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SESION DE

I.

DATOS GENERALES
REA
: Matemtica P.S Religin
NOMBRE DE LA UNIDAD: Celebremos con amor y devocin a nuestra patrona, Santa Rosa de Lima.
NOMBRE DE LA SESIN : Celebramos con alegra el da mundial del folklor
PROPSITO DE LA SESIN: Los alumnos aprendern a resolver problemas en un modelo de solucin de divisin.
Que los estudiantes celebren con alegra el da mundial del folklor.
FECHA
: 20-08-2015
DURACIN
: 6 horas pedaggicas
GRADO Y SECCION
: 3 H
PROFESORA
: Casiana Domnguez C.

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

Acta y piensa matemticamente


en situaciones de cantidad.

CAPACIDAD

SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADOR
TCNICAS/
INSTRUMENTOS

Matematiza situaciones.

Resuelve operaciones combinadas de


multiplicacin y divisin.

OBSERVACIN
- Lista de Cotejo
Ficha de
Aplicacin.

Convive respetndose a
s mismo y a los dems

Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad,
enriquecindose
mutuamente.

Describe y explica algunas


muestras de la tradicin cultural
del Per.

III.
MOMENTOS
INICIO
(10min)

SECUENCIA DIDACTICA
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
La profesora da la bienvenida a los estudiantes y agradecen a Dios a travs de una oracin.
-Recuerdan las normas de convivencia y se dirigen con su profesor de educacin fsica al
patio a realizar sus ejercicios fsicos.
-Luego empezamos nuestra clase de hoy.
Motivacin: Saludo con una cancin.
Como estn mis amigos } bis
Como estn.
Muy bien.
Este es un saludo de amistad
Que bien.
Haremos lo posible
De ser buenos amigos.
Como estn mis amigos } bis
Como estn.
Muy bien.
- Despus de cantar la cancin, reflexionamos y responden: Cmo se sienten? Cmo

MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS

Juego grupal

debemos ser con nuestros compaeros? Con nuestra maestra?


Ahora que estn contentos
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a resolver problemas con
operaciones combinadas de +, -, x y :
Revisa junto con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarn a
trabajar mejor. Indica que hoy pondrn en prctica el trabajo colaborativo, con nfasis en la
ayuda mutua.
- La docente organiza a los estudiantes en grupos y plantea la situacin problemtica:
Tania fue a la librera y compr 6 cuadernosa s/. 4 cada uno y 2 cajas de colores a
s/. 5 cada una. Pag con un billete de s/. 50.
Cunto
recibi
de
vuelto?
Cmo
resolvemos esta situacin con una sola
opercain combinada?

DESARROLLO
(70min)

CIERRE
(10 min)

-Comprensin del problema:


- Leemos los datos que tenemos del problema.
Resaltamos los datos necesarios para resolver el
problema. Explicamos de qu trata el problema y
qu es lo que queremos saber.
Diseo de una estrategia: En grupo, proponen
una estrategia que los ayude a resolver este
problema.
Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con el aula.
Ejecucin de la estrategia: En grupo, representan los problemas con material concreto de
su eleccin.
Resuelven el problema, comentan y escriben la respuesta.
Verificacin de los resultados: Presenta el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias.
Reflexin de lo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado. Qu
grupo se demor ms?, qu grupo se demor menos?, qu estrategia utiliz cada grupo?,
cul crees que es la mejor estrategia?, por qu?, nos ayud a resolver el problema?
Consolidacin: Responden a la pregunta: Qu hicimos para resolver esta situacin?, qu
debemos hacemos cuando sabemos que dejaron de hacer una tarea?
Reciben una ficha de aplicacin y de manera personal, con ayuda del docente, resuelven
situaciones similares en su cuaderno, siempre con ayuda de su material concreto.
Los estudiantes mencionan con sus propias palabras, para qu les sirve resolver problemas

Pregunta a los nios y a las nias: les sirvi aprender la multiplicacin?, cmo
pueden realizar mejor esta estrategia?
Revisa las normas de convivencia acordadas y seala qu pueden hacer para
mejorar el trabajo individual y en grupos. Anmalos a seguir realizando sus
actividades con alegra y entusiasmo.
Tareta para casa: Desarrollan una ficha de aplicacin.

