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Reglas:
Observaciones: Es importante que dejemos tanto la hoja de periódico como la pelotita en el suelo y que lo coja con la
mano que prefiera y no condicionarle a cogerlo con una u otra porque sino el estudio no saldría bien.
Reglas:
Observaciones: Podríamos decirle al niño que parte del cuerpo utilizar, pero es mejor que sea él el que utilice su
imaginación y decida.
Variantes:
Decisión Final
Objetivos: Afianzar el predominio lateral (reforzar la elección espontánea)
Reglas:
Observaciones: Como este ejercicio nos sirve para ver cual es el lado dominante del niño tendremos que estar atentos
para evaluarlo.
Lugar: Cualquiera donde haya una pared lisa Edad: 6-7 años
Material: Una pelota por grupo Organización: Grupos de 4-5 personas
Desarrollo: Cada grupo se coloca en frente de la pared, con una pelota Gráfico:
y comienza uno a tirarla contra esta y así la van dando todos los
miembros del grupo, dejando cada uno que bote ante de golpearla. Una
vez finalizado hay que ver cual es la mano que más hemos utilizado
siendo esta nuestra mano dominante, por lo que podríamos repetir el
juego utilizando solamente nuestra mano más débil.
Reglas:
Observaciones: Dependiendo de la edad del niño utilizaremos pelotas más grandes o más pequeñas, cuanto mayor sea
más pequeña la pelota (de tenis).
Reglas: Se deberán mantener las distancias marcadas con respecto a los conos, quien no lo haga deberá repetir el
lanzamiento. No se puede lanzar hasta que el compañero que lanza primero no haya recogido todos los aros.
Observaciones: Se pedirá a los alumnos que respeten el material y que lo utilicen con cuidado.
Reglas: Hay que salir con la pierna que se dice, no puede ser con la que nos de la gana.
Observaciones: Siempre hay que salir con la pierna que se nos dice, porque si decimos salir con la pierna que queráis van
a salir con la que quieran sin saber si es derecha o izquierda
Variantes:
El Pañuelo Con Una Mano (1)
Objetivos: Identificar el propio predominio lateral en la utilización de segmentos corporales
Observaciones:
Variantes: Que sea el del centro el que indique con que mano se debe coger el pañuelo
El Pañuelo (2)
Objetivos: Diferenciar la derecha y la izquierda corporal en el propio cuerpo, en los demás y afinar los movimientos de
los segmentos dominantes. Afianzar el predominio lateral.
Lugar: Espacio amplio, abierto o cerrado Edad: 7 años
Material: Dos pañuelos, una tiza Organización: Cuatro equipos
Desarrollo: Cada miembro del equipo llevará un número (tantos como Gráfico:
participantes haya). Dos equipos (tigres y águilas) se colocan en un
extremo del gimnasio y los otros dos (leones y halcones) en el otro. El
profesor se coloca a la misma distancia de ambos. Llevará un pañuelo
en cada mano. El número que diga deberá salir a por el pañuelo y
cogerlo o en su defecto pillar a su adversario antes de que llegue a su
línea de meta con la mano que se haya dicho. Cada vez que un equipo
consiga el objetivo, eliminará al jugador contra el que competía. El que
gane podrá salvar a uno de los eliminados. Ganará el que consiga
eliminar a los 5 componentes del equipo contrario.
Reglas: Se deberá respetar la marca desde donde empiezan y no salir antes de que se de la señal.
Hay que agarrar el pañuelo o atrapar al adversario con la mano que el profesor indica, si no es así el jugador que cometa
la infracción será eliminado. Al eliminar a un jugador otro llevará su número.
Observaciones: Hay que advertir que solo se puede tocar al adversario para eliminarle, para evitar empujones,
zancadillas… El espacio debe ser adecuado para evitar caídas, no teniendo desniveles. Se advertirá a todos los alumnos
que estén atentos para no chocar contra el compañero que llega en carrera.
Variantes:
Yo Tengo Un Tic Tic Tic
Objetivos: Desarrollar el afianzamiento del reconocimiento de los miembros derecho e izquierdo en sí mismo
Reglas:
Observaciones:
Reglas: Los compañeros no podrán avisar a los demás para indicarles con que mano deben hacerlo. Hay que estar en
silencio. El que se equivoque pasa a dirigir el juego.
Observaciones: Se advertirá a los alumnos de que no sean bruscos a la hora de tocar a sus compañeros, que no se den
golpes.
Variantes: Se puede decir por ejemplo “oreja izquierda” y todos tocan con la mano izquierda la oreja izquierda del
compañero que tienen a su izquierda y lo mismo pero con la derecha si dice “oreja derecha”. Así con diferentes partes
del cuerpo, como la rodilla, la mano, etc. También puede decir oreja derecha del compañero que tenemos a la izquierda...
El Espejo
Objetivos: Reconocer y diferenciar las extremidades de uno mismo y del compañero
Reglas: Los alumnos deberán hacer movimientos que no sean muy complejos para que su pareja pueda imitarlos y así
distinguir la parte del cuerpo que esta en movimiento. Se trata de que todos aprendan, no se trata de confundir al
compañero
Observaciones:
Variantes: Podemos introducir en el juego una pelota. De este modo se puede hacer la actividad más compleja y
dinámica.
Enredados
Objetivos: Controlar los segmentos corporales y desarrollar el afianzamiento del reconocimiento de los miembros
derecho e izquierdo en sí mismo
Lugar: Sitio amplio con superficie lisa Edad: 7 años
Material: Aros de dos tamaños Organización: Por parejas
Desarrollo: Cada pareja dispondrá de dos aros de tamaños distintos Gráfico:
Los alumnos, manteniéndose en contacto con su pareja, deberán
realizar las acciones que indique el profesor. Un miembro de la pareja
será denominado “Dongo” y el otro “Pongo”. El profesor dirá por
ejemplo: “Dongo coloca el pie derecho en el aro pequeño y Pongo coloca
su mano izquierda en el aro grande”
A medida que avance el juego se podrán combinar varias partes del
cuerpo: “Dongo coloca su mano derecha y su pie izquierdo en el aro
grande y Pongo coloca su pie derecho y mano derecha en el aro
pequeño.
Reglas: Los compañeros no podrán soltarse. No podrán apoyar en el aro otra parte distinta a la que el profesor ha
indicado.
Observaciones: Se advertirá que tengan cuidado al pisar los aros ya que pueden resbalarse
Y que tengan cuidado de no empujar, arrastrar o pisar a su pareja en ningún momento.
Variantes: Realizar la misma actividad mientras que todos los miembros del grupo forman una cadena
Pilla-Pilla Venenoso
Objetivos: Reconocer los segmentos de ambos lados del cuerpo en sí mismo y explorar el espacio como totalidad
Reglas: Se debe llevar siempre la mano colocada donde le hayan tocado a uno al pillarle. No se puede empujar
Observaciones: Podemos utilizar este juego como calentamiento si en vez de corriendo vamos andando
Reglas: Las parejas no pueden ir todo el tiempo juntas. No se puede ayudar a la pareja en caso de que se confunda de
lado.
Observaciones: Hay que advertirles de que tengan cuidado en la carrera con los compañeros, tanto con los que están
sentados como con los que están corriendo
También hay que advertirles de que corran con las cuerdas recogidas para evitar golpear a los demás compañeros
Variantes: El profesor sólo dirá números. Y sea el compañero el que se diga donde debe colocar la cuerda. Utilizando
diferentes partes corporales (pie, pierna, mano, rodilla…).
Para dificultarlo el profesor dará las órdenes pero los alumnos deberán realizar lo contrario de lo que diga.
Bota- Bota Mi Pelota
Objetivos: : Desarrollar el afianzamiento del reconocimiento de los miembros derecho e izquierdo en el otro
Reglas:
Observaciones: En el caso de que sea difícil comunicar el lado por el que se debe para puede ser el compañero el que
decida el lado por el que quiere que pase, así no se armará tanto alboroto.
Variantes:
Correveitoca
Objetivos: Reconocer la orientación lateral en los demás y en uno mismo
Observaciones: Es preferible decir primero la parte del cuerpo y luego el color para que no vayan todos corriendo a
buscar a alguien con ese color y nosotros no hayamos terminado de hablar.
Variantes: Se podría hacer por parejas y que hubiese que tocar al compañero la parte del cuerpo mencionada.
Tulipán Simétrico
Objetivos: Realizar formas simétricas con nuestro cuerpo, reconocer ambos lados del cuerpo en los demás
Lugar: Uno lo suficientemente amplio para poder moverse libremente Edad: 6-7 años -
Material: Organización:
Desarrollo: El desarrollo es similar al pilla- pilla. Pero en este caso Gráfico:
cuando nos vayan a pillar podemos salvarnos haciendo con nuestro
cuerpo una postura simétrica y diciendo tulipán, pero para que
después podamos seguir jugando tiene que venir alguien y quedarse
delante de nosotros realizando nuestra misma figura durante unos
segundos. Tras esto podremos seguir jugando y salvando a otros
compañeros
Reglas: No se puede pillar cuando las dos personas realizan la figura simétrica y no se puede hacer perrito guardián ya
que pueden estar así todo el tiempo que quieran.
Observaciones:
Reglas: Solo se puede pillar tocando en el lado acordado. Solo se puede utilizar una mano para ello.
Observaciones: Si queremos que todo el mundo realice la actividad lo que podemos hacer es que una vez que se pille a
uno se van acumulando el número de personas que la ligan.
Variantes: