Autoevaluacin de acuerdo a los Estndares Orientadores Para Egresados de Pedagoga en Educacin Bsica.

Estndares de Lenguaje y Comunicacin

Nombre: Beln Martnez Pacheco
Puntaje ideal: 36
Punta obtenido: 30
Calificacin: 5,8
Indicadores de evaluacin:
LECTURA
1
2

Estndar 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y est preparado para ensearla.
El futuro profesor es capaz de ensear la lectura inicial, basado en sus conocimientos del
aprendizaje lector, desarrollo de la lengua oral y las caractersticas de los estudiantes. Conoce
distintas estrategias para ensear la lectura, comprende el enfoque y los conceptos fundamentales
de la lectura inicial que presenta el currculo nacional. Adems selecciona material de lectura
adecuado al nivel lector de los estudiantes.
Estndar 2: Sabe cmo hacer progresar la comprensin lectora de sus alumnos y
alumnas para que sean lectores frecuentes y reflexivos.
El futuro profesor/a potencia la comprensin lectora de sus estudiantes y promueve el gusto por la
lectura, basado en los conocimientos de los tipos de texto, los procesos y estrategias de
comprensin lectora y las caractersticas de sus estudiantes. Reconoce que en el proceso de lectura
participa tanto el lector, el texto y el contexto. Comprende la importancia de ampliar el lxico, y de
identificar los propsitos de la lectura para la comprensin lectora. Reconoce la importancia de la
motivacin para desarrollar esta habilidad lingstica y conoce un amplio repertorio de textos
literarios y no literarios, utilizando diversas estrategias de comprensin lectora
Estndar 3: Sabe cmo potenciar la comprensin y el gusto por la lectura y los textos
literarios.
El futuro profesor/a potencia la comprensin literaria de sus estudiantes y el gusto por esta.

Selecciona literatura pertinente para desarrollar el hbito lector y las habilidades comunicativas.
Sabe que el lector utiliza sus conocimientos previos en sus lecturas literarias y los motiva a leer
literatura por medio de diversas estrategias.
Estndar 4: Comprende la importancia y sabe cmo promover la comprensin de textos
multimodales
El futuro profesor/a es capaz de iniciar a los estudiantes en la lectura crtica de textos
multimodales, para ello se sustenta en su conocimiento sobre las caractersticas y modos
semiticos de estos textos. Conoce las caractersticas de los textos multimodales y sabe cmo se
abordan en el currculo nacional. Es capaz de disear e implementar actividades de aprendizaje
multimodal y evala este proceso.
Puntaje total
ESCRITURA
1
2

11

Estndar 5: Comprende los procesos de produccin escrita y es capaz de iniciar en la

escritura a los alumnos y alumnas.
El futuro profesor es capaz de iniciar a los estudiantes en la produccin escrita, desarrollando en
ellos conocimientos, habilidades y una actitud positiva frente a la escritura. Para ello, se sustenta
los aspectos lingsticos, cognitivos, sociales y culturales de la escritura inicial. Conoce la
importancia del conocimiento del alfabeto, la conciencia de la palabra, la conciencia fonolgica y la
correspondencia entre fonema y grafema. Conoce el vnculo entre la lectura y la escritura, conoce
adems estrategias y mtodos de enseanza para promover esta habilidad. Por ltimo evala e
identifica el nivel de los estudiantes.
Estndar 6 : Sabe cmo estimular la produccin escrita y oral de calidad
El futuro profesor/a favorece la expresin oral y escrita de sus estudiantes, lo que se manifiesta en
la produccin de diversos gneros literarios. Conoce las caractersticas de los principales gneros
literarios orales y escritos y sus diversos recursos para potenciar la expresin oral y escrita de los
estudiantes. Promueve estas habilidades considerando el contexto de los estudiantes y sabe cmo
evaluarlos. Adems, conoce la secuencia del desarrollo de la produccin oral y escrita de acuerdo al
currculo nacional y tiene una postura crtica frente a ello.

