AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL

COMPROMISO CLIMTICO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL- 2014
I- DATOS GENERALES:
1.1. I.E.

: Abraham Valdelomar

1.2. rea

: Tutora

1.3. Ciclo

: VI

1.3. Grado y seccin

: Segundo

1.4. N de Horas semanales : 01

1.5. Docente

II- FUNDAMENTACIN:
En el rea de Tutora y Orientacin Educativa se brinda un servicio de
acompaamiento permanente a los estudiantes para contribuir a su desarrollo
afectivo, cognitivo y mejoramiento de su formacin escolar. Este servicio est bajo
la responsabilidad de un docente tutor quien tiene como objetivo principal
favorecer el desarrollo integral del estudiante para que ste sea un elemento til y
productivo en su familia y comunidad.
Mediante las acciones de tutora se busca que el estudiante aprenda a conocerse a
s mismo, para tal fin, debe desarrollar la capacidad de pensar y reflexionar acerca
de su manera de actuar, de sentir, de reaccionar y de cmo se relaciona con los
dems. Tambin debe ser capaz de valorar sus cualidades, as como reconocer
sus defectos y esforzarse por superarlos.
A travs de una buena relacin docente estudiante basada en el respeto, empata
y liderazgo se puede lograr el desarrollo integral del estudiante y formar un equipo
unido capaz de una identificacin plena para logran grandes metas.
III- MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
3.1. MISIN:
Somos una Institucin Educativa que brinda educacin secundaria de menores
basada en valores con personal calificado y una infraestructura adecuada , con una
aula virtual y con talleres bien implementados en el rea tcnica desarrollando una

educacin humanstica cientfica y productiva aplicando una nueva tecnologa

educativa.
3.2. VISIN:
Ser una Institucin

Educativa Lder de la Regin con personal Docente en

permanente capacitacin que brinde una Educacin de Calidad, desarrollando

actitudes

de

identidad

regional,

conciencia

turstica,

fomentando una cultura de prevencin de gestin de riesgos y educacin en

seguridad vial.
Estudiantes competitivos, directivos idneos, personal administrativo calificado
as como una comunidad educativa que promueva estilos de vida saludables y
participe de proyectos que aseguren el desarrollo local, regional y nacional, con la
prctica permanente de valores.
IV- ORGANIZADORES DE REA:
- Relacin intrapersonal
- Relacin interpersonal
- Relacin social
V- REAS DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA:
- rea personal social
- rea acadmica
- rea vocacional
- rea de cultura actualidad
- rea de salud corporal y mental
- rea de ayuda social
- rea de convivencia y disciplina escolar.

VI-

MOVILIZACIN

NACIONAL

POR

LA

TRANSFORMACIN

DE

LA

EDUCACIN.
En el marco de las polticas priorizadas 2011 2016, para que todos los nios,
nias y adolescentes del Per aprendan con pertinencia y calidad, y que
ninguno se quede atrs, el Ministerio de Educacin ha iniciado la Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin que desencadena un proceso

permanente y sostenible de participacin de todos los sectores a lo largo del

periodo escolar.
La Movilizacin es liderada por el MINEDU e involucra la participacin de
estudiantes, padres de familia, docentes y directores en la Institucin educativa,
adems de los Gobiernos Regionales, los Gobiernos Locales, y otros espacios
de participacin de las organizaciones de la sociedad civil, empresas, los
medios de comunicacin, los lderes comunitarios, vecinos notables a fin de
establecer alianzas estratgicas para asumir su rol y compromiso frente al
proceso educativo, teniendo como centro de la calidad educativa la mejora de
los aprendizajes.
VII- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible
de los recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural,
en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que
sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y
autenticidad.
6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos,
en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos
para enfrentar desafos.
8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja
tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo.
VIII- COMPROMISOS ASUMIDOS PARA EL 2014
1- Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes

2- Que nuestra labor como docentes del rea contribuya a que el 100%
de estudiantes que culminan el ao escolar y se matriculen en el
siguiente ao.
3- Haremos buen uso efectivo del tiempo en nuestra Institucin Educativa,
cumpliendo el 100% de las horas programadas.
4- Dedicaremos el 100% de nuestro tiempo al desarrollo de actividades
significativas de aprendizaje

en el aula disminuyendo el tiempo en

actividades rutinarias.
5- Los docentes de las distintas reas implementaremos las rutas de
aprendizaje en nuestras programaciones y sesiones de aprendizaje.
6- Uso adecuado de los materiales y recursos educativos que nos brinda el
MED para el rea de Tutora.
7- Que los docentes, estudiantes y Padres de familia perciban un buen clima
escolar.
8- Estos compromisos que hemos asumido son producto del trabajo en equipo
cuando elaboramos el PAT institucional.

