Montoro del Arco, Esteban T.

(2015), "Fuentes francesas para la clasificacin de las proposiciones en la gramtica espaola decimonnica: los enciclopedistas". En: Ccile Bruley & Javier Suso Lpez (eds.), La terminologa
gramatical del espaol y del francs / La terminologie grammaticale de l'espagnol et du franais. Frankfurt am
Main: Peter Lang, 217-239.

Esteban T. MONTORO DEL ARCO, Universidad de Granada

Captulo 8: Fuentes francesas para la clasificacin de

las proposiciones en la gramtica espaola
decimonnica: los enciclopedistas
Introduccin
La clasificacin de las oraciones segn las relaciones de dependencia sintctica
que contraen constituye un espinoso aspecto de la gramtica espaola, que ha
tenido un tratamiento muy intenso durante la segunda mitad del siglo XX y suscitado no pocas polmicas. La Real Academia Espaola se hace eco en la ltima
edicin de su gramtica (NGRAE 2009) de las mltiples dificultades que lleva
aparejada la clasificacin oracional y opta en general por utilizar trminos tradicionales, as como por denominar oracin a toda relacin predicativa (frente a
distinciones como oracin/proposicin; oracin/nexus; clusula/ oracin, etc.).
As, se mantiene el de oracin simple cuando existe una sola, mientras que, si
existen varias, se utiliza el genrico oracin compuesta, ya sea por coordinacin
o por subordinacin1.
Dentro de la oracin compuesta, se incluyen aquellas que contienen una
subordinada sustantiva, adjetiva o adverbial. Estas ltimas, como seala el mismo texto, provocan un dilema terico cuando la estructura no equivale a un
complemento circunstancial, como en el caso de las adversativas, condicionales
o concesivas:
La sustitucin del trmino adverbial por circunstancial, que se prefiere a veces, tampoco
resulta transparente, ya que las prtasis condicionales o concesivas no son complementos
circunstanciales. Estos segmentos oracionales, llamados INORDINADOS por algunos gramticos, participan en estructuras bimembres (denominadas en la gramtica tradicional perodos, como ya se seal), pero no constituyen complementos circunstanciales de condicin
o concesin. (NGRAE 2009: 77)

1 Se denomina tradicionalmente ORACIN COMPUESTA la que contiene una o varias subordinadas de cualquiera de los tipos mencionados en el apartado precedente [sustantivas,
adjetivas o de relativo y adverbiales o circunstanciales]. El concepto de oracin compuesta se extiende tambin, en la mayora de los estudios, a las oraciones formadas por
coordinacin de otras, como en Tamara se lo cont a Sara y ella le aconsej que no se
preocupara (NGRAE 2009: 76).

La Academia, no obstante, alegando principios didcticos, no entra en el anlisis

de tal distincin y opta en ocasiones por el genrico construccin (NGRAE
2009: 78) o por el tradicional perodo para estos conjuntos bimembres; sus
componentes son considerados tambin, como en el resto de las circunstanciales, oracin principal y subordinada (vid., por ejemplo, NGRAE 2009: 3527),
aunque desde la propuesta de Garca Berrio (1970), es numeroso el grupo de
autores que encuentra entre ellas una relacin de interdependencia, no de determinacin, segn los famosos postulados hjelmslevianos.
En sntesis, prescindiendo de la coordinacin por no considerarse una relacin exclusiva de las oraciones, se recogen tres tipos de relaciones oracionales,
como se muestra en la tabla 12:
Tabla 1. Relaciones oracionales (segn NGRAE 2009)

Construccin
ORACIN
SIMPLE

Ejemplo
Lamento la
situacin

Componentes

2a
2

ORACIN
COMPUESTA

Lamento que las

cosas estn as

PERODO /
CONSTRUCCIN

PRINCIPAL

2b
2c

Si le sube la
fiebre, bese
con agua fra

ORACIN

3a
3b

ORACIN
SUBORDINADA

ORACIN
PRINCIPAL

ORACIN
SUBORDINADA

Ejemplo

Lamento que las

cosas estn as
*Lamento que las
cosas
Que estn as
Bese con agua fra
Si le sube la fiebre

Ms all del planteamiento terico, las denominaciones seleccionadas son tan

equvocas o inequvocas como cualesquiera otras que se hayan propuesto en el
ltimo tercio del siglo XX, puesto que durante este perodo no solo se han empleado otros trminos alternativos, sino que tambin se ha llegado a utilizar el
mismo trmino para etiquetar relaciones diversas: por ejemplo, sin nimo de ex

2 La casilla 2b de la tabla 1, sobre la que volveremos ms adelante, corresponde al segmento

que para muchos gramticos constitua la oracin principal, error de interpretacin sobre el
que la Academia incide en su texto: Esta oposicin [principal/subordinada] es correcta si
se entiende que las oraciones subordinadas se hallan INSERTADAS o INCRUSTADAS en las
principales [], pero no tanto si ambos segmentos se consideran concatenados, como se
daba a entender en algunos anlisis clsicos. As, la oracin principal en Ella dijo [que no
estaba de acuerdo] no es el segmento ella dijo (que no constituye por s solo ninguna oracin, ya que est incompleto), sino toda la secuencia que aparece en cursiva (NGRAE
2009: 75).

