PLAN DE AREA

GRADO PREESCOLAR

INSTITUCION
EDUCATIVA
ANTONIO NARIO
2014

INTRODUCCIN

La ley general en su artculo 15 define la educacin preescolar, como la

ofrecida al nio para su desarrollo integral en los aspectos biolgicos,
cognoscitivo, psico-motriz, socio-afectivo y espiritual a travs de experiencias
de de socializacin pedaggica y recreativas.
OBJETIVOS DEL NIVEL DE PREESCOLAR.
La ley 115 /94 ley general de educacin en su artculo 16 define como
objetivos especficos para el nivel de preescolar los siguientes.

El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as

como la adquisicin de su identidad y autonoma.

El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite

la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto escritura y
para la solucin de problemas que impliquen relaciones y operaciones
matemticas.

El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas

la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje.

La ubicacin espacio temporal y el ejercicio de la memoria.

El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin

y comunicacin para establecer relaciones de reciprocidad y
participacin de acuerdo con las normas de respeto, solidaridad y
convivencia.

La participacin en las actividades ldicas con otros nios y adultos.

El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural,

familiar y social.

propias de

El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios

de comportamiento.

La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para

mejorar la calidad de vida de los nios en su medio ambiente.

JUSTIFICACIN
Siendo la escuela el lugar de muchas expectativas para el nio de preescolar y
teniendo en cuenta que algunos de ellos llegan por primera vez a la
institucin nosotros como docentes brindamos un ambiente adecuado para
una plena adaptacin y una socializacin del nio.
El lugar, el sitio, donde se reciben los valores y la formacin bsica de toda
persona, ya que los padres de familia le corresponden transmitir esos
valores para poder vivir en comunidad.
Los nios desde su casa tienen un vnculo de convivencia de los cuales se
transmitir nuevos conocimientos y profundizando en las ya existentes,
procurando el desarrollo integral del educando.
MARCO REFERENCIAL

La educacin preescolar tiene como referentes legales vigentes:

La constitucin poltica de Colombia/91: De gran significado histrico

porque en ella se reconocen los derechos fundamentales de los nios y
nias, entre ellos el derecho a la educacin otorgndole el carcter de
obligatoriedad

La ley general de educcin ley 115 /94: con la expedicin de esta ley
se en marca el nivel de preescolar: se ampla su concepcin, se unen
unos objetivos, estructura, organizacin, componentes y estrategias.

Decreto 1860/94: donde se definen unos lineamentos precisos sobre el

currculo, plan de estudios y autonoma para que cada institucin los
organice y los estructure teniendo en cuenta su entorno.

Decreto 224/97: se establecen normas para la prestacin del servicio

educativo en el nivel de preescolar, su organizacin y orientaciones
curriculares.

Decreto 230/2002: se dictan normas sobre currculo, plan de estudios

evaluacin, promocin de estudiantes y evaluacin acadmica de las
instituciones educativas.

Lineamientos curriculares del nivel de preescolar: se plantean todas

las orientaciones curriculares sobre el nivel de preescolar, sus principios,
dimensiones del desarrollo del nio y proyectos pedaggicos de aula.

La ley de la infancia y de la adolescencia

DIMENCIONES DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO

El funcionamiento particular de cada una de las dimensiones determina el

desarrollo y actividad posible del nio o nia en sus distintas etapas desde el
punto de vista integral, la evolucin de ellos se realiza en varias dimensiones,
procesos y a la vez estos desarrollos son complementarios unos a otros.
Actualmente las diferentes disciplinas que proponen disciplinas que propenden
por el desarrollo integral del nio o nia, reconocen la importancia del sentido
que adquiere para su desarrollo lo que el constituye a travs de la
experimentacin, la reflexin e interaccin con el medio fsico y social, lo cual
lo lleva a afirmar que el escolar debe compartir, actuar y disfrutar en la
construccin de aquello que aprende.

DIMENSIN SOCIA AFECTIVA

En esta dimensin se hace evidente la importancia que tiene la socializacin y

la afectividad en el desarrollo armnico e integral en los primeros aos de vida
El juego libre, actividad cotidiana, y la ldica tiene un papel fundamental en el
desarrollo socio afectivo del nio o nia puesto que con el se acrecientan el
afianzamiento de su personalidad, auto imagen, y autonoma.

DIMENSIN CORPORAL
El juego es un factor importante en el desarrollo y formacin de la niez. Este
permite que desarrolle su creatividad e imaginacin de acuerdo a su edad,
creando, recreando y aprendiendo. Los juegos que ms les gustan son
aquellos en los que su cuerpo est en movimiento, se sienten muy contentos
de poder moverse, siendo este movimiento de su cuerpo el que hace que su
crecimiento fsico sea natural y saludable
Los juegos en esta edad constituyen verdaderos estmulos que enriquecen los
esquemas perceptivos (visuales, auditivos y cenestsicos), operativos
(memoria, imaginacin, literalidad, representacin. Analtica, sntesis, causa y
efecto con los estmulos.
Psicomotoras (coordinacin precisa) definen
algunos aspectos del aprestamiento que brinda las condiciones para el dominio
de la lectura y la escritura
DIMENSIN COGNITIVA
El nio apoyado en las experiencias que le proporcionan su contexto
particular, en el cual la familia forma un papel vital. De esa su capacidad
simblica, que surge inicialmente por la representacin de los objetos del
mundo real, para pasar luego a las acciones realizadas en el plano interior de
las representaciones, actividad mental y se manifiesta en la capacidad de
realizar acciones, para relacionarse, actuar y transformar la realidad.
El lenguaje se convierte en instrumento de formacin de representaciones y
relaciones, pero igualmente sin ese compartir con otro serio imposible.

DIMENSIN COMUNICATIVA
En esta dimensin est dirigida a que el nio exprese conocimientos e ideas
sobre las cosas, acontecimientos y fenmenos de la realidad; a construir
mundos posibles, a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formas
vnculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.

DIMENSIN ESTTICA
Esta dimensin brinda al nio la posibilidad de construir la capacidad de
profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transforman
las percepciones con respecto a si
mismo y al entornos manifiesta sus

sensaciones, sentimientos y emociones, desarrolla la imaginacin y el gusto

esttico garantizando climas de confianza y respeto, porque interactan
Consigo mismo, con sus
docente y la familia.

padres, con sus adultos

con sus compaeros,

DIMENSIN ESPIRITUAL
Le corresponde en primera instancia a la familia y posteriormente a la
institucin educativa el desarrollo de esta dimensin en el nio, estableciendo
y manteniendo viva la posibilidad de trascender como una caracterstica
propia de la naturaleza humana. La espiritualidad, la cultura juega un papel
importante en los valore, en las actitudes de orden moral y religiosa en el ser
humano con el fin de satisfacer la necesidad de trascendencia que lo
caracteriza. El adulto debe tener un conocimiento de las caractersticas
propias de equidad, la interioridad y la conciencia en la formacin del nio o
nia.
DIMENSIN TICA
La formacin tica y moral en los nios consiste en abordar el reto de orientar
su vida. La manera como ellos se relacionaran con su entorno y con sus
semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y su papel en ella; en fin
aprender a vivir.
Aqu se inicia un proceso de resocializacin que los ira situando culturalmente
en un contexto de smbolos y significados que les proporcionara el apoyo
necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a
un mundo determinado y sus elementos de identidad.
En este proceso comienza tambin el proceso de formacin tica y moral de
los pequeos.
El objetivo de la educacin seria el desarrollo de la autonoma, es decir el
actuar de acuerdo con criterios propios. Piaget propone el desarrollo de la
autonoma moral, como la construccin de criterios morales que permiten
distinguir lo correcto de lo incorrecto, donde se intercambien puntos de vista,
se reconozcan errores, se busquen soluciones, propiciando as el desarrollo de
la autonoma, en el aula, debemos basarnos en el respeto mutuo, es la
estrategia fundamental para el desarrollo de esa autonoma.

1. PROYECTO PEDAGOGICO
DE AULA

Nombre del proyecto: CONOCIENDOME

Responsable: DOCENTE
Fecha: Enero 27 -

PRIMER PERIODO

ESTANDAR:
Se identifica a s mismo y a otros como ente social, a la vez que adquiere los
valores y conocimientos necesarios para adaptarse e interactuar con otros,
sintindose parte integral de la sociedad.

LOGRO
Crear ambientes de participacin colectiva donde el estudiante pueda
reconocer la importancia de identificarse a travs de diferentes formas de
expresin que lo motiven al afecto y a la confianza.
INDICADORES DE LOGRO:

Desarrolla la capacidad de relacionarse con otras personas en ambiente

de confianza.
Saluda y se despide con cario de su profesora y compaeros

Colabora espontneamente en la organizacin y aseo de los elementos

del saln.

JUSTIFICACIN

Partiendo de que el ser humano est en constante evolucin y que su

pensamiento se hace cada vez ms reflexivo en el interactuar con otros seres
vivientes desde los primeros aos, con este proyecto se busca implementar
estrategias que le permitan al nio adquirir seguridad, estabilidad y proteccin
con los cuales se logra un crecimiento y desarrollo adecuado.
El conocimiento de su esquema corporal y ubicacin espacial hace que el nio
tome conciencia de s mismo, se identifique como persona importante,
poseedora de una familia, amigos, dificultades y alegras.
Es tarea de su ambiente familiar brindar la adquisicin de valores, base de su
formacin moral. La escuela afianzara el sentido de la autoestima, el
significado de respeto, y se preocupara por fortalecer su equilibrio corporal y
motivar el desarrollo de su motricidad fina y gruesa.

CONTENIDOS:
Normas de cortesa
Saludo, despedida
As soy yo partes del cuerpo
Conocimiento del circulo partes de la cara
Trazos circulares rganos de los sentidos
Nociones de formas tamaos
Reconocimientos de colores primarios
Nociones de lateralidad (izquierda derecha)
Conceptos de gordo flaco, alto bajo, ancho angosto
Saludos en ingls
Colores primarios en ingls
Nmeros 1,2,3 en ingls
Vocales a, e, o

FECHAS ESPECIALES
Celebracin da de la mujer
Celebracin da mundial del agua
Celebracin da del Tolima
Celebracin da de la tierra
Celebracin da del idioma
Celebracin da del nio
Semana Santa
ACTIVIDADES:
Descripcin de lminas
Coloreado de la figura humana
Aprendizaje poesa MI CUERPO
Pintura dactilar, mano derecha color amarillo
Silueta cara: mis sentidos
Mi cuerpo: diferenciacin de sexos
Reteir trazos circulares
Relacionar secuencias
Pintura libre jugar frente al espejo
Vestir a los nios
Confeccionar rompecabezas
Narraciones
Poesa
Cuentos
Laberintos
Dibujos libres
Movimientos con el cuerpo
Trabalenguas
Canciones
Recortados
Modelados

 Collage
RECURSOS:
Revistas fotografas carteles rompecabezas loteras plastilina juegos
colores grabadora cassete fotocopias temperas papeles material
real muecos telas laminas etc. Elaboracin de trazos

EVALUACION:
Mediante orientaciones pedaggicas y curriculares formuladas por el decreto
230/2002, se da una nueva concepcin de evaluacin y de las prcticas
evaluativas, donde se pretende que en los nios de preescolar esta sea:

Un proceso continuo, integral y que se haga con base en perodos

acadmicos.

La descripcin de las fortalezas y debilidades del proceso formativo de

cada nio.

Implementar estrategias para apoyar a los nios que presentan

dificultades en el proceso educativo.

A travs de la observacin del desarrollo de cada nio teniendo como

referencia las dimensiones del ser humano.

DIMENSION CORPORAL
Desarrolla conciencia corporal, utilizando tanto los msculos finos, como los
msculos gruesos, dirigidos al movimiento y la accin, como formas naturales y
espontneas para expresarse.
INDICADORES DE LOGRO:

Practica ejercicios de motricidad fina (arruga, alisa, pega papel etc.)

Realiza ejercicios de pre-escritura

Participa activamente en juegos y rondas

Reconoce las partes del cuerpo, funciones y cuidados elementales de cada

una.

Muestra armona corporal en la ejecucin de diferentes movimientos o

actividades motrices.
ACTIVIDADES

Movimientos imitativos
Juegos, Rondas
Movimientos rtmicos
Desplazamiento de un lugar a otro con instrucciones
Caminar, gatear, saltar, trotar
Ejercicios de equilibrio, pre-escritura y lateralidad
Movimientos lentos
Juegos con objetos variados: pelotas, colchonetas, lazos.

1. DIMENSIN COMUNICATIVA
INDICADORES DE LOGRO

Comprende textos orales sencillos, respondiendo a la pregunta literal

sobre los mismos.

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario entendiendo su significado

Discrimina auditivamente sonidos.

Pronuncia claramente las palabras.
Escucha con atencin y sigue instrucciones

ACTIVIDADES

El saludo y la despedida
La escuela como mi nueva familia
Narraciones breves
Descripcin de imgenes y secuencias
Narracin de cuentos
Enseanza de poesas y ejercicios de pronunciacin
Trazos de pre-escritura
Ingls ( saludos ,nmeros 1,2,3, colores amarillo ,azul y rojo )

DIMENSION ETICA, ACTITUDES Y VALORES

INDICADORES DE LOGRO

Participa, se entrega, coopera en juegos y actividades grupales que

reafirman su YO

Identifica y practica normas bsicas de respeto.

Manifiesta aceptacin y cario por las personas de la escuela

Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el

mal trato en el juego y en la vida escolar.

ACTIVIDADES

Coloreado
Rasgado ,arrugado ,picado
Pintura dactilar
Modelado
Unin de puntos
Dibujo libre, dirigido
Laberintos ,rompecabezas
Plegados

DIMENSION ESTETICA
INDICADORES DE LOGROS

Maneja adecuadamente los materiales de trabajo

Posee creatividad en la elaboracin de sus trabajos materiales de
trabajo

Realiza diferentes clases de motricidad fina utilizando material variado.

Demuestra inters por participar en actividades ldicas y grupales

ACTIVIDADES

Coloreado ( escuela, partes del cuerpo )

Rasgado ,arrugado ,picado
Pintura dactilar (sobre prendas de vestir)
Modelado ( Cuerpo humano )
Unin de puntos
Dibujo libre, dirigido
Laberintos ,rompecabezas
Plegados ( casa , puerta ,servilleta )
Ttere del cuerpo humano

DIMENSION ESPIRITUAL
INDICADORES DE LOGROS:

Manifiesta actitudes de alegra e inters de su escuela

Cree en Dios como ser supremo.
Ama, respeta y obedece a las personas.
compaeros llamndolos por el nombre
Identifica el silencio y la escucha como seal de respeto y cario por las
dems persona

Manifiesta actividades de respeto durante la oracin diaria

Ora y reflexiona diariamente buscando su crecimiento espiritual.

