Formacin Cvica

y tica

Bloque I
Planeacin
Bimestral

2do Grado

FORMACIN
CVICA Y TICA

Bloque Nias y nios que

crecen y se cuidan
1

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y
la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida.
Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales
propias, valiosas como las de otras familias.
Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y
contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas que le rodean.

AMBITOS

Aula

Transversal

Ambiente
escolar y
vida
cotidiana

CONTENIDOS
Un vistazo a mi historia
Qu ha cambiado en mi persona. Qu nuevos juegos o actividades realizo
ahora, que no haca cuando era ms pequeo. Qu nuevos gustos y
necesidades tengo. Por qu es importante aprender cosas nuevas
conforme voy creciendo.
Familias diversas
Cmo es mi familia. Quines integran mi familia. Cules son los tipos de
familia. Qu beneficios me proporciona participar de la vida en familia.
Qu hace valiosas a las familias. Quines de mis familiares viven en otros
lugares.
Aprendo a cuidarme
Qu necesitamos las nias y los nios para crecer y desarrollarnos. Cmo
puedo saber que me estoy desarrollando adecuadamente. Qu podemos
hacer para cuidar nuestro cuerpo. Cmo debo cuidarme de las
enfermedades.
Qu podemos hacer para que nuestro entorno sea ms seguro y
saludable.
Alimentacin correcta
Indagar y reflexionar
Qu alimentos se anuncian en los medios. Cmo los anuncian. Qu me
atrae de los alimentos que anuncian. Por qu es necesario reflexionar
sobre los anuncios comerciales relacionados con alimentos. Qu tomamos
en cuenta cuando podemos elegir lo que comemos.
Dialogar
Cmo puedo valorar la calidad nutrimental de los alimentos que
consumimos.
Cmo podemos mejorar la seleccin, la preparacin y el consumo de los
alimentos que adquieren en mi familia.
Personas con discapacidad
Conozco a alguna persona con discapacidad. Cmo viven las personas
con discapacidad. Qu actividades realizan las personas cuando tienen
limitaciones de alguno de sus sentidos o con impedimento fsico. Qu
tipos de discapacidades existen. Qu esfuerzos efectan para realizar
actividades cotidianas. Qu nos ensean las personas con discapacidad.
Qu derechos tienen las personas con discapacidad.

ACTIVIDADES
Un vistazo a mi historia (historia personal). Pginas 12 a la 15.
Comentar con los alumnos: en qu ha cambiado su cuerpo?, qu juegos les gustan
ahora que van en segundo grado?, qu actividades pueden hacer y que cuando

estaban en primero no podan?, etc.

