UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS

SEDE VERAGUAS
FACULTAD DE EDUCACIN SOCIAL Y ESPECIAL
MAESTRA EN CIENCIAS DEL DESARROLLO INFANTIL
CATEDRA ANTROPOLOGA DEL DESARROLLO
2015

BULLYING O VIOLENCIA ESCOLAR? UNA MIRADA VISTA DESDE LA

ANTROPOLOGA

PROFESOR
KEVIN SANCHEZ

ESTUDIANTE
GIBELLYS DAZ

FECHA DE ENTREGA
SABADO 28 DE FEBRERO DEL 2015

Preparado por Gibellys Daz

Bullying o Violencia Escolar? Una mirada vista desde la Antropologa

Las investigaciones sobre el bullying, que comnmente se enfoca en las escuelas, entre las
etapas de la niez y la adolescencia, tienen sus orgenes en pases europeos de gran
desarrollo econmico y tecnolgico. Este fenmeno se ha estado expandiendo a otros
pases como lo son EE.UU., Canad y Australia. Adems, este fenmeno ha sido
ampliamente estudiado desde la psicologa o sus disciplinas afines (psiquiatra,
psicopedagoga, etc.).
Es llamativo cmo el origen del concepto bullying podemos remontarlo hasta los estudios
del zologo Konrad Lorenz, quin, como padre de la Etologa, dedico gran parte de su vida
al estudio del comportamiento animal. He de ah, que el mdico Peter Paul Heinemann
extrajo el concepto de mobbing, que haca alusin al ataque de una coalicin de miembros
dbiles de una misma especie contra un individuo ms fuerte que ellos. Luego Heinemann
aplico este concepto al estudio de las problemticas de la violencia de grupo entre nios y
nias en la dcada del 70, siendo esta una posible analoga con el termino en cuestin,
bullying.

El valor del estudio de la cultura

La antropologa es una de las disciplinas que se dedica al estudio de los seres humanos y es
ese instinto por estudiar a los seres humanos en toda su amplitud (biolgica, histrica,
adaptativa, social y cultural), el que lleva a la antropologa a tener que especializarse en el
estudio de la cultura, ya que la cultura es el mecanismo que caracteriza a los seres humanos,
transmitido por aprendizaje, que le permite ver, pensar, sentir y actuar en el mundo. Esto es
lo que diferencia a las especie humana respecto a las otras, justamente la cultura.
Es importante mencionar que hay otras formas de aprendizajes y de tradiciones, normas,
valores y reglas que solamente comparten un determinado grupo dentro de la sociedad, es
por ello, que se llega hablar de cultura.
El ser humano es esencialmente un ser de cultura, y todos los pueblos del mundo, sin
excepcin, son portadores de cultura (dijo Gimnez M., 2005).
Antroplogos y antroplogas del mundo, han demostrado que la variabilidad en la cultura
puede influir en el comportamiento y la psicologa del ser humano. Se pueden citar
ejemplos como el de la antroploga Ruth Benedict que public un artculo en 1934, en
donde haca una crtica a las consideraciones de normalidad y anormalidad, sin tomar en
consideracin la diversidad cultural y cmo influye esto en la sociedad.
Benedict dijo: <<... quienes consideramos como anormales pueden funcionar
adecuadamente en otras culturas. Mucho de los rasgos desacreditados en nuestra cultura,
son seleccionados y elaborados en diferentes sociedades>>.
Preparado por Gibellys Daz

Se puede destacar tambin el trabajo de Margaret Mead, quin en su libro <<Adolescencia,

