DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA, LETRAS,

PSICOLOGA Y EDUCACIN

Lineamientos para
presentacin de Informe
de investigacin
RESPONSABLES
NERY ARMANDO FLORES GODOY
LUIS ALFREDO COLOCHO BORJA

SANTA ANA, 2014

INTRODUCCIN

El presente manual est concebido para servir de gua en los Trabajos de Grado con la
finalidad de obtener un grado acadmico. Pese a ello puede perfectamente aplicarse a
trabajos de investigacin a nivel general, pues contempla las fases que debe cumplir todo
trabajo acadmico investigativo.
La necesidad de la construccin de un manual surge de dos fuentes: los requisitos
legales; y la falta de lineamientos especficos que orienten al alumnado sobre los requisitos
que debe contener el trabajo de grado. Pese a que El Reglamento de Administracin
Acadmica (2012) establece en el artculo 188 la obligacin de elaborar un trabajo de grado
con todas las formalidades de la investigacin cientfica.
El manual est elaborado sobre la base de tres fuentes de informacin que tienen
como objetivos la presentacin de trabajos de investigacin: a) El sistema de citacin APA,
sexta versin; b) Formato de Word 10.0; y c) Lineamientos consensados en el
Departamento de Ciencias Sociales de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente.
Durante el proceso formativo en la Universidad es comn que los alumnos realicen
investigaciones en sus materias. La mayora de ellas responden a criterios de indagacin de
un tema; por lo que al enfrentarse a la rigurosidad del proceso de la investigacin cientfica
demuestran casi un total desconocimiento de las fases que implica dicho proceso. Por ello a
fin de presentar una investigacin consistente se ha incorporado en el manual las fases de la
investigacin cientfica.
Tomando en consideracin las limitantes cognitivas sobre el proceso de la
investigacin cientfica se consider pertinente incluir las fases que la componen. Cabe
destacar que el manual no pretende ser una fundamentacin terica de cada apartado; sino
ms bien, un llamado de atencin sobre lo que debe contener cada fase. Por ello, en cada
apartado se presentan una serie de pasos o indicaciones que pueden facilitar su abordaje.

Es importante recalcar que el presente manual no sustituye la bibliografa requerida

para la construccin de las diferentes fases de la investigacin cientfica. Considerar lo
contrario pone en peligro los fundamentos terico metodolgicos de la investigacin.
Esperamos que el manual sea considerado en la dimensin de lo que es: Un manual para la
construccin de la investigacin requerida como trabajo de grado.
Se espera que el documento contribuya a la creacin de una cultura acadmica, y a
facilitar los procesos de investigacin que se realizan en la Facultad.
Bienvenidos al mundo fascinante del cuestionamiento acadmico, del porqu de las
cosas. Tal como lo sostena Aristteles Todo arte y toda investigacin cientfica, lo mismo
que toda accin y eleccin parece tender a algn bien (Aristteles, 1970, pg. 4)

1. PREPARACIN DEL TEXTO PARA SU PRESENTACIN

Los requisitos especficos para la presentacin de un manuscrito difieren de un

sistema de referencia a otro (APA, MLA, Harvard, Chicago, GOST, Etc.). Los lineamientos
para la presentacin de informes varan segn editores, sitio de publicacin o institucin
receptora. Por ello es necesario adaptar los escritos a los formatos requeridos por la
institucin, pues son quienes les dan validez.
Los requisitos formales para la presentacin de las investigaciones realizadas en el
Departamento de CC., SS., Filosofa, Letras, Educacin y Psicologa debern seguir los
requerimientos que se definen a continuacin.

1.1 Calidad de la presentacin

La apariencia fsica de un manuscrito puede enriquecerlo o restarle valor. Un
manuscrito bien elaborado motiva a considerar que el trabajo posee estndar acadmico. En
cambio, los errores mecnicos a veces provocan que los lectores menosprecien el
contenido. Por ello es necesario seguir lineamientos que satisfagan los estndares de
calidad acadmica.

1.2 La redaccin en los textos acadmicos

Los trabajos acadmicos deben respetar los parmetros de la redaccin cientfica. Es
decir deben ser escritos con un lenguaje tcnico segn el rea de conocimiento. Por ello se
recomienda a quienes tienen dificultades de redaccin que sometan el texto a la lectura de

conocedor de estilo. Se exhorta a los responsables de una investigacin pongan especial

nfasis en la redaccin, pues un signo de puntuacin puede malograr una excelente idea.
Por lo tanto consulte con sus colegas ms experimentados en redaccin.
Entre las principales caractersticas que debe poseer un escrito acadmico estn:
coherencia, cohesin, claridad, progresividad y adecuacin. Para lograrlas es necesario que
se apliquen los siguientes pasos: frases cortas, lenguaje concreto, presencia de marcadores
textuales, variacin tipogrfica: negritas o cursivas. (Cassany, 2000, pg. 21).

1.3 Formato
El manual toma de base los requisitos del sistema de citacin del APA, sexta
versin; los formatos de Word 10.0; y los lineamientos consensados en el Departamento de
Ciencias Sociales de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente.
Trabajar el texto bajo el formato y las especificaciones que se describen a
continuacin enriquece la presentacin y la coherencia global del texto. El formato
contribuye a la esttica del texto y facilita la revisin. Se recomienda preparar el documento
desde el inicio en el procesador de palabras a utilizar, definiendo los mrgenes, el tipo y
tamao de letra, el interlineado y el espaciado. Esto facilitar todo el trabajo.

1.4 Tipo de letra

El uso de un tipo y tamao de letra uniformes aumenta la legibilidad para el lector.
El tipo de letra preferido para las publicaciones de la APA es Times New Roman, 12
puntos.
No utilice un tipo de letra compacto o cualquier configuracin en su procesador de
palabras que disminuya o ample el espaciado entre letras o palabras. Por lo general, la
configuracin predeterminada es la aceptable.

1.5 Caracteres especiales

Los caracteres especiales son: las letras acentuadas, los caracteres diacrticos, las
letras griegas, los signos matemticos y los smbolos. Escriba todos los caracteres

especiales que pueda, empleando las funciones para caracteres especiales de su procesador
de palabras. Esto le permitir estandarizar el documento.

1.6

Interlineado

El interlineado corresponde al espacio que separa las lneas de texto.

a. Utilice espacio y medio (1.5) entre todas las lneas de texto.
b. Use 12 puntos entre los prrafos1. asimismo despus de:
Cada lnea en el ttulo
Los encabezados
Las notas al pe
Las citas
Las referencias, y
Los pies de las figuras
Puede aplicar un espaciado doble o triple en circunstancias especiales (p. ej.,
inmediatamente antes y despus de una ecuacin desplegada).

Nunca utilice espacio sencillo, excepto en el caso de las tablas o figuras.

1.7 Mrgenes
Los trabajos debern poseer los mrgenes siguientes en el formato de Word, Normal,
los cuales son:
1.
2.
3.
4.

Superior 3.5 cm
Inferior 2.5 cm
Izquierda 3.5 cm
Derecho 2.5 cm

1.8 Prrafos y sangra

El primer prrafo correspondiente a captulo no lleva sangra.

1 Este procedimiento se hace en la seccin espaciado del men prrafo que trae el
procesador de texto.

La sangra corresponde al espacio que se inserta en la primera lnea del prrafo. No

llevan sangra: el primer prrafo correspondiente a la introduccin, a un captulo, o a un
tema. Todos los otros prrafos del texto llevan sangra.
Se sugiere utilizar la

sangra que se inserta a travs del Tab. Dicha sangra

corresponde a 7 espacios de letras (1.25 cm).

Excepciones. Los abstract; las citas en bloque; los ttulos y encabezados; los ttulos
y notas de tablas y; los pies de figura debern presentarse a una sangra de 10 espacios
(2cm). A la derecha no deber llevar sangra.
Ejemplo:
Excepciones. Los abstract; las citas en bloque; los ttulos y encabezados; los ttulos
y notas de tablas y; los pies de figura debern presentarse a una sangra de 10
espacios (2cm). A la derecha no deber llevar sangra.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO

DE GRADO
El documento de investigacin, presentado como requisito de trabajo de grado, deber
contener las formalidades siguientes:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.

La portada
La portadilla o portada ntima
Agradecimientos o dedicatorias (opcional)
El ndice
ndice de tablas y figuras
Introduccin
Captulo I. Situacin problemtica o planteamiento del problema
Captulo II. Marco terico
Captulo III. Marco Metodolgico
Captulo IV. Anlisis de resultados
Captulo V. Conclusiones y recomendaciones
Referencias bibliogrficas
Anexos

3. DESARROLLO DE CADA UNA PARTES QUE

CONFORMAN EL TRABAJO DE GRADO
3.1 La portada
Corresponde a la primera hoja del trabajo de grado. En ella se consignan la informacin
siguiente:
a.
b.
c.
d.

Nombre de la institucin
Logo de la institucin
Ttulo del trabajo
Grado a obtener. (En caso de ser un trabajo de investigacin dentro de una

asignatura, consignar el nombre de la asignatura).

e. Nombre(s) del responsable de la investigacin
f. Nombre(s) del docente director. (En caso de ser un trabajo de investigacin dentro
g.

de una asignatura, consignar el nombre del docente responsable de la asignatura).

Lugar y fecha.

Ver anexo 1

3.2 La portadilla
Corresponde a las dos pginas siguientes a la portada. En la primera se consignan
los nombres de las autoridades de la Universidad. La segunda portadilla consigna las
autoridades de la Facultad respectiva. En caso de ser una investigacin dentro de una
asignatura no se consignar portadillas.
Ver anexo 2

3.3 El ndice
El ndice presenta de manera esquemtica los captulos, los temas, los subtemas, la
bibliografa y los anexos que conforman el cuerpo del trabajo. Se sugiere utilizar las
herramientas del procesador de palabras a fin de construirlo automticamente.
A fin de automatizarlo se sugiere utilizar los formatos que presenta Word en la barra
de herramientas Estilo, para cada ttulo y subttulos.

Barra de herramientas Estilo. Permite

darle el formato correspondiente a los
ttulos y los subttulos
Para generar el ndice automatizado, se abre la ventana referencias y luego se
cliquea el botn tabla de contenido. El procesador generar la tabla automticamente.

Dentro de la
Ventana
Referencia
se cliquea el
botn Tabla
de
contenidos

3.4 ndice de tablas y figuras

El ndice de tablas y figuras presenta de manera esquemtica el orden en el cual
aparecen dichos elementos dentro del trabajo.

3.5 Introduccin
La introduccin permite al lector tener una vista panormica del contenido de todo
el documento. Por ello deber ser construida de forma muy cuidadosa. Dado que
corresponde a un resumen de toda la investigacin se sugiere que el primer prrafo
introduzca a la temtica investigada. El segundo prrafo se exponen los antecedentes de la
investigacin. El tercer prrafo expresa la justificacin y los objetivos. En el cuarto prrafo
se expresa la metodologa.

Cada uno de los siguientes prrafos deber desarrollar el contenido de cada captulo.
El ltimo prrafo deber cerrar con el valor que posee la investigacin para la sociedad.