haustividad, la relacin 2 ha sido con frecuencia denominada oracin compleja

(Moya 2000); para la relacin 3, entendida como relacin interdependiente, se
ha utilizado el de la 2, oracin compuesta (Molina 1985), o bien trminos alternativos como el de oraciones bipolares (Rojo 1978, Narbona 1983), oraciones
interordinadas (Rojo 1978; Moya 1996), oraciones adverbiales impropias
(Narbona 1989, 1990), cosubordinacin (Conti 2012), etc., que no necesariamente coinciden desde un punto de vista conceptual (vid. Hernndez Paricio
1992).
En todas estas propuestas se hace referencia a la tradicin decimonnica de
forma aislada y tangencial casi siempre a la Academia y a Bello (cfr., por ej.
Gutirrez Ordez 1984; Moreno de Alba 1979), tan solo para fundamentar
mnimamente el origen de la clasificacin oracional en general o de distinciones
conceptuales concretas como la de oracin/proposicin, cuyo tratamiento terico
se sita preferentemente en el siglo XX3; se obvia, pues, no solo una gran cantidad de obras quiz menos clebres que pudieron tener mayor y ms temprana
influencia en la conformacin de los paradigmas sintcticos, sino tambin el
contexto histrico e ideolgico en el que se gest la teora sintctica del espaol,
todo lo cual podra arrojar luz a este problema y ayudar a desmadejar el complejo entramado terminolgico y conceptual que ha ido construyndose con el
tiempo.
Hoy sabemos que las clasificaciones de la oracin en Espaa hunden sus races primero en los postulados sobre la proposicin de la gramtica filosfica del
XVIII (Seguin 1993, Auroux 2008) y, segundo, en la aplicacin del llamado
anlisis lgico de la proposicin en la escuela, ya en el XIX, aspecto este ltimo
cuyo influjo real en territorio espaol an est por demostrar. Resulta necesario,
por tanto, estudiar el proceso de adopcin de las clasificaciones proposicionales
francesas al mbito de la gramtica escolar espaola, aspecto no abordado an
de forma sistemtica desde una perspectiva historiogrfica metodolgicamente
consciente (Swiggers 2004)4.

3 Se suelen encontrar afirmaciones excesivamente rotundas como la siguiente (aunque est

algo atenuada al final): [Bello] seala que el sustantivo, el adjetivo, el adverbio, los complementos y el verbo pueden ser modificados no slo por palabras o frases sino tambin
por proposiciones incidentes, concepto indito hasta entonces en las gramticas castellanas
(por lo menos en las que yo pude consultar) (Moreno de Alba 1979: 15).
4 Aunque contamos con un temprano estudio en esta lnea (Gmez Asencio 1987), no ha
sido hasta la llegada del proyecto ANAGRAMA cuando se han sentado las bases para el
estudio historiogrfico de los tratados gramaticales escolares que se publicaron en el siglo
XIX y que no pertenecen al canon oficial. Los resultados de este proyecto se publicarn en

La perspectiva escolar
Entre los siglos XVIII y XIX se gest en Francia todo un cambio de perspectiva
en la teora gramatical que da pie a lo que hoy entendemos como sintaxis moderna: durante este perodo se pasa de concebir la oracin (simple) como una
agrupacin de palabras cuya relacin se explica bsicamente por los conceptos
de rgimen y concordancia a entender que la organizacin del discurso se ordena primariamente a partir de estructuras ms amplias y abstractas que las palabras, procedentes de la lgica, esto es, las proposiciones. Estas unidades, que
se (con)funden terminolgica y conceptualmente en los tratados con la nocin
clsica de oracin (fenmeno en el que no vamos a detenernos aqu), pasan a ser
objeto de clasificacin, lo que constituye el germen de las estructuras y relaciones oracionales habituales citadas ms arriba (oracin compleja, oracin compuesta, subordinacin, interordinacin, coordinacin, etc.). La proposicin pasa
a ser el objeto primario de la reflexin gramatical, desplazando de este modo a
la palabra, que va siendo relegada progresivamente al ltimo lugar de la cadena
del anlisis, segn el llamado mtodo descendente (vid. Lauwers 2004).
Hoy sabemos que este cambio de perspectiva se materializ en trataditos de
alcance limitado y con un marcado carcter escolar: obras del tipo de las que
Swiggers denomina grammaires pratiques (Swiggers 2007: 696), esto es,
gramticas bsicas y de aprendizaje, pensadas para un pblico amplio o para determinados niveles educativos, que contemplan una descripcin gramatical
manualise de las lenguas. Estas proliferaron en Francia tras la Revolucin
Francesa, perodo en el que la enseanza a los jvenes y la escuela participan del
ideario bsico conducente a la creacin de una nueva sociedad. En ellas se procur la formacin del intelecto a partir del anlisis de la proposicin y del ejercicio prctico del doble anlisis (lgico y gramatical), tal como reflejan
Delesalle y Chevalier (1986) y Chervel (2007) para el siglo XIX o Lauwers
(2004) para la primera mitad del XX (este ltimo no solo en el contexto francs
sino tambin alemn).
Estas innovaciones cristalizaron en Espaa ms tarde, a partir del segundo
tercio del XIX, pero lo cierto es que el proceso no ha sido descrito con la precisin que requiere, pues la gramaticografa sobre el espaol parece haber prestado ms atencin hasta la fecha a las gramticas hispnicas consideradas
cannicas5 y en estas era difcil que se materializara, tal como ya reflejaba Gmez Asencio hace ms de veinticinco aos:

5 Dicho canon puede medirse, por ejemplo, con una simple evaluacin del listado de gramticas decimonnicas incluidas en la compilacin Antiguas gramticas del castellano (Gmez Asencio, comp., 2001): aparte de las ediciones de la GRAE (1854, 1858, 1870),
encontramos, por orden cronolgico, los siguientes tratados: Calleja (Elementos de gramtica castellana, 1818), Saqueniza (Gramtica elemental de la lengua castellana: con un
compendio de ortografa, 1832), Noboa (Nueva gramtica de la lengua castellana segn

[] cette naissance se cristallisa au cours de la premire moiti du XIXe sicle. La thorie

syntactique la plus traditionnelle, et par consquent la moins innovatrice et la moins complexe de la priode choisie, ne favorisait en aucune manire le dveloppement de ces concepts, et le rendait tout au contraire, pour diverses raisons, plus difficile (Gmez Asencio
1987: 118).

Que la orientacin escolar fue clave lo dejaban entrever hace tiempo testimonios indirectos como el de Lope Blanch (1995), quien, en un estudio ya clsico,
reivindicaba el valor de las teoras sintcticas de Eduardo Benot, maestro en cuya primera obra gramatical los Breves apuntes sobre los casos y las oraciones
(escritos en torno a 1852, aunque publicados en 1888), segn su opinin, se
pusieron las bases de la clasificacin de las oraciones (y, ms concretamente, de
la relacin de subordinacin). Resulta sintomtico que el lingista cataln expresara su sorpresa por el hecho de que tales innovaciones se dieran en un tratadito
escolar como el sealado y no en una gramtica en el sentido ms ortodoxo del
trmino:
Resulta en verdad sorprendente que la obra en que se han establecido las bases firmes de la
clasificacin oracional en espaol, de manera rigurosa y acertada, haya sido un librito destinado a la enseanza de los alumnos en un colegio de nios, el de San Felipe Neri, de Cdiz, donde Eduardo Benot era profesor a mediados del siglo XIX (Lope Blanch 1995: 47).

Trabajos ms recientes (Calero 2007, 2008; Montoro & Garca Folgado 2009;
Bargall 2012) han confirmado esta intuicin: en el mbito espaol el enfoque
escolar fue tambin un motor fundamental de cambio hacia una nueva teorizacin de la sintaxis, merced a un proceso de lectura y adaptacin de los mtodos
y postulados originarios de Francia relativos al anlisis lgico.
En lo que respecta, pues, a la clasificacin de las relaciones proposicionales,
aspecto sobre el que incidimos en este artculo, podemos plantear la siguiente
hiptesis: dado que la irrupcin de la gramtica espaola como materia de estudio en Espaa es muy anterior a los textos de Benot (vid. Garca Folgado 2013,
quien fecha su comienzo en 1768, con la promulgacin de la Real Cdula de 23

los principios de la filosofa gramatical, 1839), Martnez Lpez (Principios de la lengua

castellana prueba contra todos los que asienta D. Vicente Salv en su gramtica, 1841),
Caldern (Anlisis lgica y gramatical de la lengua espaola,1852), Salv (Gramtica de
la lengua castellana segn ahora se habla, 1852), Fernndez Monje (Curso elemental de
la lengua espaola, 1854), Bello (Gramtica de la lengua castellana: destinada al uso de
los americanos, 1859), Salleras (Gramtica razonada de la lengua espaola, 1876), Herrinz y de Heras (Tratado de gramtica razonada: con aplicacin decidida y constante al
estudio del idioma espaol, 1885). A excepcin de la obra de Caldern, todas ellas son
gramticas que incluyen un amplio cuerpo de doctrina.

de junio de 1768 por Carlos III6), que el gaditano no fue un autor muy ledo
aunque no obstante se est descubriendo que su repercusin en algunos mbitos
fue mayor de lo que se crea7 y que sus obras fueron publicadas tarda e incluso
pstumamente en algunos casos, las bases escolares para la clasificacin de las
relaciones oracionales del espaol han de hundir sus races en las primeras dcadas del siglo XIX, etapa en la que se publican las primeras adaptaciones de los
tratados de anlisis lgico o composicin/descomposicin de la oracin descubiertos hasta la fecha8.
Nuestra intencin es comenzar por la localizacin de las fuentes francesas en
las que parecen basarse las clasificaciones proposicionales de los primeros tratados de anlisis lgico, fundamentales para la irrupcin del nuevo paradigma
aplicado a la combinacin oracional. Por razones de espacio, dedicaremos esta
primera aproximacin a desentraar la propuesta original procedente de los enciclopedistas Csar Chesneau Du Marsais (1676-1756) y Nicolas Beauze
(1717-1789), quienes centran su teora sintctica desde el principio en la explicacin de los elementos formativos de la proposicin, esto es, las llamadas partes lgicas, sujet y attribut, y, en un segundo plano, tratan la proposicin
compuesta, a partir de los postulados de la tradicin retrica ms clsica.

Du Marsais
Du Marsais desarrolla en un captulo del tercer libro de su Logique et principes
de grammaire (publicada en los aos 20 pero recogida en sus obras completas
en 1769), titulado Du discours considr grammaticalement, Et des parties qui
le composent (1769: 224-361), toda una teora sintctica de la proposicin. Parte de la distincin de tres niveles conceptuales, formados recursivamente por la
combinacin de elementos del nivel inmediatamente inferior (esquema 1).

6 Como seala Garca Folgado (2013: 10), se trata de un hecho que institucionaliza la reaccin ilustrada en contra del latn como lengua de la enseanza y, en gran medida, de la
ciencia.
7 Se ha rastreado particularmente su huella en Amrica, a travs de gramticos como Gmez
Marn (Zamorano 2005) o Abade/Zarrilli (Montoro & Zamorano 2010).
8 Los primeros tratados especficos de anlisis en Espaa comienzan a aparecer en los aos
30 y 40 del siglo XIX: de 1830 es la traduccin por un Amante de la Juventud de un texto de Letellier, Anlisis gramatical y lgica de la lengua francesa (1830); en 1840 aparece
el Tratado de la descomposicin y composicin de los periodos considerados por parte de
los pensamientos que encierran: o sea del anlisis y sntesis lgica de Julin Gonzlez de
Soto; y solo unos aos ms tarde, en 1843, se publican las dos primeras obras que hacen
mencin explcita de este concepto en su ttulo: la Anlisis lgica y gramatical de la lengua espaola de Juan Caldern y los Principios de anlisis ljico de Ramn Merino (vid.
Garca Folgado & Montoro 2011).

Esquema 1. Unidades sintcticas (Du Marsais 1769)

Discours
Asemblage de propositions, denonciations, et de priodes, qui toutes doivent se
rapporter un but principal

Priode
Assemblage de diffrentes Propositions lies entre elles par des conjonctions ou par
dautres mots conjonctifs

Proposition

Asemblage de mots, qui par le concours des diffrens rapports quils ont entreux,
noncent un jugement ou quelque considration particulire de lesprit, qui regarde un
objet comme tel

La proposicin es el verdadero eje de su organizacin conceptual. De hecho, Du

Marsais especifica hasta cinco criterios (o divisiones, segn su terminologa)
para clasificar dichas unidades. Se trata de oposiciones binarias enunciadas de
forma sucesiva y lineal, de modo que no se marca la jerarqua o relacin entre
ellas9, tal y como sintetiza a travs del diagrama que cierra el libro (imagen 1):
Imagen 1. Clasificacin de Du Marsais (1769: 257)

9 Les divers noms que lon donne aux diffrentes propositions, et souvent la mme, sont
tirs des divers points de vue sous lesquels on les considre (Du Marsais 1769: 256).

Este diagrama es una fiel reproduccin del orden seguido por el autor en su exposicin. Sin embargo, la distincin principal, a nuestro juicio, figura al final en
el esquema (como divisin VI: considre grammaticalement / considre
logiquement), puesto que el criterio raz del autor es el de la lgica, por el que
analiza la proposicin en funcin de la estructura de sus elementos lgicos, esto
es, segn el tipo de sujeto y atributo que alberga.
El sujeto puede ser, para Du Marsais, simple, mltiple, complejo o enunciado
por varias palabras que forman un sentido total y que equivalen a un nombre
(tabla 2):
Tabla 2. Tipos de sujeto, segn Du Marsais (1769)
EJEMPLO
Le soleil est lev.
La foi, lesprance& la charit sont trois vertus thologales.
Alexandre, roi de MacdoinevainquitDarius.
Cest un grand art, de cacherlart.

TIPO DE SUJETO
Sujet simple
Sujet multiple
Sujet complexe
Sujet enonc par plusieurs mots qui
forment un sens total, et qui sont
quivalents un nom

El sujeto simple se caracteriza por constar de una sola palabra; el mltiple, por
estar formado de varios objetos diferentes a los que se aplica un atributo comn
(lo cual, traducido a trminos lgicos, implica la existencia de varias proposiciones simples al mismo tiempo); el sujeto es complejo si va acompaado de un
adjetivo ou de quelquautre modificatif (Du Marsais 1769: 230), es decir: se
trata de un sujeto que alberga en su interior una relacin de determinacin (rapport de dtermination), nocin que sustituye a la de rgimen; y con el ltimo
tipo de sujeto (enonc par plusieurs mots qui forment un sens total), se trata
de explicar los casos en los que no puede identificarse un sujeto personal nuclear, sino una estructura de infinitivo con sus posibles complementos, que
cumpliran en conjunto la misma funcin que el sujeto simple (Le jugement ne
tombe que sur lensemble, et non sur aucun mot particulier de la phrase, Du
Marsais 1769: 234).
La cualidad de complexe de alguno de los elementos lgicos (sujeto o atributo) se proyecta finalmente sobre la proposicin entera:
Lattribut peut aussi tre complexe. Si je dis, quAlexandre vainquit Darius, roi de Perse,
lattribut est complexe : ainsi la proposition est compose par raport [sic] lattribut. Une
proposition peut aussi tre complexe, par raport [sic] au sujet, & par rapport lattribut.
(Du Marsais 1769: 231)

Ahora bien, a pesar de que el sistema es perfecto a priori, el atributo no es clasificado de forma paralela a la manera del sujeto. Du Marsais parece marcar un

tipo de atributo como complexe, de modo que hemos de intuir un atributo no

marcado o atributo a secas (que consideraramos simple, pero no de forma explcita), pero no un hipottico atributo mltiple. Y, por extensin, la proposicin compleja se opone a la proposicin simple en funcin de la estructura de su
atributo (tabla 3):
Tabla 3. Tipos de atributo, segn Du Marsais (1769)
EJEMPLO
Le soleil est lev.
Alexandre vainquit Darius, roi de
Perse.

TIPO DE ATRIBUTO
Attribut simple
Attribut complexe

TIPO DE PROPOSICIN
Proposition [simple]
Proposition complexe

Llegados a este punto, conviene remarcar que la proposicin en un principio

no debe necesariamente su caracterizacin de complexe a la existencia de otra
relacin predicativa en su interior: la proposicin es compleja si su sujeto o su
atributo (o ambos) lo son; y estos, para serlo, sencillamente han de llevar un
complemento, que puede ser un adjetivo o algn tipo de complemento determinativo (como las aposiciones de los ejemplos: roi de Macdoine, roi de Perse). Es ms adelante (p. 246 y ss.) cuando se contempla la posibilidad de
nombrar como compleja la combinacin de dos relaciones predicativas, a propsito de ejemplos como el que analizamos en la tabla 4, donde se percibe el nexo
de unin entre el criterio de los elementos lgicos y el de la combinacin de
proposiciones a travs de un modificatif del sujeto, que es a su vez una proposicin:
Tabla 4. Anlisis lgico (Du Marsais 1769)
Alexandre, qui tait roi de Macdoine, vainquit Darius
CRITERIO

ELEMENTOS LGICOS

Sujet complexe
Considre
logiquement

Attribut complexe
Proposition principale
Proposition incidente

EJEMPLO

Alexandre, qui tait roi de

Macdoine
Vainquit Darius
Alexandre vainquit Darius
qui tait roi de Macdoine

CARACTERIZACIN

Proposition complexe
Proposition compose

La proposicin compleja entra, pues, dentro del anlisis lgico de los elementos de la proposicin (sujeto y atributo). Por contra, la combinacin de varias
proposiciones se concibe desde otro punto de vista: ah es donde aparece propiamente la proposition compose, que se explica no ya por el sentido total de la
estructura, sino por la relacin que se establece entre dos proposiciones, a travs
en principio de una conjuncin:

Il faut observer que les Logiciens donnent le nom de Proposition compose tout sens total qui rsulte du rapport que deux propositions gramaticales ont entrelles: rapport qui est
marqu par la valeur des diffrentes conjonctions qui unissent les propositions grammaticales. (Du Marsais 1967: 258)

Ms adelante Du Marsais seala la existencia de elementos de unin similares a

la conjuncin (esquema 2), entre los cuales recoge tambin los relativos, responsables a la sazn de la existencia de las proposiciones complejas sealadas anteriormente (vid. de nuevo, la tabla 4).
Esquema 2. Proposition compose (Du Marsais 1769)

Proposition compose

disjonctive (ou, aut, vel)

Por conjuncin

(une proposiciones llamadas partielles,
corrlatives, particulires, relatives, etc.)

conditionnelle (si, pourvu que)

Proposition causale (parce que)
Adversative ou discrtive (mais)

Por adverbio conjuntivo

Por relativo

En definitiva, los conceptos complejo y compuesto no habran de confundirse en un principio, puesto que proceden de esferas distintas. Sin embargo,
en la prctica se mezclan y se muestran incluso como variantes: Observez que
lorsque le sujet est complexe, on dit que la proposition est complexe ou compose (Du Marsais 1769: 231). Es la consideracin de los relativos como nexos
similares a la conjuncin y la inclusin de la relacin proposicional que vehiculan dentro de la rbita de la proposicin compuesta la que hace que se mezclen
ambas nociones.
A partir de esta distincin puede entenderse el resto de las divisiones de la
proposicin representadas antes en la imagen 1 y recogidas ahora, de forma ms
detallada, en el esquema 3:

Esquema 3. Divisiones de la proposicin (Du Marsais 1769)

I. Division

Directe (noncs par le Mode Indicatif).

Oblique (=Enonciation) (exprime par quelqu'autre Mode du Verbe).

II. Division

Absolue / complette (l'esprit n'a besoin que des mots qui y sont noncs
pour en entendre le sens).
Relative / Partielle (des propostions ou nonciations, qui ne servent qu'
expliquer ou dterminer un mot d'une proposition prcdente).

III. Division

Explicative (celle quie ne sert qu' expliquer un mot, laisse le mot dans
toute sa valeur, sans aucune restriction: elle ne sert qu' faire remarquer
quelque proprit, quelque qualit de l'objet).
Determinative (elles restreint la signiJication de l'objet).

IV. Division

Principale (La proposition incidente est celle qui se trouve entre le sujet
personnel et l'attribut d'une autre proposition, qu'on appelle proposition
principale, parce que celle-ci contient ordinairement ce que l'on veut
principalemente faire entredre).
Incidente (vid. principale).

V. Division

Explicite (lorsque le sujet et l'attribut y sont exprims).

Implicite / Imparfaite / Elliptique (orsque le sujet ou le verbe ne sont
pas exprims, et que l'on se contente d'nconcer quelque mot, qui par la
liaison que les ides accessoires ont entr'elles, est destin rveiller dans
l'esprit de celui qui lit, le sens de toute la propostion).

VI. Division

Considre grammaticalement (on n'a gard qu'aux rapports

rciproques qui sont entre les mots).
Considre logiquement (on n'a gard qu'au sens total qui rsulte de
l'assemblage des mots).

El concepto de proposition relative de la divisin II (absolue o complette /

relative o partielle) explica la relacin entre dos proposiciones unidas para expresar un sentido completo: el conjunto formado por estas dos proposiciones,
llamadas corrlatives, se denomina especficamente perodo. Desde este punto
de vista, las proposiciones implicadas son membres o incises, dependiendo del
mayor o menor nmero de palabras que los forman10. La diferencia entre priode y proposition compose se justifica sencillamente por el diverso origen
retrico o lgico de los trminos:
Quand le sens dune proposition met lesprit dans la situation dexiger ou de supposer le
sens dune autre proposition, nous disons que ces propositions sont relatives, et que lune
est la corrlative de lautre. Alors ces propositions sont lies entrelles par des conjonctions
ou par des termes relatifs. Les rapports mutuels que ces propositions ont alors entre elles,
forment un sens total que les logiciens appellent proposition compose; et ces propositions
qui forment le tout, sont chacune des propositions partielles.
Lassemblage de diffrentes propositions lies entrelles par des conjonctions ou par
dautres termes relatifs, est appell priode par les Rhteurs. (Du Marsais 1769: 236)

10 Une priode peut tre compose, ou seulement de membres, ce qui arrive lorsque chaque
membre a une certaine tendue; o u seulement dincises, lorsque chaque sens particulier est
nonc en peu de mots; ou enfin une priode est compose de membres & dincises (Du
Marsais 1769: 242).

La divisin IV (principale/incidente) debera estar basada, de nuevo, en la

misma rapport de dtermination con que se explica la estructura del sujeto o el
atributo complejos (tabla 3). Desde el plano lgico, el conjunto sera una proposicin compleja (1) o compuesta (2), como reflejamos en el ejemplo de la tabla 5
(extrado del Idylle de Madame Deshoulires, pp. 271-312):
Tabla 5. Ejemplo para la divisin IV (Du Marsais 1769)
Et dchirer un coeur, qui lappelle son aide, est tout leffet quelle produit
[Sujeto compleEt dchirer un coeur, qui
jo]
1. Segn sus eleProposition
lappelle son aide, est tout
mentos lgicos
complexe
[Atributo comleffet quelle produit.
plejo]
Proposition
Dchirer un cur est tout leffet
principale
2. Segn si se
[Proposicin
Proposition
combinan varias
Qui lappelle son aide
compuesta]
incidente
proposiciones
Proposition
Quelle produit
incidente

Sin embargo, Du Marsais utiliza sorprendentemente un criterio posicional para

definir la relacin entre principal e incidente (cfr. esquema 3) aspecto criticado
fuertemente por Beauze, como veremos ms adelante, el cual parece erigirse a
partir del caso particular de las proposiciones adjetivas que modifican al ncleo
del sujeto (ya sean especificativas o explicativas, segn la divisin III), como se
infiere de sus ejemplos:
Alexandre, QUI ETOIT ROI DE MACEDOINE, vainquit Darius.
Le Dieu QUE NOUS ADORONS est tout-puissant.

La divisin I (directe/oblique) es, por su parte, redundante con la IV: al estar

relacionada con el modo verbal de la proposicin, es esperable que el modo indicativo est vinculado a la proposicin principal11. Por ltimo, la divisin V
afecta a la forma explcita o implcita de los elementos componentes de la proposicin.
En suma, en la teora de Du Marsais se observan dos conceptos distintos, con
orgenes doctrinales tambin diversos: por un lado, el de la proposicin compleja, corolario de la condicin compleja de sujeto y atributo, a partir de un criterio
lgico; por otro, el del perodo (incluido en la II divisin), herencia de la retrica
y la gramtica clsicas, cuya clasificacin est basada no ya en una construccin

11 Esta divisin, no obstante, vehicula una distincin terminolgica: proposition se opone a

nonciation, en la medida en que la primera cuenta con un verbo conjugado en modo indicativo y la segunda no. En todo caso, ambas son proposiciones.

sino en la funcin de una clase de palabra y, por ende, propio de un enfoque

ms tradicional, la conjuncin. Ambos espacios encuentran su nexo de unin
cuando coinciden en explicar un mismo fenmeno, el de la existencia de una
proposicin dentro de otra, que se resuelve tericamente de dos formas:
a) como un tipo de proposicin que recibe la denominacin de proposition
complexe en virtud del carcter complejo de alguno de sus elementos lgicos componentes (o de ambos): sujeto o atributo; en este caso, los nicos
nexos posibles son los relativos;
b) como un tipo ms de proposicin compuesta, en tanto que precisa el concurso de dos proposiciones; al servirse de un nexo relativo, se opondra internamente a aquellas cuyo nexo es una conjuncin o un adverbio
conjuntivo, pero no deja de estar en el mismo grupo.
Respecto a la terminologa empleada, concurren muchas voces para designar las
mismas estructuras, debido a la consideracin al mismo tiempo de distintos criterios y de dos tradiciones diversas. Para mostrarlo, hemos aplicado todas las
distinciones a una misma secuencia oracional (tabla 6). La estructura total formada por la combinacin de las dos proposiciones (equiparable a la relacin 2
de la tabla 1 del comienzo) es un perodo, una proposicin compleja, compuesta
o lgica o la combinacin de dos proposiciones correlativas. Igualmente, las
proposiciones son denominadas, por un lado, miembro, proposicin relativa,
parcial o principal y, por otro, miembro, proposicin relativa, parcial o incidente:
Tabla 6. Ejemplo de caracterizacin de una proposicin (a partir de Du Marsais 1769)

[Retrica]

[Estructura lgica
(sujeto + atributo)]
[I Divisin]

[II Divisin]

5
6
7

[III Divisin]
[IV Divisin]
[V Divisin]

[VI Divisin]

(a)
(b)

Proposition complexe
Proposition directe
(a)

Le Dieu que nous adorons est tout-puissant

Le Dieu est tout-puissant
que nous adorons
Priode
Membre
Membre

(b)

(a)
(b)

Proposition directe

Propositions corrlatives
Proposition absolue/complette

Proposition relative/partielle

Proposition dterminative
Proposition principale
Proposition incidente
Proposition explicite
Proposition explicite
Proposition logique
Proposition compose

Beauze
Nicolas Beauze reemplaz a Du Marsais, tras la muerte de este, como redactor
de la Enciclopedia y realiz una revisin concienzuda y sistemtica de los artculos gramaticales. El Livre III (Des lements de la Syntaxe) de su Grammaire
gnrale (1767) est compuesto por dos artculos: un primero (De la matire
grammaticale de la Proposition), donde se expone la estructura lgica de la
proposicin, esto es, los elementos lgicos sujeto y atributo y sus tipos; y un
segundo (Des diffrentes espces de Propositions), donde presenta el esquema
clasificatorio de las proposiciones y los criterios para ello. El contenido de ambos artculos est entreverado en todo momento por la crtica a los postulados de
Du Marsais.
En el primero de estos artculos, Beauze cuestiona la propia definicin de la
proposicin como reunin de palabras y pasa a caracterizarla primeramente a
partir de sus elementos constituyentes, utilizando una expresin que a la postre
ser importante para la clasificacin de la proposicin, el adjetivo totale:
[] & je conclus quil faut dire quune Proposition est lexpression totale dun jugement.
Que plusieurs mots soient runis pour cela; ou quun seul, au moyen des ides accessoires
que lusage y aura attaches, suffise pour cette fin: lexpression est totale, ds quelle
nonce lexistence intellectuelle du sujet sous telle relation telle modification. (Beauze
1767: 6, liv. III)

Incorpora el concepto de incomplejo a la clasificacin de los elementos de la

proposicin (sujeto y atributo), de modo que estos pasan a catalogarse a partir de
dos criterios combinados: por un lado, segn el nmero de palabras o unidades
que lo componen (simple/compuesto); por otro, segn alberguen o no una relacin de determinacin (complejo/incomplejo). El sistema se vuelve simtrico y
perfecto, paralelamente a la teora aritmtica de los nmeros complejos (Montoro del Arco 2012):
Tabla 7. Clasificacin de los elementos lgicos (Beauze 1767)
1 Le soleil est lev.
La foi, lesprance & la charit
2
sont trois vertus thologales.
3 Les principes de la morale mritent attention.
4 Vous qui connoissez ma conduite jugez-moi.

simple

SUJET
incomplexe

compos

incomplexe

simple

complexe

Como puede verse en la tabla 7, el sujeto complejo ahora se opone no al simple,

sino al incomplejo, de modo que un elemento puede ser simple y complejo a la
vez. Aparte, la cualidad de complejo es independiente de que haya (ej. 4) o no

(ej. 3) una proposicin incidente y, por tanto, dos relaciones predicativas dentro
de una misma proposicin.
Ya en el segundo artculo, Beauze reduce a cuatro las divisiones que competen a la gramtica en cuanto a la clasificacin de la proposicin, frente a las
ocho de Du Marsais (vid. tabla 6): 1) simples/compuestas; 2) incomplejas/complejas; 3) principales/incidentes (y, dentro de estas ltimas, explicativas/determinativas); 4) proposicin dtache (suelta) / perodo.
En primer lugar, las proposiciones se caracterizan como simples/compuestas
o complejas/incomplejas, por extensin de la ndole de sus elementos componentes (tabla 7). Y en esta proyeccin se distinguen claramente los conceptos
complexe y compose, empleados recordamos como sinnimos por Du Marsais (vid. de nuevo la tabla 4). As, la cualidad de compose se relaciona con la
coordinacin (tabla 8):
Tabla 8. La proposicin compuesta (Beauze 1767: 19-21, liv. III)
Lcriture & la tradition sont les appuis de la saine
Thologie.
[Atributo compuesto] La plupart des hommes sont aveugles & injustes.
[Sujeto y atributo
Les savants & les ignorants sont sujets se tromper,
compuestos]
prompts dcider, & lents se rtracter.
[Sujeto compuesto]

Proposition
compose

Por el contrario, la cualidad de complexe se asocia especficamente con la existencia de una relacin de determinacin en el sujeto, en el atributo o en ambos; y
se hace especial hincapi implcitamente, mediante una cuidadosa eleccin de
los ejemplos, en la posibilidad de que el complemento sea o no otra proposicin,
como mostramos en la tabla 9:
Tabla 9. La proposicin compleja (Beauze 1767: 22, liv. III)
[Sujeto
complejo]

Proposition
complexe

[Atributo
complejo]
[Sujeto y
atributo
complejos]

(a)
(b)
(a)
(b)
(a)
(b)

[SIN relacin
predicativa]
[CON relacin
predicativa]
[SIN relacin
predicativa]
[CON relacin
predicativa]
[SIN relacin
predicativa]
[CON relacin
predicativa]

La puissance lgislative est respectable.

Les preuves dont on appuie la verit de
la religion chrtienne sont invincibles.
Dieu gouverne toutes les parties de
lunivers.
Csar fut le Tyran dune rpublique
dont il devoit tre le dfenseur.
tre sage avec excs est une vritable
folie.
La gloire qui vient de la vertu est plus
solide que celle qui vient de la
naissance.

Ahora bien, Beauze jerarquiza los criterios que haban sido presentados de
forma lineal por Du Marsais, y a continuacin introduce los trminos que designan particularmente a las proposiciones que actan como modificativos en las
proposiciones complejas (identificados con la letra b en la tabla 9). Es aqu
donde conviene la distincin entre proposiciones principales e incidentes (vid.
ms arriba la IV divisin de Du Marsais, esquema 3). Y se critica al mismo
tiempo el criterio seguido por Du Marsais para la definicin de estos tipos proposicionales, quien basaba tal distincin en la posicin:
Quant lassertion de M. du Marsais, qui prtend que la Proposition incidente se trouve
entre le sujet personnel & lattribut de la Proposition principale; il me semble que cette
opinion doit paratre bien surprenante dans ce grammarien philosophe, quand [] la chose
est vidente, quune Proposition incidente peut tomber ou sur le sujet de la Proposition, ou
sur lattribut, ou sur lun & lautre. (Beauze 1767: 24, liv. III)

En efecto, la oposicin entre proposicin principal e incidente, dentro de la proposicin compleja, no puede explicarse por la posicin sino por la relacin de
dependencia entre ncleo y complemento; pero an nos reserva una genial precisin ms este magnfico gramtico, dentro en este segundo nivel de anlisis:
dado que el trmino complexe est ligado a la estructura de los elementos lgicos y que la proposicin puede ser compleja con o sin una relacin predicativa
en su interior (vid. tabla 9), acua un trmino que designe al conjunto formado
por la proposicin principal y la incidente, entendiendo que esta ltima no es
sino una parte de la primera. Sera la proposition totale (el subrayado es del
autor):
Il rsulte donc de tout ce que lon vient de voir, quune Proposition incidente est, dans une
Proposition complexe, une Proposition partielle qui sert de complment dterminatif ou
explicatif une ide partielle qui appartient une autre Proposition: cette autre Proposition
est principale lgard de lincidente qui nest que partie; lune & lautre constituent la
Proposition totale, qui est complexe. (Beauze 1767: 29-30, liv. III)

Con ello, plantea ya de forma temprana una distincin que ha sido especialmente problemtica para el anlisis sintctico escolar desde entonces (vid. tabla 1 y
nota 2). Adems, critica la divisin II de Du Marsais (absolue/relative, vid.
tabla 6), por considerar que es redundante con esta IV divisin.
Por ltimo, Beauze hace una crtica del trmino priode, cuyo uso frecuente
y legtimo entre los retricos, segn su punto de vista, no obliga a aplicarlo a la
gramtica. As marca los lmites entre las disciplinas, con un planteamiento muy
avanzado:
Je ne puis ni ne dois disputer aux rhteurs le droit dappeler priode tout ce quils jugeront
propos relativement aux ves de la Rhtorique. Mais comme de pareilles ves ne rglent

pas les dcisions de la Grammaire; je pens, en premier lieu, quil est absolument inutile
aux grammairiens de parler de la priode des rhteurs, & en second lieu, que la Grammaire
ayant pour objet unique la communication des penses, elle ne doit envisager la priode
que relativement cet objet. (Beauze 1767: 40, liv. III)

Sin embargo, termina manteniendo este trmino, pero para orientarlo hacia la
oposicin con la proposicin que denomina dtache (suelta). Esta se define
como la que, al margen de su estructura u organizacin interna, expresa un sentido finito y es independiente, o lo que es lo mismo, no se combina con otras
proposiciones por medio de conjunciones para expresar un sentido completo:
Une Proposition dtache est celle qui, seule & spare de toute autre, nonce un sens
complet & fini [] On voit, par cette dfinition & par les exemples, quune Proposition
dtache peut tre simple ou compose, incomplexe ou complexe : ce que la rend dtache,
cest de rendre par elle-mme un sens complet & fini, par la simple runion de toutes ses
parties intgrantes ; & de ntre pas mise dans la dpendance dune autre Proposition par le
moyen de quelque conjonction, qui seroit concourir les deux lexpression totale dun sens
complet, sans les rendre partie intgrante lune de lautre. (Beauze 1767: 40, liv. III)

