EL BULLYING

INTEGRANTES:

GIANNY DANIELA TORRES

TELLO.
DANIEL JESUS FLORES
RIOS.
LUZ CLARITA GUTIERREZ
CORDOVA.
ALEX BRYAN VILLACORTA
RAMIREZ.
ERIKA MAYNER SANCHEZ
FASANANDO.
JOSE FERNANDO
SAAVEDRA CARDENAS.
DELIA NOEMI AVILA
SENADOR.
EVER LANDER GATICA
GONZALES.

INTRODUCCIN
Vivimos en un mundo de mucha violencia, sta se est
presentando en todos los niveles sociales, en todos los
mbitos y realmente est afectando la convivencia
El siguiente informe que se presentara es referente a
la violencia escolar, ms conocido como bullying.
Este tema es algo real, que est latente e inserta en
esta sociedad y ataca a nuestros nios.
Nios que son victima da a da de constantes acosos
y agresiones por parte de sus pares que sin piedad
alguna se ensaan con aquel que es ms dbil,
diferente.

EL BULLYING
QU ES EL BULLYING?
El Bullying es el maltrato fsico y/o psicolgico
deliberado y constante que recibe un nio
por parte de otro u otros, que se comportan
con l cruelmente con el objetivo de
someterlo y asustarlo. El bullying implica
una repeticin continuada de las burlas o las
agresiones y puede provocar la exclusin
social de la vctima.

CARACTERSTICAS DEL BULLYING:

El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a

grupos.
Se caracteriza por un proceder sistemtico y estratgico.
Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado.
El bullying es un proceso de represin de problemas.
Sus vctimas se sienten en desventaja y se consideran las
culpables de la situacin
Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a travs
de agresiones fsicas o psquicas, o de intriga)
Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir,
echar, dar puetazos o codazos, empujar y propinar palizas.
Marginarlo de la comunidad escolar o clase.
Inventar rumores y mentiras.
Juego sucio en el deporte y tender trampas.
Rerse del otro, hacer comentarios hirientes sobre l.
Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.

TIPOS DE BULLYNG
o Sexual: Es cuando se presenta
un asedio, induccin o abuso
sexual.
o Exclusin social: Cuando se
ignora, se asla y se excluye al
otro.
o Verbal: Insultos y menosprecios
en pblico para poner en
evidencia al dbil.
o Psicolgico: En este caso existe una persecucin, intimidacin,
tirana, chantaje, manipulacin y amenazas al otro.
o Fsico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al
acosado.

CAUSAS DEL BULLYING

Personales: Un nio que acta de

manera
agresiva sufre intimidaciones o
algn tipo de abuso en la
escuela o en la familia.
Adquiere
esta
conducta
cuando es frecuentemente
humillado por
los adultos.
Se siente superior, ya sea
porque cuenta con el apoyo
de otros atacantes o porque
el acosado es un nio con
muy poca capacidad de
responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede
tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir
ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones
de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o
humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez
porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin
para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es un
nio sumamente mimado.

En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor

riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le
suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin,
amenazas o la exclusin entre personal docente y alumnos.
Medios de Comunicacin: Los nios son muy dados a ver
programas de accin y violencia y aunque no lo creamos stos
influyen demasiado en su comportamiento.
Sociedad Violenta: Cada vez ms vemos como en nuestra
sociedad la violencia pasa a ser algo comn, sin tomar en cuenta
como esta situacin est orillando a muchos individuos a
conductas igualmente violentas, sobre todo los ms vulnerables:
nios y jvenes, ah una de las causas ms fuertes del bullying
escolar, nios que en su entorno familiar sufren violencia
continuamente y sta la llevan tambin a sus escuelas con sus
compaeros y hasta maestros.
El estrs: Otra de las causas es una afeccin tambin de gran
aumento en nuestro vertiginoso estilo de vida, que al tener que
llevar a cabo las labores de la rutina diaria de una manera cada
vez ms rpida y con mayor presin de todo tipo, nos genera
estrs, provocando un estado de nimo de alta irritabilidad y
agresividad que transmitimos a nuestro entorno, descargando
todo ese estrs, como siempre, ante aquellos que resulten ms
indefensos.
Crisis de valores: Esta causa proviene principalmente de familias
disfuncionales, donde los nios carecen de atencin por parte del
padre o madre, donde no est presente alguno de ellos, y en
muchos de los casos ninguno, dejando el cuidado de estos nios
con abuelos, tos o hermanos que no se preocupan realmente por
una sano desarrollo de stos dentro de los valores ms
fundamentales.
Necesidad de poder y reconocimiento social: Muchos de los
casos de bullying escolar son producto de nios que quieren ser
ms que los otros, ser reconocidos como alguien a quien temer
(errneamente alguien de respeto); pertenecer a algn tipo de
pandilla o las llamadas tribus urbanas, dnde muchas de las veces
son hasta obligados a ejercer estas conductas hacia compaeros y
luego stas les quedan arraigadas como actitudes comunes.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

Para el agresor:
Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la
persona se siente frustrada porque se le dificulta la
convivencia con los dems nios, cree que
ningn esfuerzo que realice vale la pena para
crear
relaciones
positivas
con
sus
compaeros.
Para la vctima:
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas,
prdida de inters por los estudios lo que
puede llevar a una situacin de fracaso
escolar, trastornos emocionales, problemas
psicosomticos, depresin, ansiedad,
pensamientos
suicidas,
lamentablemente algunos chicos, para
no tener que soportar ms esa situacin
se
quitan la vida.
Como se comporta el agresor:
Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el
otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de
meses e incluso aos.
El nio o varios de ellos, comnmente en grupo, constantemente
tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra
otro
u
otros
nios.
Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas
y resuelven sus conflictos es por medio de la agresin.
Como se comporta la Victima:
Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un acoso
constante, lgicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho
miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a
consecuencias
devastadoras.
El nio o adolescente se muestra agresivo con sus padres o
maestros.
Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a
clases, ni participar en actividades de la escuela y presenta un bajo
rendimiento
escolar.
La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin
alguna, o piden ms dinero para cubrir chantajes del agresor.
En los casos ms severos presentan moretones o agresiones
evidentes en la cara y el cuerpo.

Baja autoestima:
Este trmino tan usual y difcil de entender- lo que quiere decir es
cuando una persona se ve al espejo, ve reflejado algo horrible. Una
pregunta muy importante es: cundo te ves en el espejo, qu ves? Y
dependiendo de la respuesta nos daremos cuenta del dao causado.
Actitudes pasivas:
Personas que viven en una total apata por todo. Parece que nada les
importa y se cubren con un escudo de indiferencia ante la vida.
Trastornos emocionales:
Que son los cambios de estado de nimo constantes. De sentirse
fatal a estar sper felices, de ser vctima a lastimar Aparece
cuando la persona ya no es congruente lo que hace, dice, siente y
piensa no coinciden-.
Problemas psicosomticos:
Que son las enfermedades causadas por la mente o el estado de
nimo. Es decir, si te sientes mal por dentro, te puedes comenzar a
sentir mal por fuera. La gripa es una expresin clara de cuando no te
sientes bien si lo ves en el fondo es llanto reprimido que sale de tu
cuerpo en forma de estornudos y miles de kleenex.
Depresin:
Es cuando sin haber una razn clara, las personas slo quieren llorar.
Sienten ganas de morirse, de desaparecer, de no salir de su cuarto.
Es cuando la vida parece un pesado costal que nos impide sonrer.
Ansiedad:
Es cuando te late muy fuerte el corazn, sientes que alguien te
persigue o que algo malo te va a pasar.
Pensamientos suicidas:
Que son las fantasas de dar por concluida la maravillosa experiencia
de vivir a causa del dao o los problemas que sientes que hay en tu
vida. Es cuando ya no ves opciones para solucionar tus problemas.
Prdida de inters por la escuela:
Lo cual puede desencadenar una situacin de fracaso escolar, que
llevar a mayores problemas con tus paps y maestros.
Fobias de difcil solucin:
Que es cuando hay un miedo por el agua, por salir, por estar en
lugares cerrados Esto se ocasiona por haber vivido una psima
experiencia, que te lleva a sentir un miedo incontrolable al estar en
alguna situacin normal.
Desarrollar el formulario # 6.(Entrevistar a personas de las instancias
u oficinas que administran casos del problema priorizado)

COMO PREVENIR EL BULLYING

En la familia; La familia es
la principal fuente de amor
y educacin de los nios; a
partir de ella el nio
aprende
a
socializarse
basado
en
lo
valores,
normas y comportamientos
enseados
en
casa;
evitemos que nuestro hogar
se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado
permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevar a que los nios
adquieran conductas agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos
en donde se orienta a los padres sobre cmo mantener alejados a sus
hijos del bullying; stos se basan normalmente en el amor y la
comunicacin entre padres e hijos, la observacin para detectar
inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al
pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de lmites y
normas, as como el vigilar que se cumplan.
Estos cursos le dan atencin especial a la inteligencia emocional, es
decir ensean a los padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus
emociones y comportamientos hacia los dems de tal manera que
puedan convivir.
En la escuela; La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela
en general es fundamental para la construccin de una buena conducta.
Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los
salones, en los patios, baos, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se
tomarn en conductas como el bullying.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se
presente alguna sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y
padres de familia, se sugiere la colocacin de un buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas
tratar temas como el bullying.

Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de

los
estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de
acoso, deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles
informacin valiosa.

QU HACER SI MI HIJO ES LA VICTIMA

Investiga minuciosamente lo que est ocurriendo,
compaeros ms cercanos, maestros, amigos y
Platica con tu hijo y hazle sentir que puede
ti, as l se sentir cmodo al hablar
contigo acerca de todo lo bueno y lo malo
est viviendo.

platica con sus

familiares.
confiar

que

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que

desahogue.
Si efectivamente comprobaste que lo estn
acosando, mantn la calma y no demuestres preocupacin,
tiene que ven en tu rostro determinacin y positivismo.

en

se

el

nio

Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l

no es el culpable de esta situacin.
No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y
tome venganza, esto empeorara ms la situacin, es mejor que
discutan como pueden responder asertivamente a los acosadores y
practica
respuestas con tu hijo.
tu

Debes ponerte en contacto con el maestro de

hijo y con la direccin de la escuela para
ponerlos al tanto de lo que est
ocurriendo, pdeles su cooperacin en la
resolucin de los hechos.

En caso de que el acoso contine,

tendrs que consultar a un abogado.

RECUERDA:

1. Estas son las consecuencias que ocasionan estas bromas de

psimo gusto o el agarrar a alguien para molestarlo.
2. EL BULLYING NO ES UNA BROMA.
3. Las heridas que lleva esa persona que fue molestada son de por
vida. Imagnate lo grave que es hacerle creer a alguien que en la
vida no hay amor.
4. El 50% de los suicidios entre jvenes estn relacionados al
bullying.
5. Mejorar la comunicacin entre la escuela y la familia.
6. Promover un ambiente de aceptacin, sin hacer distincin en
diferentes razas, condiciones fsicas, etc.
7. Concientizacin en las escuelas por personal profesional.
8. No implementar polticas de miedo, sino hablar el tema con
comodidad.
9. Que el estado y la sociedad apoyen a personas en riesgo.

POLTICA PBLICA
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas

LEY N 29719
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
POR CUANTO:
Artculo 1. Objeto de la Ley
La presente Ley tiene por objeto establecer los mecanismos para
diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el
hostigamiento, la intimidacin y cualquier acto considerado como acoso
entre
los
alumnos
de
las
instituciones
educativas.
Artculo 2. Alcance de la Ley
Esta Ley regula la prohibicin del acoso escolar, en cualquiera de sus
modalidades, cometido por los alumnos entre s, que provoca violencia y
saldo
de
vctimas.
Artculo 3. Designacin de un profesional de Psicologa

Declrase de necesidad la designacin de, por lo menos, un profesional

de Psicologa en cada institucin educativa, encargado de la prevencin
y el tratamiento de los casos de acoso y de violencia entre los alumnos.
La implementacin de esta disposicin se realiza en forma progresiva de
acuerdo con la disponibilidad presupuestal, cuyo plazo concluye en
diciembre de 2012.
El Ministerio de Educacin define las funciones de este profesional, en el
marco de la orientacin, formacin y terapia educacional individual o
colectiva.
Artculo 4. Consejo Educativo Institucional (Conei)
El Consejo Educativo Institucional (Conei) de cada institucin educativa
realiza, adems de sus atribuciones, las acciones necesarias para
diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el
hostigamiento y la intimidacin entre escolares en cualquiera de sus
manifestaciones; acuerda las sanciones que correspondan y elabora un
plan de sana convivencia y disciplina escolar, siguiendo las indicaciones
emanadas del Ministerio de Educacin, que recogen y concretan los
valores, objetivos y prioridades de actuacin que orientan y guan el
mutuo respeto y la solucin pacfica de los conflictos.
Artculo 5. Obligaciones del Ministerio de Educacin
El Ministerio de Educacin tiene las siguientes obligaciones:
1. Elaborar una directiva, clara y precisa, orientada a diagnosticar,
prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el
hostigamiento y la intimidacin entre alumnos, de modo que sea
entendida por todos los miembros de la institucin educativa.
2. Disear un boletn informativo sobre los principios de sana
convivencia para ser difundido entre las instituciones educativas.
3. Establecer las sanciones en funcin de la proporcionalidad del
acoso escolar.
4. Supervisar el cumplimiento de esta Ley.
5. Formular sus estadsticas, de conformidad con el Libro de Registro
de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes a que se
refiere el artculo 11, para evaluar el cumplimiento de las metas de

