ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS
Letras
6 Srie
Literatura Brasileira
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo.
A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.

AUTORIA
Reginaldo Godinho Macedo
Faculdade Anhanguera de Taboo da Serra

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.

COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
Reflexo analtica e crtica sobre a linguagem como fenmeno psicolgico,
educacional, social, histrico, cultural, poltico e ideolgico.
Viso crtica das perspectivas tericas adotadas nas investigaes lingusticas e
literrias, que fundamentam sua formao profissional.
Domnio dos contedos bsicos que so objeto dos processos de ensino e
aprendizagem no ensino fundamental e mdio.
Preparao profissional atualizada, de acordo com a dinmica do mercado de
trabalho.

Produo Acadmica

Leitura, pesquisa e anlise dos textos propostos.

Elaborao de textos parciais sobre os resultados das pesquisas.
Produo textual: resenha crtica.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizarem-se em
equipes de at cinco componentes, sob a orientao do tutor presencial, que far o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que sero mantidas durante todas as etapas, devero entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.

Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com as
normas da ABNT1, com o seguinte padro:

em pginas de formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;

com capa, contendo:

logo oficial da Anhanguera Educacional Uniderp;

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do tutor a distncia da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:

<http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

Reginaldo Godinho Macedo

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DESAFIO
O desafio consiste na anlise comparativa das obras representativas dos principais
movimentos literrios brasileiros a partir do sculo XIX e prope, entre outros, o confronto
da Primeira Gerao Modernista com a esttica Parnasiana, baseada na anlise dos poemas:
Os Sapos, de Manuel Bandeira, e Profisso de F, de Olavo Bilac, bem como do Manifesto
Antropfago, de Oswald de Andrade, e Prefcio Interessantssimo, de Mrio de Andrade. Em
seguida, haver o confronto entre o enredo da narrativa O Cortio, de Alusio Azevedo, Vidas
Secas, de Graciliano Ramos, e a retomada dos pressupostos do Realismo-Naturalismo pela
Segunda Gerao Modernista. Para a compreenso da Terceira Gerao Modernista,
proposta a leitura e anlise do conto A terceira margem, de Guimares Rosa, e da crnica Malestar de um anjo, de Clarice Lispector.

Objetivo do Desafio
Produo de resenha crtica.

ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc possa compreender os pressupostos da
Semana de Arte Moderna, principalmente no que tange ruptura com o academicismo
representado pelo Parnasianismo, e utilizao da ironia como elemento intensificador da
pardia. No poema Os Sapos, de Manuel Bandeira, o texto Profisso de F, de Olavo Bilac,
parodiado. Tal texto diz: Imito o ourives quando escrevo; em Os Sapos, temos: A grande
arte como / Lavor de joalheiro. Sobre esta pardia, o prprio Bandeira escreveu, em
Itinerrio de Pasrgada, o seguinte:
A propsito desta stira, devo dizer que a dirigi contra certos ridculos do psparnasianismo. verdade que nos versos A grande arte como / Lavor de joalheiro
parodiei o Bilac da Profisso de f (Imito o ourives quando escrevo). Duas carapuas
havia, endereada uma ao Hermes Fontes, outra ao Goulart de Andrade. O poeta das
Apoteoses, no prefcio ao livro, chamara a ateno do pblico para o fato de no haver
nos seus versos rimas de palavras cognatas; Goulart de Andrade publicara uns
poemas em que adotara a rima francesa com consoante de apoio (assim chamam os
franceses a consoante que precede a vogal tnica da rima), mas nunca tendo ela sido
usada em poesia de lngua portuguesa, achou o poeta que devia alertar o leitor
daquela inovao e ps sob o ttulo dos poemas a declarao entre aspas: Obrigado
consoante de apoio. (BANDEIRA, 1984, p. 61).

A pardia tem um papel decisivo na construo do sentido nesse texto. A pardia

contm uma diferena em relao ao texto-base, na medida em que subverte seu enunciado e
desqualifica sua enunciao, propondo outra enunciao substituta, contrria, diferente.
exatamente isso que ocorre em Os Sapos, onde a enunciao substituta que podemos
chamar de no-parnasiana ganha destaque, em detrimento da primeira enunciao a
parnasiana.
Para realizar esta etapa, devem ser seguidos os passos descritos.

Reginaldo Godinho Macedo

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PASSOS
Passo 1 (Individual)
Ler o poema Os Sapos, de Manuel Bandeira e Profisso de F, de Olavo Bilac.
Passo 2 (Equipe)
Pesquisar sobre as principais caractersticas da esttica literria Parnasiana e da Primeira
Gerao Modernista.
Bibliografia complementar
CAMPEDELLI, Samira Yousseff; SOUZA, Jesus Barbosa de. Literaturas Brasileira e
Portuguesa. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2009.

Passo 3 (Individual)
Analisar os dois poemas buscando compreender o significado da pardia, sob a tica da
construo desta e da perspectiva do movimento modernista.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um texto parcial, referente ao estudo realizado nos passos desta etapa, que
compor a resenha crtica final.

ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc compreenda os aspectos da Segunda Gerao
Modernista em sua interface com o Realismo-Naturalismo do final do sculo XIX. A
literatura de 1930, tambm conhecida como neorrealista, trouxe tona questes como a
zoomorfizao e a influncia do meio na constituio do sujeito.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar sobre as principais correntes cientificistas do sculo XIX: Darwinismo,
Determinismo, Marxismo e Positivismo, e a relao destas com a esttica literria realistanaturalista.
Passo 2 (Equipe)
Estabelecer comparaes a partir de O Cortio, de Alusio Azevedo, e Vidas Secas, de
Graciliano Ramos que demonstrem a interface entre os dois perodos literrios,
principalmente nos aspectos que se relacionam s teorias Darwinista e Determinista.

Reginaldo Godinho Macedo

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Bibliografia complementar

CNDIDO, Antnio. Formao da Literatura Brasileira. Rio de Janeiro: Ouro sobre

Azul, 2007.

PICCHIO, Luciana Stegagno. Histria da Literatura Brasileira. 2. ed. So Paulo:

Lacerda, 2004.

Passo 3 (Equipe)
Argumentar, e comprovar selecionando trechos das obras recomendadas (O Cortio; Vidas
Secas), sobre a relao dos perodos literrios propostos, luz da premissa de que Na
natureza somente o mais apto sobrevive. (darwinismo), e de que o homem produto do
meio, da raa e do momento histrico (determinismo).
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um texto parcial sobre as relaes entre o Realismo-Naturalismo e a Segunda
Gerao Modernista, que compor a resenha crtica final.

ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc compreenda o processo de tentativa de
construo de uma identidade nacional a partir do movimento literrio modernista.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Individual)
Analisar Manifesto Antropfago, de Oswald de Andrade, e Prefcio Interessantssimo, de Mrio
de Andrade.
Passo 2 (Individual)
Buscar elementos textuais que demonstrem os aspectos carnavalizantes da fase heroica
primeira gerao modernista.
Sites sugeridos para pesquisa

<http://www.brasilescola.com/literatura/o-modernismo-no-brasil.htm>. Acesso
em: 22 maio 2013.

<http://almanaque.folha.uol.com.br/semana22.htm>. Acesso em: 22 maio 2013.

Passo 3 (Equipe)
Identificar, a partir das pesquisas realizadas, as principais caractersticas das correntes
modernistas: Antropofagia, Verde-Amarelismo, Pau-Brasil e Grupo da Anta.

Reginaldo Godinho Macedo

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Passo 4 (Equipe)
Elaborar um texto parcial, de quatro pginas, referente aos passos cumpridos nesta etapa,
que compor a resenha crtica final.

ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc identifique a tnica da terceira gerao
modernista voltada para o fluxo de conscincia e a pesquisa da linguagem.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Individual)
Ler e analisar o conto A terceira margem, de Guimares Rosa, e a crnica Mal-estar de um
anjo, de Clarice Lispector.
Site sugerido para pesquisa

<http://www.releituras.com/guimarosa_margem.asp>. Acesso em: 22 maio 2013.

Passo 2 (Equipe)
Debater sobre as caractersticas que marcaram a terceira gerao modernista, tendo como
suporte o seguinte fragmento de Srgio Milliet:
A prosa tanto no romance quanto nos contos busca uma literatura intimista, de sondagem psicolgica,
introspectiva, com destaque para Clarice Lispector. Ao mesmo tempo, o regionalismo adquire uma nova
dimenso com Guimares Rosa e sua recriao dos costumes e da fala sertaneja, penetrando fundo na
psicologia do jaguno do Brasil central. Um trao caracterstico comum a Clarice e Guimares Rosa: a
pesquisa da linguagem; por isso so chamados instrumentalistas. Enquanto Guimares Rosa preocupa-se
com a manuteno do enredo com o suspense, Clarice abandona quase que completamente a noo de trama
e detm-se no registro de incidentes do cotidiano ou no mergulho para dentro dos personagens.
(Walter Zanini. Artigo publicado no Suplemento Cultura, de O Estado de S. Paulo, p. 6, Ano II, N. 88).

Site sugerido para pesquisa

<http://www.graudez.com.br/literatura/modernismo.html>. Acesso em: 22 maio
de 2013.

Bibliografia complementar
CAMPEDELLI, Samira Yousseff; SOUZA, Jesus Barbosa de. Literaturas Brasileira e
Portuguesa. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2009.

Passo 3 (Equipe)
Redigir uma resenha crtica, que apresente as ideias e reflexes oriundas da pesquisa em
conjunto com os textos parciais produzidos nas Etapas anteriores. O trabalho deve seguir
as orientaes de formatao previstas no item Padronizao desta ATPS, e ser composto
em arquivo nico, no formato .doc.

Reginaldo Godinho Macedo

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Passo 4 (Individual)
Postar, individualmente, a resenha no ambiente virtual de aprendizagem (AVA), para
avaliao e validao da nota pelo tutor a distncia.

Livro-Texto da Disciplina
MOISS, Massaud. A literatura brasileira atravs dos textos. 29. ed. So Paulo: Pensamento
Cultrix, 2012.

Critrios de Avaliao
Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha:

Desenvolvido a problemtica apresentada em cada passo.

Realizado a leitura e reflexo dos textos sugeridos e discutido com o grupo as

implicaes, contextos, marcas e caractersticas dos mesmos.

Elaborado os textos parciais nas etapas.

Produzido a resenha crtica com reflexes acerca da temtica estudada.

Reginaldo Godinho Macedo