Lectura comentada acerca de cmo vamos cambiando las personas con el tiempo. La
historia personal. Pgina 13.
Solicitar a los alumnos busquen informacin, con varios miembros de su familia, sobre
sus caractersticas personales cuando eran ms pequeos: la manera en que hablaban,
juegos y travesuras.
Destacar aspectos de su crecimiento y desarrollo a partir de fotografas, recuerdos de la
ropa que usaban, su cartilla mdica y de vacunacin.
Elaborar una lnea del tiempo personal que inicie con la fecha de su nacimiento.
Dividirla en porciones que representen cada ao de vida. Sobre la lnea colocar fotos,
dibujos o descripciones breves de algunos sucesos familiares. Se pueden sacar
fotocopia a las fotografas para no destruirlas o maltratarlas.
En la misma lnea del tiempo sealar algunos acontecimientos y planes futuros, por
ejemplo el ao en que terminarn la primaria, aprender a andar en bicicleta, conocer
algn lugar o persona.
Comentar la importancia de aprender cosas nuevas conforme crecen.
Proponer a los alumnos comenzar con un diario personal.
Familias diversas. Pginas 16 a la 19.
Solicitar a los alumnos que elaboren dibujos de los familiares con quienes viven.
Compartir sus dibujos con sus compaeros e identificar similitudes y diferencias entre
las familias.
Comentar si tienen otros parientes que no viven con ellos, si los visitan con frecuencia,
si les conocen directamente o por relatos y fotografas.
Leer en voz alta las pginas 16, 17 y 19 (La familia), propiciar un intercambio de ideas.
Investigar en qu lugar nacieron sus padres, las similitudes y diferencias de las familias
de ambos padres, si tienen parecido con otros miembros de las familias de sus padres o
abuelos.
Comentar las diferencias que puede haber entre los integrantes de una misma familia y
entre diversas familias.
Entre todo el grupo responder a preguntas como: qu nos da nuestra familia?
Escribir un texto sobre las caractersticas de su familia y los sentimientos de pertenecer
a ella.
Con los personajes recortables de la leccin "A quin me parezco" de su libro de
Exploracin de la Naturaleza, formar diferentes tipos de familias.
Aprendo a cuidarme. Pginas 20 a la 23.
Comentar con los alumnos, qu necesitamos nias y nios para crecer y
desarrollarnos?, qu podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?, cmo puedo saber
que me estoy desarrollando adecuadamente?, por qu debemos respetar las diferentes
capacidades fsicas de nios y nias?
Comentar en grupo el texto de las pginas 21 y 22, acerca del cuidado de s mismo.
Los alumnos revisan su cartilla de vacunacin y su cartilla mdica: consultan su peso y
talla actual.
Elaborar un dibujo de s mismos anotando informacin sobre su estado de salud: si
cuentan con las vacunas correspondientes, si tienen alguna enfermedad, si son
alrgicos a algn alimento, si tienen peso y talla adecuados a su edad.
Consultar al maestro de Educacin Fsica sobre la importancia del ejercicio fsico para un
crecimiento sano.
Realizar los ejercicios de su libro de texto, pgina 23, en relacin a los equipos de
proteccin que se deben de utilizar para llevar a cabo ciertas actividades, por ejemplo:
jugar beisbol, andar en bicicleta o patineta, etc.
Formar equipos para elaborar un boletn informativo donde convoquen a otros nios y

nias de la escuela a conocer su estado de salud y desarrollar actividades fsicas

acordes con su edad.
Una alimentacin correcta. Pginas 24 a la 26.
Entre todo el grupo recabar informacin sobre los alimentos que se consumen en la
escuela durante el recreo o de los alimentos que se anuncian en televisin.
Elaborar dibujos de estos alimentos. Investigar cules de estos alimentos son nutritivos
y cules no lo son, as como las consecuencias de una mala alimentacin en el
crecimiento y en la salud. Sentados en crculo responder preguntas como: en qu
pienso cuando quiero comer en el recreo?, qu es lo que ms se me antoja?, todos los
antojos tienen que ver con la comida sana?, qu necesitamos hacer para comer bien?.
Comentar por qu es importante conocer qu alimentos son nutritivos cuando se
requiere elegir.
Investigar acerca de las medidas para el cuidado de su alimentacin.
Personas con discapacidad. Pginas 28 a la 30.
Realizar un juego donde los nios tomarn un papelito, que tendr escrito actividades
de la vida cotidiana, ejemplo: barrer, quitarse o ponerse los zapatos, abrir la mochila,
etc. Slo que estas actividades estarn limitadas a realizarlas con una sola mano, o con
una pierna, por ejemplo:
"Amarrarse las agujetas de los zapatos con una sola mano", "Abrir o cerrar la mochila
con una sola mano", "Correr con una sola pierna", etc.
Este tipo de actividades ayuda a que los nios comprendan el esfuerzo que realizan las
personas que tienen una discapacidad.
Participar en juegos predeportivos junto con nias y nios que tienen diferentes
destrezas fsicas. Valorar la importancia de que todos jueguen, convivan y colaboren de
acuerdo con sus posibilidades personales.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 12 a la 30.
Fotografas, lnea del tiempo, libros de la biblioteca del aula, enciclopedias, material
deportivo, etc.
Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:
2do Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente direccin de Internet:
http://www.planeacionesgratis.com/search/label/RECURSOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Exploracin de la Naturaleza.
He cambiado. Pginas 14 y 15.
A quin me parezco. Pginas 16 y 17.
El cuidado de mi cuerpo. Pginas 18 y 19.
Mi alimentacin. Pginas 20 a la 23.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES