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CIENCIAS
de
procesos
propios
del
mtodo
cientfico
(observacin,
En cambio, desde la perspectiva de la Didctica de las Ciencias, la escuela puede cambiar, los
mtodos y contenidos de la enseanza, tambin, pero no de manera arbitraria (segn la moda o por
pura intuicin) sino planteando objetivos (por ejemplo, conseguir que los alumnos aprendan a vivir
de manera creativa y generadora de vida interior desde la cual sus vivencias se abran a los dems)
que puedan ser alcanzados, o no, mediante estrategias y procesos fundamentados en las nuevas
ciencias, las cuales, en la actualidad, estn aportando datos que enriquecen a las ciencias de la
educacin: del comportamiento, de la cognicin, de la comunicacin. (p.127)
De esta manera la didctica, desde una nueva perspectiva, implica tener una
concepcin de la educacin ms abierta, donde sus funciones y alcances no se
limiten a verla reducida a una serie de simples procedimientos y mtodos, sino
mirarla desde una ptica ms integral que se desarrolla en determinados
contextos y condiciones
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Daz Barriga, ngel / Formacin, formacin de profesores y docente-investigador.
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Jaramillo U. Juan Manuel. ET AL. (1997). Incidencia de la Obra de Thomas, S
Kuhn en la Filosofa de la Ciencia Contempornea. En: Thomas Kuhn. Colombia:
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