BLOlengua Sexto Q. Lengua 6to

1.
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
REA: Lengua y Literatura

AO LECTIVO
AO EGB/BGU: SEXTO
GRUPOS/PARALELOS: B
2013- 2014
N de semanas: 6
N total de horas clase: 48
N de horas para desarrollar N de horas para evaluaciones: 2
DCD: 46
BLOQUE CURRICULAR: No. 1: CALENTAMIENTO GLOBAL/Descripcin cientfica/ Encuesta/ Notas de enciclopedia/ Notas apuntes
FECHA DE INICIO: da: 9 / mes: Septiembre
FECHA DE TRMINO: da: 18 / mes: Octubre
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido y transmitir impresiones y
sensaciones de la realidad percibida.
3.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.

Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabra.
Escribe descripciones cientficas teniendo en cuenta el prrafo introductorio y la trama especfica para este tipo de texto.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CLASE 1
RECURSOS
DIDCTICOS
Cmo se van a evaluar los

aprendizajes? EVALUACIN
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
observar
descripciones cientficas y
informacin
relevante,
comprender el significado
global de los mensajes y
lenguaje.
el
uso
del
cientficas y encuestas orales (quin emite, a quien, para que,

a que se refiere).
CONONOC.
jerarquizar
analizar
Reconocer la situacin de comunicacin de las descripciones
en
de
orales.
Texto base:
Jerarquiza informacin y Tcnica: Observacin

de comprende
Ministerio
el
mensaje Instrumento:
Escala
Educacin, Lengua y global de las descripciones descriptiva

Literatura pg. 8 9. cientficas y encuestas
Cuaderno de trabajo orales
del
estudiante,
paginas 5, 13, 14,15.

Escuchar con atencin las descripciones cientficas y
encuestas orales de las pginas 12 y 17 respectivamente.
DEL
funcin
orales
Conversar sobre las descripciones cientficas y encuestas
Responder preguntas referidas al mensaje.
C.
encuestas
Comprender el significado global del mensaje. Entender las

ideas principales.
CONSOLIDACIN
Valorar el cumplimento de las normas establecidas para

escuchar.
Sintetizar el mensaje.
Establecer recomendaciones para nuevas situaciones.

CLASE 2
ANTICIPACIN
Escuchar
ANTICIPACIN
ESCUCHAR
Establecer normas para escuchar.
Exponer normas para hablar.

Conversar y definir las encuestas y las exposiciones.
Texto base.
Cuaderno de
trabajo.
Elabora
una
encuesta Cuestionario de las
averiguando qu tpicos
debe
abordar
en
la
pginas 5, 13, 14, 15
orales con descripciones
CONOCIM.
DEL
encuestas y exposiciones
C.
HABLAR
Planificar
y
elaborar
cientficas, teniendo en
Modelos de
Planificar y elaborar una encuesta sobre el calentamiento
global. Determinar el objetivo de la misma.
encuestas
Elaborar el cuestionario, formulando preguntas adecuadas,
Gua del maestro.
las que nos permitan obtener la informacin requerida.
Determinar la poblacin a quienes vamos a encuestar.
Aplicar la encuesta.
exposicin
sobre
calentamiento global.
el
del cuaderno de
trabajo.
Encuesta.
Contar los resultados.

Analizar y sacar las conclusiones de las encuestas.
cuenta el uso de las notas

de enciclopedia y apuntes
Tomar decisiones para saber que temas del calentamiento

global debemos tratar con ms profundidad.
Planificar la exposicin.
Definir el propsito de la misma y los subtemas que se van a
tratar.
Realizar una lluvia de ideas para la introduccin, el desarrollo
y la conclusin.
Registrar las ideas en papelotes.
en funcin de recabar y
transmitir informacin de
manera adecuada.
CONSOLIDACIN
Ordenar las ideas, dentro de cada parte de la estructura del

texto.
Exponer los respectivos temas manteniendo la estructura de

la exposicin.
ANTICIPACIN
CLASE 3.
Seleccionar las descripciones cientficas y las encuestas.
LEER
Establecer el propsito de la lectura.

Leer las causas del calentamiento global y las encuestas.
Identificar el tipo de textos.
Reconocer la situacin de comunicacin que el texto posee.
Texto base pginas Reconoce la estructura del Completa los elementos

12 y 17.
Cuaderno de
artculo
informativo, que
van
en
la
introduccin, desarrollo
cientficas,
escritas,
encuestas
notas
de
enciclopedia y apuntes
CONOCIM.
descripciones
DEL
las
C.
Comprender
de
informacin
permita
que
establecer
relaciones
comprender el mensaje
CONSOLIDACIN
desde la identificacin
Realizar una lectura silenciosa de las descripciones cientficas

y las encuestas.
Identificar la estructura del texto.
Expresar el contenido de la lectura.
trabajo desde la
causas
humanas
pgina 6 hasta 12.
calentamiento global.
Comprende
Identificar elementos explcitos del texto.

Determinar la idea principal y las ideas secundarias.
el
del y conclusin de un
articulo informativo.
mensaje Contesta preguntas y
global en descripciones comprende el mensaje
Comprender el significado global del mensaje.
cientficas,
Contestar cuestionarios.
notas de enciclopedia.
encuestas
y global del texto.

Cuestionario.
Sintetizar el mensaje.
Formular opiniones acerca del contenido del texto.
global.
ESCRIBIR
Disear
escribir
descripciones
cientficas,
ANTICIPACIN
CLASE
encuestas reales, notas de

y
adecuados
con
propiedades
apuntes
sus
textuales,
funcionalidad y estructura
desde una fundamentacin
terica
acorde
autocorreccin
producido.
y
del
la
texto
C. DEL CONOCIIM.
enciclopedia
Texto base pgina Reconoce la estructura y Actividades de las
4.
Determinar el objetivo comunicativo y la estructura del texto.

Consultar fuentes de informacin diversas como
enciclopedias, diccionarios, pginas web, revistas.

Elaborar listado de ideas mediante oraciones
organizarlas.
Jerarquizar las ideas.
21, 22.
Cuaderno
para
trabajo
los
de
paratextos
Trazar un esquema de composicin para distribuir la Cartulinas

informacin.
Escribir el prrafo introductorio con el tema que se tratara, a Marcadores.
quien va dirigido, fuentes que tomo el autor para sustentar el
escrito.
Lpices de colores.
Redactar el desarrollo del tema por descripcin o por
ejemplificacin
Escribir el prrafo de conclusiones que pueden invitar a actuar
de manera adecuada frente a cualquier situacin.
Revisar las ideas, la estructura, la expresin del texto y la
presentacin.
una
descripcin cientfica.
pagina Disea
15. 19
de
escribe
descripciones
cientficas,
encuestas,
con
propiedades textuales.
sus
paginas 1519.
CONSOLIDACIN
adecuada las propiedades

textuales y los elementos
de
la
lengua
en
produccin
escrita
descripciones
encuestas,
la
cientficas,
notas
de
CONSOLIDACIN
enciclopedia y apuntes.
ANTICIPACIN
Utilizar de la manera
CLASE 5
de
manera Tcnica: Prueba.
Conversar sobre descripciones cientficas calentamiento Texto del alumno Utiliza
adecuada los elementos
global.
pginas 23, 24.
de la lengua en la
Seleccionar oraciones de la lectura el calentamiento global.
produccin escrita de Instrumento:
Contestar preguntas relacionadas con la oracin y partes de la Texto
del
descripciones cientficas.
Cuestionario.
oracin.
Reconoce
y
define
en
las
calentamiento
oraciones el ncleo del
global.
sujeto.
Definir el sujeto y el predicado.
Identifica
en
las
Identificar el ncleo del sujeto en las oraciones.
Cartel
de
los oraciones el modificador
Explicar y reconocer los modificadores del sujeto.
connotativo
y
no
modificadores del
Reconocer el modificador connotativo y el no connotativo.
connotativo.
Realizar el resumen en organizadores grficos.
sujeto.
C. DEL CONOCIIM.
TEXTO
Publicar en la cartelera cada uno de los trabajos realizados.
Identificar el ncleo y modificadores del ncleo del sujeto en

diferentes oraciones.
escrita
descripciones
ANTICIPACIN
CLASE 6.
Observar el cartel y las tarjetas con la familia de palabras
HIDR, HIPER, HEMO.
Utilizar de la manera
Escuchar la pronunciacin de las palabras visualizadas,
vocalizar correctamente.
adecuada las propiedades
Asociar los sonidos de las palabras con las imgenes
textuales y los elementos de
visualizadas y escuchadas.
la lengua en la produccin
TEXTO
Texto del alumno

pagina 25.
Cuaderno
Extrae el significado de
Tcnica: Prueba.
HIDR, HIPER, HEMO.

de
trabajo pgina 20.

Cartel con el uso de
Utiliza
HIDR, HIPER, Instrumento:
HEMO en la escritura de
palabras y oraciones.
Cuestionario
C. DEL CONOCIIM.
de enciclopedia y apuntes.
CONSOLIDACIN
cientficas, encuestas, notas
Ejercitar la escritura de palabras de las reglas ortogrficas
la h en HIDR,
Extraer el significado de las palabras HIDR, HIPER, HEMO.
Deducir las reglas ortogrficas.
HIPER, HEMO.
Analizar la estructura de las palabras.
Tarjetas
con
Escribir correctamente otras palabras de la misma familia.
palabras.
aprendidas.
Utilizar las mismas en oraciones.
BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin de Lengua y Literatura del Programa Escuelas Lectoras, rea de Educacin Universidad Andina de Bolvar. (Mercedes
Carriazo) Primera edicin julio del 2010, reimpresin mayo del 2012, hecho en Ecuador Quito. Impresin EDITOGRAN S A.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, Sexto ao.
Coordinacin Editorial. Martha Alicia Guitarra Santacruz, Impresin imprenta Don Bosco Quito, mayo del 2010, Quito - Ecuador.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
DIRECTOR: Lic
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Educacin General Bsica

DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
SEXTO
BLOQUE CURRICULAR: No. 2. El mundo de los cuentos

FECHA DE INICIO: da 21 / mes octubre
REA: Lengua y Literatura

AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS: B
2013- 2014
N de semanas: 6
N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
desarrollar DCD: 34
2
FECHA
DE TRMINO:
da 29 / mes noviembre
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender cuentos apropiados con especificidad literariapara conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la
produccin nacional
Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.

Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
Leer cuentos de todos tipos

desde el disfrute y la valoracin
del gnero; as como la
motivacin y su significado.
Comparar distintos tipos de

cuentos en funcin de la
ICIPACINANTICIPACION
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DE COMPRENSIN(*)
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CLASE 1
Seleccionar los cuentos para leer.

Conversar sobre los cuentos que ha escuchado.
Identificar la funcin comunicativa.
Analizar los para textos de los cuentos.
RECURSOS
DIDCTICOS

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
del Identifica en un cuento

la estructura especfica
estudiante pg. 32
y los elementos bsicos
hasta la 45
que los conforman.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Texto
Establece el propsito
de la lectura.
Tcnica: Prueba.
CONONOC.
rasgos
CONSOL.
Narrar oralmente cuentos,

considerando la estructura
formal de ese gnero.
C.
DEL
apreciacin
de
literarios comunes.
Realizar una lectura individual de los cuentos.

Expresar el contenido del cuento.
Determinar la idea principal y las secundarias.
Reconocer personales, hechos y lugares, detalles.
Establecer relaciones de causa-efecto.
Diferenciar lo verdadero de lo falso.
Identificar la estructura, caractersticas y elementos del
cuento.
ANTICIPACIN
DEL
C.
CONSOL.
Reinterpretar cuentos en otros

formatos, respetando
las
estructuras formales propias
de los distintos textos.
Reconocer los sucesos reales e imaginarios.

Analizar los cuentos que narra.
Reconocer en el cuento la estructura formal: inicio, nudo y
desenlace.
Ilustrar la narracin empleando recursos auxiliares.
Emitir opiniones relacionadas con el argumento del cuento.
Corregir expresiones, modulacin de la voz.
Narrar cuentos considerando la estructura formal de este
gnero literario.
der
Lee cuentos y disfruta

trabajo pg. Desde
de la lectura.
la 33 hasta la 50
Determina la idea
global del cuento.
Cuentos
Narra cuentos con la

entonacin y modulacin
de la voz.
Narrar oralmente cuentos
considerando la estructura
del cuento y de los
elementos
que
lo
conforman.
Comprende el contenido
ce los cuentos.
Instrumento:
Cuestionario.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Escala
valorativa.
CLASE: 3
ANTICIPACIN
Escribir cuentos adecuados con

la narrativa y con rasgos
literarios especficos de acuerdo
con
intencionalidades
y
objetivos
de
escritura
determinados.
Seleccionar los cuentos del texto para narrar.

Narrar en forma oral los cuentos, usando voces, expresiones
faciales y movimientos consistentes para hacer a los
personajes ms crebles y al cuento ms fcil de entender.
CONOCIM.
Comprender
los
cuentos
desde los pasos del anlisis
literario y de los contextos en
CLASE 2
los que fueron escritos.
Cuaderno
Activar conocimientos sobre los cuentos.

Contestar preguntas relacionadas con el cuento y su estructura.
Texto del
Escribe cuentos e infiere
estudiante pg. 46
la informacin de acuerdo
hasta la 48.
con
los
objetivos
especficos.
Tcnica: Prueba.
CONOCIM.
DEL
C.
CONSOL.
Formular objetivos para escribir cuentos.

Hojas de papel
Escribe cuentos con las
boom
propiedades textuales y la
General ideas reales o imaginarias para escribir cuentos.
estructura del cuento.
Pinturas,
recortes,
Organizar las ideas.
cartulinas, grficos,
Trazar un esquema de comparacin para describir el cuento.
Interpreta el mensaje de
revistas.
Redactar el cuento tomando en cuenta los elementos de la
los cuentos de acuerdo al
lengua, las propiedades textuales y la estructura del cuento y el
formato.
Cuaderno
de
uso de rasgos literarios.
trabajo
del
alumno
Revisar el cuento.
Reconoce la intencin de
pg. 24.
Escribir un cuento manteniendo su estructura.
cuento.
C. DEL CONOCIIM.
4
Seleccionar y leer cuentos.
Analizar los paratextos del cuento.
Realizar predicciones sobre los cuentos.
Realizar una lectura inferencial y valorativa del cuento El

joven que no tena rostro.
Inferir la idea global del cuento y el significado de palabras a
partir del contexto.
Inferir elementos explcitos del texto y las relaciones de
causa-efecto.
Comparar predicciones.
CONSOL.
Inferir informacin en los

cuentos de acuerdo con los
objetivos de anlisis
especficos.
ANTICIPACIN
CLASE:
Contestar cuestionarios relacionados con los cuentos.
Textos del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Cuentos
Reconoce
elementos
implcitos y explcitos del
texto.
Infiere informacin de los
cuentos y la idea global
del texto.
Instrumento:
Formato.
Tcnica: Prueba.
Instrumento:
Cuestionario.
DOCENTE:
ELABORADO
DIRECTOR:
VALIDADO
VISTO BUENO
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Bsica Media

ASIGNATURA: LENGUA
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
REA: LENGUA Y LITERATURA

AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS: A, B ,C
2013- 2014
N de semanas: 6
N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
desarrollar DCD: 34
2
BLOQUE CURRICULAR: No. 3. Relato histrico / citas bibliogrficas. La historia de nuestra escuela.
FECHA DE INICIO: da 21 / mes Octubre
FECHA DE TRMINO: da 29 / mes noviembre.
Y
LITERATURA
AO EGB/BGU:
SEXTO

Comprender relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad,
claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.
Refiere oralmente relatos histricos con secuencia lgica y temporal utilizando vocabulario especfico.
Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliogrficas en la produccin escrita de relatos histricos.
Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del
sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos.

Cmo van a aprender?
Qu van a
aprender los
RECURSOS
estudiantes?
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DIDCTICOS
DE COMPRENSIN(*)
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ANTICIPACINAA
CLASE 1, 2.
ESCUCHAR
Seleccionar relatos histricos y citas bibliogrficas.
Texto del estudiante
Escuchar y observar relatos
Escuchar relatos histricos ledos.
pagina 71 72
histricos
y
citas
Responder preguntas relacionados con los relatos histricos.
bibliogrficas en funcin de
Establecer los objetivos para la narracin de relatos histricos. Cuaderno de trabajo
jerarquizar informacin y
Establecer normas para escuchar y hablar.
pgina 55
analizar el estilo lingstico
Narrar relatos histricos tomando en cuenta los interese de los
Relatos histricos.
estudiantes.

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Selecciona y jerarquiza Tcnica: Observacin

informacin de relatos
Instrumento: Lista de
histricos orales.
Identifica
los
hechos cotejo.
relevantes
en
relatos Escala de valores.
histricos.
CONONOC.
Definir lo que es un relato histrico y una cita bibliogrfica.

Citas bibliogrficas.
Desarrollar las micro habilidades de escuchar. (Quien emite,
Historia
de
la
para que, y a que se refiere el relato histrico y la cita
bibliogrfica).
escuela.
Distinguir las palabras relevantes.
Activar la informacin que tenemos para comprender los
relatos histricos y las citas.
Comprender el mensaje global y las ideas principales de los
relatos histricos y las citas bibliogrfica
Retener la informacin a travs de los tipos de memoria
(visual, auditiva).
Diferenciar los elementos reales e imaginarios del relato
histrico.
Encontrar la idea central del relato histrico.
Comentar sobre la narracin.
Emitir opiniones relacionadas con el argumento del relato
histrico.
Formular y responder preguntas claras y precisas sobre los

relatos histricos y las citas bibliogrficas.
Establecer conclusiones.
Realizar resmenes orales de los contenidos de los relatos
histricos.
Ilustrar la narracin.
Cambiar los personajes del texto y el final del relato.
CLASE 3
Realizar la lectura de la pgina 54 del texto del estudiante.
Comprende el mensaje
global
y
las
ideas
principales de los relatos
histricos
y
citas
bibliogrficas.
CONOCIM.
DEL
C.
LEER
Comprender e interpretar
diversos relatos histricos
escritos y citas bibliogrficas
en funcin de seleccionar y
jerarquizar informacin en
situacin de estudio.
ANTICIPACIN
CONSOLIDACIN
HABLAR
Narrar relatos histricos en
presentaciones orales desde
la planeacin del texto y el
uso del vocabulario acorde
con el tipo de texto y las
ideas que se transmite.
C.
DEL
de los textos desde una

perspectiva crtica.
Texto
del Reconoce la estructuraTcnica: Prueba.

Instrumento:
de un texto histrico.
estudiante pagina
Jerarquiza informacinCuestionario.
Observar y analizar paratextos.
52 58
de relatos histricos y las
Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa.
citas bibliogrficas
Cuaderno
de
Comprende el contenido
Leer a una velocidad adecuada en forma individual y grupal.
trabajo pgina 56
global de un relato
Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las
histrico
y
citas
-63.
bibliogrficas
que estn explicitas.
Relatos histricos Comprende el mensaje
Comparar lo que ya saben con lo nuevo.
global y las ideas
en carteles.
Inferir la idea global y las principales del relato histrico
principales de los relatos
CONSOLIDACIN
Identificar elementos explcitos del texto (personajes, Organizadores

caractersticas, acciones, escenarios, tiempo y objetos)
grficos.
Resumir la informacin en organizadores grficos.
histricos
y
bibliogrficas.
citas
CONSOLIDACIN
C.
DEL
CONOCIM.
ANTICIPACIN
ESCRIBIR
Escribir relatos histricos y
citas
bibliogrficas
adecuados
con
susCLASE 4
Texto base del Utiliza los elementos de Tcnica: Prueba
propiedades
textuales
Formular objetivos para la escritura de datos histricos.
la lengua y citas Instrumento:
alumno
pgina
especficas, referidos a todo
bibliogrficas en la Esquema
Utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso:
de
la
tipo de temas desde la
59 62.
produccin escrita de estructura del relato
preguntas, dibujos, grficos.
clasificacin y organizacin
relatos histricos.
histrico.
Elaborar un listado, clasificar, organizar y jerarquizar a travs Cuaderno
de
de ideas.
de palabras claves, lluvia de ideas.
trabajo
pgina
Trazar un esquema de composicin para distribuir la
64...66.
informacin.
Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de prrafos, uso Gua del docente.
de verbos, ortografa, coherencia.
Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto.
Entregar el escrito y publicarlo en la cartelera.
ANTICIPACIN
CLASE 5.
TEXTO
Utilizar las propiedades
Recordar que el sustantivo y sus clases.
Dialogar sobre los sustantivos individuales y colectivos.
la lengua de manera correcta
en la produccin escrita de
relatos histricos y citas
bibliogrficas.
Texto
del Utiliza los elementos de la

lengua en la escritura de Tcnica: Prueba.
alumno pg. 63.
Instrumento:
diversos textos.
Carteles.
Identifica
en
relatos Cuestionario.
histricos los sustantivos
Gua del docente.
individuales y colectivos.
Define
y
ejemplifica
base
C. DEL CONOCIIM.
SUSTANTIVOS
INDIVIDUALES
COLECTIVOS.
Observar carteles con oraciones.
sustantivos individuales y
colectivos.
Leer en forma individual las oraciones.

Subrayar los sustantivos individuales y colectivos.
Deducir que son sustantivos individuales y colectivos.
CONSOLIDACIN
Aplicar los sustantivos en estudio en otras oraciones.

ANTICIPACIN
TEXTO
Realizar el resumen en un organizador grfico.
en la produccin escrita deCLASE 6

Identificar los pronombres.
Texto del alumno

bibliogrficas.
Recordar el concepto de pronombre dialogar sobre los
Pronombres Posesivos
pg. 64.
pronombres posesivos.
Cuaderno
de
trabajo.
C. DEL CONOCIIM.
CONSOLIDACIN
Gua del docente.
Observar carteles con oraciones.

Leer en forma individual las mismas.
Subrayar los pronombres posesivos.
Deducir su concepto.
Aplicar pronombres posesivos en oraciones.
Realizar el resumen en organizadores grficos.
CLASE 7
Bibliografa
variada.
Utiliza los elementos de Tcnica: Prueba.

la lengua en la escritura
Instrumento:
de diversos textos.
Identifica en relatos Cuestionario.
histricos
los
Define y ejemplifica
ANTICIPACIN
CONSOLIDACIN
Uso de c en diminutivos y
uso de la z en despectivos.
Visualizar palabras en un texto.

Seleccionar las palabras que tienen dificultad ortogrfica.
C. DEL CONOCIIM.
TEXTO
bibliogrficas.
alumno Identifica
relatos Tcnica: Prueba.
histricos, el uso de la
pg. 65.
c en diminutivos y el Instrumento:
Visualizar las palabras a travs de diversos ejercicios.
uso de la z en Cuestionario.
Cuaderno de trabajo.
despectivos.
Carteles.
Forma el diminutivo y
despectivos
del
Gua del docente
sustantivo.
Utiliza los diminutivo y
Asociar los sonidos de las palabras con las imgenes visuales.
despectivos en oraciones
Pronunciar palabras con dificultad ortogrfica en sustantivos,
diminutivos y despectivos.
Deducir el significado de las palabras en base al texto.
ANTICIPACIN
C. DEL CONOCIIM.
del
Obtener normas para la escritura de los diminutivos y

despectivos (uso de la c y la z respectivamente)
Aplicar las normas ortogrficas aprendidas en la escritura de
palabras y en la formulacin de oraciones.
TEXTO
CLASE.8
Seleccionar las palabras que tiene dificultad ortogrfica.
Asociar los sonidos de las palabras con imgenes visuales.
bibliogrficas.
Leer oralmente un grupo de palabras homfonas.
Palabras homfonas.
Texto
Texto del alumno.