Sexo y Cultura en Samoa>> demostr que la creencia de que la adolescencia se
caracterizaba de manera universal como un periodo tormentoso, estresante y rebelde son a
causa de los cambios fisiolgicos producidos en la pubertad y no de una poca de desorden.
De Pedriaque resalta un ejemplo de esta argumentacin. Ella presenta tres casos
venezolanos en donde se destacan la esquizofrenia, la epilepsia, delirios y alucinaciones
mgico-religiosas.
De Pedriaque, tomando en cuenta ciertos aspectos culturales que juegan un papel
importante para determinar la normalidad y la anormalidad de un individuo, intenta
demostrar como el concepto de cultura puede ayudar respecto a los estudios de las
enfermedades mentales, pero es una aseveracin que puede ser igualmente valorada a
propsito del estudio del fenmeno bullying.
Estas clasificaciones de trastornos mentales estn hechos para lugares especficos, EE.UU.
y Europa. Pero estas clasificaciones se estn utilizando a nivel mundial, donde existen otras
idiosincrasias y realidades culturales, lo que puede traer imprecisiones respecto a los
parmetros de normalidad y anormalidad, ya que estos pueden variar de acuerdo a las
diferentes culturas.
Tomando en consideracin la influencia que puede tener la cultura en la prevalencia y
manifestacin del bullying y reconociendo el trabajo de varios investigadores de la regin
sobre el tema, se considera ms apropiado hablar de violencia escolar que de bullying, pues
su enfoque es mucho ms amplio y abarca toda serie de eventos relacionados a la violencia
en las escuelas.
Arias Sandoval (2008) cita para el caso costarricense: La violencia escolar se constituye
en un reflejo de una sociedad violenta que no ha aprendido a resolver los conflictos de una
manera pacfica.
Estos autores hacen referencia en los trabajos de Bronislaw Malinowski, quin contradice a
Sigmund Freud, en el planteamiento de que los chicos se ven a s mismos, como rivales
sexuales de sus padres en la posesin de sus madres. Malinowski sostiene que los jvenes
que pertenecen a sociedades matrilineales podan sentir hostilidad hacia sus padres, pero no
como rivales sexuales.
Como se podr notar en este artculo, el bullying es generalmente traducido como una
intimidacin o acoso entre pares escolares, pero las investigaciones en Amrica Latina lo
han llevado a la definicin de violencia escolar.
Enrique Chaux (2011) cita: Aunque los resultados sean similares en las investigaciones
realizadas en Amrica Latina y en algunas regiones de Europa, estas no pueden ser
equiparables. Dice: <<A pesar de las similitudes, no es posible asumir los resultados de
estudios realizados en un contexto y usarlos en otros, sin antes haber realizado una
verificacin de su aplicabilidad>>.

Preparado por Gibellys Daz

Estudios sobre bullying en Amrica Latina y Panam

Segn Rosario Ortega, el fenmeno de bullying es que ms ha sido estudiado a nivel

mundial. Sin embargo, en Amrica Latina son escasos de los estudios que dan fe de la
violencia escolar a nivel nacional.
En el caso de Panam existe un estudio realizado por la educadora panamea Danysabel
Caballero (2009), que analiza el clima en las aulas de clases en las escuelas primarias
pblicas en San Felipe.

Caractersticas del estudio del bullying

El concepto bullying segn diversos autores hace referencia a un tipo en particular de
violencia, traducido en situaciones de intimidacin, acoso, abuso y victimizacin que
ocurren entre escolares.
Rosario Ortega (2011) dice que el anlisis del bullying se ha limitado al mbito escolar
dejando fuera otros fenmenos y agresiones que pueden afectar en el mbito escolar y que
no son propiamente bullying.
La magnitud conceptual de la violencia escolar ha creado una controversia entre los
investigadores del bullying, lo que arrastra problemas de comparabilidad. Unos aducen que
existe diferencia entre ambos trminos, otros comparten que son iguales, admitiendo la
similitud en conceptos como agresividad (fsica). En fin, existe otro grupo que sustentan
que el bullying es parte de la violencia escolar y no un fenmeno a parte (Del Rey y Ortega,
2008).
Segn Enrique Chaux los actores se clasifican de la siguiente manera:
a) vctimas: sufren intimidacin,
b) intimidadores lderes: inician y lideran la intimidacin,
c) asistentes: participan junto al lder en la intimidacin,
d) reforzadores: sirven de audiencia,
e) defensores: intervienen para detener la intimidacin,
f) externos: no participan dentro de la intimidacin.
Las formas en cmo puede manifestarse el fenmeno de intimidacin lo vemos desde el
punto de vista de Luz Mara Velsquez (2011):
Preparado por Gibellys Daz