ACTIVIDADES

La alegra y el ambiente que se vive en mi escuela

La acogida
Dios
El amor de Dios se manifiesta de varias maneras.
La creacin

DIMENSION COGNITIVA
INDICADORES DE LOGRO.

Se ubica correctamente en el espacio

Identifica caractersticas de objetos, los clasifica y ordena de acuerdo al
tamao. , dimensin, color, forma.
Asocia los nmeros 1, 2,3, con la cantidad correspondiente.
Pronuncia los colores amarillo, azul, rojo en ingls.
Memoriza cantos y poesas
Identifica y escribe las vocales a, e ,o
Diferencia caractersticas de los objetos atendiendo a colores, formas y
tamaos.
Realiza trazos claros y en orden dando su significado.

ACTIVIDADES

Dentro-fuera ,arriba-abajo
Delante-detrs, encima debajo Izquierda-derecha
Formas geomtricas
Slidos, tamaos
Alto-Bajo Largo corto
Grueso-delgado
Ms que y menos que
Correspondencia
Cantidad y nmero 1,2,3
Colores primarios en ingls
Cantos y poesas
Vocales a, e, o,

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO:
Desarrolla la capacidad de relacionarse con otras personas en ambiente
de confianza.

Saluda y se despide con cario de su profesora y compaeros

Colabora espontneamente en la organizacin y aseo de los elementos

del saln.

ACTIVIDADES

Normas de cortesa
Saludo, despedida
Manual de Convivencia ( Derechos y Deberes )
La norma
Concepto de norma
Cumplimiento de normas
Dramatizacin de un rol
Hbitos de aseo en el saln de clase, en la escuela y en la casa.

2. PROYECTO PEDAGOGICO
DE AULA
Nombre: MI FAMILIA
Responsable: DOCENTE
Fecha:

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR:
Comprende que el apoyo familiar y el de los dems miembros de la comunidad
educativa son elementos indispensables para el logro de sus competencias y
convivencia pacfica.
LOGROS

Desarrollar en el nio sentimientos de agrado con las personas, con las

cuales convive dentro del seno familiar; como tambin con las que
comparte en la escuela y las que nos rodean.

Contribuir a la formacin de criterios sobre el entorno, su contexto

espiritual al que pertenece los estudiantes, fomentando admiracin y
aprecio por la naturaleza y las personas de su comunidad.

INDICADORES DE LOGRO

Reconoce los integrantes de la familia y las actividades que realizan

cada uno.

Se siente apreciado y querido por su grupo familiar y escolar.

JUSTIFICACIN

Siendo la escuela, el lugar de muchas expectativas para el nio den preescolar

y teniendo en cuenta que algunos de ellos llegan por primera vez a la
institucin, nosotros como docentes brindarle el ambiente adecuado para una
plena adaptacin y una socializacin del nio.
El hogar, el sitio donde se reciben los valores y la formacin bsica de toda
persona, ya que los padres le corresponden transmitir esos valores para poder
vivir en comunidad. El nio desde su casa tiene un cmulo de experiencias de
los cuales se transmitirn nuevos conocimientos profundizando en las ya
existentes, procurando el desarrollo integral del educando.

CONTENIDOS
la familia y su conformacin
dependencia de la casa
la escuela (y personas que trabajen en la escuela)
mi saln (objetos que la conforman)
trazos

 pre matemticas (sube baja, arriba y abajo, grande, pequeo,

adelante y atrs.)
posiciones, caminos y trayectoria
conocimiento del cuadrado
la familia de Jess y sentido cristiano de la familia
trazos: horizontes y verticales
los colores (secundarios)
literatura infantil, cuentos, narraciones, poesas, etc.
canciones, rondas, juegos
ejercicios de aprestamiento(ejercicios de trazos direccionalidad,
ejercicios de percepcin visual, auditiva
interpretacin de cuentos
posiciones izquierda, derecha
conjuntos
nmeros del 4 al 6
figuras geomtricas
equilibrio, coordinacin, ritmo corporal, literalidad
desplazamientos
conocimiento corporal, tensin, relacin, ajuste postural
rasgado de papel
memorizar poesas
pintura dactilar
recortado y pegado
biografa de canciones
ejercicios de socializacin y relajacin
Nmeros 4,5,6, en ingls
Miembros de la familia y partes de la casa en ingls
FECHAS ESPECIALES
Celebracin da de la madre
Celebracin da del padre
Celebracin da mundial del medio ambiente
Celebracin da de la familia
Celebracin da del folclorito

RECURSOS
Recorrido (institucin)
Utilizacin del medio real
Crayolas, colores y plastilina
Papeles, revista y carteleras
Socializacin del trabajo a realizar
Parque (saln)
Grabadora, cassettes y tijeras
Sellos CD

EVALUACIN
La evaluacin ser permanentemente, atendiendo los procesos en los
diferentes aspectos del desarrollo integral del nio se har un seguimiento
permanente, verificando los logros y dificultades que se presentan para
organizar estrategias que conlleven a superar sus dificultades. Se dejara por
escrito en el observador y en el boletn informativo los procesos y habilidades.
DIMENSIN CORPORAL
INDICADORES DE LOGRO

Realiza con destreza actividades de rayado, arrugado, punzado,

coloreado, recortado, modelado, rasgado, plegado.
Coordina actividades viso-motoras y audio motoras
Corre, salta, brinca, marcha, trota sin dificultad.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos, relacionados entre s

y consigo mismo y aplica esa orientacin a situaciones de la vida diaria.

Identifica y reconoce el medio y entorno acadmico social y familiar.

Desarrollar actividades motoras que le permiten tener control corporal y

el manejo de movimientos de lateralidad.

Muestra inters y participa en juegos y actividades grupales.

Ejecutar movimientos acordes a diferentes ritmos.

ACTIVIDADES

Motricidad fina
Recortado, plegado, rasgado, modelado, rayado, arrugado, punzado,
coloreado
Motricidad gruesa
Correr, saltar, brincar, marchar, trotar.

DIMENSIN COMUNICATIVA
INDICADORES DE LOGROS

Identifica las partes de su cuerpo.

Conoce y pronuncia las partes del cuerpo.
Realiza dibujos del cuerpo humano.
Pronuncia correctamente los nmeros del 1 al 6.
Narra e interpreta cuentos
Lectura de imgenes
Saluda en ingls

Formula y responde preguntas sus necesidades de comunicaciones.

Comunica sus emociones y vivencias a travs de lenguajes y medios

gestuales, verbales, grficos y plsticos.

Comprende lecturas y narraciones cortas y se apropia como herramienta

para la expresin.

Expresa oralmente sus experiencias y diversas situaciones de su

entorno.

ACTIVIDADES

Los nmeros del 1 al 6

Lectura de cuentos
Saludos en ingls
Vocales i,u
Poesas y trabalenguas
Lectura de imgenes
Narracin e interpretacin de cuentos

DIMENSIN COGNITIVA

INDICADORES DE LOGRO.

Identifica los colores secundarios.