reduccin

al

mnimo

de

este

fenmeno.

Artculo 6. Obligaciones de los docentes

Los docentes y los miembros del personal auxiliar de la institucin
educativa tienen la obligacin de detectar, atender y denunciar de
inmediato ante el Consejo Educativo Institucional (Conei) los hechos de
violencia, intimidacin, hostigamiento, discriminacin, difamacin y
cualquier otra manifestacin que constituya acoso entre los estudiantes,
incluyendo aquellos que se cometan por medios telefnicos, electrnicos
o informticos y sobre los que hayan sido testigos o hayan sido
informados. Para tales casos, dicho consejo se rene dentro de los dos
das siguientes para investigar la denuncia recibida y la resuelve en un
plazo mximo de siete das.
Cuando se trate de casos de poca gravedad, los docentes deben
sancionar directamente a los estudiantes agresores, sin perjuicio de su
obligacin de informar sobre dicho incidente al Consejo Educativo
Institucional (Conei), para los efectos de su inscripcin en el Libro de
Registro de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes.

Artculo 7. Obligaciones del director de la institucin educativa

El director de la institucin educativa tiene la obligacin de orientar al
Consejo Educativo Institucional (Conei) para los fines de una convivencia
pacfica de los estudiantes y de convocarlo de inmediato cuando tenga
conocimiento de un incidente de acoso o de violencia. Adems, informa
a los padres o apoderados del estudiante o estudiantes que son vctimas
de violencia o de acoso en cualquiera de sus modalidades, as como a
los padres o apoderados del agresor o agresores.
El director comunica las sanciones acordadas por el Consejo Educativo
Institucional (Conei) cuando se determine la responsabilidad de un
estudiante agresor en un incidente de violencia o de acoso. Adems, el
director informa mensualmente a la Defensora del Pueblo sobre los
casos de violencia y de acoso entre estudiantes que se hayan
presentado en la institucin educativa.

Artculo 8. Obligaciones de los padres y apoderados

Los padres y los apoderados de los estudiantes vctimas de violencia,
hostigamiento, intimidacin o de cualquier conducta que sea
considerada como acoso por parte de otro estudiante deben denunciarla
ante la direccin de la institucin educativa o ante el Consejo Educativo
Institucional (Conei).
Los padres y los apoderados de los estudiantes que realizan los actos de
violencia, hostigamiento o intimidacin estn obligados a brindar toda su
colaboracin para corregir dichos actos y deben comprometerse a
cumplir con la consejera respectiva.
Artculo 11. Libro de Registro de Incidencias
Cada institucin educativa tiene un Libro de Registro de Incidencias
sobre violencia y acoso entre estudiantes, a cargo del director, en el que
se anotan todos los hechos sobre violencia, acoso entre estudiantes, el
trmite seguido en cada caso, el resultado de la investigacin y la
sancin aplicada, cuando corresponda.
Artculo 12. Medidas de asistencia y proteccin
Los estudiantes vctimas de violencia o de acoso reiterado o sistemtico
y el agresor deben recibir la asistencia especializada.
Artculo 13. Entrega de boletn informativo
Toda institucin educativa debe entregar al inicio del ao escolar a cada
estudiante y padre de familia un boletn informativo que difunda las
normas y principios de sana convivencia y disciplina escolar, la
proscripcin de todo tipo de violencia fsica y psicolgica y de toda forma
de hostigamiento y de acoso entre alumnos, cometido por cualquier
medio, incluyendo virtuales, telefnicos, electrnicos u otros anlogos
en la comunidad educativa.

