Violencia fsica:

Se refiere a
cualquier accin no
accidental, que
genere dao fsico o
enfermedad en la
persona afectada. La
intensidad del dao
puede variar desde
una contusin leve
hasta una lesin
mortal.

Violencia emocionalpsicolgica:

Violencia sexual:

Violencia sistmica:

Omisin que dae

la integridad,
autoestima o el
desarrollo de la
persona.
Hostilidad verbal
(insultos, burlas,
desprecio, etc). Falta
de respuesta a las
necesidades
afectivas.
En el contexto
escolar: falta de
respuesta a las
necesidades de
aprendizaje,
rechazo,
ridiculizacin, etc.

Acto en el que una

persona ubicada en
una relacin de
poder entendida
como aquella que
nace de una
diferencia de fuerza,
edad, conocimiento
o autoridad entre la
victima y el ofensor
que involucra a otra
en una actividad de
contenido sexual
que propicia su
victimizacin y de la
que el ofensor
obtiene
gratificacin.

sta se produce
cuando, en forma
involuntaria,
autoridades
bienintencionadas
aplican
procedimientos y
prcticas que daan
seriamente el
desarrollo de los
alumnos.

Violencia en la
escuela:

Violencia
institucional:

Actos destinados a
destruir
materialmente la
institucin el
edificio, el
mobiliario,
etctera y tambin
a descalificarla,
marginarla y
abandonarla
socialmente

Actos realizados
por la institucin o
sus actores, en
abuso de la
funcin que
desempean.
Puede tratarse de
violencia fsica
pero en general se
aplican formas
ms sutiles que
entran en la
categora de
violencia
simblica.

La incivilidad:

La intimidacin:

Concepto
norteamericano de
broken windows
Reconocer la
violencia como
agresin
(demostraciones
de incivilidad).
Debe tenerse en
mente que no
todos los actos
agresivos son,
necesariamente,
demostraciones de
violencia, y que no
todos los actos
agresivos tienen
como base el deseo
de destruir a
alguien ms/al
otro.

Intimidacin o el
maltrato escolar, no
son tan fcilmente
identificadas desde
el dispositivo
docente.
Durante las dos
ltimas dcadas, se
ha dedicado mucha
investigacin al tipo
particular de
agresin que es la
victimizacin o
maltrato por abuso
de poder, conocida
en las publicaciones
internacionales con
el trmino bullying.

ESCUELA: las tcnicas observacionales se utilizan en este

contexto con objeto de describir, evaluar y mejorar los
fenmenos educativos.
FAMILIA: las tcnicas de observacin se utilizan para
analizar e investigar acerca de las relaciones de los padres y
madres con sus hijos/as.

Amplia aplicabilidad en agentes y contextos dentro de las

ciencias sociales.
VENTAJAS DE LA OBSERVACIN:

- Objetividad si se siguen ciertos requisitos y/o se graban las

sesiones observadas.
- Obtener informacin libre y espontanea sobre el entorno
en el que se producen los comportamientos.

Limitada al estudio de conductas perceptibles mediante el

sentido de la vista y el odo (no procesos cognitivos).
Elementos de la observacin sistemtica:

Apropiada para aplicarla a un solo sujeto o a un grupo

reducido.
Se precisa tiempo y el observador puede generar
reactividad (el sujeto al saberse observado no acta de
forma natural.)

Lista de control: procedimientos ms simples que se

centran en registrar la aparicin o no de una conducta
durante el periodo que dura la observacin pero sin
delimitar la frecuencia o duracin. Escalas de estimacin:
pretenden graduar la fuerza con la que aparece una
conducta. Son tiles para comportamientos que se
producen con frecuencia y los que nos interesa cuantificar
su grado e intensidad. Sistemas de categoras: recogen el
conjunto de sistemas categoriales que van a ser objeto de
observacin. En ellos se establecen intervalos de tiempo
para obtener muestras representativas de la conducta y
lograr una estimacin precisa de frecuencia y duracin.

INCONVENIENTES DE LA OBSERVACIN: