EL ENTORNO

El entorno que viven los alumnos del Cecytem-Coacalco (Estado de Mxico,

zona conurbada del DF), es en general homogneo, lo podramos clasificar
como una clase social media (tendiente a baja), ya que est totalmente
urbanizada, hay datos oficiales que sustentan esta aseveracin, por ejemplo, la
poblacin urbana creci un 100% (1990 a 2002 INEGI), la poblacin rural se
mantuvo en sus niveles (INEGI), por mencionar algunos datos.
La principal ocupacin de los padres de familia es de empleados (en general
trabajan en fabricas diversas o en lugares donde se encargan de
mantenimiento) (donde invierten de 3 a 4 horas en desplazarse a sus centros
de trabajo), la segunda principal ocupacin es comerciantes independientes y
algunos casos docentes o funcionarios pblicos.
En los cuestionarios (aplicados a los estudiantes) se puede observar que todos
ellos cuentan con servicios bsicos (comento que del 100% de los
entrevistados, el 100% afirmo contar con estos servicios) (agua, luz, drenaje,
alumbrado, etc.), reas de esparcimiento (parques, antros, plazas comerciales,
etc.), de igual forma la escuela cuenta con canchas de futbol, basket bol y
volley bol, lo que inferira que no deberan de existir perturbaciones (adversas)
en su vida, pero, tambin se identifica un gran problema de inseguridad, el cual
se ha agudizado por problemas de narcotrfico , que aunque no se menciona
de forma explcita, es obvio que este municipio y sus vecinos padecemos un
grave problema respecto a este mal, y ello a originado problemas ligados a l
(extorsin, secuestro, etc.) y a los cuales los estudiantes no estn exentos y
son sumamente vulnerables por la edad que actualmente tienen, aunque en mi
encuesta no se identifique, y donde desean todo y obtenerlo de la manera ms
fcil es ideal para ellos.

Respecto a sus saberes tecnolgicos:

Identifique que en su mayora (podramos hablar de un 80%), poseen
habilidades notables en el rea de la informtica y especialmente en la web,

son capaces de crear espacios virtuales, acceder a sites, descargar msica y

videos.
Manipulan los ordenadores (pc y laptop) de manera sobresaliente, son felices
viviendo en un mundo virtual, sus relaciones estn establecidas por medio de la
red y la consideran como su forma ms eficaz de comunicacin.(creo
mencionarlo en prrafos anteriores, aunque lo principal es descarga de msica
y video, sitios de redes sociales)
Igual identifique, que consideran inoportuna que los adultos se entrometan en
este su espacio, aunque debemos aceptar que ese espacio es nuestra mejor
oportunidad para lograr que ellos se interesen en todo tipo de conocimiento..

CONOCIENDO A NUESTROS ESTUDIANTES

Formas de comunicacin dominante
La informacin obtenida en el mdulo anterior indicaba que la principal
forma de comunicacin en nuestros jvenes(al menos en mi entorno) en la
mayora es a travs del internet, redes sociales en especfico. Tambin las
pintas en paredes y mobiliario escolar forma parte de la forma de
comunicacin.
Caractersticas psicopedaggicas
La adolescencia la asociamos como una poca de inmadurez, es por ello que
conocer esta etapa tan importante de la vida humana es fundamental.
Pero el conocimiento del adolescente es costoso y difcil porque es una edad
cerrada, secreta, que evade las preguntas o proporciona respuestas poco
dignas de crdito; es asimismo, una edad cambiante; la conducta puede
desconcertar al observador experto Es una edad que se ilumina y repliega
voluntariamente a s misma (DEBESSE, M., La adolescencia, Editorial
Vergara, Barcelona, 1962, pg. 27).
Otra caracterstica del adolescente es su negativa a ser ayudado. Es la poca
en que ms ayuda necesita pero se niega a recibirla por su caracterstico

rechazo a caer nuevamente en la infancia. El problema se puede agravar si los

profesores tratan de ayudarle en aquello que los chicos pueden conseguir por
s mismos y sin darles la oportunidad de pedir ayuda.
Uno de los objetivos de esta edad es favorecer la autonoma personal dndoles
oportunidades para desarrollar la iniciativa personal y la consiguiente
responsabilidad. La adolescencia es igual o similar en todas las pocas, pero
surgen comportamientos distintos en cada momento histrico. No cambia la
adolescencia, sino la sociedad en que se vive.

Relacin maestro-estudiantes
Sabemos que en el proceso enseanza- aprendizaje inciden mltiples factores
para el xito o fracaso del mismo que determinarn la calidad de los resultados.
En la interaccin del proceso participan dos elementos de vital importancia
como son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia
el aprendizaje desarrollarn una buena o mala relacin. El maestro como lder
de su clase, coordinador de las actividades del aprendizaje, debe conocer sus
necesidades e inquietudes como estudiantes y que estn directamente
relacionados con los docentes, propiciar que el alumno pueda adquirir
sentimientos de superacin, de valor personal, de estimacin, un concepto de
s mismo o todo lo contrario, sentimientos de minusvala, frustracin, apata e
inadecuacin. Los maestros como parte esencial de la relacin educativa
estamos obligados a promover un ambiente ptimo para que se generen
buenas relaciones maestro-alumno basadas en la confianza y respeto mutuos.
Buen da Alberto, en general tu diagnstico me parece correcto, slo incluira
ms informacin sobre el entorno fsico de la escuela y actividades concretas
de tus estudiantes en Internet.
Saludos!
Jess.