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Edgar Morin Contemporneo complexo: mestre do saber

Rosa Costa

A reforma do pensamento que permitiria o pleno emprego da

inteligncia para responder a esses desafios e permitiria a ligao de duas
culturas dissociadas. Trata-se de uma reforma no programtica, mas
paradigmtica, concernente nossa aptido para organizar o
conhecimento... A reforma do ensino deve levar reforma do
pensamento, e a reforma do pensamento deve levar reforma do ensino
(Morin, 2001).
Edgar Morin, pensador, educador contemporneo, defende que o papel do
intelectual reside na ousadia, na audcia, na revolta, e no na apatia e na
adeso aos sistemas de poder. Acredita na reforma do ensino, a partir do
currculo, e entende que a formao do educador seria a soluo para os
entraves da Educao. Enquanto sujeito pensante que somos, sabemos
que o processo educacional pede, clama, por um educador pesquisador
comprometido, tico e responsvel no s profissionalmente.
Tambm afirma que as ideias avanam sempre no antagonismo, nas
contradies, nas dialticas, uma unio de contrrios que leva a uma
sociedade melhor, uma sociedade
reflexiva. Substitui a palavra dialtica pela palavra dialgica nos seus
escritos mais metodolgicos, confrontando ponto de vista e
argumentao.
Fala da globalizao como uma dinmica multidimensional, com uma viso
ecolgica, cultural, econmica, poltica e social, estabelecendo um
mercado mundial e uma
rede de comunicao em todo o planeta. Em relao ao Pensamento
Complexo, afirma: O Pensamento Complexo est animado por uma
tenso permanente entre a aspirao
a um saber no parcelado, no dividido, no reducionista e o
reconhecimento do inacabado e incompleto de todo conhecimento (Morin,
2003).
Usa como base para a epistemologia do Pensamento Complexo (aquilo
que tecido junto) as seguintes teorias: a Teoria da Informao, a Teoria
dos Sistemas e a Ciberntica.
A base fundamental do Pensamento Complexo acrescida do discurso.
Hoje se fala muito nas palavras interdisciplinaridade, multidisciplinaridade,
transdisciplinaridade, e evidente que o Pensamento Complexo aposta
mais na viso transdisciplinar.

A transdisciplinaridade significa mais do que disciplinas que colaboram

entre si sem projeto com um conhecimento comum a elas, mas significa
tambm que h um modo de pensar organizador que pode atravessar as
disciplinas e que pode dar uma espcie de unidade (Morin).
No poderamos falar do pensador Edgar Morin sem trazer Os Sete
Saberes Necessrios Educao do Futuro, com regras prprias a cada
sociedade e cultura. So eles:
O erro e a iluso: a cincia se acostumou a sempre afastar o erro das
suas concepes. Precisamos integrar os erros nas concepes para
avanar no conhecimento.
Conhecimento pertinente: preciso no aniquilar a ideia da
disciplina, mas rearticul-la em outros contextos.
Ensinar a condio humana: reaprender que somos tambm
naturais, fsicos, psquicos, mticos, imaginrios.
Terra ptria: devemos ensinar aos alunos que a Terra um pequeno
planeta que precisa ser sustentado a qualquer custo.
Enfrentar as incertezas: ensinar na escola a ideia da incerteza. Uma
vez que o conhecimento cientfico nunca um produto absoluto de
certezas, devemos ser crivados pela ideia da incerteza.
Ensinar a compreenso: a compreenso deve ser o meio e o fim da
comunicao humana. O planeta tambm precisa de mais compreenso.
tica do gnero humano: o ensino da antropotica precisa ser
reintroduzido na escola; ela est ancorada em trs elementos interligados:
o indivduo, a sociedade e a espcie,
e no separados como se encontram nos dias atuais.
Edgar Morin acredita que no se trata de transformar os sete saberes em
sete disciplinas. Ao contrrio disso, os sete saberes rejuntam as
disciplinas. A reforma da Educao se concretizaria em religar a Biologia
Histria, Antropologia, abrindo outros campos, outros contextos do
Pensamento Complexo. Sabemos que essa mudana exige outro tipo de
professor e de currculo, logo a Educao navegaria por outros caminhos.
A construo de um currculo multidimensional em todos os nveis do
ensino Fundamental, Mdio, e Superior seria o passo fundamental se
realmente fosse assumido como pressuposto por todos. Contudo, o
acolhimento do Pensamento
Complexo vem fortalecer o estudo do saber fazer na construo de um
projeto para cidadania.

Resgatando o discurso do autor, apresentamos o objetivo da Educao na

era planetria como o educar para o despertar de uma sociedade-mundo.
Sua misso fortalecer as condies de possibilidades da emergncia de
uma sociedade-mundo, composta de cidados protagonistas, conscientes
e criticamente comprometidos. Acrescenta que preciso compreender a
vida como consequncia da histria da Terra e a humanidade como
consequncia da histria da vida na Terra. Nessa viagem planetria,
entende-se que a nossa diversidade ser o caminho para criao de
saberes e gestao de conhecimentos, princpios de equidade que s a era
planetria e sua unidade geradora iro proporcionar. Saber cuidar do
outro, do planeta e de tudo que existe pelo seu caminho, programado ou
no programado. Somos ousados e devemos fazer a diferena.
O grande pensador nasceu em 8 de julho de 1921, em Paris. Fez da
literatura e do cinema o seu refgio. Graduado em Direito, Histria e
Geografia, amante da Sociologia e da Filosofia. Na vivncia de um exlio
interior, comeou a escrever o livro O Homem e a Morte, adentrando a
cultura transdisciplinar, buscando fundamentao terica na Geografia
Humana, Etnografia, Pr-histria, Psicologia Infantil, Psicanlise, Histria
das Religies, Cincias das Mitologias, Histrias das Ideias, Filosofia, etc.
Tornou-se pesquisador emrito do Centro Nacional de Pesquisas Cientficas
CNRS.
Referncias Bibliogrficas
MORIN, Edgar. A Cabea Bem-feita: Repensar a Reforma, Reformar o
Pensamento. Traduo de Elo Jacobina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
2001.
_________. Os Sete Saberes Necessrios Educao do Futuro. Traduo
de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. So Paulo: Cortez;
Braslia, DF: Unesco, 2002.
_________. Educar na Era Planetria: o Pensamento Complexo Como
Mtodo de Aprendizagem no Erro e na Incerteza Humana. Traduo de
Sandra Trabucco Valenzuela. So Paulo: Cortez; Braslia, DF: Unesco,
2003.
Rosa Costa educadora, mestranda, especialista em RH e pedagoga.
E-mail: rosacostaf@ig.com.br