

Estudio de la entidad donde vivo

Mi entidad de 1821 a 1920
El patrimonio cultural de mi entidad: del Mxico
Independiente a la Revolucin Mexicana.
Emplear fuentes para conocer las caractersticas, los cambios y las relaciones de los
componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de la entidad.
Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de
informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS
Ordenar cronolgicamente acontecimientos
que transformaron la entidad durante este
periodo
Reconocer cambios territoriales las
ciudades importantes de su entidad durante
el periodo de estudio
Identificar actividades econmicas como
comunicaciones y transportes que
cambiaron la entidad durante este periodo
Distinguir cambios en la vida cotidiana del
campo y la ciudad durante el periodo
Describir repercusiones de la revolucin
mexicana en la vida cotidiana de su entidad
Apreciar el patrimonio cultural de su
entidad del periodo de estudio

Asignatura
Contenido

Propsitos

SUGERENCIAS DIDACTICAS
Investigan y analizan cmo se producen los bienes que satisfacen
algunas necesidades de su vida cotidiana (vestido, alimentacin,
vivienda, salud) Se plantearan las preguntas: cmo te imaginas que
llegan a tu localidad? Cmo llega el agua o la electricidad? A dnde se
llevan los desechos de casa?
Preguntan a sus compaeros, amigos, familiares o consultan en los libros
de la
Biblioteca Escolar.
En plenaria analizarn entre todo el grupo cmo se podran utilizar los
recursos naturales de manera que se afecte lo menos posible al ambiente.

Formacin Cvica
Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos
mbito: Ambiente escolar y vida cotidiana
Normas y autoridades
Quines son las autoridades en mi saln de clase, escuela, casa y localidad.
Cules son las funciones de una autoridad: dirigir, tomar decisiones, mandar, sancionar,
organizar o informar. A qu reglas, reglamentos o leyes deben sujetarse las autoridades. Por qu
las autoridades deben respetar las normas. Qu sucede cuando una autoridad no es justa.
Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno, por
medio del anlisis y la prctica de valores y actitudes que se manifiestan en la convivencia
prxima y mediante la comprensin de la estructura y el funcionamiento
del Estado mexicano para aplicar los mecanismos que regulan la participacin democrtica,

Competencia

con apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y ejercicio

de los derechos humanos, con un profundo sentido de justicia.
Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la importancia de la aplicacin
imparcial de las normas y las leyes en la
proteccin de sus derechos, por parte de las
autoridades.
Promueve el establecimiento de acuerdos
que concilian intereses individuales
y colectivos.
Conoce los derechos de la niez y localiza
informacin sobre personas e instituciones
que contribuyen a su proteccin.
Identifica las funciones de las autoridades
de su localidad y su relacin con
personas, grupos y organizaciones de la
sociedad civil
Asignatura
Contenido
Competencia
Contenido programtico

SUGERENCIAS DIDACTICAS
Promover estrategias para que los alumnos analicen
y reflexionen los contenidos y sus puntos de vista al respecto, con el
fin de que distingan los conocimientos, creencias, preferencias y
datos que los integran. De este modo avanzarn paulatinamente en
su capacidad para realizar razonamientos y juicios ticos cada vez
ms complejos..

Educacin Fsica
Juego, pienso y decido en colectivo
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Establecimiento de ambientes de respeto hacia las reglas, los compaeros y las
posibilidades de participacin en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas.
Respetar las reglas es respetar a los dems?
Hagamos un consenso sobre las normas en la sesin.

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen habilidades y destrezas al participar

en juegos motores proponiendo
normas, reglas y nuevas formas para la
convivencia en el juego,
la iniciacin deportiva y el deporte escolar,
destacando la importancia del
trabajo colaborativo, as como el reconocimiento a
la interculturalidad.

Identifica los elementos bsicos del juego libre y de reglas para

mejorar su actuacin, as como la de sus compaeros.
Adapta sus desempeos al trabajo colaborativo para plantear
estrategias
individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos.
Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para
contribuir
en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas
establecidas.

Asignatura
Leccin
Propsito
Competencia
Lenguaje
artstico

Educacin Artstica
18 Lleno de energa!
Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes,
procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedaggico diseado para potencializar sus
capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Competencia cultural y artstica
Teatro

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Representa las
caractersticas de un
personaje en el diseo
y elaboracin de una
mscara representativa.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Apreciacin
Identificacin de las caractersticas fundamentales de los personajes de una obra
teatral.
Expresin
Elaboracin de mscaras que muestren la identidad de los personajes elegidos.
Contextualizacin
Investigacin sobre tradiciones culturales (ritual, religioso y festivo) de Mxico
donde se fabrican y utilizan mscaras.