LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR.

EXPRESIN DE LAS DECISIONES DEL COLECTIVO

Actividad 3. Acciones que realiza el Consejo Tcnico de Escuela.
CONSEJO TCNICO DE ESCUELA
NIVEL
PRIMARIA

ACCIONES QUE REALIZA

INTENCIN

Actividad 5. Valoracin sobre la organizacin y funcionamiento del Consejo Tcnico de Escuela y el nivel de Desempeo en el que se encuentra.

Aspectos
Planean las actividades de la sesin de trabajo para cumplir con los
propsitos de la misma.
Prevn informacin relevante, necesaria e indispensable para el
desarrollo de la sesin.
Cuenta con evidencias que sustentan el seguimiento a las acciones y
actividades planteadas.
Presentan un panorama general de la sesin de trabajo.
Promueven un ambiente de respeto, confianza, cordialidad,
participacin y escucha activa entre los integrantes.
Promueven que cada maestro rinda cuentas al colectivo de los
compromisos adquiridos, de las acciones que llev a cabo para
cumplirlos y de los resultados obtenidos.
Identifica los factores que favorecieron o dificultaron la
implementacin y cumplimiento de las acciones.
Reconocen el nivel de avance que han logrado como colegiado en las
formas de relacin, de colaboracin y organizacin entre los
integrantes para el cumplimiento de las metas y objetivos del
colectivo.
Reconocen la manera cmo influyen el cumplimiento de los
compromisos del colectivo para que en su escuela se garantice la
mejora de los aprendizajes.
Emplean y analizan informacin actual y usan los resultados de los
indicadores educativos para tomar decisiones pertinentes que se
traduzcan en estrategias eficaces para la mejora de los aprendizajes.
Confrontan los resultados del anlisis e identifican los avances y
dificultades que presentan la escuelas en relacin a la mejora de los
aprendizajes.
Valoran y reflexionan en torno a su prctica (del director y de los
maestros), identifican las formas cmo intervienen y apoyan los
procesos de asesora y acompaamiento.
Reconocen las fortalezas y reas de oportunidad que tienen como
colectivo.
Determina las acciones que deben integrar, modificar o ajustar en su
Ruta de Mejora; para apoyar la organizacin y funcionamiento eficaz
de las escuela.
Toman acuerdos y establece compromisos para implementar las
acciones en apoyo a la organizacin y funcionamiento de la escuela.
Definen estrategias de seguimiento y las acciones que permitan
obtener informacin relevante sobre el avance y la atencin a las
problemticas identificadas.

Nunca

Nivel de desempeo
Casi
A veces
siempre

Siempre
x

x
x
x
x
x
x

x
x
x
x
x

6.- Apreciaciones.
De acuerdo a los aspectos sealados y la percepcin de cada uno de los docentes del CTE

Dnde estamos?

Qu nos falta por

hacer?

Actividad 9. Fortalezas y reas de oportunidad de los equipos de la Escuela en relacin al acompaamiento y orientacin para la operacin de cada
uno de los procesos.
FORTALEZAS Y REAS DE OPORTUNIDAD DESDE LA ESCUELA
PROCESO

Planeacin

Con los docentes

Fortalezas

Oportunidades

Dentro de la ruta de
mejora escolar se
pueden mencionar las
fortalezas que existen
en mi escuela se
identifica la
problemtica
existente tomando en
cue3nta los resultados
del ciclo escolar
anterior

Las oportunidades que

se presentan son
diversa esto con el
enfoque formativo de
aprendizaje de los
alumnos donde se
pueden consultar
diversos materiales
como los planes y
programas de estudio,
libros de texto y del
maestro etc.
Construye e
implementa planes de
trabajo innovadores
respetando y
atendiendo a la
diversidad cultural,
lingstica, estilos de
aprendizaje y
conocimientos previos.

Implementa cin
Las fortalezas de la
implementacin de
actividades se
pondrn en prctica
con el objetivo de
abatir las deficiencias
de mis alumnos y de

Aprovechar, ocupar y
gestionar en forma
eficiente el tiempo, los
materiales didcticos y
espacios con los que
cuenta, facilitando el
aprendizaje de los
alumnos

Con el director
Fortalezas

Oportunidades

toda la comunidad
educativa

Seguimiento

El seguimiento es
fundamental para la
mejora continua; no
es un mecanismo de
fiscalizacin del
trabajo, es un medio
para valorar avances,
rectificar y
retroalimentar las
decisiones y
actuaciones de la
comunidad escolar. E

Evaluacin
Las acciones se
debern evaluar
contrastando lo
planeado con lo
realizado; este
contraste va ms all
de verificar si se
realiz o no una
actividad, lo
importante es que se
analicen los
resultados de la

. El seguimiento a la
Ruta de mejora escolar
permite identificar el
cumplimiento de los
objetivos, el grado de
avance de las metas,

Identificar
posibilidades de
mejora, de tal manera
que sirva como insumo
para reorientar o
establecer nuevas
acciones a partir de la
reflexin del colectivo
docente.

aplicacin de tales
actividades,

Rendicin de
cuentas

Es intencin de este
proceso que cada uno
de los integrantes del
Consejo Tcnico
Escolar rinda cuentas
al colectivo de los
compromisos
adquiridos, de las
acciones llevadas a
cabo para cumplirlos y
de los resultados
obtenidos,

Este proceso ser

administrativamente
sencillo y, de ser
necesario, objeto de
disposiciones
particulares que
minimicen el trabajo
administrativo de las
escuela

Actividad 11. Forma como realiza la valoracin de las Rutas de Mejora 2014-2015 de la escuela. ( primaria ).
RUTA DE MEJORA
2014-2015
Aspecto que considera
para la valoracin

Valoracin
SI

NO

Argumentacin

objetivos
propsitos
X

Se valoraran las metas con la finalidad de

reconocer si son adecuadas a las necesidades
de la plantel y los alumnos

metas

X
actividades

La finalidad de evaluar las actividades es para conocer si son adecuadas a atacar el objetivo por
el cual fueron planteadas.

X
Acciones
emprendern

que

se

Las acciones que se emprendern son con la finalidad acompaar a las actividades propuestas en
la ruta de mejora siempre con el propsito de identificar las debilidades delos alumnos

Actividad 12. Conclusin que especifique en qu medida las Rutas de Mejora analizada cumple con la intencin y promueve la Autonoma de la
Gestin de escuela.
Ruta de Mejora:

conclusin
la ruta de mejora escolar; es un proceso sistemtico de planeacin de la escuela pblica de educacin

Organice
las accionesen
quelafortalezcan
las capacidades
de que
la escuela
mejorar
los los
aprendizajes
de los
y el desarrollo
bsica
para intervenir
mejora de
su gestin,
tomapara
como
base
resultados
dealumnos
la evaluacin
profesional
de
los
docentes
en
lo
individual
y
como
equipo
de
trabajo.
interna (plan de mejora, proyecto o plan escolar, plan anual de trabajo, plan estratgico de transformacin
escolar.
Una herramienta para que el colectivo docente:

Es un planteamiento dinmico que hace patente la autonoma de la gestin de las escuelas, es el sistema de gestin que permite a la
escuela ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.

Acciones concretas aplicables en los salones y en la escuela.

Actividad 14. Acciones a implementar para mejorar cada uno de los procesos de la Ruta de Mejora.

LO QUE FALTA POR HACER PARA MEJORAR

PROCESO

Desde el CTE
Para el CTE
Acciones de mejora

Planeacin

Implementacin

Seguimiento

Realizar el diseo de actividades encaminadas a los alumnos con atrazo escolar

Evaluacin

Rendicin de cuentas

Actividad 15. Situacin actual que guarda la escuela en torno a las prioridades del Sistema Bsico de Mejora 2015-2016 ( Primaria) con base en los
resultados de los indicadores educativos. (Bsense en la nuevas prioridades de la Gua)
NIVEL EDUCATIVO:
ESCUELA:

Normalidad mnima escolar

PRIORIDADES

SITUACIN ACTUAL*

La escuela brinda el servicio los das

establecidos en el calendario escolar.

Todos nuestros grupos contaron con

maestros la totalidad de los das del
ciclo escolar.

Todos
los
maestros
puntualmente las actividades.

inician

PROBLEMTICA

Todos nuestros alumnos asistieron

puntualmente a todas las clases.

Todos los materiales para el estudio

estuvieron a disposicin de cada uno
de los estudiantes y se usaron
sistemticamente.

Todo el tiempo escolar lo ocupamos

fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.

Las actividades propuestas lograron

que todos los alumnos participaran en
el trabajo de la clase.

Aprendizajes relevantes y duraderos

Lectura

Escritura

Matemticas

Conclusin oportuna de la educacin bsica

de todos los alumnos.

Convivencia sana y pacfica en las escuelas.

Actividad 16. Jerarquizacin de prioridades a atender en la escuela segn el anlisis realizado.

NIVEL EDUCATIVO:
JERARQUIZACIN

PRIORIDAD

PROBLEMTICA

17.- A partir de la prioridad y problemtica (jerarquizadas) identificada definir los objetivos y las metas.(10 metas)
ASPECTO

DESCRIPCIN

Objetivo

Da respuesta a las preguntas: Qu queremos lograr? Para qu lo vamos a hacer?

Meta

Son el elemento que permitir dar certeza a la consecucin de los objetivos, son los logros concretos que se van obteniendo; es necesario
establecerlas para definir de forma detallada y precisa lo que el objetivo pretende lograr, en qu tiempo? y, si es posible, a qu costo? Por lo
tanto permiten evaluar en lapsos cortos los avances logrados respecto de cada uno de los objetivos de la planeacin.
Cunto? De qu manera? y Cundo?

Actividad 18. Situaciones que inciden en la generacin de la problemtica, (debern apoyarse con la informacin, resultado de las visitas y el
acompaamiento que realizan el director, el supervisor, los docentes pueden participara, deben participar).
PRIORIDAD:
PROBLEMTICA:
MBITO

ASPECTOS QUE CONSIDERA PARA REALIZAR

LAS VISITAS DE SEGUIMIENTO A LA
ESCUELA

SITUACIN QUE OBSERVA, GENERA LA PROBLEMTICA EN

LA ESCUELA

En el saln de clases

En la escuela

Entre maestros

Con los padres de

familia

CUADROS PARA EL DIRECTOR Y SUPERVISOR

19.- Disear el Plan de asesora y acompaamiento de la Direccin y la Supervisin Escolar. Es importante cuidar la congruencia de las acciones por

mbito con la prioridad, la problemtica, el objetivo y la meta.

PLAN DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO

SUPERVISIN ESCOLAR 2015-2016
PRIORIDAD:
PROBLEMTICA:
OBJETIVO:
META:
ESTRATEGIA DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO
MBITO DE
GESTIN

En el saln de clases
Qu se realiza en el
saln de clase?

En la escuela
Cmo se organiza la
escuela?
Entre maestros
Qu es necesario
saber para
implementar las
acciones?

ACCIONES DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO

PERIODO DE
REALIZACI
N

RECURSOS

RESPONSABLE

Con los padres de

familia
De qu forma
participan los padres
de familia?

Materiales e insumos
educativos
Qu apoyos se
requieren?
Asesora Tcnica
Qu acompaamiento

acadmico
requerimos?

20.- Elaborar la estrategia de seguimiento a las acciones establecidas en cada uno de los mbitos que permita establecer mecanismos para la
recopilacin sistemtica de informacin generada durante la ejecucin de las acciones y obtener evidencias para medir los avances en torno a:

Identificar reas de oportunidad asociadas al

aprendizaje de todos los alumnos.

El desempeo del colectivo docente.

La eficiencia terminal.

La Autonoma de Gestin Escolar.

La participacin de padres de familia.