IX - VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
Justicia
Libertad y
autonoma.
Respeto y
tolerancia.

ACTITUDES
ACTITUD
COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Practica la justicia y la veracidad Otorga la razn a quien la
en sus actos.
tiene.
Dice la verdad.
Acta con libertad.
Expresa su opinin con
Tiene iniciativa propia para
libertad y autonoma.
liderar equipos de trabajo.
Realiza
acciones
con
iniciativa propia.
Respeta las normas de
Respeta a todos los
convivencia.
integrantes
de
la
Se relaciona interpersonalmente comunidad educativa.
con respeto a los dems.
Respeta las diferencias de
gnero,
raza,
ideas,
religin, etc.

Solidaridad

Comparte con sus compaeros y

otras personas, sin esperar nada
a cambio.
Disposicin
cooperativa
y
democrtica, sin discriminacin.

Ayuda a sus compaeros a

realizar sus tareas.
Comparte
sus
conocimientos y tiles
escolares.

X. TEMAS TRASVERSALES:
10.1-Educacin en valores o formacin tica.
10.2- Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
10.3-Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
XI. APRENDIZAJES PRIORIZADOS:
11.1. EDUCACIN PARA LA PREVENCIN DE LAS ITS VIH SIDA Y LA
TBC.
Orientar a los estudiantes en conocimientos y valores, que les permitan asumir
comportamientos responsables y saludables para prevenir las ITS, VIH Y SIDA.
Promover una cultura alimentaria que permita prevenir la tuberculosis.
11.2. PROMOCIN PARA UNA VIDA SIN DROGAS NI ALCOHOL:
Tomar conciencia y valorar la importancia de preservar la salud fsica, mental y
social, para optar alternativas saludables para s mismo, la familia y la
comunidad.
11.3. DERECHOS HUMANOS CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:
Promocionar la defensa y respeto a los Derechos de los nios (as)

adolescentes, promoviendo normas de convivencia y disciplina escolar.

11.4. TRABAJO EDUCACIN Y SALUD:
Brindar a los NNATS orientaciones de seguridad personal, autoestima y
consideracin por el trabajo que realizan.
11.5. PROGRAMA NACIONAL DE PREVENCIN DE DESASTRES:
Concientizar a los estudiantes y personal de la institucin educativa el rol de
Defensa Civil, garantizando su integridad fsica.
Participar de simulacros que realiza defensa Civil.

11.6. DE ECOEFICIENCIA:
Promover la toma de conciencia en la utilizacin de las tcnicas adecuadas
para la proteccin de recursos naturales y el medio ambiente.
11.7. AULA DE INNOVACION PEDAGGICA:
Aprovechar Las TIC para afianzar los aprendizajes significativos, incentivando
al educando para mejorar su calidad de aprendizaje.
11.8. GESTIN DE RIESGO: Organizar y realizar acciones de gestin de riesgos
para reducir el peligro existente en la Institucin educativa.
11.9. SENASA: Fomentar en la comunidad educativa una cultura agro- sanitaria,
que facilite la erradicacin de las moscas de la fruta en la regin de Ica.
11.10. IDENTIDAD Y CONCIENCIA TURSTICA: Formar conciencia turstica e
identidad local, regional y nacional en los

estudiantes de la I.E. Abraham

Valdelomar de Ica.
11.11. EDUCACIN EN SEGURIDAD VIAL: Promover en los y las estudiantes una
actitud y un comportamiento vial respetuoso de las normas de trnsito que se
reflejen en la disminucin de accidentes.
XII.- CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO 2014
PERODO
I

INICIO
10 de marzo

TRMINO
16 de mayo

SEMANAS
10

II

19 de mayo

25 de julio

10

Vacaciones

26 de julio

10 de agosto

02

III

11 de agosto

17 de octubre

IV

20 de octubre

26

de

DAS
47

HORAS
329

49

343

10

47

343

10

46

322

191

1337

diciembre
TOTAL

40

XIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

UNIDAD

TTULO

TIPO DE
UNIDAD

T
Sem.

PERIODO
II
III IV

Valorndome como persona

U.A

10

Previniendo situaciones de
riesgo
Diseando mi proyecto de
vida

U.A

10

U.A

09

Desarrollando capacidades
de liderazgo

U.A

09

X
X
X

XIV- ESTRATEGAS METODOLGICAS DE REA: El rea de Tutora utilizar

estrategias que le permitan al estudiante expresarse con espontaneidad, libertad y
respeto a los dems, que el estudiante se sienta escuchado y tomado en cuenta
por su tutor y compaeros de clase, por lo tanto, se utilizarn las siguientes
estrategias:

Lluvia de ideas

Organizadores de la informacin.

Lecturas animadas

Exposiciones

Trabajo en equipo.

Dinmicas motivadoras.

Escenificaciones

Uso de las TICs

Debates

Juego de roles

Estudio de casos

Paseos de campo

Talleres vivenciales

XV- MEDIOS Y MATERIALES:

Aula
Biblioteca
Textos del MED
Patio, reas verdes
Aula de video

Aula de Innovacin Pedaggica

Internet
CDS
Papelotes
Plumones
Cuadernos
Libros
Paisaje regional
XVI- EVALUACIN:
La evaluacin Tiene un carcter formativa y no requiere de notas, se trata de un
seguimiento personalizado a cada estudiante para que ste cambie de actitud y
para ello se utilizar la escala de valores, fichas de observacin, encuestas, fichas
anecdotarias.
XVII- BIBLIOGRAFA:
11.1 Tutora y Orientacin Educativa del MED : Sesiones de Educacin Sexual
para el Nivel de Educacin Secundaria.
11.2 Manual de Tutora y Orientacin Educativa DITOE- MED
11.3

Conversando con los y las adolescentes de Estilos de Vida Saludables,

sexualidad y prevencin de ITS/VIH y SIDA.

11.4

Tutora y Orientacin Educativa: Vivenciando mi sexualidad Gua para

tutores y tutoras.

11.5 Libro El Secreto

11.6 Libro Zonas errneas.
11.7 Las Rutas del Aprendizaje.

Ica, marzo del 2014

---------------------------------------Lic. Gmez Zapata Anglica E.
ESTRUCTURA DEL PRIMER BIMESTRE
I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 - Institucin Educativa

: Abraham Valdelomar

1.2 1.31.41.51.6-

Grado y seccin
rea
Total de horas
Duracin
Docente

:
:
:
:
:

Segundo A.
Tutora
1/10 10 horas
Del 10 de marzo al 16 de mayo
Gmez Zapata Anglica E.

II- TTULO DE LA UNIDAD:

I Unidad: Valorndome como persona
III- JUSTIFICACIN:
Todo trabajo de tutora debe empezar por aspectos bsicos de identidad
personal, de reconocer y valorarse como individuo con sus cualidades y defectos.
Fortaleciendo la autoestima se puede recin proyectar a realizar estrategias para ir
moldeando integralmente al estudiante.
IV- ORGANIZADORES DE REA:
- Relacin intrapersonal
- Relacin interpersonal
- Relacin social
V- REAS DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA:
- rea personal social
- rea acadmica
- rea vocacional
- rea de cultura actualidad
- rea de salud corporal y mental
- rea de ayuda social
- rea de convivencia y disciplina escolar.
VI- TEMAS TRANSVERSALES:
6.1- Educacin en valores o formacin tica.
6.2- Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
6.3- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
VII- VALORES:
7.1 - Justicia.
7.2 - Libertad y autonoma.
7.3 - Respeto y tolerancia.
7.4- Solidaridad.

VIIICONOCIMIENTOS

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS:

INDICADORES

ESTRATEGIAS

Estoy cambiando:
La adolescencia

Reconoce su proceso de separacin Visualizacin de

de la niez, se acepta y valora como imgenes.
adolescente.
Lluvia de ideas.
Dilogo
Plenaria

Me gusta como me veo y

como me ven los dems:
La imagen corporal en la
adolescencia.