El perodo, por su parte, es dotado de significado gramatical y se nombra con l

la combinacin por medio de conjunciones de (dos, tres o cuatro) proposiciones
(llamadas membres en este contexto) para expresar un sentido completo, de
modo que ninguna de ellas se integre dentro de otra (como suceda en la proposicin compleja):
Une priode est donc lexpression dune sens complet & fini, au moyen de plusieurs Propositions qui ne sont point parties intgrantes les unes des autres, mais qui son tellement
lies ensemble que les unes supponsent ncessairement les autres pour la plnitude du sens
total. []. (Beauze 1767: 41, liv. III)

De este modo deshace la confusin implcita en el texto de Du Marsais (vid. esquema 2), puesto que la proposicin compleja y el perodo representan relaciones distintas y se sirven por ello de nexos tambin diversos: la primera, de
adjectifs conjonctifs o mots conjonctifs dterminatifs (esto es, pronombres
y adverbios relativos); el segundo, por conjonctions (autnticas conjunciones,
desde el punto de vista actual):
Il est essenciel dobserver ici que les membres dune mme priode ne sont pas lis entre
eux par les mmes espces de mots conjonctifs, qui joignent les Propositions incidentes
aux principales. Comme les incidentes ne tombent que sur une ide partielle de la principale, elles y sont attaches par des mots qui supposent toujours un terme antcdent: tels
sont les adjectifs conjonctifs qui, quae, quod, qualis, quantus, quotus, quotuplex, &c. & les
mots conjonctifs dterminatifs pourquoi, combien, comment, o, dont, que, &c. Mais les
membres dune priode concourent lexpression dun sens total, sans dpendre gramma-

ticalement les unes des autres; & elles ne peuvent tre runies, quen considration des
rapports quelles ont entre elles raison des sens particuliers quelles expriment: de l
vient que le lien des membres dune priode se sait ordinairement par les conjonctions adversatives, circonstancielles, conditionnelles, causatives, qui indiquent expressment le
rapport qui se trouve entre les Propositions quelles unissent. (Beauze 1767: 43, liv. III)

Con ello pone las bases de la distincin, expuesta en la introduccin, entre las
combinaciones 2 y 3 de la tabla 1, que tanta bibliografa han generado en el siglo XX, independientemente de los trminos utilizados (oracin compuesta / perodo; oracin compleja / compuesta; oracin compuesta por subordinacin / coordinacin; etc.).
El sistema, en definitiva, se vuelve recursivo, como deja ver el propio autor12,
pues se combinan distintos criterios que no son incompatibles entre s, frente a
la propuesta lineal de Du Marsais:
Esquema 4. Clasificacin jerrquica (Beauze 1767)
Simple / compose
[no total]
Incomplexe /
complexe

Proposition dtache

Principale
Totale
(complexe)
Incidente

Explicatif /
dterminatif

Simple / compose
Membre 1
Incomplexe /
complexe
Priode

Membre 2
[...]

12 1. Une Proposition simple ou une compose peut tre en mme temps incomplexe ou
complexe, incidente, ou dtache, ou membre dune priode. 2. Une Proposition incomplexe, comme une complexe, peut tre en mme temps simple ou compose, incidente, ou
dtache, ou membre dune priode.3. Enfin les Propositions incidentes, les Propositions
dtaches, & les membres des priodes peuvent tre en mme temps simples ou composes, incomplexes ou complexes (Beauze 1767: 44, liv. III).

Conclusin
En la obra de los enciclopedistas Du Marsais y Beauze vemos, pues, esbozadas
las lneas maestras de la clasificacin oracional que hoy se maneja, donde se reconocen, con variantes, al menos tres tipos distintos de estructuras oracionales
(vid. tabla 1). Entre una y otra existe una importante evolucin, pues Du Marsais
ofrece lo que podemos denominar una clasificacin plana o lineal, en tanto que
no jerarquiza las relaciones de inclusin de los distintos tipos de proposicin,
labor que s desarrollar Beauze, quien adems hace mucho ms precisa la terminologa y provoca la especializacin designativa de trminos como complejo,
compuesto, perodo, total, principal o incidente, de forma que no se confundan.
Los enciclopedistas figuraron entre los autores prohibidos en Espaa, de modo que su presencia no es fcilmente rastreable. S lo es, en cambio, la de los
gramticos que, basndose en la teora de la proposicin planteada inicialmente
por ellos, desarrollaron la tcnica del anlisis lgico en el mbito escolar francs, los Idelogos (cfr. Dellesalle y Chevalier 1989): Destutt de Tracy, Domergue, el abad de Sicard, Silvestre de Sacy, Lhomond, Thibault, Letellier y
Nol/Chapsal. Merced al Reglamento de Escuelas Pblicas de Instruccin Primaria de 26 de noviembre de 1838, texto que incluye por primera vez el anlisis
como tcnica en el sistema escolar espaol (vid. Garca Folgado 2012), se suceden mltiples adaptaciones de la teora de la proposicin, hasta tal punto que las
propuestas de los primeros gramticos espaoles que incluyen esta prctica en
las dcadas de los 30 y los 40 del siglo XIX (Amante de la Juventud 1830; Gonzlez de Soto 1840; Merino 1843, 1848; Caldern 1843) a los que dedicaremos
un prximo trabajo no coinciden ni en la concepcin general ni en la terminologa elegida para las diferentes combinaciones proposicionales, marcando as el
inicio de la confusin terminolgica y conceptual tan caracterstica de este captulo de la sintaxis espaola.

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