3.6 Captulo I. Situacin problemtica o planteamiento del

problema
La situacin problemtica permite al investigador su tema de investigacin. Una de
las grandes debilidades en la investigacin acadmica que tiene por objetivo la elaboracin
de un trabajo de grado, es no saber plantear lo que se desea investigar. Por ello el
planteamiento del problema se divide en tres partes: los objetivos, las preguntas de
investigacin y la justificacin de la investigacin. (Sampieri, Collado, & Lucio, 1998).
Otros autores dividen la situacin problemtica en cuatro fases: el problema, los objetivos,
las preguntas de investigacin y la justificacin.
Por motivos de fundamentacin terica, este manual considera pertinente utilizar las
cuatro fases expuestas por Babbie. Asimismo se propone modificar el orden de
presentacin de las fases del planteamiento del problema. Primero exponer el problema. En
segundo lugar, la justificacin. En tercer lugar, los objetivos y por ltimo las preguntas de
investigacin.
Seguir este orden obliga al equipo investigador realizar una revisin bibliogrfica
sobre el tema. Toda la informacin recabada permitir crear un marco de referencia bsico
sobre el problema, a fin de que les permita justificar el tema, la construccin de los
objetivos y las preguntas de investigacin.
a. El problema
Corresponde al desarrollo del tema de investigacin de forma terica. Implica como
primer paso hacer una revisin bibliogrfica de lo escrito sobre el tema. Identificar el
estado de la cuestin (Hasta donde o qu del tema se ha investigado).
La revisin bibliogrfica sobre lo investigado permite construir un marco referencial
del tema, ayudando a identificar sus peculiaridades, o las aristas que pueden ser objetos de
investigacin. Asimismo permite definir desde qu enfoque terico se abordar.

Entre los aspectos que debe contener estn: qu investigadores han estudiado el
fenmeno. Hasta donde se ha investigado. Desde qu reas del conocimiento se ha
estudiado. La delimitacin espacial y temporal de la investigacin. El abordaje terico con
que se pretende estudiar; es decir, a partir de qu teora se emprender la investigacin.
b. Justificacin
Corresponde a exponer las razones de peso que motivan la investigacin. Por ello es
vlido exponer la conveniencia, la relevancia social, las implicaciones prcticas, su valor
terico o su utilidad metodolgica (Sampieri, Collado, & Lucio, 1998). En conclusin,
estas se convierten en las razones por las cuales vale la pena realizar la investigacin.
c. Los objetivos
Los objetivos permiten tener claridad sobre lo que se pretende con la investigacin.
Por ello son fundamentales en el proceso investigativo. La claridad sobre lo que se pretende
alcanzar con la investigacin permite construirlos de forma directa, clara y factible de
concretarlos.
Los objetivos se dividen en generales y especficos, deben construirse en
concordancia con el tema, la justificacin y las preguntas de investigacin o hiptesis. En
ese sentido, el objetivo general estar en consonancia con el tema o problema. Los
objetivos especficos en armona con las preguntas de investigacin.
Ejemplo: Identificar la influencia de los medios de comunicacin en la conducta de
los nios y las nias en el desarrollo de las actividades ldicas.
d. Las preguntas de investigacin
Las preguntas de investigacin tienen la funcin de orientar la investigacin en
razn de los resultados esperados; dado que el tema casi siempre se estructura sobre la base
de dos variables, las preguntas de investigacin cuestionan la relacin existente entre ellas y
cmo se determinan o inciden. Una manera fcil de formular las preguntas es transformar
los objetivos en sentido interrogativo.

Ejemplo: Influyen los medios de comunicacin en la conducta de los nios y las

nias en el desarrollo de las actividades ldicas?
Las variables en la pregunta son: a. Los medios de comunicacin. b. La conducta de
los nios durante el desarrollo de las actividades ldicas.

3.6 Captulo II. Marco terico

El marco terico corresponde a la revisin de la teora o teoras que han estudiado el
tema, a fin de definir el enfoque sobre el cual se fundamentar la investigacin. Por ello es
importante hacer una revisin bibliogrfica a fin de ubicar todo lo relacionado al tema.
Para la construccin de un marco terico consistente es necesario cumplir una serie
de fases tales como:
a. Revisin de bibliografa relacionada con el tema. Trate de ubicar un promedio de
treinta referencias bibliogrficas sobre el tema
b. Recoleccin de la bibliografa que ser fundamental para la investigacin. Permite
consultarlos constantemente durante la investigacin
c. Identificar los enfoques tericos que han investigado el tema. Un tema puede
investigarse desde cualquier enfoque terico. Ejemplo: un enfoque conductista o
d.

cognoscitiva
Definir el enfoque terico sobre el cual fundamentarn el tema. La mayora de los
temas de trabajos de grado han sido investigados, por ello es fundamental identificar
cules han sido sus abordajes, y qu tericos (investigadores) han abordado el tema.
(Como investigador debo de adherirme a una teora a fin de construir un discurso

coherente .
e. Redaccin del marco terico. En esta parte es fundamental la citacin de referencias
bibliogrficas, ya que ello permite darle consistencia a los planteamientos.
En el proceso de redaccin del marco terico es importante que siga los siguientes
pasos.
f. Elabore un ndice de los temas y subtemas que contendr el marco terico. Esto le
permitir tener una ruta a seguir.
g. El primer tema debe estar en relacin al estado de la cuestin. Es decir qu se ha
investigado, o qu se ha escrito sobre el tema. Este apartado se elabora a partir de
las lecturas criticas de las investigaciones previas sobre el tema en investigacin.

Cierre este apartado con una conclusin sobre los principales hallazgos y los vacos
que encuentra en los trabajos consultados.
h. Los siguientes temas y subtemas deben estar en consonancia con el desarrollo de
todos los aspectos que permitan fundamentar de forma terica la investigacin
i. La citacin de fuentes bibliogrficas. Permite darle solidez a la investigacin. Es el
equivalente a utilizar hierro en la construccin de un edificio. En consecuencia, en
la construccin del discurso de su marco terico, deber estar citando.
j. Cuidarse de que el escrito cumpla con los principios de redaccin como son:
coherencia, cohesin y fundamentacin.
Recomendaciones: Defina un proceso de abordaje. Se recomienda plantearlo de lo
general a lo particular; de lo particular a lo general; de lo deductivo a lo inductivo.

3.7 Captulo III. Marco Metodolgico

Este apartado es determinante para la investigacin, dado que de l depende la
recoleccin de los datos que se analizarn en la investigacin. Por ello es necesario tener
especial cuidado en definir el tipo de investigacin que se realizar; identificar las unidades
de anlisis; determinar el universo y la muestra, en el caso de realizar una investigacin
cuantitativa, de lo contrario describir el proceso de seleccin de los participantes; la
seleccionar las tcnicas y elaborar los instrumentos de recoleccin de informacin; y la
responsabilidad tica del investigador.
Muchos tericos insisten en tipificar las investigaciones en dos enfoques
metodolgicos: el cuantitativo y el cualitativo.
El enfoque cuantitativo presupone obtener informacin para luego analizarla a
travs de procedimientos estadsticos. Busca llegar a conclusiones de las hiptesis o
preguntas de investigacin a travs de identificar la influencia que tiene una variable sobre
la otra.
Entre las tcnicas de recoleccin de la informacin estn: la encuesta, la hoja de
cotejo, la entrevista, la observacin.

El enfoque cualitativo est orientado al conocimiento de una realidad. Corresponde

a una serie de caminos que permiten el abordaje terico de un tema, un problema o un
fenmeno, por ello se habla de mtodos cualitativos. Los ms conocidos son: el
etnogrfico, la investigacin accin, el biogrfico, el estudio de casos, entre otros.
Un abordaje cualitativo requiere un mayor involucramiento en el contexto o
situacin en donde se produce el fenmeno estudiado. Por ello requiere de una mayor
capacidad de abstraccin del investigador a fin de identificar los factores que interfieren o
afectan al fenmeno.
Otros autores consideran que no existen enfoques puros. Sostienen que la
investigacin debe hacer uso de los diferentes recursos que permitan llegar a conclusiones.
Por ello, estos lineamientos dejan en la libertad a los investigadores definir el enfoque sobre
el cual fundamentarn la investigacin. Lo que s es determinante en la investigacin es la
utilizacin de los instrumentos que permitan la recoleccin de la informacin. La mayora
de los instrumentos son barmetros que permiten medir. La informacin recabada
permitir, a travs de un proceso de anlisis, llegar a las conclusiones sobre el tema
investigado.
a. Definicin del tipo de investigacin

El tipo de investigacin est en correspondencia con lo que se espera alcanzar con ella. Se
definen en cuatro tipos: exploratoria, descriptiva, correlacional y la explicativa (Sampieri,
Collado, & Lucio, 1998). Cada una posee caractersticas muy singulares que delimitan la
investigacin.
La investigacin exploratoria. Se utiliza cuando hay poca informacin terica sobre
el tema, Es decir ha sido poco estudiada. Sirven para familiarizarse con fenmenos
relativamente desconocidos (Sampieri, Collado, & Lucio, 1998).
Esta investigacin no es pertinente para trabajos de grado, dado que los temas
seleccionados, en su mayora estn altamente investigados.

La investigacin descriptiva. Est orientada a especificar o medir la forma en que

se producen fenmenos o eventos. Puede aplicarse a todas las reas del conocimiento. No le
interesa establecer la correlacin entre los fenmenos estudiados, sino medirlos. Es de gran
utilidad en las ciencias sociales dada la imposibilidad de aislar las variables intervinientes
en el fenmeno estudiado.
La mayora de los fenmenos estudiados en las ciencias sociales son multicausales.
Dado que no se puede aislar un individuo totalmente de su entorno social, hace casi
imposible establecer la correspondencia causal entre una variable y otra. Por ello el anlisis
deber estar centrado en la descripcin de cmo se manifiesta el fenmeno.
La investigacin correlacional. Est en funcin de medir la influencia de una
variable sobre la otra. Es decir establecer la causa y efecto entre ellas. Cuando se analizan
las variables desde este tipo de investigacin, el responsable deber aislar las otras variables
que pueden afectar los resultados. De lo contrario la correspondencia encontrada podra ser
determinada por variables intervinientes lo cual llevara a conclusiones erradas.
La investigacin explicativa. Es la investigacin ms completa, ya que explica las
causas que originan los fenmenos fsicos o sociales. Se puede afirmar que esta
investigacin parte de establecer la correlacin existente entre las variables a fin de
determinar su influencia. Una vez identificados los niveles de correspondencia se pasa al
proceso de la construccin terica descriptiva - explicativa del fenmeno.
b. Las unidades de anlisis
Corresponde a los sujetos, objetos o fenmenos que sern observados a fin de obtener la
informacin. La investigacin se puede centrar en personas, en procesos, en fenmenos o
en instrumentos. a) En personas: Los escritores del Boom literario. b) En procesos: la
metodologa utilizada en el aula. c). En fenmenos: La violencia en El Salvador. d). En
instrumentos: El test de ingreso de la UES; una Colt 45. (Sampieri, Collado, & Lucio,
1998, pgs. 296-297)

Identificar la unidad de anlisis es determinante para la construccin de

instrumentos de recoleccin de datos. Permite identificar de donde se obtendr la
informacin que posteriormente ser analizada.
c. El universo y la muestra
El universo corresponde a la totalidad del fenmeno a investigar. Podra considerarse que
son todos los alumnos de los centros escolares objetos de investigacin. O podra ser toda la
produccin literaria de un escritor; o toda la poblacin de un municipio.
La muestra correspondera a la parte del universo que se le aplicaran los
instrumentos de investigacin. Seran los alumnos de tercer ciclo; o la novela El castillo
de Franz Kafka; o las trabajadoras del sexo del municipio. En este ltimo caso habr que
definir las estrategias de seleccin que se seguir para obtener la muestra. La seleccin
puede ser probabilstica o no probabilstica (sujetos voluntarios, de expertos, por cuotas,
etc.).
d. Seleccin de las tcnicas y los instrumentos de recoleccin
de informacin
Universo

La investigacin cientfica tiene por objetivo el conocimiento de

un fenmeno definido como problema de investigacin. En la

Muestra

realidad suceden hechos. El hecho puede ser definido como el

problema de la investigacin. Las tcnicas corresponden a los

instrumentos que permitirn captar el problema a fin de hacerlo perceptible y medible. Por
ello el investigador debe poner especial nfasis en su construccin y validez.
Un instrumento que no mide lo que pretende medir reporta datos errneo. Si el
marcador de temperatura de un auto est defectuoso es fcil daar un motor. En ese caso la
responsabilidad recae en el instrumento y no en el motorista. En el caso de la construccin
de un instrumento defectuoso para una investigacin, la responsabilidad recae en el
investigador, pues es el responsable del diseo.

Los instrumentos los determina el problema a investigar, aunque el rea de

conocimiento en la que se aplica la investigacin incide, en alguna forma, sobre su
seleccin y diseo. Una investigacin en el rea de literatura requerir de tcnicas
especficas para el abordaje del problema. En el rea de psicologa o ingeniera requerir de
otros instrumentos. Pero seguramente habr instrumentos que pueden ser comunes para las
tres investigaciones.
La investigacin permite encontrar la relacin existente entre los fenmenos. Estas
relaciones no son perceptibles a simple vista. Requiere aplicar procesos de recoleccin de
informacin a fin de analizar la relacin inmanente entre ambos. Por ello es determinante
captar el hecho (aplicar instrumento); aislarlo de otros fenmenos; analizar los datos
obtenidos (contrastacin con la teora); para finalmente llegar a conclusiones.
La diferencia entre tcnica e instrumento en muchos casos es sutil. La tcnica es el
nombre con que se designa el instrumento. El instrumento es el objeto que se aplica para
obtener la informacin. Por ejemplo en la tcnica encuesta, el instrumento se denomina
cuestionario o protocolo de encuesta.
Cada tcnica posee particularidades, por ello es necesario tener claridad en los
procesos de aplicacin a fin de no afectar la fidelidad de los datos obtenidos. Tcnicas
utilizadas en las investigaciones:

La observacin. Puede ser directa o indirecta; participante o no participante;

estructurada o no estructurada; de campo o de laboratorio. Instrumentos: fichas,

listas de cotejo, hojas de cotejo, grabaciones, escalas, etc.

La entrevista. Es la tcnica ms comn para obtener informacin., puede ser

estructurada o no estructurada. (Kerlinger, 1983)

La encuesta. Est orientada a obtener informacin de grupos de personas. El

instrumento se conoce con el nombre de cuestionario.

El test. Se utiliza a fin de determinar el nivel alcanzado por los sujetos a quienes se
les aplica. El test tiene la responsabilidad de medir lo que se desea, por lo que es
necesario su validacin. Por ello es recomendable utilizar test estandarizados. Solo
la elaboracin de un test y su validacin puede ser objeto de una investigacin
doctoral.

Escalas para medir las actitudes. Las actitudes estn relacionadas con el
comportamiento que mantiene el ser humano en torno a un objeto. Lo que se capta a
travs del instrumento, son sntomas y no hechos. Los sntomas captados
permiten predecir comportamientos futuros de las personas. (Sampieri, Collado, &

Lucio, 1998)
Diferencial semntico. Est orientado a calificar un objeto dentro de dos categoras
opuestas, a fin de captar la actitud del sujeto frente a esa realidad. (Sampieri,

Collado, & Lucio, 1998)

Anlisis de contenido. Corresponde a la revisin detenida de un texto literario, un
hallazgo arqueolgico, o un grupo de documentos (cartas, expedientes, escrituras,
etc.) a fin de identificar caractersticas particulares que permitan comprender el

fenmeno. (Jos I. Ruiz Olabuenaga; Mara Antonia Ispuzua, 1989)

Historia de vida. Permite comprender los procesos de interiorizacin del contexto
socio-histrico en un individuo. La historia de vida ofrece un marco interpretativo a
travs del cual, el sentido de la vida humana se manifiesta en relatos personales.
(Jos I. Ruiz Olabuenaga; Mara Antonia Ispuzua, 1989)
En la elaboracin de los instrumentos es importante seguir modelos que permitan su

construccin acertada (Sampieri, Collado, & Lucio, 1998) recomienda los siguientes pasos.
a.
b.
c.
d.

Listar las variables

Revisar su definicin conceptual
Revisar la operacionalizacin de las variables
Elegir el instrumento o instrumentos que se utilizaran para la investigacin.
El siguiente esquema permite mantener la correspondencia entre las variables y los

instrumentos.
Variable

Definicin
Operacional

Indicador

Instrumento

tems

2 * El uso de diferentes instrumentos y diferentes fuentes de informacin permiten triangular la informacin.

Esto permite obtener una mayor validacin de la informacin al contrastarla.

1. Estrategia

Actividades

Mtodos

que el maestro conductistas

metodolg

realiza en

icas

desarrollo

el

Encuesta

Cules tcnicas utiliza

la

(Alumnos)

profesora

en

el

desarrollo de las clases?

a. Dictado
b. La transcripcin de

del

PEA.

textos
c. La clase magistral
d. La repeticin
Qu tcnicas utiliza en
el desarrollo de sus

Entrevista

(Profesor)
Observacin
(Hoja

de

clases?
Tcnicas observadas en
el desarrollo de la clase.
- El dictado
- El trabajo grupal

cotejo)

e. La responsabilidad tica del investigador

Todo investigador est relacionado con varios aspectos: con el respeto a la identidad
de los informantes; con la finalidad de la investigacin; con la aplicacin de los
instrumentos y la fiabilidad de los datos obtenidos; con el respeto al trabajo de otros
investigadores (plagio); con la responsabilidad de las conclusiones generadas; entre otras.
Por tal motivo todo investigador debe tener en consideracin que existe una responsabilidad
tica en los productos generados a partir de su investigacin.
Los lmites ticos deben incluir el respeto a la integridad de los individuos, a la
sociedad, a la cultura, a la naturaleza.
Es muy conocido que el inventor de la dinamita, Alfred Nobel, constituy el premio
Nobel como una forma de resarcir el dao causado con su invento. Recientemente circul

una noticia en donde el creador del fusil de asalto AK47, Mijal Kalashniko, expresaba su
arrepentimiento por todas las muertes causadas con dicha arma. Por ello toda investigacin
debe respetar los lmites ticos pertinentes.

3.8 Captulo IV. Anlisis de resultados

El anlisis de los resultados obtenidos con los instrumentos es la parte ms difcil
para el investigador lego. La dificultad estriba en que es necesario que el investigador
asuma su propio discurso. Esto implica el desarrollo de mltiples competencias como: la
redaccin; la capacidad de organizar la informacin en razn de las preguntas de
investigacin o de las hiptesis; la capacidad de vincular los resultados con la teora que ha
servido como base; y de la capacidad de anlisis para identificar las relaciones establecidas
entre las variables.
El procedimiento de anlisis est determinado por dos elementos: el tipo de
investigacin y los instrumentos de recoleccin de datos. Por ello, la mayora de los textos
sobre metodologa de investigacin obvian este apartado. Cabe destacar que al construir el
diseo de la investigacin se hacen proyecciones sobre los procedimientos de anlisis a
seguir.
La construccin de un marco metodolgico adecuado facilita el proceso de anlisis
de resultado. Se presentan una serie de pasos que le facilitarn esta fase.
a. Organice los tems de los instrumentos en razn de las preguntas de investigacin.
Le facilitar llegar a conclusiones sobre las preguntas de investigacin o de las
hiptesis.
b. Aplique los procedimientos estadsticos pertinentes a fin de determinar la influencia
de una variable sobre la otra. Los resultados estadsticos le permitirn aceptar o
rechazar las hiptesis. En el caso que la investigacin sea eminentemente
cualitativa, organice la informacin recabada en razn de las preguntas de
investigacin a fin que le permitan ir fundamentando su anlisis de forma que le
permita llegar a conclusiones.
c. Cruce los resultados obtenidos a travs de los diferentes instrumentos. En las
ciencias sociales es comn tener varios informantes a fin de triangular la

informacin. Permite una mayor confiabilidad a los resultados, ya que se verifica la

veracidad de los datos obtenidos.
d. Una vez analizados todos los tems relacionados con la pregunta de investigacin
elabore conclusiones.
e. No analice siguiendo el orden de las preguntas del instrumento, pues no le
permitira llegar a conclusiones. El anlisis debe estar en razn de la recodificacin
de los instrumentos por pregunta de investigacin o de las hiptesis.
f. Mucha informacin obtenida a travs de los instrumentos posee un valor en razn
de describir aspectos generales en que se produjo la investigacin. Por ello es
necesario plantearlos antes del anlisis de las preguntas de investigacin. A esta
parte se conoce como hallazgos generales de la investigacin. Permiten una
contextualizacin de la investigacin.
g. Cuando el anlisis es ms cualitativo es necesario utilizar matrices o tablas de doble
entrada. Estos procedimientos permiten organizar la informacin de forma que sea
factible operar con toda la informacin obtenida. Las tablas de doble entrada o
matrices deben elaborarse en razn de las preguntas de investigacin.
h. La tabla de doble entrada o la matriz debe contener las variables en las que se centra
la investigacin.

3.9 Captulo V. Conclusiones y recomendaciones

El capitulado referido a las conclusiones y recomendaciones es el ms sencillo en su
construccin, pero el ms importante de la investigacin, ya que est en correspondencia
con los resultados obtenidos de todo el proceso investigativo.
Las conclusiones finales deben estar en correspondencia con las conclusiones
particulares generadas a partir del anlisis de cada pregunta de investigacin. Por ello es
pertinente importarlas a fin de ordenarlas en razn de su importancia. Otro procedimiento
aceptable es elaborar una conclusin general y una conclusin por cada pregunta de
investigacin.
Las recomendaciones deben estar en funcin de orientar a los tomadores de decisin
o a los individuos relacionados con el problema, a tomar las decisiones pertinentes con la
informacin generada. Cabe aclarar que este apartado es opcional.

Las recomendaciones pueden estar en funcin de objetivos como: a. Tomar

decisiones; b. Valorara la influencia de un fenmeno sobre otro a fin de controlar sus
efectos; c. La adquisicin de equipos; d. El uso de un material o equipo; etc.

3.10 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

3.10.1 Introduccin
Las referencias bibliogrficas son determinantes en todo trabajo de investigacin.
Permiten identificar las fuentes de consultas y por ende la rigurosidad en el abordaje del
tema. Una investigacin que carezca de fuentes de consulta deja en entredicho su calidad
acadmica. La clasificacin que se presenta a continuacin y la forma de citacin est en
correspondencia con el manual APA, sexta edicin.
La citacin de referencias bibliogrficas de libros cumple con parmetros casi
estandarizados. Entre los elementos que debe contener la referencia estn:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Nombre y apellido del autor o autores

Ao de publicacin
Ttulo de la publicacin
Lugar de la publicacin
Editorial
DOI (Identificador de objeto digital) Si la consulta del libro se hizo a travs de un
sitio Web ser necesario insertar el vnculo digital.

