ORATORIA

PROPUESTA DE ESQUEMA DEL PLAN DEL DISCURSO

ORATORIO
1. DATOS GENERALES
1.1. TEMA
Impacto de la televisin basura en la sociedad Trujillana
1.1.1. DELIMITACIN
- Concepto de la televisin basura
- Caractersticas
- Conclusiones
- Recomendaciones
1.1.2. RECOLECCIN DE DATOS
A. Datos tericos:
- http://topopitt.blogspot.com/2013/08/television-basura-en-el-peru-

una-de-las.html
http://www.perueduca.pe/foro/-/message_boards/message/12707784
http://regidormarcosmoron.blogspot.com/2010/02/la-television-

basura-del-peru.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Television-Basura-En-

Peru/2831958.html
B. Datos empricos:
No es novedad escuchar alguna pltica sobre alguna programacin de la TV peruana.
Programaciones que solo sirven de distraccin como: Combate, telenovelas, series, etc.,
que no se crtica, sino ms bien surge un modo de alienacin ante lo que ven.
1.2. PBLICO: El tema tratado va dirigido a toda la poblacin en general, pero especialmente a
aquellas personas que estn en el proceso de formacin tanto acadmica como pedaggica,
dgase, desde los pequeos hasta las personas adultas que diariamente desempean un rol muy
importante en la construccin y el desarrollo de la sociedad.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL.
- Dar a conocer el concepto de televisin basura en base a las opiniones de personas relacionadas
-

con los medios de informacin.

Explicar que es lo que caracteriza principalmente a la televisin basura
Promover reflexiones sobre la influencia negativa de la televisin basura en la sociedad
Trujillana.
2.1.1.INFORMAR ALGO: La mayora de familias son dependientes de la programacin
televisiva, dejan de lado el dialogo familiar y buscan al televisor como la fuente de
distraccin, hecho que se vuelve una rutina y empobrece la convivencia familiar.
2.1.2.CONVENCER ACERCA DE ALGO: Nunca es tarde para cambiar, solo se necesita
decisin y ganas de mejorar.

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2.1.3.PERSUADIR A HACER ALGO: Si necesitamos cambiar para mejorar como personas,
debemos comenzar amando lo nuestro mediante la informacin sera y culturizndonos,
revisar programaciones de calidad y conocer que es en verdad lo que nos conviene para
tener una formacin adecuada.
2.2. OBJETIVO ESPECFICO
Conocer la realidad sobre lo que ocasiona los medios actuales en la sociedad debido a la mala
programacin que realizan.
3. ESTRUCTURA
3.1. EXORDIO
En un reciente trabajo realizado por el Consejo Consultivo de Radio y Televisin del Per, las cifras
indican que los peruanos ven en promedio seis horas diarias de televisin y que la mitad de ellos est
de acuerdo con los contenidos de la televisin peruana (Concortv, Lima, 2011). Asimismo se concluye
que el equipo con mayor presencia en los hogares peruanos es el televisor (99%), incluso por encima
de la cocina (97%). Con datos como estos el panorama es, segn nuestro anlisis, peligroso.
Queremos tocar esta vez el tema de la televisin y su impacto en la psique humana, sobre todo la
infantil por considerarlo un tema importante y de repercusin en la mente juvenil y en temas esenciales
como la escolaridad, el juicio lgico, el manejo de la palabra, la convivencia armoniosa, la inteligencia
y las actitudes positivas y sanas.
Sabemos que existe esa llamada televisin basura que no es ms que un conjunto de programas de
televisin cuyos contenidos son muy pobres tanto en la propuesta cognitiva como en la socio-afectiva
que nos brindan. Por eso a continuacin presentamos, a manera de sntesis, una serie de informes y
artculos de investigacin que han venido estudiando los peligros de alimentar a los ms pequeos -y
ms vulnerables- con horas y horas de una programacin embrutecedora, ordinaria y alienante.
3.2. CUERPO
LA TELEVISIN BASURA
a. DEFINICIONES
El trmino televisin basura o TV basura viene dando nombre, desde la dcada de los noventa, a
una forma de hacer televisin caracterizada por explotar el morbo, el sensacionalismo y el escndalo
como palancas de atraccin de la audiencia.
La televisin basura es la forma cretina que tiene el medio de crear programas mediocres que miden
tu incultura y tu desgracia para igualarla, y jams potenciar lo bueno de esta vida.
Roberto Pettinato

