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DE TERCER GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 4
Periodo: Semana 25
GRADO Y GRUPOS
CIUDAD
Proyecto
DESCRIBIR UN PROCESO
mbito
Estudio
Propsito
Identificar las etapas de elaboracin de un producto y redactar un texto para describir ese
proceso
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe un proceso
cuidando
la secuencia de la
informacin.
Recupera informacin
relevante mediante notas y la
emplea al redactar un texto.
Conoce la funcin y las
caractersticas de los
diagramas.
Producto final
Textos descriptivos para
exponer a la comunidad
escolar.
TEMAS DE REFLEXIN
COMPETENCIAS
Comprensin e interpretacin
Importancia del orden temporal de presentacin de los
acontecimientos en un proceso.
Informacin presentada en diagramas para describir un
proceso.
Bsqueda y manejo de informacin
Elementos que permiten identificar
informacin en un texto (encabezados, ttulos, subttulos,
recuadros).
Empleo de notas para apoyar la redaccin de un texto propio.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas de los textos descriptivos.
Caractersticas y funcin de los diagramas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.
Aspectos sintcticos y semnticos
Nexos temporales para enlazar oraciones
(primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).
Verbos en presente de indicativo.
SECUENCIA DIDACTICA
Lo que conozco. Se les plantearn las siguientes preguntas detonadoras:
Alguien de tu familia elabora algn producto?
Conoces cmo se fabrican bienes de uso cotidiano como el papel o el vidrio?
Alguna vez has hecho tortillas o pan, o has visto cmo se hacen?
Has participado, de principio a fin, en la preparacin de un pastel, una piata o una figura de barro?
Qu sabes acerca de la elaboracin de materiales como la tela o la tinta?
Cmo se preparan perfumes y ts?
Se invitar a la escuela a dos o tres personas para que expliquen al grupo el proceso de elaboracin de algn producto:
tamales, papel reciclado, helados, ollas de barro, ropa, etctera. Preguntarn a sus paps, hermanos o conocidos qu
saben hacer y los invitarn.
Los invitados explicarn cmo se elabora el producto; se les pedir que lleven ejemplos de los distintos momentos de la
fabricacin.
Los alumnos tomarn notas de lo que se les explique. Despus plantearn algunas preguntas y expondrn sus dudas.
Revisarn sus notas y, con la orientacin del maestro, resumirn el proceso de elaboracin de cada producto
Escribirn el nombre de tres productos de los que conozcan su proceso de elaboracin.
Organizarn equipos y escribirn una descripcin del proceso de elaboracin o preparacin de alguno de los productos
que escribieron. Para ello:
Utilizarn palabras que indiquen el orden temporal como: primero, en seguida, despus, finalmente, cuando, entonces.
Explicarn el proceso empleando los verbos en presente de indicativo, en forma impersonal: se mezclan los
ingredientes; se agrega un poco de sal; se usa un rodillo...
Al final, leern su proceso de elaboracin completo y revisarn si consideraron todos los materiales y pasos. Despus,
uno del equipo lo leer en voz alta, el grupo opinar sobre la claridad, orden y sntesis de su descripcin.
TRANSVERSALIDAD
Tema:
Planteo argumentos respecto a las reglas para la convivencia armnica y reconozco figuras de autoridad en los
diferentes espacios sociales en los que me desenvuelvo.
Espaol
Un debate sobre las reglas.
Participar en un debate sobre el papel de las autoridades ante las reglas: deben respetarlas?, cmo es una autoridad
justa?, cmo es una autoridad injusta?, puede una autoridad equivocarse?, qu debemos hacer en esos casos?
Matemticas
Autoridades que resuelven problemas.
Analizar problemas, reales o hipotticos, relacionados con la distribucin del gasto familiar o el ejercicio de un
presupuesto para organizar una actividad de la localidad.
Destacar el papel de las figuras de autoridad en las decisiones que se tomen.
Estudio de la entidad donde vivo
Quin manda en la casa?
Investigar con sus padres y abuelos quines tomaban, cuando eran pequeos, las decisiones en una familia antes y
quines las toman ahora. Valorar positivamente la corresponsabilidad entre los integrantes de una familia.
Autoridades en la localidad, la entidad y el pas
Explorar los nombres y actividades realizadas por algunas autoridades del municipio, la entidad y el pas. Ubicar en un
mapa de Mxico su campo de accin.
Educacin Fsica
La responsabilidad de sancionar
Elegir, de entre todo el grupo, a algunos nios que vigilen que las actividades se estn llevando a cabo de la manera
correcta, es decir, sin que los compaeros se agreda fsica ni verbalmente, que haya respeto, justicia, igualdad, etc.
La responsabilidad de sancionar
Analizar el papel de las reglas establecidas para las decisiones y castigos que aplican.
Podran actuar sin reglas?
Ciencias Naturales.