Se valora y se reconoce
objetivamente a s mismo dentro del
contexto de los cambios de la
adolescencia y la diversidad tnica
y cultural.
Comprenden sus cambios en el
contexto de su grupo familiar y
aprende a superar las dificultades
de comunicacin con las personas
con quienes vive.

Observacin de su
imagen
Escenificacin
Ejemplificaciones

Estudio de casos
Lectura oral
Lectura interactiva.

Respetando las normas y

entendindome con mi
familia:
La comunicacin y las
normas familiares en la
adolescencia.

Reconoce la importancia de la
comunicacin y las normas para la
convivencia en la familia y otros
espacios.

Anlisis de casos.
Plenaria Lluvia de
ideas.

Hablemos claro: La
sexualidad adolescente y
el autoerotismo.

Reflexiona sobre el autoerotismo

(masturbacin) como una
manifestacin de su desarrollo
sexual y revisa el contexto de
creencias, sentimientos, actitudes y
prejuicios que lo rodean.
Comparte sus vivencias,
sentimientos, ideas y opiniones en
torno al enamoramiento.

Lectura oral
Lectura dialogada.
Juego concurso

Juego La botella
preguntona.

Mi familia y yo estamos
cambiando:
Los cambios en los
adolescentes y su familia.

Creo que estoy

enamorado: El
enamoramiento en la
adolescencia.

Escuchando la msica que Selecciona msica que le ayuda a

Trabajo en grupo
me gusta: El mensaje de
elevar su autoestima y a recrearse. Uso de la Internet.
las canciones.
Analiza el mensaje de las canciones.
Varones y mujeres somos Toma conciencia de la importancia
igualmente valiosos: Los
de promover relaciones equitativas
estereotipos de gnero y el entre hombres y mujeres.
desarrollo sexual
saludable.

Desarrollo de fichas 1
Lectura reflexiva.

Los hombres podemos ser Toma conciencia de los estereotipos

tiernos y las mujeres
de gnero que establecen
fuertes.
diferencias entre hombres y mujeres
y su influencia en su interaccin
cotidiana.
Trabajo de campo:
Observando la conducta
de los adolescentes y
jvenes en contextos
regionales.

Juego de roles
Debate

Valora la cultura tica de los

Paseo regional
adolescentes y jvenes que da a da Estrategias de
buscan un futuro mejor.
camaradera.

IX- EVALUACIN DE LOS APRENDEZAJES:

ORGANIZADORES
Relacin intrapersonal

Relacin interpersonal

Relacin social

INDICADORES
INSTRUMENTOS
Se acepta y valora como
Gua de observacin
adolescente.
Reflexiona sobre el autoerotismo
(masturbacin) como una
manifestacin de su desarrollo
sexual.
Aprende a superar las dificultades de Gua de observacin
comunicacin con las personas con
quienes vive.
Valora la cultura tica de los
adolescentes y jvenes que da a
da buscan un futuro mejor.
Reconoce la importancia de la
comunicacin y las normas para la
convivencia en la familia y otros
espacios.
Toma conciencia de la importancia
de promover relaciones equitativas
entre hombres y mujeres.

Gua de observacin

VALORES
Justicia
Libertad y autonoma.
Respeto y tolerancia.
Solidaridad.

ACTITUDES
- Trata con respeto y equidad a sus
compaeros y compaeras.
- Respeta puntos de vista diferentes
a los suyos.
- Respeta las normas de
convivencia.
- Opina y argumenta con libertad.
- Trabaja en equipo.
- Lidera su equipo de trabajo.

Ica, marzo del 2014

.
Gmez Zapata, Anglica Estela.
Lic. en Educacin.

Escala de valores.

ESTRUCTURA DEL SEGUNDO BIMESTRE

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 - Institucin Educativa
1.2 - Grado y seccin
1.3- rea
1.4- Total de horas
1.5- Duracin
1.6- Docente

: Abraham Valdelomar
: Segundo A.
: Tutora
: 1/10 10 horas
: Del 17 de mayo al 26 de julio.
: Gmez Zapata Anglica E.

