PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesin 15

Demostramos nuestros aprendizajes

En esta sesin, se evaluar el desempeo de
los estudiantes con relacin a las competencias
de la Unidad 5. El logro de los aprendizajes se
registrar en una lista de cotejo.

Antes de la sesin
Elabora la hoja de evaluacin (Anexo 1): organiza los tems y
verifica que todo est conforme. Luego, fotocopia la hoja en
cantidad suficiente para todos los estudiantes..
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Consigue un tablero u otro material para que armes un plano
inclinado en el aula.
Consigue objetos redondos y planos.

Materiales o recursos a utilizar

Hojas de evaluacin, lpices y borrador
Regletas de colores (5 de cada color por estudiante),
material Base Diez (20 cubitos y 2 barras por
estudiante) y baco.
Papelotes con los pictogramas de Desarrollo.
Semillas, tapitas, botones u otros objetos de conteo.
Plano inclinado.
Objetos redondos y planos.
Lista de cotejo.

328

Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 15

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A EVALUAR EN LA SESIN
SITUACIN DE
EVALUACIN/
INSTRUMENTO

Se evaluar con una

hoja de evaluacin
y con el uso de los
materiales del aula.
Se registrar el
desempeo de los
estudiantes aplicando
una lista de cotejo.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Transita de una
representacin a
otra. Por ejemplo: de
pictogramas sin escala
a grficos de barras
simples, usando material
concreto.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Elabora representaciones
de cantidades de hasta
20 objetos, de forma
simblica (composicin y
descomposicin aditiva,
valor posicional en
decenas y unidades).

Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos
de clculo para restar
con resultados hasta 20
y resolver problemas
aditivos.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Expresa las
caractersticas de las
formas tridimensionales:
si ruedan, se sostienen,
no se sostienen, etc.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Conversa con los estudiantes sobre las actividades que desarrollaron

durante esta unidad. Pregunta: qu aprendieron?, cmo
aprendieron?, qu hicieron en las sesiones anteriores?, qu
materiales utilizaron para trabajar las actividades?

329

Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 15

Comunica el propsito de la sesin: Comunica el propsito de la

sesin: hoy tendrn la oportunidad de demostrar todo lo que han
aprendido en la Unidad 5 resolviendo una hoja de evaluacin de
forma individual.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que favorezcan
el aprendizaje en un ambiente propicio..

2. DESARROLLO
65

minutos

Entrega a cada estudiante la hoja de evaluacin con los problemas

planteados. Indica que escriban su nombre y sus apellidos.
Pon al alcance de cada nio y nia los materiales concretos: material
Base Diez, regletas de colores, baco, etc.
Pide que guarden silencio durante el desarrollo de la evaluacin, a fin
de favorecer la concentracin de todos.
Brinda unos minutos para que den una mirada a los problemas que se
presentan en la hoja.
Lee en voz alta y de forma pausada la situacin de contexto para que
todos la comprendan. Asegrate de que sigan la lectura.

Problema 1
Lee la situacin con voz audible y clara, y pide que sigan las consignas
del problema.
No des informacin adicional, solo aydalos en la lectura del problema
y las consignas.
Verifica que completen la tabla con los datos y pinten en el grfico de
barras.
Brinda un tiempo prudencial a fin de que resuelvan el problema.

Problema 2
Lee la situacin con voz audible y clara.
No des informacin adicional, solo aydalos en la lectura del problema
y las consignas.
Verifica que dibujen su representacin y empleen una operacin para
resolver el problema.

330

Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 15

Brinda un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de

evaluacin.
Problema 3
Coloca el tablero (plano inclinado) en un lugar visible y pon algunos
objetos al lado.
Lee el problema con voz audible y clara. Luego, pide que se acerquen
y usen el material ensayando para resolver el problema de Patty.
Despus, indica que resuelvan siguiendo las consignas.
No des informacin adicional, solo aydalos en la lectura del problema
y las consignas.
Brinda un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.
Problema 4
Lee la situacin con voz audible y clara; luego, pide que utilicen los
materiales y dibujen.
No des informacin adicional, solo aydalos en la lectura del problema
y las consignas.
Promueve el orden para que todos realicen sus representaciones.
Brinda un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.

3. CIERRE
10

minutos

Plantea preguntas que te permitan promover la valoracin de su

proceso de aprendizaje, por ejemplo: qu actividad les pareci fcil
de desarrollar?, en cul tuvieron dificultades?, por qu?; utilizaron
los materiales para resolver los problemas planteados?, cules?
En funcin de sus respuestas, resuelve con los estudiantes las
situaciones que merezcan aclaraciones.
Felicita a todos y estimlalos a seguir aprendiendo.

