Caracas, 12/07/2015

Autoras: Irama Magdaleno

C.I. 6.518.048

Maricela Sanz

C.I 6.169.169

Mildred Surez

C.I. 10472239

Facilitador: Prof. ngel Tovar.

FICHA 1
A reflexionar sobre los procesos administrativos de la escuela.

Requisitos
Administrativos

PEIC

Presencia
(P) o
Ausencia
(A)
P

Movimiento
Estadstico.

P
Acuerdos

de

Qu favorece su
realizacin?

Qu obstaculiza
su realizacin?

Responsable
(s)

Planificacin de las Poca participacin Comunidad

actividades
de los integrantes Educativa.
acadmicas.
de la institucin
Registro y Control de Reposos
cantidad
de permisos
estudiantes
docente
(asistencia, ingresos
y
egresos
de
alumnas/os)

y Directivo.
del Secretaria.

Establecer normas y La empata.

Directivo.
acuerdos
que Desconocimiento
Comunidad
facilitan la ejecucin, de la normativa Educativa.

Convivencia

desarrollo
y legal
desenvolvimiento
sano de cada uno de
los
actores
que
participan de forma
activa
en
la
Institucin.

P
Inventario

Acompaamient
o pedaggico.

Asistencia
Personal.

del

Planillas
de
resumen final del
rendimiento
estudiantil
Educacin Media
General.

Registro y control de
los bienes muebles
(BM).
Mantenimiento
correctivo
y
preventivo.

Trayectoria de los Personal

equipos.
Directivo
Resguardo, cuido
y supervisin.
Inexistencias
de
algunos BM

Dirigir
las
actividades, visitar el
aula
de
clase,
examinar
los
resultados y logros
de los estudiantes.
Orientacin de la
labor educativa.

Inasistencias
de Personal
los Docentes.
Directivo
y
Reposos mdicos, Coordinador.
exceso de trabajo
administrativo.
Cronograma.
Constantes
solicitudes
de
recaudos de parte
de
los
entes
gubernamentales.

Registro y Control.

Entrega
extempornea
justificativos.

Registro y control del Inasistencias

rendimiento
los Profesores
estudiantil
estudiantes,
(aprobados,
Retardo
en
reprobados
e entrega
inasistentes)
resultados
evaluacin.
Incumplimiento

Directivos.
de Secretaria.

de Coordinadora.
y Secretaria.
la
de
de
de

los cronogramas.

FICHA 2
La Gestin Escolar
Complete el cuadro, escribiendo una lista de tareas administrativas que
lleve a cabo diariamente en su escuela como director o equipo de
conduccin. Indique la informacin que le proporcionan y analice la utilidad
que tienen las mismas para los dems mbitos de gestin.

Tareas
Registrar
asistencia
personal

Responsables
Equipo
del Directivo.

Tiempos
Diaria

Recorrido por las Directivo

y Diaria.
reas
de
la Coordinadora
Institucin.
de guardia.
Acto cvico.

Informacin que
proporciona
Clima organizacional.

Verificar
el
cumplimiento
del
horario.
Comprobacin de
funciones
y
funcionamiento
Constatar
el
normal Comprobacin de
desenvolvimiento de las funciones
y
actividades.
funcionamiento.

Directivo,
Hora
de Recordar
Coordinadora
entrada
acontecimientos,
hecho
y Docente de
histrico y/o efemrides.
guardia

Elaborar recaudos Directivos.

Transcurso

Sirve para

Homenajes a los
smbolos patrios y
formacin
de
valores.

Verificar las actividades Cumplir

con

los

administrativos.

Coordinadoras
.
Docentes.

del
ao que
fueron
logradas,
escolar.
cumplimiento
de
las
actividades
administrativas,
proporciona informacin
oportuna a la comunidad
educativa sobre el avance
acadmico
de
los
estudiantes.

recaudos
administrativos que
le sean asignados,
incrementar
conocimientos
a
travs de la revisin
de
informacin
actualizada de los
alumnos/as

Luego reflexione sobre el tipo de concepcin de administracin que

predomina en su escuela.
En las escuelas en las que nos desempeamos se maneja una
concepcin en la que se administran todos los recursos inherente a las
funciones como director, que involucra: el talento humano a cargo
(docentes, administrativos, obreros) los recursos econmicos y los trabajos
administrativos; los cuales se realizan a travs del trabajo en equipo, en las
que los directivos, subdirectores, coordinadores y asesores pedaggicos se
delegan los procesos administrativos de acuerdo a sus funciones. Se
aprovecha el talento humano acompaado los docentes de aulas y
apoyando los procesos pedaggicos y las actividades del aula como la de
los docentes en funciones Biblioteca, Msica, computacin, Cultura, todas
en miras de dar respuesta a los estudiantes, padres y representantes.
Las acciones van dirigida en acuerdos, con planes de accin a travs del
PEIC y el Consejo Educativo.
Qu tipo de grupos de trabajo funcionan actualmente en su escuela?
En la escuela se trabaja en funcin a los comits del Consejo
Educativo. De igual manera se conforman los equipos en funcin a los
diferentes proyectos y lneas de accin dependientes del ente rector que se
desarrollan desde las diferentes coordinaciones

Lista de preguntas generadoras de debate

Qu es la escuela hoy?