MODIFICATORIA DE LA LEY 29719

Profesores sern responsables de casos de 'bullying' si no los denuncian.
El lunes 25 de junio la Comisin de Educacin del Congreso aprob una
modificacin a los artculos 3, 6, 7 y 9 de la Ley 29719, conocida como
Ley antibullying. Segn la modificatoria, los profesores estn obligados

a denunciar cualquier acto de maltrato escolar y, de no hacerlo, se

convertirn en responsables de lo que ocurra con los menores agredidos.
La modificacin tambin contempla que el profesor o tutor que se
encuentra trabajando con nios o adolescentes deber rendir un
examen psicolgico donde se permitir ver si el maestro cuenta con el
perfil adecuado y que todos los colegios debern contar con un
Psiclogo o Profesional en ciencias sociales, seala una nota de prensa
de la comisin.

OPINAN LOS ESPECIALISTAS

Miguel
Oliveros
Donohue,
profesor
principal de pediatra de la UNMSM.
En entrevista para el Blog de Noticias
Inversin en la Infancia, el profesor principal
de pediatra de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos (UNMSM) y delegado en el Per de la
Asociacin Latinoamericana de Pediatra (ALAPE),
Miguel Oliveros Donohue, coment que para erradicar
el
bullying se tienen que cambiar las bases en la
educacin. Hay que educar a los nios y a los profesores. Este es un
proceso, estos cambios no se van a dar inmediatamente. Desde
pequeos se les debe ensear a los nios a respetar, a tolerarse, a
defender su pensamiento, y deben de aprender a no excluir a nadie, de
esta manera se podr erradicar el bullying, expres.
Asegur que esta ley naci debido a que ahora existe mayor agresividad
en los colegios. Ahora los escolares usan navajas o consumen drogas.
Todo esto de una u otra manera colabora con el incremento del bullying,
y ms an si es que los maestros no se comprometen con sus alumnos
para ayudarlos.
El delegado en Per de la ALAPE seal que para erradicar este
problema es necesario ensearles a los escolares qu es el bullying y
qu daos puede generar. El problema es que los alumnos no estn
conscientes del dao que pueden producir al nio afectado. Tiene que
ser un trabajo de todos, de la comunidad en general, maestros, alumnos,
todos.

Miguel Oliveros Donohue realiz, conjuntamente con otros especialistas

de la UNMSM, una investigacin sobre el bullying (Violencia escolar en
colegios estatales y privadas), en la que se encontr una relacin entre
las zonas que han sufrido los efectos de la violencia poltica y una mayor
incidencia del bullying entre los escolares. Hemos hecho
investigaciones en zonas en donde hubo terrorismo, como por ejemplo
en Ayacucho, Huancavelica, Cusco y Huaycn en Ate, y ah la incidencia
de bullying es de un 50 por ciento de alumnos con este problema,
manifest.
(De izq. a der.) Psiclogas, Mara
Puccinelli y Luisa RamrezGastn

Amalia

En el programa La 1era Infancia 1ero, que se

transmite los lunes a las 5:00 p.m. por Salgal TV
Online, Luisa RamrezGastn y Mara Amalia
Puccinelli, licenciadas en psicologa y coautoras
del libro No Bullying, se refirieron a este problema.
Luisa RamrezGastn explic que lo que el nio necesita es respeto, y
que l tambin respete a los adultos, an s el nio se encuentra dentro
de una familia disfuncional, de esta manera podramos acabar con los
hostigamientos y acosos sistemticos entre los nios.
Por su parte, Mara Amalia Puccinelli explic que es necesario que el
padre no genere violencia dentro del hogar. El padre debe tener la
capacidad de entender que el nio est pasando por un momento difcil,
que dentro del nio existe algo que lo hace actuar de esa manera frente
a los otros, no es fcil llegar a comprender esa situacin. La idea es
llegar al nio de una manera positiva, saber escucharlo.

ESTADSTICAS SOBRE EL BULLYING

En el estudio Intimidacin en colegios estatales de secundaria en el
Per, realizado por el doctor Miguel Oliveros Donohue y especialistas de
la UNMSM, se confirma que ms del 50,7 por ciento de los escolares del
pas han sido vctima de bullying y que el 36,5 por ciento de los
estudiantes agredidos no denunci este hecho.
Un estudio del Organismo de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), realizado a estudiantes de sexto grado de
primaria de 16 pases latinoamericanos, revel que la agresin ms

frecuente entre los nios fue el robo (39,4%), seguida de la violencia

verbal (26,6%) y de la violencia fsica (16,5%).

