Sitio Arqueologico Guaytan El Progreso Guatemala

Introduccin
INDICE
Datos de la institucin
Historia de Guaytan
Valor educativo
Competencias que contribuye a desarrollar
13
Actividades educativas que se pueden desarrollar
15
Aprendizajes significativos que logran desarrollar en el sitio
16
Experiencias de aprendizaje que pueden propiciarse en el sitio
17
Valor natural
17
Actividades que pueden desarrollarse en el sitio arqueolgico
20
Valor cultural
27
Perodo de la historia de Guatemala que resguarda
29
Costumbres y tradiciones que promueve
29
Valores que se fortalecen en los estudiantes
30
Conclusiones
31
Recomendaciones
32
Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015
INTRODUCCIN
Poder hablar de sitios arqueolgicos es una manera de ir a nuestro pasado.
Ver todo lo maravilloso que pudieron ser los mayas sobre sus hermosas culturas,
esculturas, de su religin, astronoma y recalcar en la historia de nuestros
ancestros sobre todo lo maravilloso que nos ha dejado esta civilizacin. Darnos
cuenta de todo eso sobre las ruinas y restos fsiles que con el tiempo se han ido
descubriendo; tal es el caso del sitio Arqueolgico de Guaytan, que muestra que
los mayas podan observar con sus cuatro puntos cardinales la Sierra las Minas y
sobre todo las recamaras donde enterraban los restos de los grandes sacerdotes y
reyes que vivan en dicho sitio, Guaytan es un pequeo sitio, es asombroso saber
que por medio de una vista panormica podan observar todo el comercio que por
medio del Rio Motagua pasaban grandes embarcaciones teniendo mucha fluidez.
An en el tiempo que estamos se hacen ceremonias mayas donde piden
por el mejoramiento de los comerciantes y cosechas. Queman candelas, incienso,
maz, frijol entre otros, esto lo hacen como rito para pedir o ser bendecidos con
dichos granos (maz y frijol), que es con lo que ms comercializaron en la aldea de
Guaytan.
LOS AMATES
DATOS DE LA INSTITUCIN
NOMBRE:
Guaytan
TIPO DE INSTITUCIN:
Sitio
Arqueolgico
UBICACIN
GEOGRFICA:
Se localiza a 92 km al oriente de la ciudad de Guatemala, en
el departamento de El Progreso, a una altura de 300 msnm, en
las coordenadas UTM 809525 Hoja No. 2260 IV, y
coordenadas geogrficas Lat. 14 114 24 32 Long. 90 38
54.
MISIN Y VISIN
La institucin carece de visin y misin institucional.
DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN
CARACTERSTICAS ECOLGICAS:
Guaytan se encuentra en lo que se conoce como la regin del
Motagua Medio (entre la aldea El Rancho en El Progreso y Gualn en
el departamento de Zacapa) y es una zona clasificada como de
bosque tropical seco en general, y bosque tropical hmedo, en las
vegas. Su vegetacin es baja y espinosa, aunque es posible an
localizar grandes conacastes, caobos, ceibas y sauces. Abundan las
cactceas. La fauna est presentada principalmente por reptiles
(Coral, Cascabel, Iguanas, Lagartijas, entre otras.)
La produccin agrcola se compone principalmente de sanda, meln,
pepino, tabaco, uva, mango que se cultiva en grandes extensiones de
terreno. Adems gran parte de la tierra se utiliza para pastizales, pues
la industria lctea ocupa un papel importante dentro de la zona.
LOS AMATES
HISTORIA DE GUAYTN.
Se remonta desde el Preclsico Tardo, hasta el Clsico Tardo
(250 a C. 900 d. C.) teniendo una ocupacin permanente de 1150
aos.
Para el Preclsico Tardo Guaytan presentaba alta concentracin
de poblacin, las construcciones son principalmente de materiales
perecederos, manteniendo relacin con las Tierras Altas Centrales
(Kaminaljuy), Baja Verapaz y la Costa Sur, para esta poca Guaytan
comparte con el sitio de La Vega del Cobn la hegemona en la regin,
controlando gran parte del comercio por el Rio Motagua.
Para la transicin del Preclsico al Clsico Temprano, suceden
una serie de fenmenos sociales en toda el rea Maya, y la regin de
Motagua no es la excepcin habiendo una explosin demogrfica
demostrada atreves de los nuevos asentamientos humanos que van
apareciendo en toda la regin. Mientras el contacto con las Tierras
Bajas (Petn y pennsula de Yucatn), pero los nexos culturales
apuntan principalmente con el oeste de Honduras y El Salvador.
Para el Clsico Temprano (300-900 d. C) surgen otros rectores
como el Jubilo, El Espritu Santo y Los Bordos, los cuales cuentan con
canchas de juego de pelota. Se demuestra para este periodo un
contacto con el Altiplano de Mxico, especficamente con el sitio
arqueolgico de Teotihuacn.
Para el Clsico Tardo (600-1000 d.C.), se da una dispersin de la
poblacin en la cuenca, aumentando el nmero de sitios
arqueolgicos. El comercio para esta poca se encuentra en su
apogeo, predominando los lazos culturales con el Occidente de
Honduras y El Salvador.
ACCESO:
Al sitio se puede llegar por la Carretera CA-9, que va de la Ciudad de
Guatemala al departamento de Izabal, cruzando en el kilmetro 92
hacia la Aldea Guaytan por camino de terracera.
VALOR DE INGRESO:
LOS AMATES
La entrada es gratuita y se necesita de un gua, hay uno al servicio, al