Reconoce
el
significado de las
Cuaderno
de
palabras homfonas.
trabajo.
Carteles
con Utiliza en oraciones las
palabras homfonas.
palabras
homfonos y su Selecciona la respuesta
significado.
correcta de acuerdo al
significado
de
la
Diccionario.
palabras
homfona.
Deducir el significado de las palabras de acuerdo a su forma y
escritura.
Tcnica: Prueba.
Instrumento:
Cuestionario.
CONSOLIDACIN
Utilizar las palabras homfonas en oraciones.
ANTICIPACIN
Presentar una carta con el uso de los dos puntos.

Enunciar el tema realizando una serie de preguntas relacionada
con el mismo.
Incentivar al estudiante a descubrir y enunciar el tema.
C. DEL CONOCIIM.
Presentar a los estudiantes cinco frases y una carta.

Leer e identificar las dificultades ortogrficas.
CONSOLIDACIN
CLASE: 9
TEXTO
bibliogrficas.
Punto y coma; dos puntos:
Obtener las reglas ortogrficas para el uso del punto y la coma

y los dos puntos.
Texto base del Utiliza los elementos de la Tcnica: Prueba.

alumno
pg. lengua en la escritura de
Instrumento:
66,67.
diversos textos.
Cuestionario.
Cuadernos
de
Identifica en textos el
trabajo.
Carteles con las punto y coma y los dos
reglas ortogrficas
puntos.
en estudio.
Ubica en un texto el punto
Cartas
y como y los dos puntos.
Gua del docente.
Realizar el resumen en un organizador grfico.
DOCENTE:
ELABORADO
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL: POEMAS POPULARES
AO EGB/BGU:
REA:
AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS
2013- 2014
N de semanas: 6
DCD: 34
6TO
BLOQUE CURRICULAR: No.4:POESIAS SOBRE NUESTRA CULTURA

Comprender, analizar y producir poemas populares apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar,
disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la produccin nacional.
Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos.

Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario

Cmo van a aprender?
Qu van a
aprender los
RECURSOS
estudiantes?
DIDCTICOS
DE COMPRENSIN(*)
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CLASE 1

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
CONONOC. ANTICIPACIN
Observar y comentar los grficos de las pginas 74 y 75 del texto.
Leer la pgina 83 del texto, en parejas.

- Leer dcimas, copias, chigualos y alabaos de las pginas 84 y 85 del texto.
- Analizar la estructura de las decimas, copias, chigualos y alabaos siguiendo
. Texto de Lengua y
Reconoce los elementos

formales de un poema popular
Literatura del M.E.C.
TCNICA:
y sus recursos estilsticos.
Observacin
- Cuaderno de trabajo.
- Hojas
- Libros
DEL
Identificar las
particularidades propias
de los poemas populares
en
funcin del disfrute y
reconocimiento de la
cultura del pas y de
Latinoamrica.
las instrucciones de las pginas 86 y 87 del texto.
comunes de los diferentes
INSTRUMENTO: Escala
descriptiva.
poemas populares
C.
Identificar los elementos

comunes de distintos
poemas populares
desde el anlisis literario.
Identifica los elementos
- Comparar las poesas populares ledas.

- Realizar un cuadro sobre sus semejanzas y diferencias.
- Tratar de comprender y respetar el vocabulario de las poesas
CONSOLIDACIN
populares ledas, desde el contexto y la cultura a las que pertenecen

- Responder a las preguntas de la pgina 75 del texto en parejas.
- Realizar la actividad 2 del cuaderno de trabajo.
-Investigar y copias en una hoja una dcima y una copla e intercambiar con
sus compaeros(a).
. MTODO PARA RECITACIN DE LA COPLA
CONOCIM.
Preparacin:
- Leer la copla escrita al compaero o compaera.
- Ensayar varias veces frente a otras personas.
Escribir de forma creativa

TCNICA:
poemas populares como las Observacin
copias tomando en cuenta sus
caractersticas
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo
- Texto de Lengua y
- Hojas
DEL
Comprensin:
- Leer los aspectos que se tomarn en cuenta para la evaluacin, de la pgina - Libros
93 del texto.
- Realizar una autoevaluacin de acuerdo a lo anterior.
Memorizacin:
- Ensayar recitando la copla de memoria.
C.
Recitar poemas populares

en funcin de disfrutar de
los efectos lingsticos
que provocan.
ANTICIPACIN
CLASE 2
Forma de evaluacin:
Coevaluacin
CONSOLIDACIN
Recitacin:
- Recitar la copla frente a todos los compaeros y compaeras, y docente
- Evaluar entre todos y todas las coplas recitadas.
- Adivinar entre todos y todas a quien estuvo dirigida la copla.
ANTICIPACIN
CLASE 3.
-Observacin de video.
CONOCIM.
-Anlisis de video observado.
Reconoce los rasgos Tcnica:
que distinguen a un OBSERVACION.

poema popular.
Instrumento
DEL
Interpretacin de rasgos literarios y su valor.

-Caracterizacin de expresiones y mmicas.
-Relacin de rasgos literarios y mensaje.
-Exploracin de poemas.
Video
-Texto
-Cuaderno de
trabajo
C.
Escuchar poemas
populares producidos en
distintos mbitos y
regiones,
para reconocer el uso
particular de la lengua con
una actitud de
respeto por la produccin
autctona.
ACNTICIPACIN
ONSOLIDACIN
Responder preguntas sobre el poema escuchado.
CLASE
Valorar con actitud crtica

los rasgos literarios que
poseen los poemas
populares.
Produce variaciones Tcnica: Prueba

sobre poemas ledos.
4.
LLUVIA DE IDEAS
LECTURA DE POEMAS
-Texto
-Cuaderno de
trabajo
-Poemas
Instrumento:
C. DEL CONOCIIM.
CONSOLIDACIN
-Anlisis de paratextos.
-Expresin de ideas.
-Representacin de lo comprendido.
-Valoracin y Ejemplificacin del mensaje.
Escribir variaciones sobre poema ledo.
contexto de produccin
de
los
poemas
populares y su relacin
con la obra resultante
CLASE 5
IDENTIFICAR VARIEDAD DE PPOEMAS
ANTICIPACIN
el
LEER DOS
-Texto
-Cuaderno de
trabajo
-Poemas
Relaciona contexto del Tcnica: Prueba.

poema con el mensaje.
Instrumento:
Organizadores
grficos.
C. DEL CONOCIIM.
Comparar
-Lectura de variados gneros de poemas populares.

-Identificacin de contextos de produccin.
-Relacin entre mensaje y ocasiones.
CONSOLIDACIN
Seleccionar poema para ocasin propuesta.
CLASE 6.
literarios para escribir

poemas populares que
respeten las
caractersticas propias de
este gnero.
ANTICIPACIN
. Utilizar los recursos
Copias para celebrar la Amistad
- Texto de Lengua y

- Hojas
- Libros
Escribir de forma creativaTCNICA:

Observacin
poemas populares como las
copias tomando en cuentacotejo
Forma de evaluacin:
Coevaluacin
C. DEL CONOCIIM.
sus caractersticas
- Escribir los nombres en un papelito, y tomar uno.

- Recordar la estructura de una copla y caractersticas de una copla.
- Dibujar al compaero o compaera sobre quien se va escribir y pensar en sus
cualidades.
- Pensar con qu se puede compararlas caractersticas de esa persona. Leer el
ejemplo de la pgina 88 del texto.
- Pensar y escribir una lluvia de ideas sobre cmo expresar las cualidades en
cuatro frases. Pgina 77 del cuaderno de trabajo.
- Ordenar las ideas.
CONSOLIDACIN
- Convertir cada frase en un verso de ocho silabas y escribirlos en el cuaderno

de trabajo.
- Buscar palabras para que rime el final del primer y tercer verso.
- Buscar palabras para el final del segundo y cuarto verso.
- Escribir la primera versin de la copla en el cuaderno de trabajo.
-Entregar la copla al docente para posteriormente ser ledo al compaero o
compaera de quien se escribi
CLASE 7
ANTICIPACIN
Descubrir la intencin de
los autores de poemas
populares al relacionar
el texto y los contextos en
que pudieron haber sido
producidos.
Seleccin de poemas populares

LEER DOS POEMAS
Texto
-Cuaderno de
trabajo
-Poemas
-Interpreta intenciones de
autores en sus poemas.
Tcnica: Prueba.
Instrumento:
Cuestionario
C. DEL CONOCIIM.
-Averiguacin de los autores de poemas populares y

contextos en que escribieron.
-Anlisis e interpretacin de poemas.
-Diferenciar los distintos gneros de poemas.
CONSOLIDACIN
Unir con lneas segn corresponda.
BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin
ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
REA:
AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS
2013- 2014
N de semanas: 6
DCD: 34
BLOQUE CURRICULAR: No. 5 : GORILAS EN LA NIEBLA / ANCDOTA/DIARIO PERSONAL
AO EGB/BGU:
6TO
Comprender, analizar y producir ancdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden
lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
-Reconoce las ideas principales de ancdotas.

Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en
la escritura de diversos textos.

Cmo van a aprender?
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DE COMPRENSIN(*)
CRITERIOS DE
DESEMPEO
RECURSOS
DIDCTICOS

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
Conducir el discurso:
- Abrir y cerrar la exposicin.
-Responder las preguntas del auditorio.
-Ser amables con el pblico.
Producir el texto:
-Expresar con claridad las ideas.
-Hablar pausadamente.
-Corregir lo que se dijo o pronunci mal.
Texto de Lengua y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
CONONOC.
Cuaderno de
Reconocer la situacin de comunicacin de las ancdotas (quin emite, qu, a trabajo para
quin, para qu).
estudiantes.
DEL
-Activar toda la informacin que se tiene sobre las caractersticas y estructura de

una ancdota.
-Distinguir las ideas relevantes de las que no lo son.
-Comprender la idea global de la ancdota.
-Captarla forma de narrar de la ancdota y su contenido en relacin
C.
Hablar: Narrar y
recolectar ancdotas
reales de diversa
naturaleza
adecuadas con sus
particularidades
lingsticas en funcin de
elaborar
ANTICIPACIN
CLASE 1
Escuchar: Escuchar
distintas ancdotas desde
la anticipacin del
tema y la comprensin
global de los efectos del
texto en funcin de
valorarlas y relacionarlas
con sus propias
experiencias.
con los sentimientos que causa como risa o sorpresa.
Narra ancdotas
teniendo en
cuenta las
recomendaciones
para una exposicin oral.
Selecciona y jerarquiza
informacin de las
ancdotas.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
TCNICA:
Prueba de actuacin
INSTRUMENTO: Escala
descriptiva
Forma de evaluacin.
Co evaluacin
CONSOLIDACIN
Escribir una ancdota teniendo en cuenta las actividades de las pginas 112115 del texto y 111 del cuaderno de trabajo.
-Leer las recomendaciones de la pgina 116 del texto.
ANTICIPACIN
CLASE 2
Texto de Lengua y
.Observar y comentar el grfico de las pginas 96 y 97 del texto.

