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EDUCAFRO
EducaoeCidadaniadeAfrodescendenteseCarentes
Rumoconstruocoletiva
doProjetoPolticoPedaggicoEducafro
SoPaulo
2009
Educafro
Sumrio
1. Introduo_______________________________________ 5
2. Quem Somos?____________________________________ 7
3. Misso __________________________________________ 10
4. Objetivos ________________________________________ 11
5. Projeto Poltico Pedaggico Educafro: seus desafios ____ 13
6. Os trs P, ou etapas para construo de um PPP _____ 15
6.1 Primeiro P = Projeto ___________________________ 15
6.2 Segundo P = Poltico ___________________________ 16
6.3 Terceiro P = Pedaggico ________________________ 21
7. Algumas questes para ajudar a notear nosso PPP ______ 23
8. Fundamentos tericos e metodolgicos da
Pedagogia Social ____________________________________ 27
9. PPP Educafro: um Projeto Poltico que nasce da
Luta dos Direitos ____________________________________ 39
10. Concluso _____________________________________ 71
11. Referncias Bibliogrficas _________________________ 73
RumoConstruoColetiva
1. Introduo
Educafro
RumoConstruoColetiva
2. Quem somos?
A Educafro - Educao Cultura e Cidadania de Afrodescendentes e Carentes,
Educafro
de
Moradores,
Igrejas,
Sindicatos,
Escolas
ncleos
de
pr-vestibular
da
Educafro
so
trabalho
voluntrio
de
nossos
professores
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Educafro
3. Misso
A Educafro tem a misso de promover a incluso da
populao negra (em especial) e pobre (em geral), nas
universidades pblicas e particulares, com bolsa de estudos;
atravs do servio de seus voluntrios e voluntrias nos ncleos
de pr-vestibular comunitrios e setores da sua Sede Nacional,
em forma de mutiro. No conjunto de suas atividades, a Educafro
luta para que o Estado cumpra suas obrigaes, por meio de
polticas pblicas e aes afirmativas na educao, voltadas para
negros e pobres, promoo da diversidade tnica no mercado de
trabalho, defesa dos direitos humanos, combate ao racismo e a
todas as formas de discriminaes injustas.
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4. Objetivos
O objetivo geral da EDUCAFRO reunir pessoas
voluntrias, solidrias e beneficirias desta causa, que lutam pela
incluso de negros, em especial, e pobres em geral, nas
universidades pblicas, prioritariamente, ou em uma universidade
particular com bolsa de estudos, com a finalidade de possibilitar
empoderamento e mobilidade social para a populao pobre e
afro-brasileira.
So objetivos especficos da Educafro:
Organizar e provocar o surgimento de ncleos de prvestibular (novos ncleos) nas periferias de todo o Brasil;
aos
poderes
executivos,
legislativo
judicirio;
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.
Braslia, 6 de outubro de 2008
Ao Ministro da Educao
FERNANDO HADDAD
A/c Dr Maria Paula - SESu
MEC BRASILIA
Queremos desejar que a Dr Maria Paula Dallari tenha um excelente
desempenho na nova funo. Que a mesma seja uma parceira no rduo
trabalho pela incluso de afros nas Universidades pblicas e Particulares.
Trouxemos uma preocupao, enquanto afro-brasileiros e
gostaramos de refletir com o Ministro Haddad atravs de sua Secretaria os
encaminhamentos para se estancar este problema.
Os Jornais O Globo, Estado, etc, divulgaram na primeira semana
de outubro que, apesar das polticas de Aes Afirmativas/cotas adotadas pelo
Governo LULA, cresce o fosso, nas Universidades, do acesso e concluso de
seus cursos, entre BRANCOS e AFROS. Em 1997 tnhamos 9,6% de brancos
e 2,2% de Afros concluindo suas Universidades. A diferena era de 7,4%. Em
2007 os brancos passaram para 13,4% e os negros para 4,0%. Houve incluso
nos dois grupos. S que o fosse entre brancos e negros aumentou, indo para
9,4%. Setores da comunidade negra apontam para a timidez na
implementao de polticas pblicas/cotas e cobram dos militantes negros que
investem no dilogo com o atual governo uma postura mais incisiva nesta
direo.
A situao toma um contorno de gravidade maior, quando o IBGE
divulga que estatisticamente pela primeira vez no Brasil, nos ltimos 50 anos a
populao negra ultrapassa a populao branca em nmero de habitantes.
Frente a estes desafios estamos propondo ao Ministro Fernando
Haddad organizar uma Audincia Pblica no MEC, em novembro de 2008,
convidando lideranas da comunidade negra nacional para trazer e avaliar
propostas de como o governo pode e deve enfrentar este assunto. Que a
chamada para esta audincia acontea atravs de um documento do MEC
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tradicional",
cujo
conteudismo
de
inspirao
reivindicao
pela
autonomia
contra
toda
forma
de
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1)
2)
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deve
se
debruar
constantemente
sobre
as
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os professores,
alunos
preceito
de
munici-los
para
enfrentar
os
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Social
situa-se
dentro
da
rea
de
de
atuao
da
Educao
Social:
domnio
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modalidade de interveno.