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 15

Anexo 1
Primer Grado
Demostramos lo aprendido
Nombre y apellidos:

Grado:

Fecha:

Miguel y Patty visitaron la feria de la comunidad y participaron en diversos

juegos, en cada juego lograron ganar varios premios.

Problema 1
a. Cuenta los premios que gan cada uno.

b. Completa la tabla.

Miguel

Patty

Total

Cantidad de premios ganados.

c. Pinta en la cuadrcula un
Premios ganados en el juego
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Miguel
Patty

por cada premio ganado. Luego, compara y responde.

Cuntos premios gan Patty?

Cuntos premios gan Miguel?

Cuntos premios gan Miguel ms que Patty?

Quin gan ms premios?

332

Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 15

Problema 2
Miguel y Patty regresaron a casa muy contentos por los premios ganados. En el autobs,
pagaron con S/.20 y recibieron de vuelto S/.7. Cuntos soles cost la movilidad?
Representa el dinero con material Base Diez. Luego, dibuja tu representacin y resuelve.

La movilidad cost S/._________

Problema 3
Patty quiere ordenar sus premios en la mesa, pero su mesa est un poco inclinada. Qu
premios deber colocar encima de la mesa y qu premios dentro de la caja?, por qu?

a. Rodea con una

los premios que colocar encima de la mesa y con una
colocar dentro de la caja.
b. Responde. Por qu no debe colocar algunos premios encima de la mesa?

los que

Problema 4
Patty quiere representar la cantidad de premios que ha ganado. Aydala a representar de
diversas maneras. Dibuja tu representacin.
Con el baco

Con material
Base Diez

Cantidad de premios
ganados:

333

Con regletas
de colores

Con unidades
y decenas

N.
Nombre y apellidos de los estudiantes

Logrado.

334

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

...

No logrado.

Expresa las caractersticas de las formas

tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se
sostienen, etc.

Emplea procedimientos de clculo para restar con

resultados hasta 20 y resolver problemas aditivos.

Elabora representaciones de cantidades de hasta

20 objetos, de forma simblica (composicin
y descomposicin aditiva, valor posicional en
decenas y unidades).

Transita de una representacin a otra. Por

ejemplo: de pictogramas sin escala a grficos de
barras simples, usando material concreto.

Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 15

Anexo 2
Primer Grado
Lista de cotejo

para evaluar los aprendizajes de la Unidad 5.

EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes
de
las
organizaciones
polticas,
religiosas, del Gobierno y de la sociedad
civil firmaron el compromiso de trabajar,
todos, para conseguir el bienestar y
desarrollo del pas. Este compromiso es
el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos
fundamentales.
Para
alcanzarlos,
todos los peruanos de buena voluntad
tenemos, desde el lugar que ocupemos
o el rol que desempeemos, el deber y
la responsabilidad de decidir, ejecutar,
vigilar o defender los compromisos
asumidos. Estos son tan importantes
que sern respetados como polticas
permanentes para el futuro.
Por esta razn, como nios, nias,
adolescentes o adultos, ya sea como
estudiantes o trabajadores, debemos
promover y fortalecer acciones que
garanticen el cumplimiento de esos
cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que
necesitamos los peruanos solo se
pueden dar si conseguimos una
verdadera democracia. El compromiso
del Acuerdo Nacional es garantizar
una sociedad en la que los derechos
son respetados y los ciudadanos viven
seguros y expresan con libertad sus
opiniones a partir del dilogo abierto
y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el pas.
2. Equidad y Justicia Social
Para
poder
construir
nuestra
democracia, es necesario que cada
una de las personas que conformamos

esta sociedad, nos sintamos parte de

ella. Con este fin, el Acuerdo promover
el acceso a las oportunidades
econmicas, sociales, culturales y
polticas. Todos los peruanos tenemos
derecho a un empleo digno, a una
educacin de calidad, a una salud
integral, a un lugar para vivir. As,
alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del Pas
Para afianzar la economa, el Acuerdo
se compromete a fomentar el espritu
de competitividad en las empresas,
es decir, mejorar la calidad de los
productos y servicios, asegurar el
acceso a la formalizacin de las
pequeas empresas y sumar esfuerzos
para fomentar la colocacin de
nuestros productos en los mercados
internacionales.
4. Estado Eficiente, Transparente y
Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado
cumpla con sus obligaciones de
manera eficiente y transparente
para ponerse al servicio de todos los
peruanos. El Acuerdo se compromete
a modernizar la administracin pblica,
desarrollar instrumentos que eliminen la
corrupcin o el uso indebido del poder.
Asimismo, descentralizar el poder y la
economa para asegurar que el Estado
sirva a todos los peruanos sin excepcin.
Mediante el Acuerdo Nacional nos
comprometemos a desarrollar maneras
de controlar el cumplimiento de estas
polticas de Estado, a brindar apoyo y
difundir constantemente sus acciones
a la sociedad en general.