QUE ES MEJOR UN ENFOQUE CUALITATIVO O CUANTITATIVO?

El libro de investigacin educativa es una recopilacin de informacin de varias

personas que intervinieron en este para tener en cuenta varios puntos de vista as
como de la seleccin de varios autores y filsofos que han generado propuestas,
supuestos, metodologas y pensamientos, que han servido para dar significado a
todo lo relacionado con investigacin como lo visto en las pginas ledas, las
cuales hablan de los enfoques cuantitativos y cualitativo.
La funcin de este texto es apoyar al estudiante en la continuacin del proceso
iniciado en la asignatura en semestres anteriores, contando con

material de

referencia y de trabajo en el desarrollo de la investigacin que se llevara a cabo en

este periodo acadmico el cual ser propuesto por el estudiante guiado por el
tutor.
As tambin el propsito del texto es brindar informacin acerca de los
concerniente a la investigacin y centrada en lo cualitativo y cuantitativo, all se
puede encontrar historia y evolucin de estas, as como teora que las hace
valederas y desde luego se hace un cuadro comparativo entre sus caractersticas
adems de los ms representativo de cada una.
Por tanto la metodologa cualitativa, tiene como objetivo la descripcin de las
cualidades de un fenmeno, buscando englobar una parte de la realidad. Los
orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a partir
del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y
la antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de forma progresiva.
La metodologa cuantitativa surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de
consolidacin del Capitalismo, es aquella que permite examinar los datos de
manera numrica, especialmente en el campo de la Estadstica.

Se da entonces una serie de significados alrededor de lo central del texto acerca

de la investigacin, entonces se habla del contenido del texto el cual se encuentra
separado por tres subttulos que nos hablan de todo lo concerniente al enfoque
cualitativo y cuantitativo, como sus orgenes, paradigmas , teoras entre otras.
1. Enfoque cualitativo y cuantitativo: enfocado primero en los conceptos
bsicos
Lo cualitativo se refiere a las cualidades y adems representa la naturaleza y
esencia de un fenmeno. Proviene del latn qualitas. As lo cuantitativo se asocia a
la nocin de nmero y este a su vez a las matemticas y estadstica. Pero este se
centra en la bsqueda de alcanzar la verdad y objetividad acerca de los
fenmenos el cual se transforma en el siglo XIX Y XX en las ciencias naturales y
ciencias sociales, todo esto surge por la bsqueda incesante de los cientficos de
hallazgos relevantes para la sociedad.
2. . Cualitativo v/s Cuantitativo epistemes y metodologas diferentes?
Se mencionan unas fases por las que ha atravesado la relacin cuantitativocualitativo a lo largo de la historia de las ciencias sociales.
Primera fase en la que se genera el puritarismo metodolgico por ende se produce
la guerra de los paradigmas metodolgicos. La segunda fase habla del pluralismo
pragmtico como reaccin a la metodololatria. Tercera fase la cual consiste en la
separacin de la relacin cuantitativo-cualitativa est centrndose en lo relacional
sea que guarda relacin con otras cosas.
Luego se genera una disputa con ambos trminos debido a que se relacionan
pero tiene diferencias entre conceptos tanto de comprensin como de explicacin.
Por ello se brinda un cuadro comparativo entre ambas para ver sus caractersticas
y diferencias que aclare qu es lo que abarca cada una de ellas.
3. Enfoques metodolgicos: antagnicos o complementarios?

Se debate y se quiere eliminar el dilema cualitativo- cuantitativo donde se da una

reflexin a partir de una crisis del paradigma positivista, que en muchas ocasiones
a pasado de lo cuantitativo a lo cualitativo. Lo que ha generado un debate en el
campo de la investigacin social, que solo busca confiar en la informacin de los
fenmenos sociales.
Por lo anterior seda la metodologa cuantitativa que se enfoca en la bsqueda de
nuevos caminos que permitan un conocimiento ms acabado de los fenmenos
sociales, planteando algunos ejes bsicos como lo son: la explicitacin de la
unidad de anlisis, la utilizacin de tcnicas pertinentes para la recoleccin de
datos, la participacin de los sujetos involucrados en la situacin en estudio,
nuevos criterios de verificacin, etc. Esto quiere decir que cualquier mtodo
utilizado ser capaz de llegar a la verdad acerca del fenmeno de estudio y esta
entonces se constituye en una tarea de la ciencia y por ende del investigador
cientfico.
De todo lo mencionado anteriormente se ve como ontolgicamente los enfoque
cuantitativos y cualitativos son imposible de unirse como dos aspectos que pueden
ser capaces de dialogar teniendo presente sus diferencias. Con ellos se puede
observar que se hace posible la distincin ontolgica entre cantidad y cualidad, lo
que permite abrir las puertas al antagonismo sin tener en cuenta la trasformacin
de una ala otra. As podemos decir que para pasar a lo complementario solo basta
tener en cuenta las debilidades y desventajas de un enfoque son generalmente
las virtudes y fortalezas del otro, y si bien los enfoques quizs no se toleren (o
ms bien los actores-agentes los hagan intolerables) stos se necesitan en virtud
del enriquecimiento y profundidad de la actividad investigativa en las ciencias
humanas.
A manera de conclusin puedo decir que ambos mtodos de investigacin o
enfoque son de mucha importancia para el proceso de investigacin as que hay
que tener en cuenta todo lo que abarca cada concepto, sus caractersticas,
ventajas desventajas y teoras que los fortalecen como mtodos de investigacin
de algn fenmenos social que se est generando a nuestro

alrededor y

queramos dar una solucin con algo fundamentado y estudiado que en verdad
sirva para corregir y edificar nuevas formas de sociedad.
.BIBLIOGRAFIA
Aravena M, Kimelman E, Micheli B, Torrealba R, Ziga J. 2006.INVESTIGACION
EDUCATIVA I. AFEFCE . ECUADOR
MENDOZA RUBI.2014. Investigacin cualitativa y cuantitativa - Diferencias y
limitaciones.

DISPONIBLE

http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacioncualitativa.shtml#ixzz3ir83WH8Q

EN:

MAOPA COCEPTUAL LECTURA N 1