CASOS MORTALES
En el Per el bullying ha causado vctimas mortales entre los nios y
adolescentes afectados. Tracy Merino Robles, de 17 aos, decidi tomar
raticida para quitarse la vida, a causa del acoso sistemtico de una
compaera de su colegio en Villa Mara del Triunfo. En Trujillo, un nio de
diez aos result con quemaduras de tercer grado, luego de que sus
compaeros de clase le arrojaran una sustancia inflamable (thinner) al
pecho y le prendieron fuego con un fsforo.

DIAGRAMA DEL PESCADO

ANLISIS FODA

FORTALEZAS:

Contingencia: el Matonaje escolar es un problema actual, que, est

comenzando a generar un clima de tensin y preocupacin en los
colegios.
Facilidad de acceso a informacin: existen, actualmente variados
estudios y anlisis sobre el tema, lo que hace que cualquier
proyecto afn, sea ampliamente sustentable.
Existencia de la Ley Antibullying 29719.
Contar con especialistas en psicologa.
Instalaciones adecuadas.
Cuenta con los recursos didcticos necesarios y en un estado
ptimo.

OPORTUNIDADES:
Dar a conocer las medidas que se pueden tomar para combatir el
problema del Bullying en los colegios.
Informar a los profesores y apoderados, por medio de material
grfico, como prevenir o detectar el problema en los escolares a su
cuidado.
Realizar productos grficos dirigidos a los escolares en riesgo, para
promover las buenas relaciones y el grato ambiente en la sala de
clases (y fuera de ella).
Promover, por medio de una campaa publicitaria, el uso de estas
herramientas de prevencin a la comunidad escolar.
Apoyo por parte del personal institucional.
DEBILIDADES:
o La escasa existencia de referentes en relacin directa al Bullying.
o La poca accesibilidad a informacin a nivel de entrevistas o
intercambio de experiencias con el Ministerio de Educacin
(Organismo elegido para llevar a cabo en un caso hipottico el
proyecto)
o La dificultad para acotar el desarrollo de una campaa solo a
algunos productos, dejando de lado otros que podran resultar
interesantes.
o Desinters por parte del personal institucional.
AMENAZAS:
La Dificultad para enfrentar la psicologa de un nio (de 1ero a 8vo
bsico), comprender sus intereses y adaptar la comunicacin.

 Las Nuevas y variadas formas de comunicacin y sociabilizacin

existentes, con muy pocas medidas de seguridad y filtro.
Que la institucin no cumpla con los requisitos establecidos por la
Secretaria de Educacin Pblica.

DIAGNOSTICO:
De acuerdo al anlisis y resultados obtenidos con la utilizacin del
ISHIKAWA y FODA, se pudo detectar que debida a la influencia que
tienen los diferentes factores que mencionare a continuacin repercuten
en el incremento del bullying. La familia siendo una pieza importante
para la fomentacin de valores, tambin es un elemento que en
ocasiones contribuye en el aumento de Bullying puesto que si un nio
vive en un contexto familiar violento, corre el riesgo de adoptar malos
hbitos, tener una perspectiva incorrecta de los valores, etc., llevndolo
a cometer errores, que no solo repercutirn en l, sino en los dems.
Otros factores que influyen de manera importante son: los mismos
estudiantes
(compaeros)
presentando
maltrato
psicolgico,
incomprensin y acoso fsico hacia los dems; los medios de
comunicacin influyen en la proyeccin de violencia y ausentando
valores en los programas juveniles, llevando a generar imitacin por
parte del pblico a quien se dirigen, en especial a los nios y jvenes.
Por ultimo otro factor que influye y el que es con el que debemos tener
mayor precaucin, es el personal, es decir si el estudiante tiene baja
autoestima, es masoquista, tiene falta de identidad, falta de
fomentacin en valores y falta de inters, como estudiantes corren el
riesgo de ser prximas vctimas o victimarios y llegan al grado de tener
traumas psicolgicos que perjudican el nivel acadmico, tanto en l
como en los dems que se encuentran en el mismo contexto.
Es recomendable estructurar posibles soluciones que tengan gran
impacto y relevancia en casos del Bullying, que brinde ayuda y mejore el
ambiente escolar de todos los estudiantes.

OBJETIVO

GENERAL:

Fomentar
los
estudiantes
del
secundaria para disminuir el bullying.

valores entre los

nivel
primaria
y

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Crear conciencia en los estudiantes sobre la problemtica que

presenta el tema del bullying.
Crear un ambiente agradable entre compaeros.
Motivar a los estudiantes.
Mejorar la autoestima de los alumnos.
Prevenir todo tipo de factores que presenten el bullying.
Fomentar el inters en los docentes sobre los problemas de los
alumnos.
Promover tutoras para que los estudiantes para que los
estudiantes crean un ambiente de confianza (superacin
personal).
Promover la ayuda psicolgica (a familiares, profesores y alumnos
en general).

JUSTIFICACION
La justificacin nos orienta a responder las siguientes preguntas:

A quin beneficiara? Qu aporte practico generara?

Qu utilidad tendr? Qu se pretende obtener?
A partir de los aos 70`s, grandes investigadores especialistas,
comenzaron a estudiar diversos casos de estudiantes por los altos
ndices de suicidios, las cuales en su mayora eran causados por parte
de sus compaeros, es decir las victimas sufran maltrato fsico y

psicolgico por parte de compaeros, denominndole a s mismo a estos

casos Bullying.
La investigacin sobre el Bullying, debe considerar al sujeto en sus
contextos sociales, no aislarlo, pues su resultado sera limitado.
Cuando se habla sobre casos de Bullying, no es solo referirse a
estudiantes: puesto que el Bullying se da en diferentes contextos,
producto de un problema social que involucra muchas variables.
E presente proyecto est enfocado en los estudiantes que sufren de
acoso, tambin denominado como Bullying, por parte de sus
compaeros en el nivel primarios y secundarios.
Se pretende implementar dentro del proceso educativo de los
estudiantes, competencias y aprendizajes sociales, que se vinculan con
valores de convivencia escolar armoniosa y de responsabilidad consigo
mismo y con los dems.
Para tener factibilidad de dicha poltica, es necesario crear entre las
vctimas, victimarios, padres de familia e involucrados, un ambiente de
confianza, para que as mismo se genere un bienestar general dentro de
practica estudiantil de los estudiantes que sufren las consecuencias y
de los causan este problema y as mismo mantener una estabilidad de
confianza dentro del mismo entorno.
A raz de todo esto proponemos:

POLITICA PBLICA:

JUCOBU:

Juntos Contra
el
Bullying

INSTITUCION EDUCATIVA: OFELIA

VELASQUEZ

Por
todo

lo

analizado
la siguiente
basndonos
carta magna del
que menciona:

anteriormente
proponemos
propuesta
en
nuestra
artculo: 2 inciso 2

A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado

por motivo de origen, raza sexo idioma, religin,
opinin, condiciones econmica o de cualquiera otra
ndole

PLANTEAMIENTO DE POSIBLES SOLUCIONES

Contratar experto en el tema o en otros casos que se relacionen con
el mismo, contando con disponibilidad para que se involucren en el
proceso de atencin a los docentes, directivos, padres, y
estudiantes.
Formar grupos de padres de familia que cuenten con disponibilidad
para realizar terapias familiares.
Formar grupos entre estudiantes y fomentar el trabajo armnico en
equipo.

Asignar algn tipo de consejero escolar que pueda escuchar a los

estudiantes.
Al ingresar a la institucin realizar exmenes psicolgicos que
contribuyan a detectar posibles agresores, para as mismo
brindarles ayuda al inicio de una nueva etapa; no solo aplicar estos
tipos de exmenes al ingresar, sino, en cada evaluacin.
Promover un poco ms los paseos, o actividades de confraternidad
entre compaeros (as) para familiarizarnos y querernos como
hermanos.
PLAN DE ACCION

DESARROLLO DE LA POLITICA
De acuerdo al diagnstico realizado y los datos recabados del mismo es
factible para llevar a cabo el presente proyecto, contratar expertos en el
tema, que cuenten con disponibilidad para que se involucren en el
proceso de atencin a los docentes tanto como a estudiantes y padres
de familia.
Para realizar la alternativa de solucin al incremento de Bullying y
cumplir con el objetivo principal, es necesario tomar en cuenta lo
siguiente:
Contratar expertos con respecto al tema Bullying, es decir; psiclogos
tutores, doctores y maestros (investigadores), que desarrollen sesiones
de conferencia, foros, talleres, y/o terapias para que as mismo creen
conciencia en los agredidos u agresores sobre las consecuencias que
pueden presentarse al llevar a cabo actos de Bullying.
Para llevar a cabo dicha alternativa es necesario contar principalmente
con: espacios amplios que cuenten con sillas, mesa, pizarra, plumones,
proyectores, USBs, CD, libros que contengan temas sobre el Bullying.
Con respecto al material que se otorgara a los presentes, son
necesarios, paquetes de hojas blancas, lpices, lapiceros, colores, goma,
trpticos, y cuadernillos que contengan informacin de motivacin,
valores, el cmo actuar en casos de deteccin de Bullying, datos sobre
centros de ayuda.
Los temas a tratar por sesiones son:

Instruccin al tema Bullying.

