SECRETARIA DE EDUCACIN DE TAMAULIPAS.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA.

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA.

SECUENCIA DIDCTICA. TUTORA III

Escuela:
Profesor:
Grado y grupo:

SECUNDARIA TECNICA No 12 FRANCISCO JAVIER MINA

JESSICA RESENDIZ MENDIOLA

ACTIVIDADES

Sesin
1

ENCUADRE
INICIO. Presentarse ante el grupo, explicar de manera general en que va a consistir la materia, dar a conocer el
reglamento de la clase, los materiales que utilizarn y por ultimo elaborar una dinmica para conocerlos a cada uno de ellos.
DESARROLLO. Escribir en el pizarrn nombre y aspectos destacados referentes a la materia, llevar a cabo una dinmica
para conocer al grupo la cual pudiera ser: Credenciales sin nombre as el docente va ir conociendo al grupo, fomentar la
integracin as como escuchar y valorar a los dems.
CIERRE. Despedirse cordialmente del grupo.

Sesin
2
28
Agosto

INICIO. Reconocer la importancia de contar con algunos datos relevantes de cada uno de los alumnos.
DESARROLLO. Pedir a cada uno de los alumnos que en hoja de maquina escriban su nombre completo, fecha de
nacimiento, con quien viven, direccin, telfono, si reprobaron alguna materia, que materia se les facilita y dificulta, situacin
econmica y si son alrgicos a algo y especifiquen.
CIERRE. Recoger las hojas con la informacin para revisar en especial casos de reprobacin y ncleo familiar

Sesin
3
4
septiembr
e

2013 - 2014

Tutora III

3 A

SESIN

21
Agosto

Ciclo escolar:
Asignatura:

INICIO. Mediante una lluvia de ideas definir en grupo Qu es la democracia?. Despus de haber definido, realzar la
importancia de votar y hacer nfasis que el sufragio es un derecho, posteriormente, solicitar al grupo que elijan 3 candidatos
(as) como posibles representantes de grupos, haciendo nfasis en que el o la representante de grupo deber ser una
persona responsable, que no falte a clase, que sea respetuosa con todos, amistosa.
DESARROLLO. De manera individual escribir en una papelito el nombre del o la alumna que elegir como representante
de grupo. Despus el docente recoger todos los papelitos, y elegir a un alumno (a) que pase al pintarron para que vaya
escribiendo el nmero de votos de cada candidato, la profesora abrir cada uno de los papelitos y comunicar en voz alta al
alumno que va a escribir en el pizarrn.

TIEMPO
ESTIMAD
O

10 min

RECURSOS

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina
Caja de cartn

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina

Pintarron
Marcadores
Papelitos

30 min
5 min
10 min
30 min
5 min
20 min

20 min

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DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA.

Sesin
4
11
septiembr
e

Sesin
5
18
septiembr
e

Sesin
6
25
septiembr
e

Sesin
7
2
octubre

Sesin
8

CIERRE. Se contarn los votos y se nombrar al representante del grupo

5 min

INICIO. Preguntar al grupo Por qu creen que un caballero de la poca medieval llevaba consigo una armadura?
Despus de que el grupo haya participado hacerles ver que todos llevamos puesta una armadura todos los das para
protegernos de las cosas negativas, peligrosas que ponen en riesgo nuestro bienestar y nuestra seguridad. Por ello
aplicamos habilidades, actitudes, valores, etc. Para protegernos

10 min

DESARROLLO. De manera individual dibujar en una hoja de maquina un escudo en el que se escriban o dibujen todos
los aspectos positivos que te protegen de todo lo negativo.
CIERRE. Recoger los trabajos y si es posible pegar en la pared del saln los mas destacados.
INICIO. Reconocer que cada uno de nosotros poseemos cualidades y habilidades diferentes que nos hacen ser nicos,
ahora preguntar al grupo si han ledo una biografa de algn personaje, actor, cantante, etc. Y que describan que es lo que
contiene.

30 min

10 min

30 min

CIERRE. Recoger las biografas

5 min

INICIO. Iniciar con una lluvia de ideas y contestar Qu son los valores?

10 min

DESARROLLO. Una vez resuelta la pregunta, de manera individual los alumnos tendrn que decir un valor distinto, los
cuales la maestra deber y registrando en el pintarron, posteriormente, en una hoja limpia los alumnos debern contestar
que son los valores, escribir una lista de los 10 valores que los rigen, empezando por el que mas aplican, anotar dos
ancdotas personles, que les haya pasado en las cuales hayan aplicado una valor. Y cuya accin jams olvidaran, ya que
esta les hizo sentir bien. Contestar si la escuela va de acuerdo a sus valores, asi como si lo que compran va de a cuerdo a
sus valores y por que?.