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Para Gustavo Bueno Martnez, filsofo espaol, por televisin basura se designa a cierto tipo de
programas que se caracterizan por su mala calidad de forma y contenido, en los que prima la
chabacanera, la vulgaridad, el morbo y, a veces, incluso la obscenidad y el carcter pornogrfico
Bajo una apariencia hipcrita de preocupacin y denuncia, los programas de telebasura se regodean con
el sufrimiento; con la muestra ms srdida de la condicin humana; con la exhibicin gratuita de
sentimientos y comportamientos ntimos.
Segn el Consejo del Audiovisual de Catalua (CAC) en Espaa, se define la telebasura como el
conjunto de programas en los que confluyen la vulneracin de derechos fundamentales, la falta de
consideracin hacia los valores democrticos o cvicos, como por ejemplo, el desprecio de la dignidad
que toda persona merece, el poco o ningn respeto a la vida privada o a la intimidad de las personas o la
utilizacin de un lenguaje chilln, grosero e impdico. Todo esto se lleva a cabo con la intencin de
convertir en espectculo la vida de determinados personajes que, generalmente, se prestan a ser
manipulados a cambio de la celebridad que les da la televisin o a cambio de contraprestaciones
econmicas. Por lo tanto la telebasura no es un gnero televisivo especfico (entretenimiento,
programas de humor) aunque as lo parezca, sino que puede estar presente en toda la programacin
televisiva: desde un noticiero a un programa de concursos, desde una telenovela a un magazine.
b. CARACTERSTICAS
a. Imagen de hombres y mujeres en la pantalla
La televisin latinoamericana representa la expresin misgina ms abierta, machista y reforzadora
de los tradicionales estereotipos sexuales con sus correspondientes conductas sadomasoquistas
-

La mujer como objeto sexual.

La ridiculizacin del homosexual.
La neurotizacin de las relaciones de pareja expuestas en las telenovelas.
La vulgarizacin de la vida, la destruccin del lenguaje y el empobrecimiento temtico y cultural.
La televisin, y ahora la internet, se apropian del poco tiempo del que disponen los nios para
dedicarse a las actividades ldicas y recreativas.

b. El acoso de la televisin
Cmo nos puede acosar la televisin con sus contenidos? La respuesta, pensamos, est en la relacin
directa con las siguientes temticas de trabajo:
-

El desprecio por derechos fundamentales como el honor, el respeto, la veracidad o la presuncin de

inocencia. Existe un asolapado desprecio por el otro. Una cosa es la broma y otra la burla.
Vulgaridad. Humor grosero y recurriendo de forma permanente al golpe, la palabrota, el gritero.
Consumismo permanente. Comprar para ser.
La exposicin de temas interesantes y serios abordados por inexpertos y charlatanes.
Prdida de lo privado. La intimidad como espectculo (Paula Sibilia, 2008). Claro ejemplo de esto
son los talk- shows y reality shows que aparecen y se multiplican desde la dcada de los
noventa.

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b.1 Comentarios sobre la tv peruana actual
A continuacin presentamos algunos breves pero contundentes comentarios sobre la televisin peruana
de los ltimos aos pertenecientes a gente de las ciencias, el arte y el propio mundo de la televisin (los
numerados son tomados del trabajo de Ponce Alberti, 2001).
-

Invade la vida cotidiana, ocupa el espacio de la lectura y de la conversacin amical (Alejandro

Ortiz, socilogo)
No requiere concentracin (Hernando Cortz, director y actor teatral)
Es un instrumento que se puede usar bien o mal, est mal en el Per porque nuestro nivel cultural

es muy bajo(Emilio Barrantes, educador)

Por ser comercial, gratifica las malas costumbres de los sectores no educados, refuerza los

mecanismos de ineducacin (Leopoldo Chiappo, psiclogo)

Se hace mal uso de ella porque est en manos de comerciantes a quienes interesa hacer dinero

presentando lo que consideran gusta a la mayora (Emilio Barrantes, educador)

Es una cajita idiota, la mayora de sus programas carecen de nivel cultural y tienen vulgaridad y

violencia (Toms Escajadillo, ex decano de la facultad de Letras de la UNMSM)

La gran masa se satisface con programas escandalosos sin contenido poltico o educativo ni

problemtica social o humana (Luis Rey de Castro, periodista).

La mujer sigue siendo un objeto d9. La tv considera que hay que presentar la basura en forma
constante y permanente. Esto puede llevar al espectador a concluir que la realidad es basura

(Armando Robles Godoy, cineasta y escritor)

c. REFLEXIONES FINALES Y FORMAS DE ENCARAR EL PROBLEMA
- Si entre todos logramos romper el crculo de la violencia, pronto podremos gozar de medios
realmente educativos, recreativos y formativos que doten nuevamente de significado a la vida, cuya
interaccin simblica favorezca la creacin de identidades, sirva al desarrollo de las personas,
resuelva necesidades familiares, oriente el actuar social, promueva la libertad, la responsabilidad, la
-

solidaridad, la justicia y la bsqueda de la verdad. En ese momento regresar al hombre la mirada".