Las autoridades y nuestros derechos
Identificar acciones de las autoridades de la localidad que respaldan los derechos de los nios a la salud, a un ambiente
sano y a la seguridad en los espacios pblicos.
Educacin Artstica
Representacin teatral
Representar figuras de autoridad en diversas situaciones de la vida diaria. Analizar si las acciones que realizan
consideran el bienestar de los dems.
PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
Asignatura
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
Leccin
Propsitos
35 Comparemos
fracciones
Identifica
fracciones
equivalentes para
compararlas
Asignatura
TEMA
PROPSITO
mbito
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de los nmeros
Nmeros fraccionarios
Identifica escrituras equivalentes con fracciones
Resuelve problemas donde se realicen distintas operaciones
Identifica la divisin para resolver problemas de reparto o de agrupamiento
Ubica objetos en el espacio usando diferentes puntos de referencia
Distingue entre eventos predecibles e impredecibles
Obtiene informacin de diversas tablas
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fraccin de la forma m/2n.
Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos
convencionales.
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
SECUENCIA DIDCTICA
Tras explicarse las fracciones equivalentes, resolvern el problema de la pgina 115 de su libro de
texto y en parejas contestarn las preguntas de la misma pgina.
Se reunirn en equipos y llevarn a cabo la actividad de la pgina 116 tomando como base la
ilustracin de la misma pgina.
Se explicar que las fracciones que representan la misma cantidad reciben el nombre de
fracciones equivalentes y posteriormente resolvern los problemas planteados en las pginas 117 y
118.
CIENCIAS NATURALES
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
Caractersticas de la luz y su importancia
Durante el desarrollo de este tema deducirs algunas caractersticas de la luz a partir de su
interaccin con los objetos.
Asimismo, aprenders a reconocer la aplicacin de algunas caractersticas de la luz en el
funcionamiento de diversos aparatos, para satisfacer nuestras necesidades.
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identifica cambios en fenmenos naturales y estados fsicos en funcin de la temperatura; la
sucesin del da y la noche, y las fases de la Luna.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Relaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que pueden utilizarse.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un dispositivo o un
modelo.
Asignatura
TEMA
PROPSITO
Competencias
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDACTICAS
Asignatura
Contenido
Propsitos
Competencia
Formacin Cvica
Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos
mbito: Aula
Diferentes funciones de las normas y las leyes
Para qu sirven las normas y las leyes. Quin elabora las normas y leyes.
Cmo sera la convivencia sin ellas. Qu pasa cuando no todos las cumplen.
Cul es la funcin de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.
Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno, por
medio del anlisis y la prctica de valores y actitudes que se manifiestan en la convivencia
prxima y mediante la comprensin de la estructura y el funcionamiento
del Estado mexicano para aplicar los mecanismos que regulan la participacin democrtica,
con apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y ejercicio
de los derechos humanos, con un profundo sentido de justicia.
Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la importancia de la aplicacin
imparcial de las normas y las leyes en la
proteccin de sus derechos, por parte de
las autoridades.
Promueve el establecimiento de acuerdos
que concilian intereses individuales
y colectivos.
Conoce los derechos de la niez y localiza
informacin sobre personas e instituciones
que contribuyen a su proteccin.
Identifica las funciones de las autoridades
de su localidad y su relacin con
personas, grupos y organizaciones de la
sociedad civil
Asignatura
Contenido
Competencia
Contenido programtico
SUGERENCIAS DIDACTICAS
Promover que los alumnos que cursan la Educacin Bsica aprendan a
conocerse
y a valorarse, a adquirir conciencia de sus intereses y sentimientos, a
disfrutar de las
diferentes etapas de su vida, a regular su comportamiento, a cuidar su
cuerpo y su
integridad personal, a tomar decisiones y a encarar de manera adecuada
los problemas que se les presenten. En este eje se distinguen dos
dimensiones: la personal y la social.
Educacin Fsica
Juego, pienso y decido en colectivo
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Reconocimiento de la diferencia en la prctica entre juego libre y juego de reglas;
asimismo, reconocer sus principales caractersticas.
En qu nos ayuda el juego de reglas? Por qu consideras que es importante
establecer reglas? Cundo y cmo utilizo el juego libre?
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Asignatura
Leccin
Propsito
Competencia
Lenguaje
artstico
Educacin Artstica
15 La expresin del retrato
Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y
recursos de las artes, con base en el trabajo pedaggico diseado para potencializar sus capacidades,
atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Competencia cultural y artstica
Artes
visuales
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Distingue las diferencias
entre tono y contraste en
Imgenes y obras visuales.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
Apreciacin
Identificacin de las caractersticas del color, tono y contraste en imgenes.
Expresin
Creacin de obras visuales donde utilicen gamas cromticas (clidas y fras), que
produzcan diversas sensaciones.
Contextualizacin
Clasificacin de imgenes u objetos de acuerdo con el tono y contraste para compartir
ideas.