Es un lugar muy importante en nuestra sociedad, la escuela hoy es

participativa, es el espacio donde concurren docentes y alumnos, en el cual los
docente forman a todos los nios, nias y adolescentes con principios ticosmorales, es el lugar donde se forma el futuro del pas, en la escuela socializan
todos los que hacen vida en la institucin.
Nuestras escuelas son un lugar de progreso, esperanza, es un rea para
crear o inventar, sirve para la creatividad, armona, innovaciones pedaggicas,
tecnologa de la informacin y comunicacin (TICS), hay intercambio de ideas y
de experiencias, conocimientos y saberes, comunicacin alternativa, entre otros.
El docente con vocacin dedica todo el tiempo al educando, con amor,
entusiasmo, da lo mejor de s, formando al joven del maana para que sean
buenos ciudadanos tiles y crticos a la sociedad y al pas.

Por qu hoy se le pide tanto a la escuela?

En la actualidad los constantes cambios cientficos, polticos, econmicos y
tecnolgicos han llegado a todas las instancias de la sociedad venezolana,
incluyendo al sistema educativo.
En tal sentido, se le exige cada da ms a las escuela, como ente
transformador de la sociedad, por ello es necesario generar estrategias que
permitan la participacin e incorporacin activa de todos los actores, que d
respuesta a las necesidades e intereses reales de los educando y de la sociedad,
en la que se ensee el Para qu me sirve? Que desarrolle valores que
fortalezcan el recurso humano, a travs de la formacin profesional.
En la escuela se busca ciudadanos crticos de discernir y de tomar sus
propias decisiones en busca del bienestar de todos.

Qu rol han de cumplir los directivos de las escuelas en esta nueva visin del
mundo y de la vida, y ante tales exigencias?

El directivo como gerente educativo, es la cabeza que rige la institucin, por

ello de su actuacin dentro de la organizacin depende los existo alcanzados.
El director necesita conocer el talento humano con el que cuenta, y formar
equipos de trabajo en los que delegue, escuche las visiones del equipo y tome en
cuenta a la hora de tomar decisiones.
Que conozca la realidad que tiene la escuela, el director debe ser lder
transformador, para ello, es necesario que reflexione sobre los nuevos procesos
de cambios, en cuanto a su actuacin como docente.
Que acompae a los docentes en el proceso se enseanza, para que la
accin pedaggica no se quede en el dador de contenidos e informacin
desconectada de la realidad y de la vida estudiantil.
El director requiere de nuevos conocimientos, crear nuevas estrategias que
hagan nfasis en la participacin con distintos actores, rompiendo con el
aislamiento dentro de los espacios escolares y trabajo en equipo, a fin de que sea
ms efectivo y eficaz, encaminado hacia la solucin de problemas de la realidad
estudiantil y de la comunidad.
El papel del directivo en la actualidad, es un reto, gerenciar en estos
tiempos de cambios, implica reflexionar sobre nosotros mismos, esta tarea
requiere de un gran compromiso, entrega y responsabilidad, y ms an porque
alrededor tenemos personas que aprenden de nuestras acciones y proceder.
Es necesario que el directivo influya de forma positiva en los estudiantes y
el personal bajo su responsabilidad, necesita estimular, generar confianza en
cada uno de ellos, ser capaz de liderar acciones, tomar decisiones en conjunto,
sin dejar de ser reconocido como la autoridad.
El personal directivo debe liderar la participacin dentro y fuera de los
espacios escolares, involucrndose en las situaciones a resolver, aportando ideas,
tomando decisiones y colaborando en las soluciones. Es decir, abriendo las
instituciones como verdaderos centros sociales participativos donde se discutan y
planifiquen acciones de inters comunitario, que permita la sociabilidad y la
integracin de todos los actores como un slo equipo, de esto depender un buen
trabajo educativo y una buena utilizacin del recurso humano.

Qu entendemos cuando hablamos de gestin?

Son las acciones o trmites que se realiza para dirigir o administrar una
organizacin de forma diligente.
En cuanto a la gestin educativa, es un proceso orientado al fortalecimiento
de los proyectos educativos de las instituciones, con el fin de fortalecer los
procesos pedaggicos, directivos, comunitarios y administrativos, de acuerdo a las
necesidades educativas de la escuela y de la sociedad.
La gestin escolar est constituida por cuatro reas de gestin: rea de
gestin directiva, rea de gestin pedaggica y acadmica, rea de gestin de la
comunidad y rea de gestin administrativa y financiera.