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RESUMO
A escola vem investindo num trabalho onde a coordenao pedaggica est voltada
para a prtica de formao continuada dos professores, pois se entende que
atravs do coordenador pedaggico que ser possvel realizar junto ao corpo
docente um trabalho de excelncia no ensino e aprendizagem. Desenvolver uma
pesquisa algo intrigante, pois requer do pesquisador um olhar critico e reflexivo, a
mesma oportunizou uma observao da prtica do coordenador pedaggico na
atuao com os professores bem como a abrangncia da coordenao pedaggica,
que at ento todo o trabalho de orientao ficava sob responsabilidade da
superviso ou da direo. Esses estudos possibilitaram um novo entendimento
sobre a importncia de uma atuao eficaz do coordenador pedaggico na
execuo de todo o trabalho. Por meio desta anlise passou-se a ter um olhar
centrado sobre a atuao do coordenador pedaggico diante do planejamento e da
execuo das aulas. Esta pesquisa foi um trabalho que configurou a identidade
desta Unidade Escolar com medidas que definiram metas com finalidades
educativas articuladas com as diretrizes gerais da proposta pedaggica da escola.
1 INTRODUO
Esta pesquisa teve como objetivo definir como o coordenador
pedaggico pode discutir e intervir no trabalho do professor para buscar uma prtica
pedaggica cada vez mais competente.
O tema principal deste estudo a importncia da atuao do coordenador
pedaggico
na
formao
continua
dos
educadores,
mediao
entre
Adriana Gonalves Moreira Couto. Licenciada em Normal Superior pela Fundao Universidade do
Tocantins/EDUCON. Professora da Rede Pblica Municipal, atualmente ocupa o cargo de
Coordenadora Pedaggica na Escola Municipal Criana Feliz em Barrolndia To. E-mail: adrianamoreira12@hotmail.com
quais
aspectos
dificultava
reflexo
conjunta
Ensino, deixando a equipe escolar e pais muito felizes no dia de sua reinaugurao.
Em 2010, este amplia a rea escolar com a construo de 03(trs) salas de aula, um
depsito e a reforma de mais 02 salas para atenderem o laboratrio de informtica e
sala multifuncional, e fez a doao de uniforme para todos os alunos da escola.
Em 2010, a escola matriculou crianas a partir de 03 (trs) anos e 07(sete)
meses. Partindo desse pressuposto necessitamos adequar a escola no espao
infantil, para que os pequeninos passem a gostar da mesma e entender que estudar
alm de uma obrigao uma necessidade.
Adotou-se a Linha Pedaggica sociointeracionista (concepo pedaggica),
para desenvolver uma proposta na qual as atividades Idicas, artsticas, culturais e
religiosas, permeadas pelas relaes interpessoais e contedos significativos,
ajudam os alunos na construo do conhecimento de mundo e na descoberta de si,
como ser capaz de tornar-se saudvel e feliz.
de
direcionamento
reflete
diretamente
no
trabalho
do
professor
4 ATRIBUIES
DO
COORDENADOR
PEDAGGICO
NA
avaliao;
b)
Fornecer
subsdio
que
permitam
aos
professores
atualizarem-se
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6 CONCLUSO
As respostas obtidas atravs de entrevistas aos professores foram analisadas
e confrontadas com a teoria estudada e a realidade da escola, com a finalidade de
averiguar como se realizou a formao continuada do professor no dia a dia da
escola. Contudo, os professores apropriaram-se da capacidade de planejar e definir
as metas almejadas pela escola. Para exercer esse papel, precisou apresentar as
competncias de bom relacionamento, bem como a de selecionar, organizar,
relacionar e interpretar dados, a fim de identificar as necessidades dos clientes. A
interao entre o coordenador pedaggico e a direo imprescindvel na
organizao do ensino para que possam viabilizar aes que possibilitam o
crescimento do ensino-aprendizagem.
Essa pesquisa abriu novos horizontes no que diz respeito aos rumos que o
coordenador pedaggico deve trilhar diante de sua funo, pois o mesmo alm de
ser formador, deve ser um servidor motivado, criativo, ativo na realizao de seu
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trabalho, para que o mesmo possa ser um influenciador prosaico para os discentes e
educadores de sua escola.
Aes precisam ser realizadas para que se alcancem os objetivos previstos.
Portanto houve uma significativa melhora de todo o processo, pois a partir dos
estudos a equipe tornou-se mais capacitada para o exerccio do seu rduo, porm
majestoso trabalho.
7 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALMEIDA, Vernica Maria de Oliveira. Gestora da Escola Municipal Criana Feliz.
Relatrio sobre o desenvolvimento da coordenao pedaggica. 30/09/2011.
ABREU, Luci C. de, BRUNO, Eliane B.G. O coordenador pedaggico e a questo
do fracasso escolar.In.: ALMEIDA, Laurinda R., PLACCO, Vera M N. de S.O.
Coordenador Pedaggico e questes da contemporaneidade. So Paulo: Edies
Loyola, 2006.
CABRAL, Maria das Graas Dimas. O coordenador Pedaggico da rede
municipal de ensino do Recife no papel de formador: Relatos de experincias.
Coordenadora Pedaggica da Escola Municipal Chico Mendes.
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