Estndar 7: Sabe cmo iniciar a los alumnos en la produccin de textos multimodales

El futuro profesor/a inicia a sus estudiantes en la produccin de textos multimodales que integran
diversos modos semiticos y utilizan diversos soportes. Sabe cmo se desarrolla esta habilidad y
valora la importancia de la comunicacin multimodal en la sociedad actual y la relevancia de
ensear a los estudiantes como se pueden comunicar a travs de estos textos. Disea actividades
para el desarrollo de esta habilidad y define criterios y procedimientos para la evaluacin.

Estndar 8: Sabe cmo ensear a sus alumnos y alumnas para que sean escritores
frecuentes.
El futuro profesor/a es capaz de formar a sus estudiantes para que sean escritores frecuentes que
piensan y hablan de produccin escrita y disfrutan hacerlo. Para ello, se basa en su conocimiento de
la produccin escrita para promover el conocimiento de los estudiantes sobre esta habilidad.
Implementa distintas estrategias de evaluacin para su desarrollo y conoce el progreso de la
produccin escrita en las Bases Curriculares.
Puntaje total

10

COMUNICACIN ORAL
1
2
3
Estndar 9: Sabe acerca de la comprensin oral y es capaz de desarrollarla en sus
alumnos y alumnas
Sabe potenciar, en diversas situaciones comunicativas, a comprensin oral de sus estudiantes en
los componentes semntico, sintctico y discursivo considerando los diversos procesos cognitivos
involucrados en la comprensin oral y su didctica. Comprende que el desarrollo de la comprensin
oral es progresiva a lo largo de la educacin escolar, y que debe ser trabajada para ello. Conoce la
importancia de los conocimientos previos para la comprensin oral, implementa distintas
estrategias para desarrollarla y aplica evaluaciones adecuadas.
Estndar 10 : Sabe cmo potenciar la produccin oral de sus alumnos y alumnas

El futuro profesor/a potencia, en diversas situaciones comunicativas, la produccin oral de sus

estudiantes en los componentes semnticos, sintcticos y discursivos, basndose en las etapas del
desarrollo lingstico de sus estudiantes. Comprende la progresin de la produccin oral y su
importancia para el ambiente socio-afectivo del aula y la realizacin de actividades metacognitivas.
Respeta los registros lingsticos de los estudiantes, aunque enfatiza en el acadmico. Conoce y
aplica diversas estrategas para promover la produccin oral y monitorea el progreso de los
estudiantes.
Puntaje total

GRAMTICA
1
2

Estndar 11: Conoce y est preparado para ensear la gramtica oracional y desarrollar
el lxico y la ortografa de sus alumnos y alumnas.
Ensea integradamente los conocimientos sintcticos, morfolgicos, lxicos y ortogrficos, as como
de promover la reflexin metalingstica para que los estudiantes comprendan y produzcan textos
orales y escritos. Para ello, se basa en su conocimiento de la lengua y de estrategias adecuadas
para su desarrollo. Comprende que el conocimiento gramatical se sustenta en el desarrollo de las
competencias comunicativas. Valora que los estudiantes incrementen su lxico progresivamente y
reconoce la importancia de la morfologa de las palabras. Conoce cmo se aborda la gramtica, el
lxico y la ortografa en el currculo nacional. Conoce e implementa estrategias orientadas a la
construccin del conocimiento gramatical, del lxico y la ortografa y sabe cmo evaluarlo.
Estndar 12: Conoce y es capaz de ensear la gramtica textual y propiciar la reflexin
sobre la lengua.

Ensea la gramtica textual y promueve la reflexin metalingstica para que los estudiantes
comprendan y produzcan diversos textos orales y escritos, para ello se sustenta en su conocimiento
de la lengua y de estrategias didcticas apropiadas. Establece relaciones entre los recursos
lingsticos y el modo de organizacin del dilogo, la narracin, la descripcin, la exposicin y la
argumentacin. Analiza el modo en que la gramtica textual se expone en el currculo nacional.
Reconoce la relacin entre el contexto y el desarrollo de la gramtica textual. Planifica e
implementa unidades para promover la gramtica textual e implementa mtodos evaluativos.
Puntaje total