Literatura del
-Leer y responder a las preguntas de la pgina 97 del texto.
-Realizar la actividad de paratexto de la pgina 101 del cuaderno de trabajo. Ministerio de
-Reconocer el tipo de texto: Gorilas en la niebla, su funcin comunicativa, autor Educacin del
y formato. Pgina 99 del texto.
Ecuador.
-Leer sobre qu es un diario personal.
Cuaderno de
- Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura y elaborar
CONOCIM.
predicciones. Pgina 99 del texto
trabajo.
Internet.
Libros.
Enciclopedias.
Revistas.
Cartulinas
Tijeras
Pega
Reconoce
y
comprende las
ideas principales
y la estructura de
un diario personal.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escuela numrica
CONSOLIDACIN
C.
DEL
Leer una velocidad adecuada

individual y grupalmente.
-Verificar lo que se predijo.
-Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.
-Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
Poslectura:
-Revisar la estructura del diario personal de la pgina 101 del texto.
-Leer las pginas 102 y 103 del texto
-Realizar las actividades de la pgina 104 del cuaderno de trabajo.
-Leer la pgina 104 del texto.
-Realizar las actividades de la pgina 105 del cuaderno de trabajo.
Realizar un collage, en grupo, que represente escenas importantes del
fragmento del diario de Dian Fossie: "Gorilas en la niebla"
-Pegar los collages en el aula.
CLASE 3.
Realizar las actividades de la pgina 105 del texto.
-Determinar el propsito y estructura del diario personal. Pgina 106 Cuaderno de
del texto.
trabajo.
-Establecer quin ser el lector o lectores del diario personal.
Texto de Lengua y
-Escribir todos los hechos que se observan diariamente.
Literatura del
-Incluir en el diario reflexiones y conclusiones.
Ministerio de
-Incluir en el diario sensaciones y emociones.
ANTICIPACIN
anecdotarios comunes al
entorno.
. Escribe el diario
TCNICA:
personal teniendo en
Observacin
cuenta la estructura,
los
elementos de la lengua, las INSTRUMENTO: Lista
propiedades textuales y las de Cotejo
CONOCIM.
C.
DEL
Leer la pgina 107 del texto.

Educacin del
- Escribir lo que se observ en el cuaderno de trabajo.
Ecuador.
Escribir prrafos sobre lo que se ha observado utilizando la estrategia: Cuaderno.
por causa-efecto.
Hojas A4.
-Investigar y leer sobre adjetivos y pronombres indefinidos, adjetivos y Lpices.
Pinturas.
-Realizar las actividades 7 y 8 del cuaderno de trabajo. Revisar v editar:
-Comparar el texto producido con los planes previos.
estrategias para escribir

prrafos.
Escribir: Escribir
ancdotas y diarios
personales con diferentes
objetivos,
respetando las
propiedades textuales.
Utilizar ancdotas y
diarios personales como
medios de expresin
escrita y de interrelacin
con otros usuarios.
CONSOLIDACIN
Leer: Comprender la
variedad de ancdotas y
fragmentos de diarios
personales de diferentes
personalidades en funcin
de valorar diversas
experiencias de vida.
Revisar las idea: y la estructura del diario personal.

-intercambiar los diarios con los compaeros para las correcciones.
-Entregar la versin final del diario al docente, en un cuaderno pequeo
u hojas A4 con una o dos ilustraciones.
. Reconoce
4.
Contestar: Qu es la tilde diacrtica?
Escribir ejemplos con palabras que tengan tilde.
C. DEL CONOCIIM.
Texto: Usar en forma clara

y eficaz las propiedades
textuales y los
elementos de la lengua en
funcin de la construccin
de ancdotas y diarios
personales.
ANTICIPACIN
CLASE
Tcnica: Prueba
Instrumento:
CUESTIONARIO
CONSOLIDACIN
Mtodo Inductivo-Deductivo
-Dar ejemplos de preguntas con las palabras: cmo, qu, cundo,
dnde, quin, para qu.
-Observar las oraciones de la pgina 111 del texto.
-Lluvia de ideas sobre la pregunta: qu es la tilde diacrtica?
-Reflexionar, en grupos, 'sobre cundo las palabras resaltadas con rojo
llevan tilde y cundo no. Compartir las ideas con otros grupos.
Texto de Lengua y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador. Pizarrn.
Marcador. Cuaderno
de trabajo.
Hojas.
y
emplea correctamente la
tilde
diacrtica en la
redaccin de
diarios personales.
Realizar la actividad 3 de la pgina 1 1 1 del texto.

-En parejas, pensar y escribir en una hoja, dos oraciones en las que
haya pronombres interrogativos, dos oraciones en las que esa misma
palabra acte como relacionante. Dos oraciones que tengan una
palabra que se escribe igual, y que para diferenciarlas se tenga que usar
la tilde diacrtica.
Intercambiar las oraciones.
Revisar los diarios personales escritos y corregs teniendo en cuenta
el uso de la tilde diacrtica.
ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
REA:
AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS
2013- 2014
N de semanas: 6
DCD: 34
BLOQUE CURRICULAR: No. 6 : MUNDOS Y SERES FANTASTICOS / Descripcin Literaria
AO EGB/BGU:
6TO

Comprender, analizar y producir descripciones literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica
y revalorizando la produccin nacional.
-Identifica las caractersticas que posee una descripcin literaria.

Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
-Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario

Cmo van a aprender?
Qu van a
aprender los
RECURSOS
estudiantes?
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DIDCTICOS
DE COMPRENSIN(*)
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CLASE 1

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
CONONOC. ANTICIPACIN
Jugar a las adivinanzas.

- Observar y comentar los grficos de las pginas 118 y 119 del texto
- Leer la pgina 121 del texto.
. Texto de Lengua y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Cuaderno de
trabajo para
- Analizar las descripciones subjetivas de acuerdo a las actividades de
estudiantes.
DEL
- Leer las descripciones de la pgina 122 del texto.
C.
los puntos 2-6 de la pgina 123 del texto.
Hojas
- Jugar a los detectives. Pgina 124 del texto.