Cuando la citacin sea de artculo en revista impresa, o en revista digital, en boletn, o

en artculos de peridico, deber contener la siguiente informacin.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Nombre y apellido del autor o autores

Mes y ao de publicacin
Ttulo de la publicacin
Nombre de la revista
Nmero de edicin
Volumen
Nmero de pginas en donde se encuentra el artculo
DOI (Identificador de objeto digital) Si la consulta de la revista se hizo a travs de
un sitio Web ser necesario insertar el vnculo digital.

Cuando la citacin es una tesis o tesina.

a.
b.
c.
d.
e.
f.

Nombre y apellido de autor o autores

Ao de publicacin
Ttulo de la tesis
Grado acadmico a obtener con la tesis
Nombre de la Universidad
Lugar

El proceso de citacin lo da el procesador de palabras Word, el cual cuenta con el

formato APA. Cabe aclarar que dicho procesador no permite referenciar documentos
secundarios o terciarios, por lo que habra que hacerlo manualmente.
Los casos de referencias que no puedan ser trabajados con el procesador de palabras
Word, debern ser insertados manualmente.
Para insertar una cita, vaya a la ventana Referencias. Una vez desplegada cliquee el
botn insertar cita. Ella le desplegar la ventana en donde deber insertar los datos
requeridos por el manual APA. Finalmente dele aceptar.

Cuando est en la etapa de la construccin de las referencias bibliogrficas utilizadas

en la investigacin se posiciona en la ventana Referencias y cliquea en el botn

Bibliografas Este le desplegar automticamente todas las fuentes bibliogrficas citadas

en el texto de investigacin.

3.10.2 Referencias de libros, libros de consulta y captulos

de libros
En este rubro se incluye el modo de referenciar los libros, en su versin material o
digital. Asimismo se plantea cmo citar los captulos de libros. A continuacin se presentan
ejemplos diversos, en razn con los tipos de textos que son objeto de citacin.
a. Ejemplos de referenciacin de libros completos.
Libro completo, un autor:
Kerlinger, F. N. (1983). Investigacin del comportamiento. Mxico:
Interamericana.
Libro sin autor
Lazarillo de Tormes. (1982). San Salvador: UCA Editores.
Libro completo, varios autores:
Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (1998). Metodologa de la
investigacin. Mxico: MacGraw Hill.
Libro completo, recuperado (extrado de un sitio web)
Bajtin, M. (1989). Teoria y esttica de la novela. Recuperado de
http://es.scribd.com/doc/111357149/Teoria-y-Estetica-de-La-NovelaMijail-Bajtin-Libro-Completo

b. Ejemplo para referenciar captulo de libro, captulo de libro con DOI, trabajo de
varios volmenes, libro en lengua distinta del espaol.

Captulo de un libro para la entrada de un libro de consulta

Parisi, A. (2008). La fenomenologa. En J. R. Henrquez, Antologa Lingstica
(Vol. XII, pgs. 47-71). San Salvador: Editorial Universitaria.

3.10.3 Publicaciones peridicas

Se consideran publicaciones peridicas, toda aquella publicacin que se editan con

cierta regularidad de tiempo. Los ms citados de este grupo son: artculos publicados en
revistas, boletines informativos, artculo en prensa, artculo de peridico con identificador
de objeto digital (DOI).
A continuacin se presentan los ejemplos respectivos.

Lpez, D. (Enero-Marzo de 2009). Lo Sagrado y lo poltico: Estructuras mticosreligiosas en la accin poltica. La Universidad (5), 35-70

3.10.4 Informes tcnicos y de investigacin

Los informes tcnicos y de investigacin se conocen como fuentes terciarias, no muy
recomendadas para trabajos de grado. En este grupo se pueden citar: informe
gubernamental,
gubernamental.

informe

de

archivo

institucional,

informe

de

organizacin

no

Modelo para la elaboracin de la referencia de los informes.

PNUD, P. d. (2013). Informe sobre Desarrollo Humano El Salvador 2013. San
Salvador: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.

3.10.5 Actas de congresos y simposios

Por lo general, las actas de congresos

simposios son publicadas en libros o en

publicaciones peridicas al terminar los congresos. En este grupo se pueden incluir,

resumen por escrito sobre la conferencia, recuperacin en lnea actas publicadas,
colaboraciones en simposio.
Simposio:
David Charles Wright, D. V. (Enero, 2011). Culturas en conflicto: la resistencia
otom al proyecto educativo de los misioneros europeos. En E. E. Presidente
(Presidencia), X Encuentro Internacional de Historia de la Educacin: entre
la memoria y el olvido, culturas, comunidades, saberes. Simposio llevado a
cabo en Instituto de Investigaciones en Educacin, Universidad de
Guanajuato, Mxico.
Presentacin de un trabajo o sesin de carteles:
Lara- Martnez, R. (Noviembre, 2012). Remontando el 32. Trabajo presentado en
Coloquio Remotando 1932: Mi respuesta a los patriotas (y a los indgenas),
organizado por la Alianza Francesa de El Salvador, San Salvador

3.10.6 Disertaciones doctorales y tesis de maestra

Es
muydoctoral
frecuente
citardetrabajos
dedisponible
grado como:
tesis,
tesis
maestra y tesis de
Tesis
o tesis
maestra
en una
base
de de
datos:
doctorado. Estas fuentes bibliogrficas se pueden ubicar en las bibliotecas de las
Aguilar-Ciciliano, M. (Ao). Canon literario escolar y enseanza de la literatura
universidades
en sitios web.
en lao educacin
media: Un anlisis crtico de los programas de enseanza
secundaria en El Salvador (Tesis doctoral). Recuperada de Universia,
Biblioteca
de Recursos.se propone utilizar el siguiente formato:
Para citar
estos documentos

Tesis o tesis indita, utilice el siguiente modelo:

Recinos Lemus, C. C; Caishpal Jacobo, K. E. (2010).Estudio fontico-fonolgico
de la narrativa salvadorea: Cuentos de barro (1933) de Salarru; El jetn
(1936) de Arturo Ambrogi; Jaragu (1950) de Napolen Rodrguez Ruiz; y
Barbasco(1960) de Ramn Gonzlez Montalvo (Trabajo de grado).
Universidad de El Salvador, El Salvador

3.10.7 Resea de comentarios de libros

Est referido a aquellos casos, cuando lo citado corresponde al comentario de libros.
Ejemplo:
Snchez, J.G. (1977). Resea al libro de Lpez Morales [Revisin del libro
Introduccin a la lingstica generativa, por Lpez, H.M].