Factores que inciden en el Bullying.

Que es el acoso escolar y como se presenta.
El papel que juegan los agresores, agredidos y espectadores.
Efectos del Bullying.
Valores, normas y actitudes.
Integracin escolar.
Integracin Familiar.

Al finalizar cada sesin es necesario dejar espacios de preguntas o

comentarios.

PROPUESTA PEDAGOGICA:
El proyecto se llevara a cabo primero presentando al grupo involucrado
que llevara a cabo el proceso el proyecto, por consiguiente se entablara
conversacin de manera respetuosa con los presentes para que as
mismos se cree un ambiente de confianza, posteriormente se
comenzara dando una introduccin del tema a abordar, despus
incentivaremos a los estudiantes para que contribuyan en el proceso,
proporcionndoles informacin para que se involucren en la didctica del
trabajo.
No todo ser terico, sino que tambin prctico, en el cual se pretende
entablar conversacin entre ellos y trabajar en equipo.

EVALUACION:
El criterio de evaluacin que se manejara al trmino del curso, ser a
manera de gua de observacin, en donde se medir lo aprendido del
curso y as podremos comprobar la mejora de todos los involucrados.
1. Como se puede lograr apoyo de las personalidades y grupos
influyentes?
2. Como se puede lograr apoyo de las autoridades y personalidades
dependistas estatales en el plan que proponen?

PRESENTACIONES GRAFICAS DE LA POLITICA

PROPUESTA

CUADRO DE OPINION DE 421 ESCOLARES DE 10 A 19 AOS DE 13

CIUDADES SOBRE LA EXISTENCIA DE BULLYING EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
VARIANTE

N ESCOLARES

PORCENTAJE

SI

325

77,20

NO

96

22,80

TOTAL

421

100,00

FUENTE: CEDRO

350
300
250
200
150

325

N ESCOLARES

100
50

96

0
SI

NO

CUADRO DE OPINION SOBRE LAS CARACTERISTICAS POR LAS QUE

UN ALUMNO SE CONVIERTE EN VICTIMA DE BULLYING
VARIANTE

N ESCOLARES

PORCENTAJE

SER CALLADOS O TIMIDOS

220

52,30

TENER DEFECTOS FISICOS

175

41,60

102
497

24,20
118,10

SER ESTUDIOSOS

TOTAL
FUENTE: CEDRO

250

220
175

200

102

150
100
50
0

CUADRO DE OPINION SOBRE MANIFESTACIONES DE BULLYING

VARIANTE

N ESCOLARES

PORCENTAJE

GOLPES

277

65,80

BURLAS

256

60,80

178
711

42,30
168,90

DISCRIMINACION Y ASIGNACION DE
APODOS

TOTAL
FUENTE: CEDRO

300
250
200
150
100
50
0

277

178

CUADRO DE PRESENCIA DE BULLYING EN INSTITUCIONES

EDUCATIVAS EN LIMA
VARIANTE

PORCENTAJE

SUFREN DE BULLYING

41,50

NO SUFREN DE BULLYING

TOTAL
FUENTE: INEI

256

58,50
100,00

SUFREN DE
BULLYING

41.50

NO SUFREN DE
BULLYING

58.50

BIBLIOGRAFIA
EL BULLYING EN CIFRAS
http://inversionenlainfancia.net/blog/entrada/noticia/1324
28/09/13
CONCEPTOS BASICO SOBRE EL BULLYING
https://docs.google.com/document/d/10SbEOXdmuFVp2mLOVTatOqiZ_NA
wsYDSkO_YXfgx5O0/preview?hl=en&pli=1.
25/08/13
LEY ANTIBULLYING
http://www.drep.gob.pe/LEY%2029719-%20ANTIBULLYING.pdf.
19/08/13
MODIFICATORIA DE LA LEY ANTIBULLYING
http://inversionenlainfancia.net/blog/entrada/noticia/931/0.
22/08/13

EL BULLYING
http://guerrero.gob.mx/articulos/que-es-el-bullying-o-acoso-escolar/.
15/08/13