que se le da una colaboracin voluntaria.
HORARIO DE ATENCIN:
Lunes a Domingos
8 am a 4 pm.
SERVICIOS QUE PRESTA:
Sanitario pblico, vista de un mini museo y gua turstica.
VALOR EDUCATIVO
REAS DE CONOCIMIENTO QUE FORTALECE:
El rea de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana tiene una
estrecha relacin con otras ciencias de su mismo mbito, lo que
permite la interpretacin de fenmenos sociales en estrecha relacin
con la dialctica del universo. El rea tiene como propsito desarrollar
en los estudiantes conocimientos, habilidades, destrezas y
disposiciones que le permitan analizar y comprender el entorno social
y les oriente a actuar crtica y responsablemente en la comunidad y
sociedad, sobre la base de principios de solidaridad, tolerancia,
respeto, cultura de paz, cuidado del medio ambiente y valoracin de la
democracia y de la identidad nacional.
Se busca que los estudiantes perciban que las Ciencias Sociales no
constituyen un saber lejano y desvinculado de su mundo; por el
contrario el rea les ofrece un conjunto de aproximaciones
conceptuales y habilidades relevantes que les pueden ayudar a
entender su contexto sociocultural y lingstico y el mundo
contemporneo; reflexionar sobre el curso de los acontecimientos y
sentirse motivados a participar en diversos contextos en la resolucin
de los problemas de la sociedad.
El rea permite una visin integral de la realidad social a partir de las
investigaciones de los procesos histricos de Guatemala, definir las
estructuras bsicas de una sociedad pluricultural, democrtica y un
Estado de derecho incluyente, sin discriminaciones, particularmente
las referidas a las identidades tnicas, edad, religin, cosmogona y de
LOS AMATES
gnero. Est directamente conectada con las dinmicas educativas de

Formacin Ciudadana que demandan, entre otras, una prospectiva
histrica, pero particularmente una racionalidad sobre la construccin
de identidades y del propio imaginario colectivo de los Pueblos
coexistentes en Guatemala.
El rea permite al estudiante ir estableciendo los nexos de las
problemticas particulares y globales planteadas con sus respectivas
repercusiones y desafos, tomando en cuenta que en Guatemala ha
existido un Estado con dificultades para construir procesos
democrticos incluyentes y participativos. Esto permitir generar
capacidades de anlisis y de comprensin integral de la herencia
histrica que tiene la diversidad de problemticas econmicas,
sociales, polticas y culturales.
El rea de Comunicacin y Lenguaje est vinculada al proceso de la
comunicacin en el ser humano. Como ser social utiliza
constantemente el lenguaje para interactuar con otros, por lo que las
personas deben ser capaces de comprender lo que leen, comunicar
en forma oral y escrita todo lo que forma parte de su universo, desde
la perspectiva personal y social.
Esta rea tiene como propsito que los estudiantes pongan en

prctica las habilidades y competencias adquiridas en el desarrollo de
la lectura y el adecuado desempeo comunicativo, en diversos
contextos.
Pretende que los estudiantes utilicen la reflexin personal, el anlisis,

la criticidad y la creacin propia de textos, situndolos en actividades
comunicativas habituales, as como diferentes manifestaciones
artsticas, periodsticas y literarias que les permitan interactuar con
aspectos y problemas de la humanidad, para el desarrollo de la
creatividad como parte fundamental del crecimiento humano.
LOS AMATES
De suma importancia es incentivar el uso de una segunda lengua

nacional (espaol, maya, xinka o garfuna) especialmente la del propio
contexto, ya que esto coadyuva a incrementar su saber y el respeto a
las distintas culturas e identidades de los diversos grupos sociales que
conviven en nuestro pas. Se incluye tambin el aprendizaje de una
tercera lengua (que puede ser el ingls u otro idioma extranjero), cuyo
enfoque es ampliar el desarrollo de habilidades lingsticas en dicho
idioma, ponindolas en prctica en situaciones comunicativas.
Asimismo, se pretende reforzar el conocimiento y uso de las nuevas

tecnologas adquiridas en situaciones que requieren mayor habilidad,
en la bsqueda de informacin, en la comunicacin con otros y su
aplicacin en el campo educativo.
El rea de Ciencias Naturales tiene como propsito desarrollar en los

estudiantes la capacidad de comprender el mundo natural y
tecnolgico as como el desarrollo de las destrezas cientficas que son
pertinentes al quehacer cientfico. Es por medio del desarrollo de las
ciencias que se despierta la curiosidad y el deseo por explicar el
mundo que nos rodea, tanto en la dimensin natural como en el
desarrollo de la tecnologa, pues ciencia y tecnologa van de la mano.
La comprensin y conocimiento del mundo natural se construye por
medio de diversas disciplinas cientficas o sub-reas a partir de un
proceso ordenado y sistemtico basado en el proceso de observacin,
experimentacin y aplicacin de modelos, as como el anlisis crtico y
evaluacin de las evidencias y fuentes de informacin para realizar
interpretaciones, llegar a conclusiones y posibles aplicaciones a la luz
de la evidencia. La ciencia propicia el anlisis y la resolucin de
problemas de la vida cotidiana. Este propsito se alcanza, mediante la
transformacin representacional y material de la realidad, a travs de
modelos que surgen de la interaccin del estudiante con su entorno.
De esta forma, se promueve el desarrollo cognitivo, empleando la
LOS AMATES
curiosidad y el razonamiento lgico y crtico, lo que permite lograr una

apertura al aprendizaje de las ciencias y un sano escepticismo.
La actividad cientfica inicia despertando la curiosidad del estudiante,

al preguntarse el porqu de los hechos y fenmenos que le rodean. El
estmulo de la curiosidad, el desarrollo de las destrezas del
razonamiento lgico y crtico se logra desde las diferentes sub-reas
que integran las Ciencias Naturales, lo que contribuye a formar
mejores observadores y al desarrollo de las destrezas de pensamiento
crtico en torno a temas de las ciencias fsicas, qumicas y biolgicas
que constituyen el objeto de estudio.
Otra destreza importante a desarrollar desde las sub-reas, lo

constituye el manejo del lenguaje propio del rea. Esto se logra con
elementos del lenguaje natural (el que se habla) y con los del lenguaje
de las Matemticas, en funcin de la interpretacin de los fenmenos
naturales. Ser competente del lenguaje y dominio de elementos
fundamentales del rea cientfica, implica saber aplicarlos para
resolver problemas en una variedad de situaciones en funcin social.
Una vez formados como observadores y habindoles desarrollado
destrezas de pensamiento lgico y crtico, as como de comunicacin,
se lograr que los estudiantes se encaminen a ser buenos cientficos y
se transformen en mejores ciudadanos, responsables de su presente y
comprometidos con el futuro, con pleno conocimiento de sus recursos,
sus fortalezas, sus necesidades y sus limitaciones, as consciente del
impacto en la naturaleza de las acciones humanas; con capacidad
para evaluar y tomar decisiones acertadas y ticas que les permitan
ser parte activa de la generacin de soluciones a los problemas
ambientales y sociales conducentes a un desarrollo sostenible y
sustentable que garanticen la permanencia de los seres vivos y la
mejora en la calidad de vida.
LOS AMATES
En este sentido, el rea constituye el medio propicio para convivir y

conocer el mundo en que vive e interacta, lo cual se logra mediante
el dominio de los aprendizajes propios de la Fsica, la Qumica y la
Biologa, desde la cosmovisin de los Cuatro Pueblos que habitan el
Pas y la aplicacin de las capacidades adquiridas en diferentes
contextos.
En general en el rea de Ciencias Naturales y las sub-reas que la

integran, se pretende que los estudiantes adquieran las herramientas
bsicas para el desarrollo de los aprendizajes y la solucin de
situaciones-problema que involucra la vida y su entorno.
El rea de Ciencias Naturales se caracteriza por la integracin de

conocimientos generales de Fsica, Qumica y Biologa a lo largo de
los tres aos, visualizando el rea como un conjunto de conocimientos
interdisciplinarios. El rea se orienta a que las y los estudiantes
apliquen el mtodo cientfico y utilicen los avances tecnolgicos en el
mejoramiento del medio social y natural donde viven, propiciando un
aprendizaje significativo a partir del contacto con su medio y desde su
cosmovisin.
Incluye la descripcin del Universo y sus componentes, hace nfasis

en el planeta Tierra, los fenmenos que ocurren en l y las leyes
fsicas que los rigen, as como la evolucin, desarrollo e interacciones
de los seres que lo habitan, y la necesidad de su conservacin.
Resalta el valor de la dignidad humana y propicia la autoidentificacin
de las y los estudiantes como seres biolgicos que interactan con el
medio, del cual dependen y que a la vez utilizan de manera sostenible.
Adems, relaciona al ser humano con el entorno en una forma
participativa, formando seres capaces de integrarse a su medio,
respetuosos de la diversidad de los elementos fsicos, biolgicos,
antropolgicos y culturales que lo conforman y con los cuales
LOS AMATES
mantienen una relacin global de equilibrio y responsabilidad. Por

ltimo, el rea provee las herramientas para que las y los estudiantes
utilicen con propiedad los conocimientos bsicos en la prevencin y
mitigacin de los desastres naturales, as como reaccionar de forma
efectiva protegiendo su vida y la de otras y otros, en caso de que
stos ocurran.
Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirn

mejorar sus interacciones con el entorno y actuar como agentes
capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo para
beneficio individual y de su comunidad. Adems, les facilitarn la
comprensin de los fenmenos naturales y las leyes que los rigen por
medio de explicaciones cientficas. Se espera que las y los estudiantes
utilicen el pensamiento cientfico para analizar y resolver problemas
cotidianos (nutricin, salud, higiene personal, el uso racional de los
recursos naturales, proteccin del ambiente, entre otros.); y que
valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias
Naturales.
El rea de Productividad y Desarrollo se orienta hacia la formacin

integral del ser humano en el sentido que le permite participar
activamente en procesos de desarrollo econmico y social en su
entorno familiar, escolar y comunitario.
Promueve la equidad en el acceso a oportunidades que contribuyen al

desarrollo humano de la comunidad. Propicia la vivencia de la
interculturalidad, la equidad social y la de gnero, el respeto a la
diversidad y el aprendizaje intergeneracional. Promueve el desarrollo
de competencias y actitudes de valoracin relativas al trabajo
intelectual y material en diversas formas de organizacin, los procesos
productivos de calidad con aprovechamiento sostenible de recursos
naturales y humanos y el emprendimiento para el mejoramiento de la
LOS AMATES
10
calidad de vida. Fomenta la conservacin y la administracin de los

recursos naturales y no naturales en proyectos productivos y de vida.
Propicia el uso de tecnologas de informacin y comunicacin y
tecnologas productivas culturalmente diversas y pertinentes en los
mbitos familiar, escolar y comunitario.
El rea de Expresin Artstica dentro orienta para el desarrollo de

aprendizajes significativos a travs de la vivencia de expresiones
relacionadas con las disciplinas artsticas para la canalizacin de
ideas, pensamientos y emociones que potencian la creatividad, la
comunicacin, la sensopercepcin y la apreciacin en los estudiantes.
Se orienta a la sensibilizacin de las expresiones artsticas regionales,
locales, nacionales y universales. Propicia los saberes sobre los
patrimonios artsticos, sus creadores, sus representantes y las
organizaciones relacionadas con el arte dentro de la comunidad. Se
vinculan al establecimiento de otros aprendizajes, permitiendo que el
estudiante logre un mayor nivel de autoconocimiento y de
comprensin de su mundo, fomentando hbitos y promoviendo
valores.
El currculo propone estrategias para la prctica artstica en el aula,

enfatizando cdigos, signos y formas de creacin, potenciando que los
estudiantes se apropien, aprecien y valoren esas expresiones.
Dado al carcter multicultural de Guatemala, el rea incluye la

expresin artstica de los Pueblos y culturas coexistentes en el pas,
con el fin de reproducir y perpetuar los saberes y vivencias que se
manifiestan a nivel local y regional, tanto en el idioma, la msica, la
danza, el teatro y las artes plsticas.
LOS AMATES
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COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR:

rea de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana:
Interpreta el desarrollo que alcanzan las sociedades humanas
tomando en cuenta sus actividades econmicas y la interrelacin
entre los diferentes grupos sociales.
Acta en forma responsable y coherente para lograr por medios
alternativos, comunitarios y pacficos los cambios necesarios
para construir una sociedad ms justa y solidaria que permitan
crear una nueva nacin guatemalteca.
Resuelve problemas y desafos que presenta la sociedad
haciendo uso de la investigacin social en problemas
comunitarios.
Identifica las diferentes culturas que conforman la nacin
guatemalteca que contribuyen a la conformacin de la identidad
nacional.
rea de Comunicacin y Lenguaje:
Utiliza las habilidades de escucha y habla tanto en su idioma
materno como en las otras lenguas que aprende, segn las
necesidades dialgicas, apoyndose en el lenguaje no verbal.
Utiliza la lectura como medio de informacin, ampliacin de
conocimientos, desarrollo de la sensibilizacin y produccin de
distintos tipos de textos, de acuerdo con las normas del idioma,
con base en el contexto histrico- cultural nacional e
internacional.
Emplea las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin para
adquirir conocimientos e interactuar con el mundo.
rea de Ciencias Naturales:
LOS AMATES
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Utiliza los conceptos, principios y leyes de la ciencia en la

interpretacin de los fenmenos naturales, el anlisis y valoracin de
las repercusiones en el ambiente, en el desarrollo tecnolgico y
cientfico, as como sus aplicaciones en la vida cotidiana, en
congruencia con la cosmovisin de los Cuatro Pueblos.
Aplica estrategias cientficas en la resolucin de problemas, tales
como la discusin del inters de los problemas planteados, la
formulacin y comprobacin de hiptesis, la elaboracin de
estrategias de resolucin y diseos experimentales, as como el
anlisis de resultados para brindar soluciones viables de beneficio de
la comunidad.
Aplica los saberes cientficos, culturales y la tecnologa a su alcance
en la bsqueda de informacin, la toma de decisiones, solucin de
problemas locales y globales, en la satisfaccin de necesidades
bsicas, mejoramiento de su calidad de vida y la utilizacin
adecuada de los recursos naturales disponibles.
Interpreta las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la
sociedad, cultura y el medio ambiente, con atencin particular en los
problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, la necesidad de
bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de
precaucin, para avanzar hacia un futuro sostenible y sustentable.
rea de Productividad y Desarrollo:
Propone estrategias emprendedoras de desarrollo para el
mejoramiento del trabajo, as como desempear actividades
socioeconmicas tiles que coadyuven a la atencin particular de los
problemas que enfrenta en forma individual y en comunidad.
rea de Expresin Artstica:
Utiliza su creatividad en la organizacin de actividades relacionadas
con las disciplinas artsticas y con su entorno, para enriquecer los
elementos de las diferentes culturas guatemaltecas, en el marco de
la diversidad.
ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE PUEDEN DESARROLLAR EN EL
SITIO:
LOS AMATES
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Analizar fuentes monumentales: Que apoyen el proceso de

aprendizaje de los estudiantes. Se sugiere que los materiales
proporcionados a los estudiantes con la finalidad de hacer la
compresin y anlisis crtico tengan relacin con temas educativos,
sociales, culturales, entre otros.
Analizar las diversas culturas que conforman la nacin
guatemalteca que hacen del pas un Estado multicultural y
plurilinge, reconociendo la unidad nacional dentro de la diversidad,
para contribuir en su desarrollo en la consecucin de un Estado
plural.
lbum de animales, tomando fotografas y escribiendo en sus
apuntes el nombre del animal visto y rasgos que los diferencian de
otras especies.
lbum de hojas, recogiendo toda variedad de hojas, escribindoles
el nombre del rbol al que pertenece. Reforestacin, pueden
conocer que las plantas son fuente de vida y son muy importantes
ya que proporcionan el oxgeno que todo ser humano necesita para
poder vivir, debemos cuidarlas, por medio de plantacin de nuevas
especmenes en diferentes reas del campo que rodea, as
proporcionar ms flora y a la vez fauna en el rea.
Campaa de limpieza, permite un recorrido amplio alrededor de
toda el rea, a su vez recogiendo los desechos inorgnicos que se
encuentre, tambin colocando depsitos de basura en diferentes
puntos, proporciona mayor limpieza y mejor vista.
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE LOGRAN DESARROLLAR EN
EL SITIO:
Reconocen unos de los biomas de Guatemala, en este caso unos
bosques seco espinoso.
Experimentan como los antiguos mayas era sepultados en camas
mortuorias, dichas caramas se dividan en dos reas; en la parte
de abajo se conoca como recamara y en la parte de arriba como
cmara.
LOS AMATES
Observa la muestra de diversos utensilios elaborados por los

mayas.
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Observa como los mayas construan sus ciudades en la cima de

las montaas para no estar propenso a inundaciones e invasiones.
Identifica que la cancha de juego de pelota era un sitio en el cual
convivan y a la vez apreciaban el juego de pelota.
Valoran las manifestaciones artsticas de los mayas atreves de
estructuras arquitectnicas y escultricas.
Reconocen la importancia que tenan para los mayas el jade y la
obsidiana.
Aprecian como las plantas y arbustos que existen en el sitio de
Guaytan pueden sobrevivir con la poca o ninguna agua.
Reconoce la importancia que tiene para los mayas el rendir
homenaje a sus autoridades al momento de morir, porque eran
enterrados con ofrenda.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE PUEDEN PROPICIARSE EN EL

SITIO:
Observar las esculturas de alto y bajo relieve.
Visualizar los cuatro puntos cardinales por medio de cuatro

recamaras.
Reconocer la importancia del juego de pelota, ya que lo

desarrollaban en un campo en medio de las montaas.
Identificar el comercio usando como base el ro Motagua.

VALOR NATURAL
TIPO DE BOSQUE:
LOS AMATES
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Chaparral Espinoso: es propio del clima seco y clido, se

caracteriza por vegetacin arbustiva, con rboles pequeos y
plantas provistas de espinas.
Por lo general las alturas donde se da el bosque Chaparral
Espinoso son bajas, muy raro que sobrepasen los 1000 metros y
de acuerdo a su altitud se les tipifica como Bosque Mediano Seco,
Sabana de Jcara, Arbustos Secos, Cactal, Zarzal hasta llegar al
nivel de los ros con el Bosque Ripario.
La estacin de lluvia, para este bioma se presenta en los meses
de junio a septiembre, con un aporte promedio de precipitacin en
torno a los 500 mms. En este paisaje es muy comn contemplar
magnficos atardeceres, que en las cumbres aparte de aportar su
atractiva paleta de colores refresca el ambiente bajando las
temperaturas que en el da alcanzan fcil los 35 grados para
descender hasta los 20 grados ms o menos.
Tenemos que insistir en algo que
pasa desapercibido con mucha
facilidad. La flora del oriente de
Guatemala no slo es el bioma
correspondiente
al
bosque
Chaparral Espinoso. Toda la Sierra
de Las Minas, que cuenta con los
mejores
bosques
tropicales
hmedos del pas, es parte del
oriente del pas, ya que dicha sierra se extiende por los
departamentos de El Progreso, Zacapa, Izabal entre otros.
LOS AMATES
16
As pues una caracterstica