a) verbal: insultos e injrias,

b) fsica: golpes, empujones, etc,
c) psicolgica: humillacin, amenazas, extorsin,
d) relacional: rechaz, indiferencia, desprestigio social,
e) material: robo y ocultacin de artculos,
f) sexual: percepciones ertico-sexuales.
Las investigaciones sealan que este fenmeno del bullying difiere en la forma de
manifestarse dependiendo de la edad y el sexo. Adems es mucho ms frecuente en
escuelas primarias que en secundarias, pero es mucho ms grave en la ltima.
Crticas al concepto bullying
Dentro de las crticas realizadas por el Observatorio Argentino de la Violencia Escolar
(2011) podemos rescatar lo siguiente:
-

En primer lugar el bullying trata de ser un concepto muy abarcador en cuanto a sus
dos formas de manifestarse, y si viene bien existen diferencias entre ellas que no
pueden ser comparables y llamarse simplemente bullying.

En segundo lugar el bullying simplemente ve sus formas de manifestarse como una

accin o conducta individual y no ve ms all de los factores que pueden influir en
stas acciones, dejando a un lado tambin la responsabilidad de otros pares externos
como lo son las escuelas, los padres, los maestros y los directivos. Es notorio que al
individualizar la responsabilidad del concepto bullying resulta difcil encontrar el
objetivo principal de este tipo de acciones.

Relaciones intertnicas y el fenmeno de la violencia escolar

La violencia es un fenmeno relacional y se encuentra transversalizado por las culturas.
Estudios en Amrica Latina demuestra que una de las causas de acoso o intimidacin
escolar, es por discriminacin. No slo es discriminacin tnica, sino tambin por
enfermedades, discapacidades o por tendencia sexual.
En el caso de nuestro pas Panam como todos sabemos existe un crisol de razas y llegan
personas de muchas nacionalidades y tambin existen indgenas y afrodecendientes. Todo
reflejo de sociedad se aprecia en Las escuelas y sta diferenciacin tnica es un factor que

Preparado por Gibellys Daz

lleva a la violencia escolar, por lo que se deberan de hacer programas de interculturalidad

para prevenirlo.

Consideraciones finales
Despus de haber ledo este interesante artculo que rene citas de importantes
investigadores sobre bullying y violencia escolar voy a responder ciertas preguntas en las
que se enfatizaba dentro de este artculo como son Qu aporte puede dar la antropologa al
tema? Cmo poder hablar de bullying En sociedades y culturas de Amrica Latina cuando
el fenmeno ha sido estudiado en Europa y EE.UU.?
Dando mi opinin muy personal y segn lo aprendido de este artculo pienso que la
antropologa le da un gran aporte a este tema, porque involucra la cultura y como afecta
esta a este fenmeno. Como deca Benedict: "los anormales en esta sociedad pueden ser
muy bien aceptados en otras, porque muchos de los rasgos desacreditados en nuestra
cultura puede ser muy bien aceptado en otras". Esto quiere decir que cada persona es una
parte de la cultura en sociedad y que somos diferentes y pensamos en diferencia.
Es por ello que en mucho de los casos los nios no se adaptan o no son compatibles con la
cultura que los rodea y son propensos a sufrir de bullying o de violencia escolar por el
simple hecho de ser diferentes.
El fenmeno del bullying para mi concepto se enfoca en acciones y conductas individuales
y pretende ser muy abarcativo dentro de sus manifestaciones, lo que lo diferencia de la
violencia escolar que rene muchos ms factores asociados al tema (padres, maestros,
escuela, etc).
Estoy de acuerdo que estos trminos no deben ser tratados como si fueran iguales, pero
pienso que se debera especificar que es lo que se quiere trabajar. Si ver el fenmeno como
un individuo o viendo desde el punto de vista de las afectaciones que se pueden contener
debido a pares externos. Esto lo veo tanto para Europa, EE.UU. y Amrica Latina aunque
los estudios de bullying se intensifiquen en estos pases desarrollados
.

Preparado por Gibellys Daz

Preparado por Gibellys Daz