3.10.8 Medios audiovisuales

Los medios audiovisuales utilizados para fundamentar una investigacin deben ser
citados como fuentes de referencia. En ellos podemos comentar grabacin musical, series
de televisin, episodio individual de video. Ejemplo.

Para una pelcula, utilice el siguiente formato:

Schnabel, J. (Direccin). (2007). Le Scaphandre et le Papillon [Pelcula]. Francia.
Para una grabacin de sonido o msica:
Mozart, W. A. (Compositor). (1791). La Misa de Rquiem en re menor. Viena,
Austria.

3.10.9 Trabajos inditos o de publicacin informal

Hay ocasiones en las que se tiene acceso a documentos no publicados formalmente.
Dichos trabajos pueden ser referenciados a fin de fundamentar la investigacin. Los ms
comunes son: manuscrito en proceso o presentado para publicacin, comunicaciones
personales, documentos inditos.

Colocho Borja, L. A (2014). El disparo: Cuentos del Barr(i)o. Manuscrito

presentado para su publicacin.

4.11. Anexos
En toda investigacin se genera gran cantidad de informacin que se convierte en el
soporte del informe. Mucha de esa informacin puede servir para dar credibilidad a la
investigacin o utilizarse de base para otras investigaciones. En algunos casos los
documentos encontrados son nicos y adquieren valor histrico. Por ello es pertinente que
todo investigacin consigne, en el apartado de anexos, todos aquellos documentos que se
considere pertinente anexar.
Entre los documentos que pueden ser objeto de anexarse estn:
a. Los instrumentos que sirvieron de base para la obtencin de datos
b. Textos obtenidos en el proceso de recoleccin de informacin y que son
documentos nicos. Ejemplo: cartas, libros, poemas inditos, novelas, etc.
c. Las matrices de congruencia.
d. Los cuadros resumen
e. Transcripciones de entrevista. Cuando se considere que poseen un valor excepcional
y si se cuenta con la autorizacin del entrevistado.
f. Registros cartogrficos.

4.

FORMATO PARA PRESENTACIN DE ARTCULOS DE

INVESTIGACIN
El artculo o paper acadmico tiene la finalidad de abordar un tema cientfico en

cualquiera de las reas de conocimiento a fin de publicarlo en alguna de las revistas

acadmicas. La convencionalidad actual es que debe poseer un promedio de entre 10 y 12
pginas, con todo y sus referencias. El interlineado de 1.5. Estilo de letra Times New
Roman. Tamao de letra: 12 puntos. Las partes que debe poseer el artculo acadmico son
las siguientes.
CONTENIDO:
a.

Ttulo

b.

Autores

c.

Resumen o abstrac

d.

Palabras claves o keywords

e.

Introduccin

f.

Planteamiento terico

g.

Metodologa utilizada

h.

Resultados alcanzados

i.

Discusin o reflexin crtica

j.

Referencias bibliogrficas

ANEXO 1.
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA Y LETRAS

TRABAJO DE GRADO:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PARA OPTAR AL GRADO DE:

LICENCIADO EN XXXXXXXXXXXXXXXXXX

PRESENTADO POR:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

DOCENTE DIRECTOR
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SANTA ANA, XXXX DE XXXXXXXX DE XXXXX

ANEXO 2.

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

RECTOR
XXXXXXXXXXXXXXXXXX

VICERRECTORA ACADMICA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SECRETARIA GENERAL
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

FISCAL GENERAL
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

AUTORIDADES DE LA FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

DECANO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

VICEDECANO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SECRETARIO DE LA FACULTAD

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES,

FILOSOFA Y LETRAS
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Bibliografa
Aristteles. (1970). Etica nicomaquea. Poltica. Mxico: Porrua.
El Lazaro de Tormes. (1982). San Salvador: UCA Editores.
Jos I. Ruiz Olabuenaga; Mara Antonia Ispuzua. (1989). La decodificacin de la vida
cotidiana. Bilbao: Universidad de Deusto.
Kerlinger, F. N. (1983). Investigacin del comportamiento. Mxico: Interamericana.
Lazarillo de Tormes. (1982). San Salvador: UCA Editores.
Lpez, D. (Enero-Marzo de 2009). Lo Sagrado y lo poltico: Estructuras mticos-religiosas
en la accin poltica. La Universidad(5), 35-70.
Mozart, W. A. (Compositor). (1791). La Misa de Rquiem en re menor. Viena, Austria.
Parisi, A. (2008). La fenomenologa. En J. R. Henrquez, Antologa Lingstica (Vol. XII,
pgs. 47-71). San Salvador: Editorial Universitaria.

PNUD, P. d. (2013). Informe sobre Desarrollo Humano El Salvador 2013. San Salvador:
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Reglamento de Administracin Acadmica de la UES. (2012). San Salvador: Univesrsitaria.
Roberto Hernandez Sampieri, C. F. (1998). Metodologa de la investigacin. Mexico:
McGraw Hill.
Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (1998). Metodologa de la investigacin.
Mxico: MacGraw Hill.
Schnabel, J. (Direccin). (2007). Le Scaphandre et le Papillon [Pelcula]. Francia.