Disfruta con la mezcla de colores para obtener otros nuevos.
Discrimina las figuras geomtricas por su forma, color y tamao.
Asimila, memoriza y aplica conocimientos.
Posee habilidad en la atencin y concentracin.
Recuerda con facilidad algunos contenidos y conceptos.
Comprende que la buena alimentacin, recreacin y deporte son
indispensables para la salud.
Identifica y escribe las vocales i, u

ubica objetos de acuerdo con las diferentes posiciones y manejo de

color, forma, nmero, cantidad, ubicacin espacial y temporal.

Establece relaciones con el medio ambiente con los objetos con su

realidad y con las actividades que desarrollan las personas en su
entorno.

Utiliza sus experiencias, nociones y competencias en forma creativa

para encontrar las soluciones a los problemas y situaciones de la vida
cotidiana.

ACTIVIDADES

Las partes del cuerpo

Los nmeros del 1 al 6
Lectura de cuentos
Saludos en ingls
Vocales i, u
Poesas y trabalenguas
Lectura de imgenes
Narracin e interpretacin de cuentos

DIMENSIN TICA, ACTITUDES Y VALORES

INDICADORES DE LOGRO

Se siente orgulloso de quien es, aprecia sus propios talentos especiales.

Identifica y acepta sus puntos fuertes y dbiles.

Resuelve pequeos problemas que se le presentan.

Practica valores como el agradecimiento y la responsabilidad
disfruta de pertenecer a un grupo escolar, manifiesta respeto por sus
integrantes y goza de aceptacin.

Valora la importancia del entorno y la calidad del ser humano.

Reconoce normas de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin.

Valora las cualidades de las personas y la importancia de las buenas

relaciones de quienes lo rodean.

Establece relaciones adoptivas con el medio, mediante la convivencia, el

conocimiento de la familia y el medio que lo rodea.

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que

las acciones de la gente cercana pueden afectarme a m

ACTIVIDADES

Acepto mi cuerpo
Reconocimiento de s mismo
Qu bueno es compartir
Valores
Agradecimiento

DIMENSIN ESTTICA
INDICADORES DE LOGROS

Posee habilidad en el manejo de diversos materiales como pinturas,

masas, colores.
Posee preferencias especficas por materiales o tcnicas.
Valora las obras artsticas personales y de los dems.
Comunica su visin particular del mundo a travs del lenguaje artstico.
Demuestra sensibilidad e imaginacin en su relacin espontnea y
cotidiana con los dems, con la naturaleza y con su entorno.

Coordina el movimiento viso motriz en actividades que implican actos

tales como colorear, punzar, cortar, pegar, rasgar, arrugar y moldear.

Es ordenado y cuidadoso con los materiales que tiene a su alrededor.

Mantiene su atencin en un proceso seguido de instrucciones.

ACTIVIDADES

Dibujo libre ( da del medio ambiente , da del idioma )

Modelado ( bandera ,medios de transporte y comunicacin )

Pintura dactilar (bandera ,medios de transporte y comunicacin )
Coloreado
Danza
Figura fondo
Collage ( familia )
Elaboracin de tarjetas para el da de la madre y da del padre

DIMENSIN ESPIRITUAL
INDICADORES DE LOGROS

Conoce la historia del nacimiento de Jess.

Expresa alegra por las historias religiosas.
Comparte con sus compaeros hechos de la vida de Jess.
Comparte con sus amigos experiencias

valora los momentos de oracin para hablar con su amigo Jess.

Reconoce que Dios es nuestro creador y nuestro Padre del cielo.

Descubre a travs del cario de sus compaeros y en su relacin

maestros, la presencia del amor de Dios en su vida.

Experimenta el amor de Dios que est presente en todo lo creado por

l.

ACTIVIDADES

Mi cuerpo expresa la grandeza de Dios

La vida de Jess
Caractersticas del nacimiento, vida y obra de Jess.
Jess como nuestro gran amigo.
Concepto de amigo.

DIMENSION SOCIO AFECTIVA

INDICADORES DE LOGRO

Realiza los trabajos con entusiasmo y pulcritud.

Cuida los enseres de la institucin.
Distribuye adecuadamente su tiempo.
Manifiesta inters por el cuidado de los enseres de la institucin.

Demuestra compromiso de servicio hacia los dems

ACTIVIDADES

Manejo de espacio, tiempo y enseres de la Institucin.

Presentacin personal
Normas de cortesa

3. PROYECTO PEDAGOGICO
DE AULA
Nombre: LOS NIOS EN EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA
DEMOCRACIA
Responsable: DOCENTE
Fecha:

3 PERIODO

ESTANDAR:
Contribuir a la formacin de criterios sobre el entorno al que pertenecen los
escolares su contexto cultural fomentando admiracin, respeto y aprecio por la
naturaleza y las personas de la comunidad.
LOGRO

 Conocer como el hombre empez crear para satisfacer sus propias

necesidades y como a travs del tiempo ha podido llegar a grandes
avances cientficos hasta lograr situarse en la era tecnolgica en la cual
el medio lo rodea.
Reconocer los aspectos culturales que caracterizan su regin y su
familia.
Conocer el planeta tierra, su belleza, sus recursos y su uso.
Formacin de valores que nos ayuda al conocimiento de normas para la
convivencia social y democrtica de nuestro pas.
JUSTIFICACIN
Permitir al nio conocer el planeta donde vive, su riqueza, sus recursos
naturales y a todos cuanto habitamos en el, que de una forma contribuimos a
su engrandecimiento, a su avance o as u destruccin.
La educacin democrtica en nuestro pas busca formar un ser humano con
conciencia democrtica en la formacin de ciudadanos con unos valores
normas indispensables para la convivencia social.
CONTENIDOS

Smbolos patrios (bandera, escudo, himno)

Mapa (capital, departamento, vereda)
Formacin de grupos (razas)
Fiestas patrias (20 de julio, 7 de agosto, etc.)
la tierra es nuestra casa
La naturaleza (plantas)
Animales (domsticos, salvajes, acuticos, terrestres, areos
Oficio y profesiones: bombero, enfermera, albail, polica,
medico, pintor, panaderos, maestro.
Nombre de algunos animales en ingls ( perro, gato cerdo
,caballo, gallina , ratn ,vaca, pez )
Medios de transporte en ingls ( carro, moto, avin, barco )
Seales de transito
Seguir indicaciones para moverse sin entorpecer a otros
,dialogar y acordar en casos de conflictos
Ejercicios de aprestamiento.

 Ejercicios de trazos y de direccionalidad.

Ejercicios de percepcin visual y auditiva.
Interpretacin de canciones, rimas, trabalenguas, poesa,
fabulas.
ejercicios de aprestamiento.
ejercicios de trazos y direccionalidad.
Distancias: cerca, lejos, abierto, cerrado, primero, ultimo.
Conteo de los nmeros del 1 a 1000.
Asociacin de conjuntos 4, 5, 6, 7.
Ejercicios de percepcin visual con los nmeros.
Conocimiento corporal.
Direccionalidad corporal.
Literalidad corporal.
Gimnasia imitativa y marcha.
Desplazamientos largos y cortos.
RECURSOS
Lminas y revistas.
Juegos
Material de lectura
Grabadoras, cassettes.
Material del medio.
Actividades de socializacin.

EVALUACIN
La evaluacin sern un proceso continuo, integral y que se haga con
base a periodos acadmicos. La descripcin de los avances de los nios
en su proceso formativo, determinando fortalezas y debilidades.

