La ciencia (del latn scienta conocimiento) es el conjunto de conocimientos

estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido

mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y
de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan
preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se
elaboran leyesgenerales y sistemas organizados por medio de un mtodo
cientfico.1
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables.
Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes mtodos y
tcnicas, (modelos y teoras) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para
ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la
correccin permanente de las observaciones y resultados, estableciendo
un mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos
conduce a la generacin de nuevos conocimientos objetivos en forma de
predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones
pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o
leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen
cmo actuar dicho sistema en determinadas circunstancias.
Objetivos de la Ciencia.
Son dos los objetivos centrales de la investigacin cientfica y consisten en:
a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin mediante la
aplicacin de procedimientos cientficos.
b) La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno de los
objetivos bsicos consiste en la identificacin de problemas y en descubrir las
relaciones entre las variables que permitan describir, explicar, pronosticar y
controlar fenmenos, para ello descubre leyes cientficas y desarrolla teoras
cientficas.
Objetivos de la ciencia

Describir: descripcin de los fenmenos, conocimiento claro de sus

elementos y de su funcionamiento
Explicar: indicar el porqu de un comportamiento, lo cual permitir
generalizar. Busca las relaciones entre los fenmeno
Controlar: las condiciones de produccin del fenmeno se controlan para
regular su aparicin
Predecir: indica bajo qu condiciones se producirn acontecimientos
futuros con un cierto grado de probabilidad

Ciencias formales
Ciencia formal es aquella que busca comprender y destacar la verdad de las
cosas. Utilizan la deduccin como mtodo de bsqueda de la verdad. El objeto
de estudio de la ciencia formal no son las cosas ni los procesos, sino las
relaciones abstractas entre signos, es decir, se estudian ideas, son ciencias
formales la lgica y la matemtica.
Es aquella que trabaja con formas, es decir, con objetos ideales, que son
creados por el hombre, que existen en su mente y son obtenidos por
abstraccin. Les interesan las formas y no los contenidos, no les importa lo que
se dice, sino como se dice. La verdad de las ciencias formales es necesaria y
formal.
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Las ciencias formales son las ramas de la ciencia que estudian sistemas
formales. Las ciencias formales validan sus teoras con base
en proposiciones, definiciones, axiomas yreglas de inferencia, todas ellas
son analticas, a diferencia de las ciencias sociales y las ciencias naturales, que
las comprueban de manera emprica, es decir, observando el mundo real.
Lista de ciencias formales[editar]

Ciencia comunicacional terica

Estadstica

Lgica

Matemtica

Ciencias de la computacin

Teora de decisiones

Teora de la informacin

Teora de juegos

Teora de sistemas

Ciencias fcticas
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Las ciencias fcticas o ciencias factuales (fsica, qumica, fisiologa, biologa,
entre otras) estn basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la
representacin mental de los mismos (nos informan cosas de la realidad). Esta
coherencia es necesaria pero no suficiente, porque adems exige
la observacin y la experimentacin.
Nadie confiara en un medicamento si no parte de la autoridad de la persona
que lo receta y ambos en que el medicamento ha sido sometido a todas las
pruebas necesarias de contrastacin emprica.
Por lo tanto, el objeto de estudio de la ciencia fctica son los hechos.. su
mtodo la observacin, experimentacin y su criterio de verificacin es aprobar
el examen, la llamada contrastacin cuntica. Son las ciencias o disciplinas que
tienen como objeto de estudios los hechos reales, como la historia, la
sociologa. Hay otra clasificacin de ciencia y son las llamadas ciencias
formales, como las matemticas y fsicas, pues la materia de su conocimiento
son objetos y formas ideales, es decir nmeros, nomenclaturas. La
multiplicacin ms aceptada es la de ciencias fcticas y formales. El hombre es
un ser natural, pero su mundo ya no es natural. La naturaleza se desenvuelve
independientemente de la voluntad del hombre, en cambio, el mundo del
hombre es creado por l. Las naturales son la biologa, fsica, qumica, etc. Y
las sociales son sociologa, economa, psicologa, etc. La verdad de estas
ciencias es fctica porque depende de hechos y es provisoria porque las
nuevas investigaciones pueden presentar elementos para su refutacin.

Las ciencias fcticas trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un
tiempo. La palabra "fctica" viene del latn factum que significa "hecho", o sea
que trabaja con hechos. Se subdividen en naturales y sociales. Las primeras se
preocupan por la naturaleza, las segundas por el mbito humano. Las ciencias
Fcticas investigan hechos de la realidad y se basan en experiencias
sensoriales que con el tiempo pueden llegar a esclarecer los hechos.

Conocimiento
Saber redirige aqu. Para el personaje ficticio de novelas visuales, anime y
manga, vase Saber (Fate/stay night).
El conocimiento suele entenderse como:
1. Hechos o informacin adquiridos por un ser vivo a travs de
la experiencia o la educacin, la comprensin terica oprctica de un
asunto referente a la realidad.
2. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a
un campo determinado o a la totalidad del universo.
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o
situacin.
4. Representa toda certidumbre cognitiva mensurable segn la respuesta
a: Por qu?, Cmo?, Cundo?, Dnde?
No existe una nica definicin de "Conocimiento". Sin embargo existen muchas
perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo la
consideracin de su funcin y fundamento, un problema histrico de la
reflexin filosfica y de laciencia. La rama de la filosofa que estudia el
conocimiento es la epistemologa o teora del conocimiento. La teora del
conocimiento estudia las posibles formas de relacin entre el sujeto y el objeto.
Se trata por lo tanto del estudio de la funcin delentendimiento propia de
la persona.
Conocimiento emprico
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El conocimiento emprico es aquel basado en la experiencia, en ltimo
trmino, en la percepcin, pues nos dice qu es lo que existe y cules son sus
caractersticas, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente as y no de
otra forma; tampoco nos da verdadera universalidad. Consiste en todo lo que
se sabe y que es repetido continuamente teniendo o sin tener un conocimiento
cientfico.
Caractersticas[editar]

Particular: cuando no puede garantizar que lo conocido se cumpla

siempre y en todos los casos, como ocurre con el conocimiento: "En Otoo,
los rboles pierden sus hojas".

Contingente: el objeto al que atribuimos una propiedad o caracterstica

es pensable que no la tenga: incluso si hasta ahora los rboles siempre han
perdido sus hojas en Otoo, es pensable que en un tiempo futuro no las
pierdan.

Conocimiento cientfico
El conocimiento cientfico es una encuesta crtica a la realidad refirindose
en el estudio del mtodo cientfico que, fundamentalmente, trata de percibir y
explicar desde lo esencial hasta lo ms complejo, el porqu de las cosas y su
devenir.
Para la Real Academia Espaola, conocer es tener nocin, por el ejercicio de
las facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
Conocimiento es la accin y efecto de conocer; el sentido de cada una de las
aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos
corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo
aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.
El filsofo Karl LexPopper acepta que la finalidad de la ciencia es la
verdad,1 pero, en principio, evita el uso del trmino para la investigacin
cientfica y desplaza la cuestin hacia un punto de vista ms delimitado: el de
la demarcacin, donde el xito de la ciencia se mide por su capacidad para
desenmascarar las doctrinas engaosas y repudiar las teoras inconsistentes,
aceptando slo provisionalmente las teoras corroboradas. 2

Segn Imre Lakatos la nica forma de justificar el conocimiento cientfico es a

travs de la crtica y contrastabilidad de nuestros ensayos de solucin a los
problemas surgidos en la tensin entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El
mtodo de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solucin, el del ensayo o
idea de solucin, sometido al ms estricto control crtico, no es sino una
prolongacin crtica del mtodo del ensayo y el error".3
La crtica consiste en intentos de refutacin: si la crtica tiene xito se descarta
el ensayo de solucin refutado y se busca otro; si resiste a la crtica se acepta
provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en
resistir la crtica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le
acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han
encontrado razones para desecharlo.4
El avance en el conocimiento cientfico se produce en cuanto los cientficos al
abandonar las teoras refutadas, por las investigaciones estn obligados a
reemplazarlas pornuevos ensayos de solucin y eso conduce
a descubrimientos e innovaciones. As la propuesta de Popper "...no es
salvarles la vida a los sistemas insostenibles sino, por el contrario, elegir el que
comparativamente sea ms apto, sometindolos a todos a la ms spera lucha
por la supervivencia".5
Segn el filsofo de la ciencia Paul Feyerabend, no es efectivo que la nocin
de conocimiento vlido se reduzca al conocimiento cientfico. 6 Dando por
supuesto que, en la medida que nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad
con el prisma de la racionalidad occidental, esta resulta perfectamente
coherente con la idea del progreso ininterrumpido del conocimiento cientfico;
Feyerabend, tambin cree que la razn no es la nica forma de inteligibilidad y
tampoco la ltima: "La ciencia es una de las muchas formas de pensamiento
que el hombre ha desarrollado y no necesariamente la mejor". 7
El mtodo cientfico: sus etapas
Los conocimientos que la humanidad posee actualmente sobre las diversas
ciencias de la naturaleza se deben, sobre todo, al trabajo de investigacin de
los cientficos. El procedimiento que stos emplean en su trabajo es lo que se
llamar MTODO CIENTFICO.
El mtodo cientfico consta de las siguientes fases:

Observacin

Formulacin de hiptesis

Experimentacin

Emisin de conclusiones

Observacin
Los cientficos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la
naturaleza. Cuando un cientfico encuentra un hecho o fenmeno interesante lo
primero que hace es observarlo con atencin.
La Observacin consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos
que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.

Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de cada libre de los cuerpos

depende de su masa. Para ello, dejamos caer, desde una misma altura una tiza y
una hoja de papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al
suelo. Si medimos la masa de la tiza, vemos que sta es mayor que la masa del
papel.

Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el porqu de
lo que ha ocurrido y formula una hiptesis.
Formular una hiptesis consiste en elaborar una explicacin provisional de
los hechos observados y de sus posibles causas.

Ejemplo: Podemos formular, como hiptesis, el siguiente razonamiento: "Cae

con mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa".

Experimentacin

Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es cierta. Para

ello realizar mltiples experimentos modificando las variables que intervienen
en el proceso y comprobar si se cumple su hiptesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o
fenmeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se
consideren convenientes.
Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples
medidas de diferentes magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar
qu relacin existe entre una magnitud y la otra.

Ejemplo: Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que
llegan al suelo prcticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta lnea de
investigacin y lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar
desde la misma altura, vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo.

Emisin de conclusiones
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico comprobar si su
hiptesis era correcta y dar una explicacin cientfica al hecho o fenmeno
observado.
La emisin de conclusiones consiste en la interpretacin de los hechos
observados de acuerdo con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenmenos
observados. En este caso puede enunciarse una ley. Una ley cientfica es la
formulacin de las regularidades observadas en un hecho o fenmeno natural.
Por lo general, se expresa matemticamente.
Las leyes cientficas se integran en teoras. Una teora cientfica es una
explicacin global de una serie de observaciones y leyes interrelacionadas.
Investigacin

Logo que evoca actividades de investigacin.

La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la
obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin
a problemas o interrogantes de carcter cientfico.
Investigacin cientfica es el nombre general que recibe el largo y complejo
proceso en el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin
del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas
observaciones.1
Existe tambin la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento
cientfico para el desarrollo de "tecnologas blandas o duras", as como
la investigacin cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, adems existe a
su vez la investigacin tcnico-policial y la investigacin detectivesca y policial.
FUNCIN DE LA INVESTIGACIN
Es la de ayudarjustamente a la sociedad. En el mtodo se comienza con un
planteo de un problema, que supondr la resolucin de un problema prctico.
Una vez planteado el problema se propone un objetivo y se intenta hallarlas
posibilidades de acceso. As, si por ejemplo si se pretende hallar una solucin a
una enfermedad social se buscarn datos, se prepararn documentos, se
harn anlisis de campo para ver/ prever yelaborar un reporte de la
investigacin. Estableciendo siempre objetivos a corto y/ o largo plazo. En todo
mtodo cientfico se procede con dos mtodos: el inductivo y el deductivo. Por
lo tanto lainvestigacin puede realizar dos tareas fundamentales para la
sociedad en que se desarrolla: a) producir conocimiento y teoras, que es lo
que conocemos como investigacin bsica y b) resolver problemasprcticos,
ms conocida como investigacin aplicada. Por medio de estos dos tipos de
investigacin la humanidad ha ido evolucionando, distancindose de lo que
algunos autores han denominado"conocimiento vulgar".

Tipos de investigacin segn el objeto de Estudio

Investigacin Bsica: Lainvestigacinbsica llamada tambin

investigacin pura o fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en los
laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento cientfico,
explorando axial nuevas teoras y trasformar las ya existentes. Ademas
investiga principios y leyes actuales.
Investigacin Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las
investigaciones en la practica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un
ejemplo es el protocolo en la investigacin medica.

Investigacin Analtica: Es un mtodo mas complicado que la

investigacin descriptiva, y su principal objetivo es contrastar, entre grupos
de estudio y de control, las distintas variables. Ademas es la constante
proposicin de teoras que los investigadores intentar desarrollar o probar.

Investigacin de Campo: Es la investigacin aplicada para interpretar

y solucionar alguna situacin, problema o necesidad en un momento
determinado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural
en el que estn presentes las personas, grupos y organizaciones
cientficas las cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser
analizados.
Tipos de investigacin segn el objeto de Estudio

Investigacin Censal: Es la investigacin que concentra todos los

establecimientos dentro de los limites del territorio nacional.
Especficamente en las zonas rurales y urbanas. El fin es resolver los
datos demograficos, tnicos, cmicos, entre otros.

Investigacin de Caso: investigacin de Caso o tambin llamada

investigacin en Encuestas.

Tipos de investigacin segn la extensin del estudio

Investigacin experimental: Tiene una serie de definiciones. En

sentido estricto, la investigacin experimental es lo que llamamos un
verdadero experimento.
Este es un experimento en el que el investigador manipula una variable, y
el control / aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de
control, los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos, y el

investigador slo pone a prueba un efecto a la vez. Tambin es importante

saber qu variable (s) que desea probar y medir.

Investigacin Semiexperimental: A diferencia de la investigacin

experimental que solo estudia los experimentos. La investigacin
semiexperimental trabaja con los datos y experimentos previamente
estudiados.
Tipos de Investigacin segn el nivel de medicin

Investigacin Cualitativa: La investigacin cualitativa es un mtodo de

investigacin empleado en muchas disciplinas acadmicas,
tradicionalmente en las ciencias sociales, sino tambin en la investigacin
de mercados y contextos posteriores. Los investigadores cualitativos
tienen por objeto reunir un conocimiento profundo del comportamiento
humano y las razones que gobiernan tal comportamiento

Investigacin Cuantitativa: La investigacin cuantitativa se refiere a la

investigacin emprica sistemtica de los fenmenos sociales a travs de
tcnicas estadsticas, matemticas o informticas. El objetivo de la
investigacin cuantitativa es desarrollar y emplear modelos matemticos,
teoras y / o hiptesis relativas a los fenmenos
Tipos de Investigacin segn las tcnicas de obtencin de datos

Investigacin de alta interferencia

Investigacin de baja interferencia

Investigacin de alta estructuracin

Investigacin de baja estructuracin

Investigacin participante

Investigacin participativa

Investigacin proyectiva.
Tipos de Investigacin segn su ubicacin temporal

Investigacin histrica.

Investigacin longitudinal o transversal.

Investigacin dinmica o esttica.

Esquema 3. Niveles de la investigacin cientfica

3er nivel:
2do nivel:
1er nivel:
3 . O T R O S T I P O S D E I N V E S T I G AC I N
3.1.
Segn el tipo de ocurrencia de los hechos y registro de la informacin
A.
Investigacin retrospectiva o histrica
Es aquella en la que el investigador indaga sobre hechos o
fenmenos ocurridose n e l p a s a d o ,
reconstruyendo los acontecimientos y explicando su desa
r r o l l o , fundamentando su significado en el contexto del que ha surgido.
En algunas investigaciones se registra informacin sobre hechos
ocurridosanteriormente a la planificacin del estudio, y el registro continua
segn los hechos; estosson las investigaciones retrospectivas.
B.Invest igacin prospecti va
Es aquella que registra la informacin segn van ocurriendo los
fenmenos,siguen una lnea presente-futuro.La direccin que sigue
el investigador es V.I. V.D., es decir, se conoce o semanipula una variable
independiente y se miden cambios o consecuencias en una
variabledependiente. Ej. Cmo influyen las plataformas tecnolgicas de apoyo
en la motivacin yproceso de aprendizaje de los estudiantes de educacin
secundaria?
Esquema 4. Tipo de investigacin
segn el tipo de ocurrencia de los hechos yregistro de la
informacin (dimensin temporal)
Registro de datos que ocurrieron Los hechos se registranen el pasado a medida que o
curren
RETROSPECTIVO
Periodo o fecha
PROSPECTIVO
actual (diseo delestudio)
3.2.
Segn el periodo o secuencia del estudio
A.
Investigacin longitudinal o diacrnica
Estudia una o ms variables a lo largo de un periodo
en distintos momentosmediante observaciones repetidas,
q u e v a r a n s e g n e l p r o b l e m a i n v e s t i g a d o y l a s caractersti
cas de la variable que se estudia. En este tipo de investigacin el
tiempo si esimportante, ya sea porque el comportamiento de las variables se
mide en un periodo dado oporque el tiempo es determinante en la relacin
causa efecto.Cuando el estudio lo amerita el registro y la comparacin de
datos observados yanalizados puede hacerse durante varios aos.
Ejemplo, el

nmero de palabras ledas por minuto por las estudiantes de

educacin primaria en distintos momentos de un periodo de tiempo.
INVESTIGACIN EXPLORATORIAINVESTIGACIN DESCRIPTIVAINVESTIGACIN
EXPLICATIVA

B.
Investigacin transversal, seccional o sincrnica.
Cuando el estudio se circunscribe a un momento puntual, un segmento de
tiempodurante el ao a fin de medir o caracterizar la situacin en ese tiempo

especifico.Estudia las variables simultneamente en determinado

momento, haciendo un corteen el tiempo; en este tiempo no es
importante en relacin con la forma en que se dan los fenmenos.
Por ejemplo el nmero de palabras ledas por minuto por las
estudiantes deeducacin primaria.
Esquema 5.
Tipos de investigacin segn el periodo o secuencia del estudio
TrasversalTiempoLongitudinal3.3.Segn la concepcin del fenmeno
educativo
A. Investigacin nomottica.
Pretende establecer las leyes generales por las que se rigen los
fenmenoseducativos, orientndose hacia explicaciones generales. Ut
iliza la metodologa emprico-analtica y se apoya bsicamente en
la experimentacin.
D.Investigacin ideogrfica
Enfatiza lo particular e individual. Son estudios que se basan en la singularidad
de
losf e n m e n o s y s u o b j e t i v o f u n d a m e n t a l n o e s l l e g a r a l e
y e s g e n e r a l e s n i a m p l i a r e l conocimiento terico.
3.4.
Segn el control o no de las variables
A.
Investigacin experimental.
Estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodologa experimental con
lafinalidad de control de los fenmenos.
El investigador tiene un papel activo: hace algo a los participantes en un estudio
y despus observa las consecuencias.(F. Polit Denise
y P.Hungler Bernadette.1985),
es decir,introduce cambios deliberados con el fin de observar los efectos que producen.L
a investigacin experimental a su vez puede ser:a . P r e
e x p e r i m e n t a l b.Cuasi experimental c . E x p e r i m e n t a l
B.
Investigacin no experimental
El investigador acopia datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos
ni cambios;se hacen observaciones o mediciones acerca de estados, ci
rcunstancias, conductas ocaractersticas existentes.
(F. Polit Denise y P. Hungler Bernadette.1985).
Segn los autores antes mencionados, hay, en esencia, dos grupos amplios
deinvestigacin no experimental y son:
a.
Investigacin ex post facto
Cuya traduccin literal es a partir de despus del hecho. Esta
expresinsignifica que la investigacin de que se trata se efectuar
despus que han ocurrido lasvariaciones en la variable independiente en
el curso natural de los acontecimientos.
b.
Investigacin descriptiva pura

.Los estudios descriptivos no se refieren a relaciones entre variables.

Sufinalidad es observar, describir y comprobar aspectos de una situacin

3 . 5 . S e g n e l l u g a r A.In vest igacin de laboratorio

Se realiza en situaciones de laboratorio o en gabinete. Esto conlleva a la
creacinintencionada de las condiciones de investigacin con mayor rigor y
control de la situacin.Utiliza una metodologa experimental.
B.Investigacin de campo
Se realiza en una situacin natural lo cual permite la generalizacin
de losresultados a situaciones afines; sin embargo no permite el
riguroso control propio de lainvestigacin experimental.Es necesario sealar
que los diferentes tipos de investigacin mencionados estn dentrodel enfoque
de investigacin cuantitativa, no son los nicos, pero los ms importantes.
Teora
Una teora es un sistema lgico-deductivo1 constituido por un conjunto
de hiptesis, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de
cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las
hiptesis de la teora. En general las teoras sirven para confeccionar modelos
cientficos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en funcin de
los axiomas o principios, supuestos y postulados, de la teora.
En general es muy difcil explicar en detalle qu constituye una teora a menos
que se especifique el mbito de conocimiento o campo de aplicacin al que se
refiere, el tipo de objetos a los que se aplica, etc. Por esa razn es posible
formular muchas definiciones de teora.
En general, las teoras en s mismas o en forma de modelo cientfico permiten
hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teora.
Igualmente las teoras permiten dar explicaciones de manera econmica de los
datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que sern
observables bajo ciertas condiciones. Adems, la mayora de teoras permiten
ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos
experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas,
mediante razonamientos inductivos.2
La ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliacin de
mbitos explicativos mediante la sucesin de teoras que, an manteniendo su
valor de verdad en su mbito explicativo, 3 son falsadas por experimentos y
reemplazadas o ampliadas teoras posteriores.

Ley cientfica
Ley cientfica es una proposicin cientfica en la que se afirma una relacin constante
entre dos o ms variables o factores, cada una(o) de la(o)s cuales representa (al menos
parcial e indirectamente) una propiedad o medicin de sistemas concretos. Tambin se
define como regla y norma constantes e invariables de las cosas, surgida de su causa
primera o de sus cualidades y condiciones. Por lo general se expresa matemticamente o
en lenguaje formalizado.

Hiptesis (mtodo cientfico)

Para otros usos de este trmino, vase Hiptesis.
Una hiptesis (del latn hypothsis y este del griego ) es una suposicin.1 Es una
idea que puede no ser verdadera, basada en informacin previa. Su valor reside en la
capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y explicar por qu se
producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que
algo es posible. Y finalmente ponemos: en conclusin. Este mtodo se usa en el mtodo
cientfico, para luego comprobar las hiptesis a travs de los experimentos.
Una hiptesis cientfica es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de
la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada, sirve para responder de
forma alternativa a un problema con base cientfica.
Una hiptesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende
demostrar estrictamente, o puede ser una prediccin que debe ser verificada por el mtodo
cientfico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hiptesis depender
de la medida en que los datos empricos apoyan lo afirmado en la hiptesis. Esto es lo que
se conoce como contrastacin emprica de la hiptesis o bien proceso de validacin de
la hiptesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmacin (para las hiptesis
universales) o mediante verificacin (para las hiptesis existenciales).