Solo el libro podr competir con nuestra empobrecida televisin. Sin libros al alcance de las
mayoras, quien seguir teniendo la palabra de mando es la caja boba (TV). La televisin idiotizante

destruye los valores bsicos sobre los que se sustenta una sociedad".
La lectura es el refugio ante la hostilidad de la sociedad actual"

3.3. CONCLUSIONES
La influencia de la televisin es amplia pero no es ilimitada, aunque impone al televidente un marco
de temas. Los programas masivos afectan el modo de ser de la gente, sobre todo gente sin mucha

profundidad. (Ponce, 2001).

Est claro que la observacin de episodios agresivos en la TV sirve para estimular sentimientos
agresivos en el espectador. Los nios aprenden mientras presencian los espectculos y les cuesta
diferenciar la realidad de la fantasa. La televisin afecta los valores y modelos de conducta en
proporcin al tiempo que se le dedica.

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-

La violencia, la discriminacin, el sexismo, el pensamiento supersticioso y el sentimiento de culpa

estn muy presentes en muchos de los contenidos actuales de la comunicacin masiva peruana e

internacional.
En los ltimos aos, el nivel de penetracin de la televisin ha crecido tanto, que su impacto y

credibilidad representa el mayor porcentaje de aprendizaje social de un individuo.

La publicidad televisiva recibida acrticamente instala al pblico juvenil en la superficialidad vital,

el embrutecimiento y la estrechez mental.

Los estereotipos sexuales empleados por los anuncios televisivos resultan inadecuados y no

fomentan una cultura de la igualdad y la cooperacin entre los jvenes.

Finalmente, ante este diagnstico se hace necesario mantener una actitud atenta y crtica ante los
contenidos en los programas de TV (tambin con la prensa escrita y radial e internet) pues no solo
se trata de ciertas novelas, pelculas o series groseras o violentas, tambin existen ciertos
programas periodsticos, noticieros, programas de entretenimiento que contribuyen a la

vacuidad, estupidizacin y bajura.

Los colegios profesionales o instituciones acadmicas (psiclogos, periodistas, publicistas, mdicos,
educadores, socilogos) y sus colegiados tienen en sus manos la posibilidad de cambiar esta
situacin. No dejemos de trabajar en esto, el beneficio ser global.

3.4. RECOMENDACIONES
Alfabetizacin tica para los medios y una aguda reflexin del tipo de afectacin que tiene el mal
manejo del lenguaje y la imagen en la TV. Requerir y exigir de los medios un comportamiento tico

(cdigo moral en radio, prensa y TV).

Los padres deben orientar y acompaar a sus hijos cuando ven televisin. Las escuelas lo son de
debatir, discutir y orientar a los nios respecto a la TV. Y el gobierno es responsable de fomentar
programas especialmente dedicados a incentivar el sentido de realidad del nio y a mejorar su nivel

educativo y cultural (Ponce, 2001).

Educar a los alumnos, a la familia, a los maestros y miembros de otras instituciones formativas en el

mejor empleo de los medios.

Promover la consciencia crtica de todos los actores sociales (familia, profesores, psiclogos,
publicistas, comunicadores, periodistas, administradores, abogados y jueces). Este es un tema que

nos compete a todos.

Mejor seleccin de la programacin que se ve. Cuantas ms personas vean un programa basura ms

posibilidades tendr de perdurar.

Mayor participacin del psiclogo y los profesionales de las ciencias sociales, analizando y
denunciando a los agentes sociales que embrutecen, daan, restringen el desarrollo humano en todo

su potencial.
Promover la exposicin a la TV como una opcin y no como un hbito. Como dice el pensador
uruguayo Eduardo Galeano ojal llegue el da donde el televisor deje de ser tratado como el
miembro ms importante de la familia y sea tratado como la plancha o el lavarropas. Proponemos

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realizar otras actividades en vez de slo distraerse viendo TV: por ejemplo: leer, pintar, practicar
algn deporte, pasear, asistir al teatro, estudiar cursos.
El hombre actual se caracteriza por su pasividad y se identifica con los valores del mercado porque el
hombre se ha transformado a s mismo en un bien de consumo
-Erich Fromm (Psicoanalista y filsofo de origen judo alemn)
Vivimos en la cultura de la incultura
-Giovanni Sartori (Socilogo y filsofo italiano)
Si no lees el peridico, sers un desinformado; si lees el peridico sers un mal informado
Mark Twain

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