La evaluacin del proyecto se hace a travs de la observacin,

seguimiento al nio o nia, de los trabajos realizados en el proceso de
acompaamiento con diferentes actores sociales (maestros alumnos
padres de familia).
Logros mediante el desarrollo de este proyecto el nio:
DIMENSIN CORPORAL
INDICADORES DE LOGRO

Identifica la derecha y la izquierda.

Identifica la lateralidad teniendo como punto de referencia su propio
cuerpo.
Ubica diferentes objetos relacionndolos entre s consigo mismo.
Manifiesta diferentes expresiones corporales a travs de las actividades
ldicas y del movimiento.

Desarrolla actividades motoras que le permiten tener control corporal y

el manejo de la literalidad.

Muestra inters en juegos y actividades grupales.

Practica normas de aseo y presentacin personal.

Logra una adecuada postura corporal en la realizacin de las diferentes

actividades escolares.

ACTIVIDADES

Direccionalidad
Lateralidad
Expresin corporal
Movimientos imitativos
Juegos competitivos
Ejercicios de lateralidad

DIMENSIN COMUNICATIVA
INDICADORES DE LOGROS

Realiza intervenciones orales de manera coherente y organizada

Reconoce los medios de comunicacin y transporte.

Discrimina el sonido y escribe palabras con los fonemas M y P
Identifica algunas profesiones
Pronuncia en ingls los nmeros del 1 al 6
Comprende diferentes textos orales (descripciones, narraciones,
cuentos, adivinanzas, poesas, trabalenguas, coplas).

Formula preguntas en torno a las diversas situaciones del medio que lo

rodea.

Expresa sus vivencias a travs de diferentes lenguajes (verbal, gestual,

grfico y plstico.

Muestra inters por descubrir cosas nuevas.

Reconoce e identifica el sonido, grafica de las vocales y de algunas

consonantes.

Diferencia semnticamente frases, palabras segn el tono afectivo con

el que se pronuncie.

ACTIVIDADES

Descripciones cortas
Trabalenguas
Coplas y rimas
Medios de comunicacin y transporte
Fonemas M y P
Profesiones
Nmeros en ingls 1-6

DIMENSIN COGNITIVA

INDICADORES DE LOGROS
Ordena por secuencias segn similitudes en los objetos (forma, color,
tamao)
Comprende el concepto de conjunto.
Forma conjuntos agrupando elementos con caractersticas comunes.
Observa con atencin diferentes situaciones del entorno.
Asocia nmeros con la cantidad correspondiente ( 1-6)
Reconoce los fonemas M , P,S,T
Identifica los himnos y los smbolos patrios
Conoce los deberes y derechos de los nios
Identifica los medios de transporte y de comunicacin
Identifica algunas profesiones

ubica objetos de acuerdo con las posiciones.

Agrupa objetos atendiendo a diversas caractersticas.

Establece el manejo de categoras como color, forma, nmeros,

cantidad, ubicacin espacial y temporal.

ACTIVIDADES

Pensamiento nocional
Conjuntos
Formacin de conjuntos agrupando objetos segn caractersticas.
Cantidad Nmero
Fonemas M , P,S Y T
Smbolos Patrios
Deberes y derechos
Medios de transporte
Medios de comunicacin
Profesiones

DIMENSIN ESTTICA
INDICADORES DE LOGRO

Disfruta de actividades de dramatizacin.

Se apersona del papel que dramatiza.
Se motiva y se concentra en representaciones de tteres.
Improvisa
Ejecuta la tcnica del plegado
Colorea adecuadamente una figura

Participa activamente en rondas y juegos.

Utiliza diversos materiales al realizar sus trabajos aprende con facilidad

canciones, ronda y juegos.

Maneja las diversas clases de material de reciclaje, siendo creativo.

Mantendr su atencin con un proceso, siguiendo las instrucciones.

Comprende que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir un

buen trato cuidado y amor.

ACTIVIDADES

Expresin Dramtica
Representacin de obras de tteres
Plegados
Coloreado
Pintura
Plegados

DMENSIN TICA, ACTITUDES Y VALORES

INDICADORES DE LOGRO

Presenta conductas autnomas en las actividades de la vida diaria y en

las expresiones de vivencia personal.
Manifiesta abiertamente la verdad.
Es independiente para tomar decisiones.
Manifiesta actitudes de respeto con profesores y compaero

Despierta sentimientos de armona aprecio para quienes lo rodean.

El trabajo como una forma de tener una vida digna.

Respetar y a valora a sus compaeros en el juego.

Maneja acciones y comportamientos recprocos socialmente.

Participa en la elaboracin de normas para la convivencia.

Reconoce las emociones bsicas ( alegra ,tristeza, rabia, temor en m y

en las otras personas )

Me preocupo por que los animales las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban un buen trato.

ACTIVIDADES

Toma de decisiones
Respeto
Solidaridad
Autoestima
La amistad

DIMENSIN ESPIRITUAL
INDICADORES DE LOGROS

Reconoce que hace parte de la familia de Dios.

Representa grficamente la familia de Dios.
Reconoce que el cario la confianza y la ayuda son indispensables para
una sana convivencia
Demostrar el amor de Dios que est presente en todo lo creado por L,
con la naturaleza, animales y en las plantas.

Ora y reflexiona diariamente buscando su crecimiento espiritual.

Diferencia el orar y el rezar respetando la libertad de cultos.

ACTIVIDADES

La iglesia como comunidad de personas y familias que aman a Jess.

Convivencia
Ayuda

DIMENSION SOCIO AFECTIVA

INDICADORES DE LOGRO

Coopera en las actividades escolares.

Acata rdenes e instrucciones.
Participa en dilogos de intercambio de roles.
Interpreta con amor y entusiasmo los himnos de la patria.
Identifica, valora y respeta los smbolos patrios de nuestro municipio
departamento y pas.

UNIDAD TEMATICA

La cooperacin
Concepto de roles
Actos cvicos

4. PROYECTO PEDAGOGICO
DE AULA

Nombre del proyecto: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA NAVIDAD

Responsable: DOCENTE
FECHA:

4 PERIODO

ESTANDAR:
Se inicia en el conocimiento de las tradiciones religiosas de su comunidad
(fiestas patronales, Navidad, entre otras )

LOGROS:

Inculcar en el nio la tradicin de la navidad

Vivir el sentimiento cristiano de la poca navidea

Conocer algunos aspectos de la vida de Jess

JUSTIFICACIN
Conocer la historia del nacimiento de Jess. A partir de l, las nias y los nios
realizan diversas actividades que apoyan su formacin humana y religiosa.
Para lograrlo, se escucharan fragmentos del relato bblico del nacimiento de
Jess.
A la par, desarrollaran algunas actividades que apoyan la comprensin y
secuencia de una historia, la nocin de nmero, ubicacin espacial y
reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos, as como la expresin
artstica.