sobresaliente
del
oriente
guatemalteco es la rapidez con que
podemos
cambiar
entre
los
distintos biomas. Recorriendo el
valle del Motagua, entre el
Progreso y Zacapa, en poco
tiempo, cuestin de dos a tres
horas, podemos pasar del bosque
Chaparral Espinoso y ascender
por la sierra de las Minas hasta un
bosque tropical hmedo en
altitudes superiores a los 2,000
metros sobre el nivel del mar. La
foto nos permite apreciar un
Bosque Chaparral Espinoso, el
bosque Ripario, la atalaya de los
mayas del sitio de Guaytan
llamada Magdalena, a la derecha
filete del valle del Motagua con su
ro, para terminar al fondo con las
estribaciones bajas de la sierra
montaosa.
un
FLORA:
El Cacto es uno de los elementos ms distintivo del bosque
Chaparral Espinoso. Hay diversidad de Cactos, entre los ms
comunes tenemos los que se agrupan en forma de Pencas, como
los que producen las Tunas que resultan ser comestibles, otros se
presentan en forma de candeleros que alcanzan alturas
considerables y sobresalen por encima del resto de la vegetacin
arbustiva. Los nombres nativos para los cactos varan de lugar en
lugar, por ejemplo, hay una variedad que le llaman cola de gato y
que es rastrero; este se da a flor de tierra.
Estos otros cactos tienen la caracterstica muy llamativa de cubrir

su cspide con una pelusa muy parecida al algodn, tambin
LOS AMATES
17
resalta en ellos su coloracin que

tiende a tomar tonos azul verdosos.
Pero mostremos ya un poco de
otros rboles que se dan en el
Chaparral que no sean Cactos.
Empecemos con el Manzanote, foto
de arriba. Otro muy propio de este
bioma (ver abajo) es el conocido
rbol de Morro, que tiene muchos atributos medicinales y del cual
se extraen los conocidos dulces morritos. El Morro fue un rbol
muy distinguido en la civilizacin Maya. En el Popol Vuh aparece
mencionando en el famoso pasaje de la fecundacin de la
princesa Ixquic.
Entre los
rboles
ms
vistosos
de este
bioma,
de
madera
muy dura
y
codiciada, tenemos al
distinguido
Guayacn.
Este rbol ha sido muy apreciado desde la antigua civilizacin
maya. La flor del Guayacn es de un azul intenso; la floracin del
rbol se da tanto en la poca seca como avanzada ya la estacin
lluviosa.
FLOR DE CACTUS
Son flores que normalmente duran uno
o dos das o incluso, una tarde
LOS AMATES
18
FAUNA:
Entre la fauna del bioma Chaparral se distinguen, entre otros, al
Nio Dormido (Heloderma Horridum), el Zorrillo (Mephitis
macroura), la serpiente Cascabel (Crotalus durissus) y aves como
el Gaviln o la Chorcha (Icterus Wagleri). (Jos Mata,
josemata.zenfolio.com/blog/2012/9chaparral-espinozo).
ACTIVIDADES QUE
ARQUEOLGICO:
PUEDEN
DESARROLLARSE
EN
EL
SITIO
Senderismo:
Contemplacin de la naturaleza y el disfrute de la belleza a lo
largo del camino.
LOS AMATES
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Avistamie
nto de
Aves:
Apreciacin de diversidad de aves que se encuentran en el
sitio.
LOS AMATES
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Aprendizaje sobre la cultura maya:

Se pueden apreciar los diferentes monumentos existentes en
el sitio, siendo estos restos de los mayas.
Residenciales
LOS AMATES
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Cmara Funeraria
LOS AMATES
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Recorrido en el Sitio
Arqueolgico
Naturaleza que rodea el sitio
LOS AMATES
23
Recorrido en el Sitio
Arqueolgico
Diferenciacin de Biomas
LOS AMATES
24
Recorrido en el Sitio, donde

se observ el bioma que
rodea el Sitio
Convivencia entre compaeros
LOS AMATES
25
Residencial Maya
Cmara Mortuoria
LOS AMATES
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Valor Cultural
Arqueologa: Es la ciencia que estudia lo que se refiere a los monumentos
antiguos, en Guaytan pueden observarse complejos residenciales y
cmaras mortuorias as como dos campos de juego de pelota que permiten
comprender el estilo de vida de los mayas residentes en esta ciudad.
Historia: Esta ciencia tiene por objeto reconstruir y entender los principales
hechos sociales a travs del tiempo. La ciencia que estudia el pasado de la
humanidad. Por otra parte, en Guaytan podemos comprender varios de los
periodos de los mayas en los cuales habitaron los sitios arqueolgicos de
Mesoamrica.
Cronologa: Es la ciencia cuya finalidad es determinar el orden temporal de
Guaytan podemos comprender los diferentes periodos en la historia por
medio de restos de vasijas y vestigios que se han encontrado en los
diferentes lugares del sitio.
Etnologa: Es la ciencia social que estudia y compara los diferentes
pueblos culturales y del mundo antiguo y actual. Diversidad Cultural: la
Etnologa concibe a la cultura como una pluralidad y en oposicin a la
naturaleza. As el estudio del sitio obliga al anlisis de las relaciones que
unen y separan ambas dimensiones en las sociedades antiguas humanas y
tambin a esclarecer lo que es una interrogante universal en los mayas y lo
que es arbitrario en su comportamiento, generando una reflexin sobre los
nexos que unen las leyes naturales con las reglas culturales de nuestros
antepasados. En el sitio arqueolgico de Guaytan, los mayas de esta regin
aprendieron a sobrevivir en un lugar inhspito ya que estos biomas poseen
un corredor seco. Aprendieron a aprovechar de buena manera los recursos
que este sitio en su momento provea.
Arquitectura: es el arte y tcnica de proyectar y disear edificios,
estructuras y espacios. As para los antiguos mayas el arquitecto era el jefe
o director de la construccin y la arquitectura la tcnica o arte de quien
realizaba el proyecto y diriga la construccin de los edificios y estructuras,
en el sitio arqueolgico Guaytan se pueden apreciar 142 montculos y
diversa cmaras funerarias, as como dos campos de Juego de Pelota.
LOS AMATES
27
Agricultura: es el conjunto de tcnicas y conocimientos para cultivar la

tierra y la parte del sector primario que se dedica a ello. En Guaytan se
engloban los diferentes trabajos de tratamientos del suelo y los cultivos de
vegetales. Comprende todo un conjunto de trabajo humano que transforma
en mejoras para la vida por medio del ambiente natural que los rodea,
podemos observar algunos arboles que datan desde la misma poca del
periodo Maya, actualmente se podra implementar en el cuidado de estos
rboles, ya que las races de estos serva de alimento para los antiguos
Mayas, tratndose estos rboles del murrul y manzanote.
Sociologa: Es la ciencia social que estudia los fenmenos colectivos
producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del
contexto histrico-cultural en el que se encuentran inmersos. En Guaytan
nos sirve para utilizar mltiples tcnicas de investigacin para analizar e
interpretar desde diversas tendencias de compo9rtamiento en el ser
humano especialmente en esta poca cuando se encontraban en
convivencia social y dentro de un hbitat o espacio-temporal compartido.
Antropologa: Es la ciencia que estudia al ser humano de forma integral.
Para abarcar la materia de su estudio, la antropologa recurre a esas
herramientas y conocimientos producidos por las ciencias sociales y las
ciencias naturales. La aspiracin en este sitio es producir conocimiento
sobre el ser humano en diversas esferas, intentando abarcar tanto las
estructuras sociales de la actualidad, la evolucin biolgica de nuestra
especie, el desarrollo y los modos de vida de pueblos que han
desaparecido y la diversidad de expresiones culturales y lingsticas que
caracterizan a la humanidad.
PERIODO DE LA HISTORIA DE GUATEMALA QUE RESGUARDA.
LOS AMATES
28
La historia de Guaytan se remonta desde el periodo preclsico tardo hasta

el clsico tardo (250 a.C.-900 d.C.), tienen una ocupacin permanente de 1150
aos.
Para el Clsico Tardo Guaytan se caracteriza por el crecimiento de la
poblacin y la extensin de la zona ncleo de la ciudad permite la construccin de
obras pblicas monumentales, grandes complejos arquitectnicos como templos,
palacios, tumbas, caminos. El incremento de los centros ceremoniales, as como
su proliferacin de las relaciones comerciales con otras ciudades todo el territorio
maya incluyendo las tierras bajas de Peten y el altiplano de Guatemala. Estos
ltimos intensifican el intercambio comercial, tanto de materia primas como de
productos artesanales, lo que en conjunto producen el auge global de la
economa.
El aumento demogrfico es evidente y el incremento de la produccin
agrcola a travs de la agricultura intensiva y con sistema de chinampas en las
tierras baja.
Costumbres y Tradiciones que promueven:

Rituales: un ritual es una costumbre que se realizaba en la poca de los mayas y
como se puede apreciar en la historia, y en la actualidad an se realizan.
Ceremonias: Las ceremonias son las costumbres que nuestros ancestros mayas
realizaban, lo cual ha sido influencia hoy en da, ya que personas extranjeras han
venido a realizarlas en este sitio.
Juego de Pelota: Nuestros antiguos mayas realizaban lo que era esta antigua
tradicin, hoy en da se promueve, quiz no exactamente de la misma manera en
que se realizaba, pero an sigue vigente.
El Comercio: Guaytan era un lugar clave para llevar a cabo esta actividad ya que
los que poblaban este lugar comercializaban el Jade y la obsidiana.
VALORES QUE SE FORTALECEN EN LOS ESUDIANTES
LOS AMATES
29
Solidaridad: Se aplica en cuidado y el seguimiento de las normas propias

del lugar para la conservacin y preservacin del mismo.
Respeto: Cumplir con las normas impuestas de convivencia entre visitantes
y personas del lugar para el cuidado de cada una de las diferentes zonas
ubicadas en el sitio arqueolgico.
Tolerancia: Es respetar el punto de vista y las ideas constructivas
generadas por los visitantes sobre cualquier duda o comentario del sitio.
Objetividad: Es un fin comn que nos lleva a conocer realmente la historia
del sitio y no queriendo alterar la informacin del mismo.
Aprender: El valor de nuestro patrimonio cultural junto con sus tradiciones
y su mtodo de organizacin (bodegas de granos y piedras) y el transporte
del mismo.
Comprensin: Entender las ideas dadas y planteadas por los cuidadores
del sitio, analizando, creando criterios, puntos de vistas e ideas principales
sobre la enseanza dada del lugar.
LOS AMATES
30
CONCLUSIONES
Que Guatemala tiene una diversidad de biomas, en el sitio arqueolgico de

Guaytan se encuentra el tipo de chaparral espinoso seco, rico en una flora y
fauna que se adapta a ninguna y poca lluvia.
Que es importante que los estudiantes conozcan sobre la cultura Maya en
Guaytan, no solo a travs del trabajo del aula sino incite a que fortalezca su
aprendizaje sobre la historia de Guatemala.
Que la participacin activa de la comunidad en programas o eventos
culturales, es un componente esencial de una sociedad prospera y
sustentable. Lo que permite el desarrollo de valores como la identidad y la
cohesin social lo que facilita la participacin y el respeto por el entorno por
parte de los actores sociales.
LOS AMATES
31
RECOMENDACIONES
Que las autoridades competentes desarrollen normas de proteccin para el

cuidado de la flora y fauna a lo largo del corredor seco.
Programar giras de estudio planteando objetivos e indicadores de logro
para facilitar la enseanza del alumno.
Nuestra diversidad contribuye al dinamismo social y econmico de la
diversidad cultural que se caracteriza en la regin de Guaytan de gran
riqueza para nuestras sociedades.
LOS AMATES
32

Sitio Arqueologico Guaytan El Progreso Guatemala

Caricato da

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Introduccin

Competencias que contribuye a desarrollar

Actividades educativas que se pueden desarrollar

Aprendizajes significativos que logran desarrollar en el sitio

Experiencias de aprendizaje que pueden propiciarse en el sitio

Actividades que pueden desarrollarse en el sitio arqueolgico

Perodo de la historia de Guatemala que resguarda

Costumbres y tradiciones que promueve

Valores que se fortalecen en los estudiantes

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

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La entrada es gratuita y se necesita de un gua, hay uno al servicio, al

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

gnero. Est directamente conectada con las dinmicas educativas de

Esta rea tiene como propsito que los estudiantes pongan en

Pretende que los estudiantes utilicen la reflexin personal, el anlisis,

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

De suma importancia es incentivar el uso de una segunda lengua

Asimismo, se pretende reforzar el conocimiento y uso de las nuevas

El rea de Ciencias Naturales tiene como propsito desarrollar en los

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

curiosidad y el razonamiento lgico y crtico, lo que permite lograr una

La actividad cientfica inicia despertando la curiosidad del estudiante,

Otra destreza importante a desarrollar desde las sub-reas, lo

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

En este sentido, el rea constituye el medio propicio para convivir y

En general en el rea de Ciencias Naturales y las sub-reas que la

El rea de Ciencias Naturales se caracteriza por la integracin de

Incluye la descripcin del Universo y sus componentes, hace nfasis

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

mantienen una relacin global de equilibrio y responsabilidad. Por

Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirn

El rea de Productividad y Desarrollo se orienta hacia la formacin

Promueve la equidad en el acceso a oportunidades que contribuyen al

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

calidad de vida. Fomenta la conservacin y la administracin de los

El rea de Expresin Artstica dentro orienta para el desarrollo de

El currculo propone estrategias para la prctica artstica en el aula,

Dado al carcter multicultural de Guatemala, el rea incluye la

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR:

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

Utiliza los conceptos, principios y leyes de la ciencia en la

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

Analizar fuentes monumentales: Que apoyen el proceso de

Observa la muestra de diversos utensilios elaborados por los

Universidad de San Carlos de Guatemala/Proyecto de Investigacin 2015

Observa como los mayas construan sus ciudades en la cima de

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE PUEDEN PROPICIARSE EN EL

Observar las esculturas de alto y bajo relieve.

Visualizar los cuatro puntos cardinales por medio de cuatro

Reconocer la importancia del juego de pelota, ya que lo

Identificar el comercio usando como base el ro Motagua.

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Chaparral Espinoso: es propio del clima seco y clido, se

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As pues una caracterstica

Estos otros cactos tienen la caracterstica muy llamativa de cubrir

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resalta en ellos su coloracin que

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