O fator resistncia, tambm citado acima, pressupe fortes
aes no sentido de promover e garantir direitos a quem deles foi
usurpado no passado. Esta linha de ao configura o domnio
socioeducativo. O domnio sociopedaggico tem como reas de
concentrao a Infncia, Adolescncia, Juventude e Terceira
Idade. A interveno sociopedaggica neste domnio tem como
objetivo
principal
desenvolvimento
de
habilidades
uma
conscincia
tnica
que
se
traduz
em
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forma
de
participao,
protagonismo,
associativismo,
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A fome de saber
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alunos
refletirem
sobre
temas
como:
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Universidades
encontra
respaldo
nos
princpios
Administrao
resistncia
Pblica,
dos
agentes
Senadores,
responsveis
Deputados
pela
Federais,
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Artigo 206, I O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; Artigo
208, V, O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a
garantia de: V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da
criao artstica, segundo a capacidade de cada um.
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As
Estas Fundaes
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mais
eficiente?
Por
que
no?
Desafiamos
os
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os
melhores
treinadores,
boa
alimentao,
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1 de
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sociais
regionais
............................................................
Art. 37 A administrao
pblica direta e indireta de
qualquer
Unio,
dos
dos
Distrito
Poderes
da
Estados,
do
Federal
dos
Municpios
obedecer
aos
princpios
da
legalidade,
impessoalidade,
MORALIDADE, publicidade
e eficincia;
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anular
ato
patrimnio
lesivo
pblico
ou
ao
de
administrativa,
moralidade
ao
meio
ambiente e ao patrimnio
histrico e cultural, ficando o
autor, salvo comprovada m
f, isento de custas judiciais e
do nus da sucumbncia.
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As universidades
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superior,
credenciadas
como
universidades, ao deliberar
sobre critrios e normas de
seleo
dos
estudantes,
critrios
orientao
sobre
(contedo
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ostensiva,
aos
euro-descendentes
brasileiros,
marginalizando os demais.
Outro resultado constatado que nos cursos de ponta
como Medicina, Engenharias e Direito, dificilmente so
aprovados alunos da rede pblica de baixa renda.
A prova de que o modelo de vestibular est fora de
sintonia com o contedo ministrado nas escolas pblicas o
cursinho e a Apostila elaborados pela prpria USP (Fuvest) e pelo
Estado. Seu objetivo foi, experimentalmente, dar reforo
educacional para 5 mil alunos da Zona Leste (cursinho Pr-
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10 . Concluso
No espervamos presenciar o que est acontecendo de
positivo neste perodo entre 2000 e 2008: o povo negro, quase
que mineiramente, est ocupando as Universidades pblicas do
Brasil! J so mais de 80 Instituies Superiores adotando
COTAS! A lei que criou o ProUni definiu cotas para negros/as e
indgenas na mesma proporo de sua presena em cada Estado.
Com esta ltima edio do ProUni 2008/9, estimamos em mais de
250.000
os
afro-descendentes
que
foram
includos
nas
universidades brasileiras!
O ProUni, defendido pelos pobres e muito criticado pela
classe mdia, proporcionou alegria a esta grande populao afrobrasileiros/as! E, por fim, a principal bandeira da luta est se
aproximando da vitria: incluso dos negros/as e pobres nas
universidades pblicas atravs da Lei n 180/2008 que estabelece
cotas nas Universidades Pblicas! Assim que as cotas nas
Universidades Pblicas forem implementadas, teremos uma
estimativa de mais 120.000 negros/as entrando nas universidades
por ano! Estas trs vitrias j nos fornecem a grandeza e o
potencial deste mtodo de incluso!
H muitos anos a comunidade afro-brasileira espera por
este momento! A grande maioria dos afros e dos brasileiros em
geral no tem conscincia do que est ocorrendo.
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Todos
ganharemos: negros/as, brancos/as, indio-descendentes, orientaldescendentes, etc. Quem viver, ver e celebrar, por muitos anos,
a luta de Zumbi presente em cada um de ns!
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11 . Referncias bibliogrficas
APPIAH, Kwame Anthony. Na casa do meu pai: a frica na
filosofia da cultura. Trad. Vera Ribeiro, Rio de Janeiro:
Contraponto, 1997.
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Trad.Marta Kirst,Porto Alegre: Novas Perspectivas, 1983.
CARDOSO, Loureno. O branco invisvel: um estudo sobre
a emergncia da branquitude nas pesquisas sobre as relaes
raciais no Brasil (Perodo: 1957 2007). (Dissertao de
mestrado), Faculdade de Economia e Centro de Estudos Sociais
da Universidade de Coimbra, 2008.
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com o reconhecimento da diferena. Saberes Revista do
Observatrio dos Movimentos Sociais, UFPE, v. 1, p. 11-28,
2008.
CAVALLERO, Eliane. Racismo e anti-racismos na educao:
repensando a escola. So Paulo: Editora Selo Negro, 2001.
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In. ANDRADE, Elaine N. de. (org). Rap e educao, rap
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FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 3ed. So Paulo: Paz e
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GADOTTI, Moacir. PADILLA, P. R. CABEZUDO, Alicia.
Cidade educadora: princpios e experincias. So Paulo
Cortez: Instituto Paulo Freire: Buenos Aires: Ciudades
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GILROY, Paul. Atlntico Negro: modernidade e dupla
conscincia. Trad. Cid Knipel, So Paulo: Editora 34, Rio de
Janeiro: Universidade Cndido Mendes, Centro de Estudos
Sociais Afro-Asiticos, 2001.
GUIMARES, Antonio Srgio Alfredo. Raa, racismo e grupos
de cor no Brasil. In. Conjunto Universitrio Candido Mendes.
Estudos Afro-Asiticos. N 27, 1995.
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