II- TTULO DE LA UNIDAD:

I Unidad: Previniendo situaciones de riesgo
III- JUSTIFICACIN:
Los adolescentes estn expuestos a una serie de situaciones de riesgo debido a
las caractersticas propias de la edad, ellos quieren experimentar, ser ms
independientes, se muestran rebeldes, tiene la necesidad de ser aceptados por el
grupo. Para evitar que se expongan al peligro ellos tienen que aprender a
identificar situaciones de riesgo y tener una actitud crtica ante ellos.
IV- ORGANIZADORES DE REA:
- Relacin intrapersonal
- Relacin interpersonal
- Relacin social
V- REAS DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA:
- rea personal social
- rea acadmica
- rea vocacional
- rea de cultura actualidad
- rea de salud corporal y mental
- rea de ayuda social
- rea de convivencia y disciplina escolar.
VI- TEMAS TRANSVERSALES:
6.1- Educacin en valores o formacin tica.
6.2- Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
6.3- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
VII- VALORES:
7.1 - Justicia.
7.2 - Libertad y autonoma.
7.3 - Respeto y tolerancia.
7.4- Solidaridad.
IX-

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS:

CONOCIMIENTOS
Identificando y manejando
mis emociones.

ESTRATEGIAS
Dinmica de grupo
Estudio de casos
PLenaria

T
1

Trabajo en equipo
Exposicin
Uso del internet

Aprendiendo a utilizar
Elabora un cronograma de
adecuadamente el tiempo actividades para utilizar
libre.
adecuadamente su tiempo.

Trabajo en equipo
Estudio de casos
Exposicin

Previniendo el consumo de Analiza las consecuencias del

drogas y alcohol en
consumo de drogas y alcohol.
adolescentes.
Plantea estrategias de prevencin.

Lluvia de ideas
Exposicin

Prevencin de embarazos
en adolescentes.

Analiza las desventajas de un

embarazo adolescente en el normal
desarrollo de su vida escolar y
personal.

Exposicin
Debate

Dependencia asociadas al
uso de tecnologas de
informacin y
comunicacin: ludopata y
pornografa.
Ejercicio del liderazgo para
prevenir la delincuencia y
el pandillaje.
Previniendo las ITS VIH
y SIDA.

Identifica los vicios de la tecnologa

Exposicin
de la informacin y aplica estrategias Plenaria
para prevenir.
Anlisis de casos.

Lidera su equipo de trabajo para

realizar pequeos proyectos para
ambientar su aula.
Identifican las caractersticas de la
ITS, enfatizando medidas de
prevencin.

Exposicin
Plan de trabajo

Exposicin
Debate

Identificando factores de
riesgo en adolescentes

COMPETENCIAS
Identifica y analiza los cambios
vividos en la adolescencia en el
plano de las emociones y los
sentimientos, exploran diversas
estrategias para manejarlas.
Identifica factores de riesgo y analiza
si est expuesto a ellos.

Una alimentacin
Elabora y comparten platos nutritivos Feria de platos
saludable me permite estar para mejorar su nutricin en
nutritivos.
sano y contento.
beneficio de un mejor rendimiento
acadmico.

Trabajo de campo:
Participa en un paseo y se relaciona Paseo
Utilizando estrategias para mejor con sus compaeros de clase. Camaradera
relacionarme mejor con
Recreacin

mis compaeros.

IX- EVALUACIN DE LOS APRENDEZAJES:

ORGANIZADORES
Relacin intrapersonal

Relacin interpersonal

Relacin social

VALORES
Justicia
Libertad y autonoma.
Respeto y tolerancia.
Solidaridad.

INDICADORES
Identifica factores de riesgo y
analiza si est expuesto a ellos.
Elabora un cronograma de
actividades para utilizar mejor su
tiempo.
Analiza las consecuencias del
consumo de drogas y alcohol.

INSTRUMENTOS
Gua de observacin

Gua de observacin

Participa en un paseo y se relaciona

mejor con sus compaeros de clase.
Lidera su equipo de trabajo para
Gua de observacin
realizar pequeos proyectos para
ambientar y mejorar su aula.
Elabora y comparten platos nutritivos
para mejorar su nutricin.
ACTITUDES
- Trata con respeto y equidad a sus
compaeros y compaeras.
- Respeta puntos de vista diferentes
a los suyos.
- Respeta las normas de
convivencia.
- Opina y argumenta con libertad.
- Trabaja en equipo.
- Lidera su equipo de trabajo.

Ica, 21 mayo del 2013

.
Gmez Zapata, Anglica Estela.
Lic. en Educacin.

Escala de valores.