Plumn, pizarra
Hojas o cuaderno.
Lpices.
Base Diez
Libro Matemtica
Chapitas
Semillas
Hoja con tabla de
multiplicacin
un papelote
papelote

Fotocopias

Ficha de
aplicacin

Registro de meta
cognicin

RECREO
MOMENTOS
INICIO
(10min)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Motivacin:
La profesora presenta lminas de danzas de las regiones del Per.
Propsito de la sesin: Que los estudiantes
conozcan El da mundial del folklor
Dialoga con los nios y las nias para recordar
lo trabajado en las sesiones anteriores:
Elabora en conjunto con los nios y nias la
agenda del da: Leer y comprender un texto
informativo.
Cada nio con su pareja de carpeta juega a
armar un rompecabezas con imgenes del
folklor del Per. Cmo celebraremos el da
mundial del folklor? Por qu es importante el
da del folklor? Quines lo celebrarn? Qu bailes te gusta ms? Por qu?

MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Hojas o
Cuaderno.
Lpices.
Plumones

DESARROLLO
(70min)

Antes de la lectura: La profesora presenta el ttulo de la lectura.

Da mundial del folklor


Qu observan? Cul es el ttulo? Qu es folklor? Quines lo bailan?Nosotros nos
identificamos con nuestro folklor?
La UNESCO declar que cada 22 de agosto, se conmemore el ''Da Mundial del Folclore'',
elegida en recuerdo a aquel 22 de agosto de 1846, cuando el arquelogo britnico William G.
Thorns pblico en la revista londinense Atheneum un carta en la que por primera vez us el
trmino Folclore.
El folclore es la expresin autntica de un pueblo que abarca sus tradiciones, leyendas,
costumbres, msica, danzas, etc. Precisamente estas peculiaridades distinguen una cultura
de otra.
Este trmino era una palabra creada con la unin de dos voces inglesas: ''Folk'' (pueblo) y lore
(saber) para poder referirse a las manifestaciones ancestrales de las culturas de todo el
mundo, las que sobreviven hasta el da de hoy: artes, msica y costumbres del pueblo que
son transmitidas de generacin en generacin.
El Per desarrolla una serie de manifestaciones culturales con diferentes costumbres y
tradiciones que persisten con el correr de los aos. Podemos encontrar manifestaciones de
folclore en muchos espacios del pas, con bailes que manifiestan la alegra de un pueblo en
celebraciones patronales o costumbristas de una regin.
Durante la lectura La profesora hace las preguntas Qu es lo que ms te llama la atencin?
Para qu celebramos el da del folklor? Para qu usamos la palabra folklor? Cmo
celebramos en nuestro pas el da del folklor? Qu bailes conoces en tu regin?
Despus de la lectura
Responden a las preguntas: Cmo te sentiste cuando hablamos de nuestro folklor?
Debemos valorar nuestras manifestaciones culturales? Ser importante reconocer nuestras
costumbres?

Libro de Personal
Social
Lminas

Qu aprendiste el da de hoy?Para qu aprendiste?Cmo lo aprendiste


Tareta para la casa.
CIERRE
. Tareta para la casa.
(10 min)
Conversa con sus padres Por qu fue importante aprender sobre los continentes y
ocanos.
BIBLIOGRAFA:
DEL DOCENTE: Texto gua.
DEL ALUMNO: Texto del MED de Matemtica 3, P.S 3, Biblia

Texto MED.
-cuaderno

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FICHA DE APLICACIN DE MATEMATICA


NOMBRES Y APELLIDOS:.
GRADO: 3
SECCION: H
FECHA:..
Resuelve las operaciones combinadas:

a) 20 X 2 + 16 : 3 10

C) 40 X 2 + 30 : 6 14

b) 20 X 3 + 20 : 4 21

d) 40 : 2 + 13 X 2 - 17