30 min

DESARROLLO. Leerles una ancdota en la cual implique a un joven estudiante, que no le renda el tiempo por falta de
organizacin, analizar como es que poda organizar mejor su tiempo.
Pedir a los alumnos que elaboren un formato en el cual indiquen de lunes a domingo de 3 a 9 de la noche que es lo que
hacen en este tiempo y si llegasen a dormir mas noche, sealen la hora en el horario. Es importante que sean sinceros y
que pongan todo lo que realizan, desde ver tv, jugar, chatear, dormir siestas
CIERRE. Tendrn una semana par que lo vayan llenando y has la prxima clase ser analizado.
INICIO. Pedir a los alumnos que saquen la tarea, la cual fue un horario de todas las actividades realizadas por las tardes y
la noche, pedir a 3 alumnos que lean su horario, y posteriormente analizar y hacer comentarios positivos y como es que

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina
Colores

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina
Colores

Pintarron

5 min

DESARROLLO. Una vez aclarados los puntos de que es lo que contiene una biografa, pedir de manera individual que
cada uno elabore su biografa, en la que quede claro quines son como individuos y sobre todo quines son sus amigos y
que tipo de actividades hacen con ellos.

CIERRE. Reflexionar en grupo acerca de la importancia de los valores y por que debemos aplicar los mas que podamos.
INICIO. Preguntar al grupo si organizan su hora de estudio y como lo hacen?

5 min
10 min

30 min
5 min
10 min

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deberan aprovechar el tiempo.

9
octubre

DESARROLLO. De manera individual cada alumno deber analizar si el tiempo dedicado a los estudios es suficiente.
Escribiendo cuantas horas completas le quedan libres para hacer tareas y repasar lo que ha visto en clase esto suele ser
a ltima hora? Responder lo siguiente:
Utilizamos tiempo suficiente para el trabajo de la escuela?
Trabajamos muchas veces a ltima hora, cuando ya estamos cansados?
Qu cambios podramos hacer en nuestros horarios para mejorar?

25 min

Marcadores
Hojas de maquina
Colores

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina
Colores

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina

Pintarron
Marcadores
Hojas de maquina

10 min

CIERRE. Elaborar una serie de conclusiones para poder mejorar los tiempos fuera de la escuela

Sesin
9
16
octubre

Sesin
10
23
octubre

Sesin
11
30
octubre

INICIO. Partir con un debate respecto a cules son los factores que ms inciden en el estudio, seleccionar algunos de ellos ,
escribindolos en el pintarron. Planteando lo siguiente Cules son las dificultades y distracciones que surgen con ms
frecuencia a la hora de estudiar?

10 min

DESARROLLO. Una vez escritas todas las distracciones, pedir de manera individual al grupo que escriban cuales son las
que ms inciden con su trabajo escolar dentro del aula y fuera de la escuela (en la casa). En plenaria presentar algunas
sugerencias para ayudar a superar las distracciones del estudio.

30 min

CIERRE. Pedir a cada uno de los alumnos que apliquen algunos cambios y posteriormente que vayan registrando si sirvi
ese cambio para mejorar o no y porque?

5 min

INICIO. Comentar dentro del grupo algunas de las claves para organizar el estudio. pedir comentarios de los alumnos

10 min

DESARROLLO. Debern contestar de manera individual Qu motivos te ayudan a estudiar? Te sientes mejor en clases
si llevas a cabo los deberes hechos? escribe dos mensajes positivos que te ayuden a sobresalir. Cules son los lugares en
los cuales te encuentres a gusto para estudiar o hacer tus labores escolares? ya elaboraste un horario para estudiar y
hacer tareas y trabajos escolares? Cmo organizas la elaboracin de tus trabajos escolares? Empleas alguna estrategia
de estudio? cul? te ha resultado til? por qu? Preparas los materiales que necesitas?
CIERRE. Pedir a cada alumno que reflexiones sus respuestas y en otra hoja que anoten como piensan solucionar lo
negativo o que cambios piensan realizar para superarse acadmicamente
INICIO. Preguntar al grupo como se preparan para un examen bimestral, y escribir las aportaciones de los alumnos en el
pintarron.
DESARROLLO. Posteriormente pedir al grupo que describan 3 estrategias para estudiar y prepararse para una prueba. Y
pedir que las utilizan para contestar un examen parcial de historia . aplicar ese examen la siguiente clase y preguntarles si la
estrategia sirvi si o no y porque
CIERRE. Dar los temas y numero de paginas que van a estudiar para la prueba. Pedirles en papel el comprobante de que
realmente estudiaron aplicando una tcnica de estudio propuesta dentro de clase

30 min
5 min

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA.
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA.

TITULAR

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

__________________________________
PROFRA. JESSICA RESENDIZ MENDIOLA

__________________________________
ING. OSCAR VILLARREAL CARDENAS

COORD. DE ACTIV. ACADEMICAS

Vo. Bo.
EL SUPERVISOR DE ZONA No.5

_________________________________
PROFRA. ANA MARIA ARGUELLO HDZ

_________________________________
MTRO. JONS LEN SARMIENTO