Responder a las preguntas de la pgina 119 del texto, en parejas.
Libros de cuentos o
poesas.
CONSOLIDACIN
- Comparar los objetivos de las descripciones objetivas y subjetivas.
TCNICA:
Identifica las caractersticas Prueba de actuacin
que posee una descripcin
literaria.
INSTRUMENTO: Escala
descriptiva
Identifica los elementos
Forma de evaluacin.
comunes de los diferentes Co evaluacin
tipos de descripciones como
etopeyas, prosopografas,
caricaturas, etc.
Representar mediante un dibujo cada una de las descripciones ledas.

- Realizar las actividades de la pgina 125 del texto, punto 1-6.
ANTICIPACIN
CLASE 2
Leer la descripcin y comparar con el grfico. Pgina 126 del texto.

- Recordar las caractersticas de una descripcin literaria.
- Pensar y dibujar un animal imaginario en el cuaderno de trabajo.
- Elabora una lista de caractersticas del animal imaginario.
- Pensar en oraciones para describir sus patas, cuerpo, cabeza, cola.
Escribirlas en el cuaderno de trabajo.
- Ordenar las oraciones.
Texto de Lengua y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
CONOCIM.
Cartulinas
DEL
Cuaderno de
trabajo para
- Leer y comprender las figuras literarias que se pueden emplear en unaestudiantes.
Lpices.
descripcin literaria: Comparaciones, metforas y eptetos.

- Realizar las actividades de las pginas 123 y 124 del cuaderno de
trabajo.
C.
Identificar los elementos

caractersticos de las
descripciones literarias
TCNICA:
Escribe de forma creativa
Observacin
teniendo en cuenta el empleo INSTRUMENTO: Lista de
de figuras literarias.
Cotejo.
CONSOLIDACIN
en funcin de recrear
textos.
Marcadores
ANTICIPACIN
- Revisar que las oraciones tengan sujeto y predicado y un orden lgico.

- Revisar en parejas las descripciones y corregir lo que sugiera el
Comprender las
compaero(a).
desde el anlisis de los
- Leer las descripciones sobre el animal imaginario para que los
elementos
compaeros(as) lo dibujen.
textuales que le dan esta
- Comparar los dibujos de los compaeros con la descripcin elaborada.
categora.
- Hacer las correcciones necesarias, de acuerdo a las comparaciones
hechas.
CLASE 3.
Texto de Lengua y
Literatura del
DINAMICA
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
C.
DEL
CONOCIM.
Cuaderno de
Preparacin:
trabajo para
-Elegir una pareja de trabajo.
estudiantes.
-Observarla detenidamente.
- Escribir las caractersticas fsicas y de su personalidad. Pagina 132 del
texto.
- Escribir oraciones para cada caracterstica y ordenarlas.
- Reescribir las oraciones teniendo en cuenta las metforas,
comparaciones y eptetos.
- Revisar la descripcin.
Escribir descripciones
literarias teniendo en
cuenta las propiedades
textuales adecuadas con
los objetivos de escritura.
Interiorizacin:
- Memorizar la descripcin elaborada
Interpretacin:
- Describir oralmente.
Describe oralmente elementos

de su realidad como personas,
teniendo en cuenta el uso de
metforas, eptetos y
comparaciones
TCNICA:
Observacin
cotejos.
CONSOLIDACIN
Entre todos, evaluar si la descripcin se refiere al compaero(a)

de trabajo.
Describir oralmente
objetos de su entorno con
la aplicacin de los
recursos propios de la
literatura.
ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO

BLOlengua Sexto Q. Lengua 6to

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1.

REA: Lengua y Literatura

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo se van a evaluar los

cientficas y encuestas orales (quin emite, a quien, para que,

Reconocer la situacin de comunicacin de las descripciones

Jerarquiza informacin y Tcnica: Observacin

Educacin, Lengua y global de las descripciones descriptiva

paginas 5, 13, 14,15.

Conversar sobre las descripciones cientficas y encuestas

Responder preguntas referidas al mensaje.

Comprender el significado global del mensaje. Entender las

Valorar el cumplimento de las normas establecidas para

Establecer recomendaciones para nuevas situaciones.

Establecer normas para escuchar.

Exponer normas para hablar.

encuesta Cuestionario de las

pginas 5, 13, 14, 15

orales con descripciones

Contar los resultados.

cuenta el uso de las notas

Tomar decisiones para saber que temas del calentamiento

Ordenar las ideas, dentro de cada parte de la estructura del

Exponer los respectivos temas manteniendo la estructura de

Establecer el propsito de la lectura.

Texto base pginas Reconoce la estructura del Completa los elementos

Realizar una lectura silenciosa de las descripciones cientficas

pgina 6 hasta 12.

Identificar elementos explcitos del texto.

mensaje Contesta preguntas y

global en descripciones comprende el mensaje

Comprender el significado global del mensaje.

y global del texto.

encuestas reales, notas de

Texto base pgina Reconoce la estructura y Actividades de las

Determinar el objetivo comunicativo y la estructura del texto.

enciclopedias, diccionarios, pginas web, revistas.

Trazar un esquema de composicin para distribuir la Cartulinas

adecuada las propiedades

Publicar en la cartelera cada uno de los trabajos realizados.

Identificar el ncleo y modificadores del ncleo del sujeto en

Texto del alumno

HIDR, HIPER, HEMO.

trabajo pgina 20.

HIDR, HIPER, Instrumento:

cientficas, encuestas, notas

Ejercitar la escritura de palabras de las reglas ortogrficas

NIVEL: Educacin General Bsica

BLOQUE CURRICULAR: No. 2. El mundo de los cuentos

REA: Lengua y Literatura

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Leer cuentos de todos tipos

Comparar distintos tipos de

Seleccionar los cuentos para leer.

Cmo se van a evaluar los

del Identifica en un cuento

Narrar oralmente cuentos,

Realizar una lectura individual de los cuentos.