CONTENIDO
Ejercicios de aprestamiento
Ejercicios de trazos y de direccionalidad
La navidad poca de paz ,alegra y amor
La navidad ( pesebre ,rbol de navidad, villancicos, novena, arreglos
navideos )
Interpretacin de canciones, fabulas, poesas, cuentos, trabalenguas,
etc.
Actividades de profundizacin de los temas vistos (nmeros,
operaciones de suma y resta)
Valores ( La honestidad, verdad, lealtad ,sinceridad )
Ejercicios de direccionalidad ,percepcin visual y auditiva

 Actividades de profundizacin de las tareas vistas

Interpretacin de rimas ,trabalenguas ,poesa
Dramatizacin relacionado con el tema de la navidad
Ubicacin temporal hoy ayer- maana
Refuerzo de los nmeros del 1 al 100
Familia de nmeros
Iniciacin de las posiciones invertidas
Iniciacin de lanzamientos ( balones )
Elaboracin del pesebre
Dibujo libre sobre cuentos ledos
Refuerzo de los nmeros del 1 al 10 en ingls
Letras N, L,D

RECURSOS
Observacin de lminas, fotografas, afiches, revistas, peridicos,
volantes.
Narraciones de experiencias
Material del medio

Actividades de socializacin

Enseanza de poesa, trabalenguas, etc.

Juegos dirigidos

Creaciones literarias
Avance de los escalones en el proceso de escritura.

EVALUACIN
La evaluacin del proyecto se hace atreves de la observacin, seguimiento del
nio o nia, de los trabajos realizados en el proceso de acompaamiento con
diferentes actores: maestros, alumnos, padres de familia, para as lograr
buenos resultados.
Mediante el desarrollo de este proyecto el nio lograra:

DIMENSION CORPORAL
INDICADORES DE LOGROS

Manejara movimientos de lateralidad.

Participa activamente en danzas, rondas, juegos

Dramatiza el nacimiento de Jess

Ejecutar movimientos acordes a diferentes ritmos

ACTICIDADES

Bailes ( Navidad, canciones infantiles )

Ejercicios motricidad fina ( recortado, pegado, picado, esgrafiado ,

coloreado diversas actividades sobre la navidad)

Juegos dirigidos

DIMENSION COMUNICATIVA
INDICADORES DE LOGRO

Enriquece el lenguaje oral por medio de poesa, rondas y cuentos

Estructura adecuadamente palabras y frases

Ordena en secuencia imgenes relacionadas con textos simples ledos

por el o la docente.

Comprende actos de habla provenientes de sus experiencias

personales, familiares y de su entorno:

dialoga, conversa, narra, describe.

Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones y

exponencia de su entorno.

Muestra inters por canciones navideas

ACTIVIDADES

Aprendizaje de poesas, canciones y cuentos navideos

Descripcin de lminas

DIMENSION COGNITIVA

INDICADORES DE LOGROS

Propia la comprensin del mundo fsico a travs de la observacin, las

experiencias y la comparacin.

Establece el manejo de las caractersticas de los objetos clasificndolas

y ordenndolas por medio de diferentes criterios (color, forma, nmero,
cantidad, ubicacin, etc.)

Lee y escribe en forma adecuada nmeros naturales por lo menos del 1100.

Asocia en forma adecuada las figuras geomtricas (crculo, cuadrado,

rectngulo y tringulo) con objetos del entorno.

Reconoce e identifica el sonido grfico de algunas consonantes ( m, p

,s ,l ,t ,n, d )

DIMENSIN ESTTICA
INDICADORES DE LOGRO

Maneja las diversas clases de material reciclable, aprendiendo a ser

recursivo.

Valora sus propias creaciones.

Explora diferentes lenguajes artsticos, para comunicar su visin

particular del mundo, utilizando materiales variados.

Realiza trazos con firmeza, continuidad, direccionalidad y ubicacin

dentro de su espacio determinado.

Representa objetos reales o imaginarios sobre cualquier superficie

utilizando pintura, crayones y lpices.

ACTIVIDADES

Elaboracin de adornos navideos con diferentes materiales

Recortado y pegado de figuras para elaborar el pesebre

Elaboracin tarjetas navideas fomy

Armar el rbol y el pesebre dentro del saln de clase

DIMENSION ESPIRITUAL
INDICADORES DE LOGRO:

Describir a travs del cario de sus compaeros con los maestros, la

presencia del amor de Dios en su vida.

Experimenta el amor de Dios que est presente en el nacimiento de su

hijo

Seala en textos bblicos que escucha actitudes positivas de las

personas (amor, compasin, alegra).

Habla de situaciones religiosas que ve en el entorno familiar.

ACTIVIDADES

Observacin y charla sobre las lminas alusivas al nacimiento de Jess

Oraciones y plegarias

Lectura de la novena NAVIDEA

DIMENCION ETICA ACTITUDES Y VALORES

NDICADORES DE LOGROS

contribuye a la construccin de normas que regulan la vida comn en el

aula de clase y vela por su cumplimiento.

Reconoce y acepta sus potenciales y limitaciones en el juego, en sus

actividades acadmicas y en sus relaciones interpersonales y se formula
propsitos.

Valora la ayuda de estos y est dispuesto a colaborar con los dems de

manera solidaria.

Memoriza y canta canciones sencillas alusivas a su persona, la escuela,

la naturaleza, la comunidad, los animales y que desarrollan valores.

Comprende que nada justifica el maltrato de nios y nias y que todo

maltrato se puede evitar.

ACTIVIDADES

Pelculas

Charlas

Coloreado

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
INDICADORES DE LOGRO

Valora y respeta el trabajo de sus compaeros

PASOS METODOLOGICOS PARA ENSEAR VERSOS, POESIAS Y

COPLAS.
-

Presentacin del nombre de la poesa.

Declamacin por parte de la maestra haciendo nfasis en el tono de voz y
mmica.
Dilogo acerca de la poesa escuchada (anlisis e interpretacin).
Repetir verso por verso hasta aprenderlo.
Repetir en grupo
Repetir individualmente
Por ltimo dibujarn lo que entendieron de la poesa.

PASOS METODOLOGICOS PARA ENSEAR CANCIONES

-

Observacin de la bolsa mgica con friso sobre el tema del canto (motivacin)
Dilogo acerca de lo observado.
Escuchar con atencin letra y meloda de la cancin
Anlisis y compresin de la letra de la cancin.
Luego repetirn verso por verso con meloda y ritmo, haciendo que los nios percutan con
sus manos (palmas)
La cantarn en grupo e individualmente.
Cantarn con expresin corporal con el acompaamiento .

JUICIOS VALORATIVOS

DIMENSIN CORPORAL

1. Reconoce y nombra las partes del cuerpo humano

2. Reconoce las funciones elementales de las partes del cuerpo.
3. Tiene dificultad para reconocer las funciones del cuerpo humano
4. Nombra y deferencia los rganos de los sentidos
5. Dibuja correctamente el cuerpo humano
6. Dibuja incorrectamente el cuerpo humano
7. Identifica las diferencias entre el nio y la nia
8. Aplica hbitos de higiene para conservacin de la salud.
9. Demuestra buena coordinacin vasomotora.
10. Maneja una adecuada postura corporal para realizar trabajos grficos
11. Realiza actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa.
12. Punza siguiendo el contorno de una figura.
13. Tiene dificultad para punzar siguiendo el contorno de una figura
14. Colorea figuras respetando limites
15. Al colorear se sale con frecuencia del contorno.
16. Colorea con continuidad y firmeza.
17. Recorta figuras sencillas

18. Se le dificulta recortar siluetas.

19. Rasga, arruga, entorcha y pega papel dentro y siguiendo el contorno de la figura.
20. Se le dificulta rasgar, arrugar, entorchar y pegar papel dentro y siguiendo el contorn de
la figura.
21. pliega papel formando figuras
22. Realiza modelos sencillos
23. S le dificulta modelar figuras.
24. Distribuye bien el espacio.
25. Domina bien el rengln.
26. Tiene dificultad para manejar el espacio del rengln
27. retie trazos y los realiza con firmeza, continuidad y direccionalidad.
28. Maneja bien los procesos perceptivos visual , auditivo, gustativo, y olfativo.
29. Controla a voluntad las partes del cuerpo
30. Expresa corporalmente emociones de acuerdo a diferentes situaciones
31. Muestra seguridad al desplazarse caminar, correr, saltar, trotar.
32. le falta seguridad al desplazarse.
33. Posee gran agilidad motriz
34. demuestra equilibrio en la ejecucin de movimientos
35. tiene buena resistencias fsica
36. se cansa con facilidad. Le gusta participar en las actividades motrices y ldicas.
37. participa muy poco en las actividades ldicas
38. participa muy poco en las actividades motrices y ldicas
39. domina las tcnicas bsicas de lanzar, roda, y picar la pelota
40. lanza con determinada direccin y precisin
41. no maneja direccionalidad, ni precisin al lanzar la pelota
42. tiene habilidad para manejar implementos deportivos
43. participas se integra y coopera en actividades ldica, participa con agrado en
actividades de educacin fsica
44. el conocimiento de las partes del cuerpo, las funciones elementales de cada una y el
dominio de la motricidad gruesa y fina.

DIMENSIN COGNITIVA

45. Realiza ejercicios de memoria visual y auditiva.

46. Se le dificulta realizar ejercicios sencillos de memoria visual y auditiva.
47. Identifica las caractersticas de los objetos color, forma, tamao, textura, peso, etc.
48. Clasifica objetos de acuerdo a sus caractersticas.
49.Ordena objetos de acuerdo a sus caractersticas
50. Identifica algunas caractersticas de los objetos.
52.Identifica los colores primarios
53. confunde los colores primarios.
54.Distingue bien las dimensiones grandes, medianas, pequeas, altas, bajo, largo corto,
ancho,

55. Maneja nociones de espacio arriba abajo, cerca lejos dentro fuera derecha izquierda.
56. Maneja muy bien su lateralidad. Identifica su derecha e izquierda.
57. Se le dificulta su derecha e izquierda.
58.identifica su derecha y su izquierda en el otro,
59. Identifica figuras iguales y diferentes.
60. Reconoce figuras geomtricas cuadrado, rectngulo circulo ovalo, rombo.
61.Cuenta los elementos de un conjunto
62. Representa conjuntasen forma real y grafica.
63. Se le dificulta representar conjuntos.
64. Reconoce entre conjuntos el que tiene mas, menos, o igual numero de elementos.
65.Establece relacin de pertenencia y no pertenencia entre los elementos de un conjunto
66. Posee la nocin de tiempo hoy ayer, maana antes, ahora, despus.
67. Asimila bien el sonido de cantidad.
68. Se le dificulta adquirir la nocin de cantidad.
69.reconoce y escribe los nmeros del 1 al 5
70. confunde los nmeros del 1 al 5.
71. Identifica y escribe los numeres del 1 al 12.
72. Confunde los nmeros del 1 al 12.
73. Se le dificulta asociar cantidades con su smbolo numrico.
74. Ordena los nmeros en forma ascendente.
75. Reconoce y representa la decena.
76. Entre dos nmeros identifica el mayor y el menor.
77. Confunde entre dos nmeros cual es el menor y el mayor.
78.Maneja adecuadamente los nmeros ordinales del 1 al 10
79.Identifica deferentes clases de lneas
80. Se le dificulta identificar las clases de lneas.
81. Resuelve problemas sencillos que plantean adicin y sustraccin.
82. identifica algunos smbolos matemticos.
83. Tiene habilidad para el clculo mental.
84. Posee poca habilidad para clculo mental.
85. Asimila fcilmente conceptos.
86. Soluciona problemas de su vida cotidiana a travs de su experiencia.
87. Muestra curiosidad por conocer el mundo fsico, social y natural que lo rodea.
88. Establece relaciones con su medio ambiente.
89. Conoce como est formado su familia.
90. Identifique varios tipos de familia.
91. No tiene muy claro lo que es una familia.
92. Identifica las normas y relaciones de autoridad en la familia y en la escuela.
93. Identifica diferentes tipos de vivienda.
94. Identifica los lugares ms importantes del barrio y de la ciudad.
95. Conoce y practica algunas normas de seguridad en las vas pblicas.
96. Reconoce medios de transporte de su entorno.
97. Identifica los medios de comunicacin de su entorno.

98. Cofunde los medios de transporte con los de comunicacin.

99. Conoce sus deberes y derechos.
100. No tiene claro cules son sus deberes y derechos.
101. Previene accidentes y riesgos en la escuela y en su entorno.
102. Se expone continuamente a accidentes y riesgos.
103. Describe actividades y oficios de los miembros de las personas con las que se
relaciona.
104. Reconoce los smbolos patrios.
105. No reconoce los smbolos patrios.
106. Identifica los colores de la bandera Colombia.
107. Confunde los colores de la bandera colombiana y su orden.
108. Identifica los seres biticos y abiticos y sus caractersticas.
109. Reconoce los estados del agua.
110. Se le dificulta diferenciar las caractersticas de los seres biticos y abiticos.
111. Identifica los elementos que necesitan los seres biticos para vivir.
112. Se le difunta identificar los elementos que necesitan los seres biticos para vivir.
113. Relaciona el crecimiento de los seres vivos con el tiempo transcurrido.
114. Identifica las partes de las plantas.
115. Visualiza y reconoce las partes de un computador.
114. Demuestra dificultad para reconocer las partes de un computador.
115. Prende e ingresa con facilidad el programa indicado.
116. Tiene dificultades para prender e ingresar al programa.
117. Maneja con facilidad el Mouse.
118. Capacidad de aprendizaje para la solucin de problemas que implique: anlisis,
relaciones y operaciones matemticas, as como la exploracin del medio natural, familiar
y social.

DIMENSIN COMUNICATICA

119. Maneja un vocabulario acorde a su edad.

120. Posee gran fluidez verbal.
121. Su pronunciacin es clara.
122. Tiene dificultad para pronunciar algunos fonemas.
123. Maneja un tono adecuado de voz.
124. El tono de voz es muy alto.
125. Se relaciona con los dems mediante el lenguaje oral.
126. Observa e interpreta imgenes.
127. Realiza lecturas de imgenes en forma detallada.
128. Interpreta el lenguaje corporal de sus compaeros.
129. Narra con facilidad cuentos e historietas.

130. Es comunicativo y expresa lo que siente.

131. Reconoce y escribe su nombre.
132. Lee algunas palabras.
133. Se le dificulta escribir algunas palabras.
134.Visualiza e identifica su nombre
135.Identifica y escribe su nombre y algunas palabras
136. Asocia palabras con la figura.
137.Expresa lo entendido del texto que se le ha narrado o ledo
138. Escucha narraciones sin interrumpir.
139. Diferencia el lenguaje oral escrito y gestual.
140. se expresa fcilmente a travs del dibujo
141. se expresa fcilmente a travs del dibujo.
142. Pronuncia en ingles algunas palabras relacionadas con el proyecto.
143. nombra en ingles los colores primarios y segundarios.
144. pronuncia en ingles los nmeros del 1 al 5.
145. habilidad para adquirir formas de expresin y comunicacin adems de la motivacin
Para el proceso de la lectoescritura.

DIMENSIN TICA ACTITUDES Y VALORES

146. Comparte y se integra bien con los dems

147. Se asla y poco comparte con los dems.
148. practica hbitos de higiene y aseo personal
149. Cuida su presentacin personal
150. Se preocupa por mantenerse aseado
151. No se preocupa por mantenerse aseado
152. su comportamiento en la escuela es excelente
153. Prctica normas de cortesa saludar, despedirse, pedir el favor y dar las gracias.
154.Muy pocas veces practica normas de cortesa
155. Supera las dificultades que se le presentan.
156.suele ser tmida y retrada
157. Es bastante independiente.
158. Tiene espritu de liderazgo.
159.Se enfada fcilmente
160. Es demasiado inquieto.
161.Demuestra responsabilidad y cumplimiento
162. Trabaja pero hay que exigirle.
163.trabaja con inters en actividades grupales
164.constantemente se distrae y abandona el trabajo
165.Realiza los trabajos con entusiasmo
166. Coopera con entusiasmo.
167.se somete y acepta normas

168. no se somete ni acepta las normasen ocasiones es desordenado en su trabajos muy

ordenado en sus trabajos.
169.
170.
171.
172.
173.
174.

Cuida muy bien sus pertenencias

Pierde con frecuencia sus pertenencias
Es puntual en el cumplimiento del horario establecido
falta a clase continuamente.
Es un gran compaero y amigo
participa con frecuencia en clase.

Es cuidadoso con los elementos

175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.
182.
183.
184.
185.
186.
187.

de la naturaleza

ES desordenado con sus objetos

practica normas de convivencia
Va lora el amor de sus padres, profesores y amigos.
Respeta el trabajo de sus compaeros y amigos.
Es aseado y ubica las basuras en el lugar adecuado.
Con frecuencia olvida ubicarla basura en el lugar adecu
Posee un gran respeto por la oracin.
Distingue entre el bien y el mal
(acciones buenas y malas)
se interesa por conocer detalles de la vida de Jess
Reconoce en Jess el mejor amigo de todos.
Valora la naturaleza y la ve como una obra maravillosa de dios.
Comprende que debe dar gracias por los favores recibidos.

188. Se reconoce como miembro de un grupo o comunidad.

189. posee nocin de identidad nacional al nombrarse
como colombiano

190.
191.
192.
193.
194.
195.
196.
197.
198.
199.

Respeta los smbolos patrios

cuida y valora su cuerpo
Respeta a los dems
En ocasiones manifiesta actitudes agresivas
Su forma de ser es un ejemplo para los dems
Reconoce cuando se ha equivocado y se disculpa.
Responde bien a los llamados de atencin,
Es muy conflictivo.
Se integra, participa y coopera en los juegos.
Manifiesta buenas relaciones con los dems.

DIMENSIN ESTTICA

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205
206
207

Expresa y vive sus sentimientos de manera libre y espontnea.

Descubre su creatividad a travs del desarrollo de las diferentes actividades.
Se entusiasma con la msica.
No se interesa por la msica

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221

Participa con integres y entusiasmo en las actividades artsticas

Modela creativamente diferentes figuras.
Se le dificulta modelar figuras
Realiza plegados a travs de un modelo dado
Elabora plegados de manera creativa.
Disfruta exponiendo sus trabajos
Realiza dibujos con bastante creatividad
Se interesa poco por el dibujo.
Aplica colores acordes con la realidad
Aplica adecuadamente temperas y colores
Muestra inters por los cuentos
Presta muy poco inters a la lectura de cuentos.
Se interesa por aprender canciones, poesas, rimas , trabalenguas
Es ingenioso en la decoracin de trabajos.

OBSERVACIONES GENERALES
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243
244

Con facilidad socializ con sus compaeros y se adapto al preescolar.

Tuvo dificultad para socializar con sus compaeros y adaptarse al preescolar
Lloraba mucho al principio.
Lloraba con frecuencia y sin motivo aparente
Ha progresado bastantes felicitaciones.
Estamos contentos con su adelanto
Le falta motivacin para trabajar.
Felicitaciones su comportamiento es excelente
Su comportamiento es aceptable.
Su comportamiento es sobresaliente.
Capta retiene y asimila con facilidad los acontecimientos.
Es dinmico, responsable y colaboradora
Su presentacin y aseo personal son excelentes
Trabaja con inters y se preocupa por hacerlo bien.
Es disciplinado y atento en clase.
Es indisciplinado en clase.
Debe mostrar mayor inters por el cuidado del uniforme
Tiene excelente capacidad y sabe aprovecharlas.
Buen desempeo en las tareas y actividades
Se distingue por su amabilidad y buena relaciones con sus compaeros.
Logro resultados muy positivos en su aprendizaje.
Logro resultados muy positivo en su aprendizaje a pesar de la ausencia al jardn.
Debe visitar al psiclogo

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246
247
248
249
250

Debe visitar al medico

Debe visitar al oftalmlogo.
Debe visitar al dentista.
Cumple los principios y deberes establecidos en el manual de convivencia.
Respeta a los dems, lo cual es fundamental para la vida social.
Promovido al grado primero.

METODOLOGA

No es conveniente realizar experiencias aisladas sino integradas en los temas de los

proyectos. Adems, debe seguirse un proceso mediante el cual se comience por
experiencias que involucran mayormente el cuerpo del nio para luego progresivamente
pasar a las experiencias grafica. Partiendo del hecho de que el nio en edad preescolar, va
construyendo y conociendo el mundo externos, recin a construido conceptualizaciones
sobre los objetos cercanos por lo que se requiere tener en cuenta la abstraccin reflexiva y el
orden de los siguientes pasos metodolgicos.

RECURSOS

Material real del saln bloques lgicos, laminas, papel Bond, colores, temperas, crayolas,
cuentos diferentes clases de papel, punzones, tijeras, calendario, planchas de trabajo,
eventos, figuras geomtricas en diferentes materiales , cartulina icopor, madera, papel
silueta, pegante y objetos reales del medio, juguetes, material desechable, papel crepe,
patio, sogas, bloques de madera, bastones, grabadora, televisor, casetes, cuis ,computador.

EVALUACIN
La evaluacin ser permanente atendiendo los procesos en las diferentes dimensiones del
desarrollo integral del nio, se har un seguimiento permanente verificando los logros y
dificultades que se presentan para organizar estrategias que conlleven a superar sus
dificultades. Se dejara por escrito en el observador y en el boletn informativo los avances y
habilidades en el proceso de enseanza de aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA

Ley General de Educacin.

Modelo Educativo construir construyendo, una opcin de preescolar escolarizado y no

escolarizado para el sector rural.

Manual de convivencia.

Currculo de preescolar.

Ayudas Educativas. Creatividad y aprendizaje. Elizabeth Borda.

Cooperativa integral magisterio aula abierta.

ANEXO

CRONOGRAMA

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO SEMANAL

ACTIVIDADES
DESAYUNO
Y JUEGO
LIBRE

ACTIVIDAD
BASICA
INICIAL(BIENV
ENIDa

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

LONCHERA
Y
DESCANSO

ACTIVIDADES
DEL PROYECTO

DIAS
LUNES

45min

15min

1h

45min

1h

MARTES

45 min.

15min

1h

45min

1h

MIERCOLES

45min

15min

1h

45min

1h

JUEVES

45min

15 min.

1h

45min

1h

VIERNES

45 min.

15 min.

1h

45min

1h